砚溪中心小学开展赏识教育实施方案
为了追求优质教育，更好地创建和谐校园，营造以人为本、尊重学生及全面发展的教育氛围，提升学校的办学水平，我校决定在2016—2017学年度开展赏识教育。为了能让活动开展更加有序，能取得实效，特制定此方案。
一、指导思想：
以党的十八届五中全会精神为指导，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以创建“和谐校园”为目标，突出学生的主体地位，创新教育教学方法，积极发现和挖掘学生的闪光点，让每个学生都能在和谐的氛围中健康成长。
二、活动目的：
通过对学生的赏识教育，激发学生的学习动机，发挥学生的主动意识和进取精神，以积极的状态投入到学习之中，培养学生正确地赏识自己和他人的能力，树立学习的信心，养成良好健康的心理，让我校的每个孩子都在“我是好孩子”的心态中觉醒、进步、成长，进而提高师生的校园学习生活品质，努力形成“赏识激励”的特色校园文化。
三、实施对象：本校所有在校学生
四、实施人员：全体教师，建议家长也参与进来
五、具体程序：
（一）成立领导机构：
砚溪镇小学赏识教育特色工作领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
领导小组下设办公室：胡群安兼任办公室主任，办公室负责具体工作的落实。
（二）宣传发动。
1、组织教师学习学习本方案。通过学习了解我校赏识教育的目标、工作要求、注意事项等，力争活动能开展有序，并取得一定效果。
2、组织教师学习有关赏识教育的理论知识，并召开赏识教育专题研讨会交流经验。本学期将把有关赏识教育的理论学习纳入业务学习的内容，教导处将搜集有关赏识教育的内涵、意义、理论依据，以及现有的他人对赏识教育的成功研究成果，每学期开展两次赏识教育培训学习，组织全校教师进行专题学习和研讨，从而使全体教师对赏识教育能有一个正确充分的认识。
3、各班组织学生学习本方案，让学生明白开展赏识教育的重要性，并能积极地参与到活动中来。
4、通过 “红领巾”广播站、黑板报、制作宣传标语等形式，在向广大教师和学生宣传赏识教育的同时也向家长和社会宣传赏识教育的意义，为学校开展赏识教育打下坚实的群众基础，营造浓厚的赏识教育氛围。
（三）组织实施。
1、在学生中开展每天赏识一个同学的“你夸我夸大家夸”活动。各班要在每天上午第一节课的前五分钟开展“你夸我夸大家夸”活动，
事前安排好学生做好夸别人的准备，同时要引导被夸的同学谈感受，说谢谢。教师要收集好学生的赏识语言，以供学校或班级在学期结束时汇编成册。
2、教师要定期为学生填写“赏识卡”，坚持做到每位教师每周为1—2名学生填写“赏识卡”，或在班上向全班同学宣读或私下交给被赏识的学生。在一个学期内，各班一定要做到每位学生至少赏识一次，表现特别好的学生应该赏识多次。此项工作由语数两位教师共同完成，由班主任分好工。
3、组织教师写好“赏识教育课堂雨露”（ 主要是指发生在赏识教育当中一些有意义的人或事）及赏识教育反思（原则上每月一次，每次只要写其中的一项），并鼓励教师在学生的评价报告书中写好赏识教育评语。
4、布置好赏识成果展览专栏。一是各班均要在教室里布置赏识成果展览专栏，并在里面展示学生优秀的赏识语言及教师写给学生的优秀赏识卡，还可以展示学生在赏识教育中发生的显著变化；二是学校为各班在QQ 群里建立一个赏识教育相册，记录班级在活动开展中的点点滴滴，并供全体教师互相学习。
5、在教师中征集赏识教育鼓励语言，制定课堂评价赏识激励语言及赏识课堂忌语。
6、举行赏识教育经验交流会，总结经验教训，完善方案，做好下一步工作计划。
7、做好先进表彰工作。本学期，我校将评选出优秀赏识教育反
思6篇，优秀赏识教育评语10则，优秀赏识教育语句20条，教导处要做好这些优秀赏识教育成果的收集归档工作。每个月各班评选出一名“赏识之星”。学期末，全校评选出优秀赏识教育教师3人，再从学生中评出十佳“赏识之星”。
六、措施与对策：
1、赏识教育要与因材施教相结合。
实施赏识教育必须根据学生不同的心理特点，因材施教。每个学生都是一本书，蕴藏着与众不同的思想，呈现着独一无二的性格。因材施教就是要教师经常深入学生中间去充分地了解每一个学生，只有这样才能更好地挖掘学生的闪光点，对学生的赏识也才能更有针对性。如对胆小的学生要多肯定、鼓励，而对调皮、好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不良习惯。
2、赏识教育要与课堂教学相结合
课堂是我们进行教育教学的主阵地，在课堂教学中实施赏识教育是最有效的。在备课时，教师要精心设计对学生课堂表现的评价语，多用鼓励性的话语。在课堂上，每位教师都要善用多用精彩的课堂用语，时刻提醒自己不说带有侮辱性的伤害学生自尊和自信的话，那怕学生有不尽人意的地方，态度也要宽容，语气也要和蔼，批评时不大声指责学生，这样一来，学生才会感到教师对他充满尊重、信任，才能让他们更懂得自爱和自信，从而激发学生学习的积极性。
3、赏识教育要融入日常细节之中
我们要让教师认识到赏识教育无处不在，要做一个有心人。赏识
