九年级科学培优-------有关化学实验
1. （2013•自贡）请结合下列常用的仪器的装置，回答有关问题
：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
3. （2013•南通）要实现“化学--让生活更美好”，必须保护环境，倡导低碳生活．试回答
下列问题：
物质
H 2O
CO 2
CH 4 大气中的含量（体积 温室效应指数 百分比） 1 0.03 2×10
-8
-8-4 0.1 1 30 21000 25000
CCl 3F 2.8×10 CCl 2F 2 4.8×10
（1）上表中列出了五种气体的“温室效应指数”，指数越大，温室作用越强．综合分析表
中数据，引起大气温室效应的最主要的气体是 ；表中属于有机物的有 种．
（2）低碳经济是以低污染、低能耗、低排放为基础的经济模式．
①汽车尾气中含有NO x 、C0等污染物，加装尾气催化净化装置，可使其中的NO x 、CO 相互反
应转化成无毒的 和CO 2，实验室检验CO 2的化学方程式
为： 。
②乙醇汽油作为汽车燃料可减少碳排放，乙醇（C 2H 5OH ）中碳元素的质量分数为 ；
目前，人们正在开发 作为新能源，以实现“二氧化碳零排放”．
③垃圾的有效处理也是实现低碳生活的重要手段，请从“垃圾是放错了位置的资源”的角
度，提出你对垃圾处理的建议
4. （2013•南宁）实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题．
（1）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生装置可选择图中的 （填
仪器字母）进行组装，反应的化学方程式为
（2）在制取过程中，小雨同学选用F 装置收集二氧化碳，并用燃着的小木条放在瓶口验证
二氧化碳是否收集满，结果发现小木条始终不灭，说明该瓶气体没有集满．出现上述情况
的原因可能是1 ，2 ，3
（写出其中3条）．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氢气体和水蒸气．为获得纯净、干燥的二
氧化碳气体，可选用右图所示的H 装置和I 装置进行除杂和干燥，导管口连接的正确顺序
博龙教育成就孩子未来 初中科学
是：气体→ →F．
（4）在实验室中制取氢气，发生装置与制二氧化碳的相同，收集方法可采用 （填“向上”或“向下”）排空气法．若用如图J 所示装置采用“排空气法”收集氢气，
请在图中将导管补画完整．
5．（2013•德州）对于化学反应，我们不但要考虑加入的试剂，还要考虑环境中的其他物质
对化学反应的影响．教材中“木炭还原氧化铜”的实验（如图）．
（1）根据你所学化学知识猜测：试管A 中，除C 、CuO 外，还可能 （写化学式，
下同）参与反应．除木炭可以还原氧化铜外，经反应生成的 也可以还原
氧化铜，写出相应的化学方程式 ．要排除环境对该反应的
影响，你认为应采取何种措施？ 。
（2）请你推测，进入试管B 的气体，除二氧化碳外，还可能有 ．要想使
进入试管B 中的二氧化碳全部被吸收，应采取什么措施？
6. （2013•南充）以下是实验室常用的装置，请根据装置回答下列问题：
（1）仪器a 的名称 ；
（2）实验室制取二氧化碳所发生反应的化学方程式是 ，收集装置
是 ．小芳同学欲对制得的二氧化碳进行探究：将制得的二氧化碳通入
F 中， ，根据已学的知识，说明原因（用化学方程式表
示） ；
（3）实验室用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气选择的气体发生装置是 ；用E 装
置收集的氧气进行试验时，发现O 2不纯，其原因除与水接触产生水蒸气外，另一原因可能
是 。
7. （2013•无锡）草酸亚铁晶体（FeC2O4•2H2O ）是一种浅黄色固体，难溶于水，受热易
分解，是生产锂电池的原材料，某化学兴趣小组设计实验验证草酸亚铁晶体热分解的气体
产物，并用热重法（TG ）确定其分解后所得固体产物的组成，探究过程如下：
【查阅资料】
1、草酸亚铁晶体热分解的气体产物是H2O ，CO ，CO2
2、白色的无水CuSO4遇水蒸气会变成蓝色
【实验设计】
博龙教育成就孩子未来 初中科学
（1）从环保角度考虑，该套实验装置的明显缺陷是