教育不应该是刻意的，而应该是 “随风潜入夜，润物细无声”般的自然而贴心的。一是要认识到赏识教育除了可以在课堂上，还可以在操场、学生食堂、学生寝室等校园内的每一个角落；二是除了学习上我们要赏识每一孩子，更要在生活中赏识每一个孩子，这样才能让他们既学会学习又学会做人。
4、赏识教育要面向全体学生
因为每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，所以赏识教育不能厚此薄彼，而要赏识每一个学生，特别是潜能生。他们由于学业成绩不够理想，常常会产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学等问题，这些都严重地损害了他们的心理健康和身心发展。因此，作为生命的个体，潜能生更需要被我们认同和赏识。在要求人人成长的今天，赏识教育更能帮助潜能生形成健康的心理，这对于成长中的潜能生来说是至关重要且不容忽视。
5、赏识教育要注意方法的多样性。赏识学生除了可以是表扬和鼓励的话语之外，一个温柔、慈爱的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们可以疼爱地抚摸一下他的头，对高年级的孩子，我们可以友好地轻拍一下他的肩或背；一个饱含爱意、赞许的眼神，也是一种赏识，当孩子在课堂上有一个精彩的发言，我们就要毫不吝啬地投以赞许的目光；一个和蔼可亲的微笑，也是一种赏识，当孩子有礼貌地向老师问好时，我们的微笑会让孩子的心田感到无比的温暖……
八、应注意的几个问题：
1、要做到实事求是地赏识。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更
不能错误地把孩子的特点当优点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。
2、要做到赏识与批评共存。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，是我们的重点，批评应考虑艺术，是我们不得以的一种辅助教育手段。这样，孩子既能及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。
3、注重赏识教育经验和成果的积累
学校要鼓励教师将实施赏识教育过程中的点点滴滴及时地记录下来，可以是一个成功教育的案例，可以是实施过程中的一丝感触，也可以是某一方面的反思等等。学校还要及时收集相关材料，并将这些材料汇编成教师自己的“赏识教育手记”，使我校对赏识教育的研究逐步走向成熟。
赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。赏识教育要成为教师教育过程中必不可少的一种手段。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设，深化农村未成年人思想道德建设工作》的意见，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，进一步解放思想，创新工作思路，优化育人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。
二、建设目标
为了使农村孩子受到和城里孩子同样水平的教育，促进城乡教育的均衡发展，我们要充分利用学校现有的活动场所和教育资源，培养学生广泛的兴趣和爱好，满足孩子们的课外活动需求，通过乡村少年宫的建立，努力实现“三大延伸”：空间上从学校向社区延伸，时间上从课内外活动向节假日延伸，活动内容由过去注重文体活动向注重综合实践活动延伸，以乡村少年宫、学校、教师、学生和社会五方面共同收获为出发点，以学生得益为本，强化乡村少年宫的各种育人着力点，促使“乡村少年宫”成为青少年喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心，推动农村精神文明建设再上新台阶。
三、项目设置
充分利用学校大课间等课余时间、节假日以及寒暑假等假期，以体验参与教育为基本途径，根据不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的德智体美劳等主题实践
活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。活动项目实行双向选择，做到学校积极选拔推荐，生生要参与的良好氛围，使所有学生都能初步掌握除了学习以外的至少一种技能或感兴趣的活动。少年宫项目设置如下：
体育类：大球、体育活动、羽毛球、乒乓球、武术及田径 音乐类：腰鼓、舞蹈、电子琴、葫芦丝笛子及合唱
美术类：书画及手工
科技类：航模及信息技术
其它类：棋类、校园情景剧及奥数
四、推进步骤
第一阶段（2016年9月——2016年10月）宣传发动阶段。学校召开动员大会，并根据上级指示精神，制定符合学校实际的实施方案。利用校园广播、网络、橱窗板报、班队会等积极做好宣传工作，通过宣传教育，让全校教师、学生及其家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为“乡村少年宫”建设工程营造良好的氛围。
砚溪中心小学开展赏识教育实施方案
为了追求优质教育，更好地创建和谐校园，营造以人为本、尊重学生及全面发展的教育氛围，提升学校的办学水平，我校决定在2016—2017学年度开展赏识教育。为了能让活动开展更加有序，能取得实效，特制定此方案。
一、指导思想：
以党的十八届五中全会精神为指导，以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以创建“和谐校园”为目标，突出学生的主体地位，创新教育教学方法，积极发现和挖掘学生的闪光点，让每个学生都能在和谐的氛围中健康成长。
二、活动目的：
通过对学生的赏识教育，激发学生的学习动机，发挥学生的主动意识和进取精神，以积极的状态投入到学习之中，培养学生正确地赏识自己和他人的能力，树立学习的信心，养成良好健康的心理，让我校的每个孩子都在“我是好孩子”的心态中觉醒、进步、成长，进而提高师生的校园学习生活品质，努力形成“赏识激励”的特色校园文化。
三、实施对象：本校所有在校学生
四、实施人员：全体教师，建议家长也参与进来
五、具体程序：
（一）成立领导机构：
砚溪镇小学赏识教育特色工作领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
领导小组下设办公室：胡群安兼任办公室主任，办公室负责具体工作的落实。
（二）宣传发动。
1、组织教师学习学习本方案。通过学习了解我校赏识教育的目标、工作要求、注意事项等，力争活动能开展有序，并取得一定效果。
2、组织教师学习有关赏识教育的理论知识，并召开赏识教育专题研讨会交流经验。本学期将把有关赏识教育的理论学习纳入业务学习的内容，教导处将搜集有关赏识教育的内涵、意义、理论依据，以及现有的他人对赏识教育的成功研究成果，每学期开展两次赏识教育培训学习，组织全校教师进行专题学习和研讨，从而使全体教师对赏识教育能有一个正确充分的认识。
3、各班组织学生学习本方案，让学生明白开展赏识教育的重要性，并能积极地参与到活动中来。
4、通过 “红领巾”广播站、黑板报、制作宣传标语等形式，在向广大教师和学生宣传赏识教育的同时也向家长和社会宣传赏识教育的意义，为学校开展赏识教育打下坚实的群众基础，营造浓厚的赏识教育氛围。
（三）组织实施。
1、在学生中开展每天赏识一个同学的“你夸我夸大家夸”活动。各班要在每天上午第一节课的前五分钟开展“你夸我夸大家夸”活动，
事前安排好学生做好夸别人的准备，同时要引导被夸的同学谈感受，说谢谢。教师要收集好学生的赏识语言，以供学校或班级在学期结束时汇编成册。
2、教师要定期为学生填写“赏识卡”，坚持做到每位教师每周为1—2名学生填写“赏识卡”，或在班上向全班同学宣读或私下交给被赏识的学生。在一个学期内，各班一定要做到每位学生至少赏识一次，表现特别好的学生应该赏识多次。此项工作由语数两位教师共同完成，由班主任分好工。
3、组织教师写好“赏识教育课堂雨露”（ 主要是指发生在赏识教育当中一些有意义的人或事）及赏识教育反思（原则上每月一次，每次只要写其中的一项），并鼓励教师在学生的评价报告书中写好赏识教育评语。
4、布置好赏识成果展览专栏。一是各班均要在教室里布置赏识成果展览专栏，并在里面展示学生优秀的赏识语言及教师写给学生的优秀赏识卡，还可以展示学生在赏识教育中发生的显著变化；二是学校为各班在QQ 群里建立一个赏识教育相册，记录班级在活动开展中的点点滴滴，并供全体教师互相学习。
5、在教师中征集赏识教育鼓励语言，制定课堂评价赏识激励语言及赏识课堂忌语。
6、举行赏识教育经验交流会，总结经验教训，完善方案，做好下一步工作计划。
7、做好先进表彰工作。本学期，我校将评选出优秀赏识教育反
思6篇，优秀赏识教育评语10则，优秀赏识教育语句20条，教导处要做好这些优秀赏识教育成果的收集归档工作。每个月各班评选出一名“赏识之星”。学期末，全校评选出优秀赏识教育教师3人，再从学生中评出十佳“赏识之星”。
六、措施与对策：
1、赏识教育要与因材施教相结合。
实施赏识教育必须根据学生不同的心理特点，因材施教。每个学生都是一本书，蕴藏着与众不同的思想，呈现着独一无二的性格。因材施教就是要教师经常深入学生中间去充分地了解每一个学生，只有这样才能更好地挖掘学生的闪光点，对学生的赏识也才能更有针对性。如对胆小的学生要多肯定、鼓励，而对调皮、好动的学生在适当赏识的同时还要多提新要求，使其改掉不良习惯。
2、赏识教育要与课堂教学相结合
课堂是我们进行教育教学的主阵地，在课堂教学中实施赏识教育是最有效的。在备课时，教师要精心设计对学生课堂表现的评价语，多用鼓励性的话语。在课堂上，每位教师都要善用多用精彩的课堂用语，时刻提醒自己不说带有侮辱性的伤害学生自尊和自信的话，那怕学生有不尽人意的地方，态度也要宽容，语气也要和蔼，批评时不大声指责学生，这样一来，学生才会感到教师对他充满尊重、信任，才能让他们更懂得自爱和自信，从而激发学生学习的积极性。
3、赏识教育要融入日常细节之中
我们要让教师认识到赏识教育无处不在，要做一个有心人。赏识
教育不应该是刻意的，而应该是 “随风潜入夜，润物细无声”般的自然而贴心的。一是要认识到赏识教育除了可以在课堂上，还可以在操场、学生食堂、学生寝室等校园内的每一个角落；二是除了学习上我们要赏识每一孩子，更要在生活中赏识每一个孩子，这样才能让他们既学会学习又学会做人。