（2）可选择以下实验装置中的 （选填“甲”或“乙”）作为虚线中的“热分解装置”．
【问题讨论】
（3）D 中浓硫酸的作用是 ，实验过程中观察到B 中白色无水CuSO4变成
蓝色，C 中澄清石灰水变浑浊，E 中 （填实验现象），则可证明草酸亚铁
晶体热分解的气体产物是H2O ，CO ，CO2．
（4）该兴趣小组进行上述实验时，先点燃热分解装置中的酒精灯，一段时间后再点燃E 处
的酒精灯，原因是
（5）若通过F 装置中澄清石灰水变浑浊来证明草酸亚铁晶体热分解的气体产物中有CO ，
则需在C 和D 装置之间增加盛有 （填物质的名称或化学式）溶液的洗气瓶．
【数据分析】
（6）称取3.60g 草酸亚铁晶体（FeC2O4•2H2O ，相对分子质量是180）用热重法对其进
行热分解，得到剩余固体的质量随温度变化的曲线如图所示，请分析该图回答下列问题：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
8. （2012•西宁）实验室常用下列装置制取和收集气体，所示，请根据下图回答有关问题：
（1）如果用高锰酸钾制取氧气，其反应的化学方程式为
不能选择的收集装置是 （填编号）．
（2）小明同学用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的化学方程式为 应选用的发生装置是 （填编号）．
（3）将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察到有白色沉淀产生，反应的化学方程式为
9. （2012•泰州）请结合下列常用的仪器和装置，回答有关问题：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
（3）选择上图中的 （填序号）可组合成实验室制取二氧化碳的发生装置，
在不添加其他仪器的情况下，检查该发生装置气密性的方法
为 ；收集二氧化
碳气体，可选择上图中的 （填序号）装置；若要检验二氧化碳气体，则需将
气体通过盛有
的i 装置．
（4）在实验室除去粗盐中的不溶性杂质时，除上图有关仪器外，必须添加的仪器不包括下
列中的 （填序号）．
A ．玻璃棒 B．蒸发皿 C．水槽 D．分液漏斗．
10. （2012•锦州）结合下列图示实验装置，回答有关问题：
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置是 （填字母下同），反应
的化学方程式为 试管口放一团棉花的作用是 ．
（2）实验室制取二氧化碳时，应选择的发生和收集装置是 ．
（3）F 中观察到的实验现象是 ．
反应的化学方程式为 ．
（4）G 实验中说明二氧化碳具有的性质是 ，故CO 2可
用于 ．
（5）常温下，硫化氢（H2S ）是一种有臭鸡蛋气味的气体：实验室可用硫化亚铁（FeS ）固
体和稀硫酸反应制得，该反应的化学方程式为FeS+H2S04=H2S↑+FeSO4．实验室制取硫化氢
气体应选用的发生装置是 ，依据是 ．
11. （2012•鞍山）通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是
老师提供的一些实验装置，根据如图回答下列问题：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
（1）关闭m 装置中的止水夹后，从长颈漏斗向锥形瓶中注入一定量的水，静止后如图所示，
则m 装置是否漏气？ （填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”），若用A 、
D 装置制取二氧化碳，其反应的化学方程式为 ．
（2）若用B 、D 装置制取氧气，其反应的化学方程式为 ．检验D 中氧
气是否收集满的方法是 ．
（3）若用B 、E 装置制取氧气，当实验结束时，甲同学先熄灭了酒精灯，忘记将导管从水中
取出，在水未进入导管之前，可采取的补救措施有：
① ② ．
（4）氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水．当你选用
加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，你认为收集氨气的装置最好应选择 （填字母序号），原因是： ．
12. （2011•营口）老师为同学们提供了如图所示的实验装置．请按要求回答下列问题：
（1）写出仪器①的名称 ；
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ；
（3）要组装一套“随开随用，随关随停”制取干燥二氧化碳的实验装置，选择装置的接口
顺序是 （填序号）；
（4）若选择装置A 制氧气，反应的化学方程式为 ；
（5）乙炔（C2H2）俗称电石气，是一种无色无味气体，密度比空气略小，难溶于水．实验
室常用块状碳化钙（CaC2）与水反应制乙炔，同时有氢氧化钙生成，该反应非常剧烈．则反
应的化学方程式为 ，从上图中选择实验室制乙炔所用的最佳发生
装置是 （填序号）．
13. （2011•内江）碳及许多含碳化合物不充分燃烧都要产生一氧化碳，一氧化碳是一种污染
空气的有毒气体，它使人中毒的原因是 ，通常采用燃烧法处理尾气中的
一氧化碳．某同学对一氧化碳与一定量的氧气反应后所得的气体成分进行了如下实验探究：
提出猜想：反应后气体的组成可能是：①CO 和CO 2；②只有CO 2；③ ．
博龙教育成就孩子未来 初中科学
实验探究：该同学为了验证自己的猜想，用下列装置进行实验：
①装置B 中氢氧化钠溶液的作用
②装置A 中出现的现象是 ，发生反应的化学方程式是 ，用带火星的木条伸入D 中出现的现象是
实验结论：通过实验验证，猜想③成立．
14（2011•日照）下列装置用于实验室里CO2的制备、净化、检验，最后收集一瓶干燥的CO2．请回答下列问题：
（1
从制取和收集的角度分析，一般选择第（填序号）组药品，所发生反应的化学方程式为
（2）把C 、D 中的液体名称填入下表：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
（）中反应的化学方程式是（4）C 中反应的化学方程式是 ． （5）反应过程中将弹簧夹关闭，在A 中看到的现象是 ． （6）E 收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是 ．
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九年级科学培优-------有关化学实验
1. （2013•自贡）请结合下列常用的仪器的装置，回答有关问题
：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
3. （2013•南通）要实现“化学--让生活更美好”，必须保护环境，倡导低碳生活．试回答
下列问题：
物质
H 2O
CO 2
CH 4 大气中的含量（体积 温室效应指数 百分比） 1 0.03 2×10
-8
-8-4 0.1 1 30 21000 25000
CCl 3F 2.8×10 CCl 2F 2 4.8×10
（1）上表中列出了五种气体的“温室效应指数”，指数越大，温室作用越强．综合分析表
中数据，引起大气温室效应的最主要的气体是 ；表中属于有机物的有 种．
（2）低碳经济是以低污染、低能耗、低排放为基础的经济模式．
①汽车尾气中含有NO x 、C0等污染物，加装尾气催化净化装置，可使其中的NO x 、CO 相互反
应转化成无毒的 和CO 2，实验室检验CO 2的化学方程式
为： 。
②乙醇汽油作为汽车燃料可减少碳排放，乙醇（C 2H 5OH ）中碳元素的质量分数为 ；
目前，人们正在开发 作为新能源，以实现“二氧化碳零排放”．
③垃圾的有效处理也是实现低碳生活的重要手段，请从“垃圾是放错了位置的资源”的角
度，提出你对垃圾处理的建议
4. （2013•南宁）实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题．
（1）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生装置可选择图中的 （填
仪器字母）进行组装，反应的化学方程式为
（2）在制取过程中，小雨同学选用F 装置收集二氧化碳，并用燃着的小木条放在瓶口验证
二氧化碳是否收集满，结果发现小木条始终不灭，说明该瓶气体没有集满．出现上述情况
的原因可能是1 ，2 ，3