4、赏识教育要面向全体学生
因为每个人都需要赏识，喜欢被赞美被肯定，所以赏识教育不能厚此薄彼，而要赏识每一个学生，特别是潜能生。他们由于学业成绩不够理想，常常会产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学等问题，这些都严重地损害了他们的心理健康和身心发展。因此，作为生命的个体，潜能生更需要被我们认同和赏识。在要求人人成长的今天，赏识教育更能帮助潜能生形成健康的心理，这对于成长中的潜能生来说是至关重要且不容忽视。
5、赏识教育要注意方法的多样性。赏识学生除了可以是表扬和鼓励的话语之外，一个温柔、慈爱的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们可以疼爱地抚摸一下他的头，对高年级的孩子，我们可以友好地轻拍一下他的肩或背；一个饱含爱意、赞许的眼神，也是一种赏识，当孩子在课堂上有一个精彩的发言，我们就要毫不吝啬地投以赞许的目光；一个和蔼可亲的微笑，也是一种赏识，当孩子有礼貌地向老师问好时，我们的微笑会让孩子的心田感到无比的温暖……
八、应注意的几个问题：
1、要做到实事求是地赏识。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更
不能错误地把孩子的特点当优点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。
2、要做到赏识与批评共存。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，是我们的重点，批评应考虑艺术，是我们不得以的一种辅助教育手段。这样，孩子既能及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。
3、注重赏识教育经验和成果的积累
学校要鼓励教师将实施赏识教育过程中的点点滴滴及时地记录下来，可以是一个成功教育的案例，可以是实施过程中的一丝感触，也可以是某一方面的反思等等。学校还要及时收集相关材料，并将这些材料汇编成教师自己的“赏识教育手记”，使我校对赏识教育的研究逐步走向成熟。
赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。在大力推广教育改革的今天，发展学生的个性特长，提高学生的主观能动性，已是必不可少。赏识教育要成为教师教育过程中必不可少的一种手段。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实中央文明办《扎实推进“乡村少年宫”建设，深化农村未成年人思想道德建设工作》的意见，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，注重道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，进一步解放思想，创新工作思路，优化育人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。
二、建设目标
为了使农村孩子受到和城里孩子同样水平的教育，促进城乡教育的均衡发展，我们要充分利用学校现有的活动场所和教育资源，培养学生广泛的兴趣和爱好，满足孩子们的课外活动需求，通过乡村少年宫的建立，努力实现“三大延伸”：空间上从学校向社区延伸，时间上从课内外活动向节假日延伸，活动内容由过去注重文体活动向注重综合实践活动延伸，以乡村少年宫、学校、教师、学生和社会五方面共同收获为出发点，以学生得益为本，强化乡村少年宫的各种育人着力点，促使“乡村少年宫”成为青少年喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心，推动农村精神文明建设再上新台阶。
三、项目设置
充分利用学校大课间等课余时间、节假日以及寒暑假等假期，以体验参与教育为基本途径，根据不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式多样、吸引力强的德智体美劳等主题实践
活动，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来。活动项目实行双向选择，做到学校积极选拔推荐，生生要参与的良好氛围，使所有学生都能初步掌握除了学习以外的至少一种技能或感兴趣的活动。少年宫项目设置如下：
体育类：大球、体育活动、羽毛球、乒乓球、武术及田径 音乐类：腰鼓、舞蹈、电子琴、葫芦丝笛子及合唱
美术类：书画及手工
科技类：航模及信息技术
其它类：棋类、校园情景剧及奥数
四、推进步骤
第一阶段（2016年9月——2016年10月）宣传发动阶段。学校召开动员大会，并根据上级指示精神，制定符合学校实际的实施方案。利用校园广播、网络、橱窗板报、班队会等积极做好宣传工作，通过宣传教育，让全校教师、学生及其家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为“乡村少年宫”建设工程营造良好的氛围。