（写出其中3条）．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氢气体和水蒸气．为获得纯净、干燥的二
氧化碳气体，可选用右图所示的H 装置和I 装置进行除杂和干燥，导管口连接的正确顺序
博龙教育成就孩子未来 初中科学
是：气体→ →F．
（4）在实验室中制取氢气，发生装置与制二氧化碳的相同，收集方法可采用 （填“向上”或“向下”）排空气法．若用如图J 所示装置采用“排空气法”收集氢气，
请在图中将导管补画完整．
5．（2013•德州）对于化学反应，我们不但要考虑加入的试剂，还要考虑环境中的其他物质
对化学反应的影响．教材中“木炭还原氧化铜”的实验（如图）．
（1）根据你所学化学知识猜测：试管A 中，除C 、CuO 外，还可能 （写化学式，
下同）参与反应．除木炭可以还原氧化铜外，经反应生成的 也可以还原
氧化铜，写出相应的化学方程式 ．要排除环境对该反应的
影响，你认为应采取何种措施？ 。
（2）请你推测，进入试管B 的气体，除二氧化碳外，还可能有 ．要想使
进入试管B 中的二氧化碳全部被吸收，应采取什么措施？
6. （2013•南充）以下是实验室常用的装置，请根据装置回答下列问题：
（1）仪器a 的名称 ；
（2）实验室制取二氧化碳所发生反应的化学方程式是 ，收集装置
是 ．小芳同学欲对制得的二氧化碳进行探究：将制得的二氧化碳通入
F 中， ，根据已学的知识，说明原因（用化学方程式表
示） ；
（3）实验室用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气选择的气体发生装置是 ；用E 装
置收集的氧气进行试验时，发现O 2不纯，其原因除与水接触产生水蒸气外，另一原因可能
是 。
7. （2013•无锡）草酸亚铁晶体（FeC2O4•2H2O ）是一种浅黄色固体，难溶于水，受热易
分解，是生产锂电池的原材料，某化学兴趣小组设计实验验证草酸亚铁晶体热分解的气体
产物，并用热重法（TG ）确定其分解后所得固体产物的组成，探究过程如下：
【查阅资料】
1、草酸亚铁晶体热分解的气体产物是H2O ，CO ，CO2
2、白色的无水CuSO4遇水蒸气会变成蓝色
【实验设计】
博龙教育成就孩子未来 初中科学
（1）从环保角度考虑，该套实验装置的明显缺陷是
（2）可选择以下实验装置中的 （选填“甲”或“乙”）作为虚线中的“热分解装置”．
【问题讨论】
（3）D 中浓硫酸的作用是 ，实验过程中观察到B 中白色无水CuSO4变成
蓝色，C 中澄清石灰水变浑浊，E 中 （填实验现象），则可证明草酸亚铁
晶体热分解的气体产物是H2O ，CO ，CO2．
（4）该兴趣小组进行上述实验时，先点燃热分解装置中的酒精灯，一段时间后再点燃E 处
的酒精灯，原因是
（5）若通过F 装置中澄清石灰水变浑浊来证明草酸亚铁晶体热分解的气体产物中有CO ，
则需在C 和D 装置之间增加盛有 （填物质的名称或化学式）溶液的洗气瓶．
【数据分析】
（6）称取3.60g 草酸亚铁晶体（FeC2O4•2H2O ，相对分子质量是180）用热重法对其进
行热分解，得到剩余固体的质量随温度变化的曲线如图所示，请分析该图回答下列问题：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
8. （2012•西宁）实验室常用下列装置制取和收集气体，所示，请根据下图回答有关问题：
（1）如果用高锰酸钾制取氧气，其反应的化学方程式为
不能选择的收集装置是 （填编号）．
（2）小明同学用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的化学方程式为 应选用的发生装置是 （填编号）．
（3）将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察到有白色沉淀产生，反应的化学方程式为
9. （2012•泰州）请结合下列常用的仪器和装置，回答有关问题：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
（3）选择上图中的 （填序号）可组合成实验室制取二氧化碳的发生装置，
在不添加其他仪器的情况下，检查该发生装置气密性的方法
为 ；收集二氧化
碳气体，可选择上图中的 （填序号）装置；若要检验二氧化碳气体，则需将
气体通过盛有
的i 装置．
（4）在实验室除去粗盐中的不溶性杂质时，除上图有关仪器外，必须添加的仪器不包括下
列中的 （填序号）．
A ．玻璃棒 B．蒸发皿 C．水槽 D．分液漏斗．
10. （2012•锦州）结合下列图示实验装置，回答有关问题：
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置是 （填字母下同），反应
的化学方程式为 试管口放一团棉花的作用是 ．
（2）实验室制取二氧化碳时，应选择的发生和收集装置是 ．
（3）F 中观察到的实验现象是 ．
反应的化学方程式为 ．
（4）G 实验中说明二氧化碳具有的性质是 ，故CO 2可
用于 ．
（5）常温下，硫化氢（H2S ）是一种有臭鸡蛋气味的气体：实验室可用硫化亚铁（FeS ）固
体和稀硫酸反应制得，该反应的化学方程式为FeS+H2S04=H2S↑+FeSO4．实验室制取硫化氢
气体应选用的发生装置是 ，依据是 ．
11. （2012•鞍山）通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是
老师提供的一些实验装置，根据如图回答下列问题：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
（1）关闭m 装置中的止水夹后，从长颈漏斗向锥形瓶中注入一定量的水，静止后如图所示，
则m 装置是否漏气？ （填“漏气”、“不漏气”或“无法确定”），若用A 、
D 装置制取二氧化碳，其反应的化学方程式为 ．
（2）若用B 、D 装置制取氧气，其反应的化学方程式为 ．检验D 中氧
气是否收集满的方法是 ．
（3）若用B 、E 装置制取氧气，当实验结束时，甲同学先熄灭了酒精灯，忘记将导管从水中
取出，在水未进入导管之前，可采取的补救措施有：
① ② ．
（4）氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨水．当你选用
加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，你认为收集氨气的装置最好应选择 （填字母序号），原因是： ．
12. （2011•营口）老师为同学们提供了如图所示的实验装置．请按要求回答下列问题：
（1）写出仪器①的名称 ；
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ；
（3）要组装一套“随开随用，随关随停”制取干燥二氧化碳的实验装置，选择装置的接口
顺序是 （填序号）；
（4）若选择装置A 制氧气，反应的化学方程式为 ；
（5）乙炔（C2H2）俗称电石气，是一种无色无味气体，密度比空气略小，难溶于水．实验
室常用块状碳化钙（CaC2）与水反应制乙炔，同时有氢氧化钙生成，该反应非常剧烈．则反
应的化学方程式为 ，从上图中选择实验室制乙炔所用的最佳发生
装置是 （填序号）．
13. （2011•内江）碳及许多含碳化合物不充分燃烧都要产生一氧化碳，一氧化碳是一种污染
空气的有毒气体，它使人中毒的原因是 ，通常采用燃烧法处理尾气中的
一氧化碳．某同学对一氧化碳与一定量的氧气反应后所得的气体成分进行了如下实验探究：
提出猜想：反应后气体的组成可能是：①CO 和CO 2；②只有CO 2；③ ．
博龙教育成就孩子未来 初中科学
实验探究：该同学为了验证自己的猜想，用下列装置进行实验：
①装置B 中氢氧化钠溶液的作用
②装置A 中出现的现象是 ，发生反应的化学方程式是 ，用带火星的木条伸入D 中出现的现象是
实验结论：通过实验验证，猜想③成立．
14（2011•日照）下列装置用于实验室里CO2的制备、净化、检验，最后收集一瓶干燥的CO2．请回答下列问题：
（1
从制取和收集的角度分析，一般选择第（填序号）组药品，所发生反应的化学方程式为
（2）把C 、D 中的液体名称填入下表：
博龙教育成就孩子未来 初中科学
（）中反应的化学方程式是（4）C 中反应的化学方程式是 ． （5）反应过程中将弹簧夹关闭，在A 中看到的现象是 ． （6）E 收集方法说明二氧化碳具有的物理性质是 ．
博龙教育成就孩子未来 初中科学