乃哟乃
教学目标：1. 通过聆听， 指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《乃哟乃》，用身体的动作感受土族民歌的特点韵味。
2. 能初步听辨高和低的音。运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。
3. 能创编简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
4. 能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重难点:了解土家族生活特点。教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程:
一、组织教学，师生问好。
二、演唱并律动歌曲《彝族娃娃真幸福》。
三、综合训练
老师改变顺序拍击下面的节奏，学生回答拍击顺序。
1 ×× ××××| ×× ×||
2 ××× ××| ×× ×||
3 ××× ××| ××× ×||
4 ×××× ××| ××× ×||
三、表演《乃呦乃》
1．完整地聆听歌曲。听的时候可要求学生拍手、晃头或做自己喜欢的动作。
2．提问：你知道这首歌是哪个少数民族的歌曲吗？学生可能不知道，所以教师有必要介绍“土家族”的风俗，可让学生看看他们的穿着。歌词中“乃呦乃乃呦荷”是快乐的意思。
3．跟着老师按节奏轻声读歌词。
4．教师范唱，让学生用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。注意速度稍慢。5．请你观察歌谱，有什么特点？可以看出这首歌曲是由三个音变化旋律所构成的“sol 、mi 、do ”。
6．跟着教师像唱歌一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
7．教师即兴编些动作，让学生跟着跳一跳。进一步感受歌曲的情绪，同时可让学生熟悉旋律并唱会歌曲。
8．分小组自编动作，边唱边表演，表达自己快乐的心情。
9．结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏、为歌曲伴奏。
四、聆听《阳光下的孩子》
1．完整地聆听歌曲
2．提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？
3．复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
五、编创与活动。
1．在练一练的过程中，听辨fa —re 、re —sol 、fa —mi 、mi —do 等旋律音程，听后说出音的高低，并采取听和唱相结合的方式进行，听sol 和do 时音高时举过头，音低时双手自然下垂。并通过节奏，组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。
2．用这三个音编写一首歌曲。在《乃呦乃》这首歌曲中就是用这三个音组成的，所以学生可以发挥想象力和创造力去写。
3．互相交流、评价。
六、总结下课。
乃哟乃
教学目标：1. 通过聆听， 指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《乃哟乃》，用身体的动作感受土族民歌的特点韵味。
2. 能初步听辨高和低的音。运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。
3. 能创编简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
4. 能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重难点:了解土家族生活特点。教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程:
一、组织教学，师生问好。
二、演唱并律动歌曲《彝族娃娃真幸福》。
三、综合训练
老师改变顺序拍击下面的节奏，学生回答拍击顺序。
1 ×× ××××| ×× ×||
2 ××× ××| ×× ×||
3 ××× ××| ××× ×||
4 ×××× ××| ××× ×||
三、表演《乃呦乃》
1．完整地聆听歌曲。听的时候可要求学生拍手、晃头或做自己喜欢的动作。
2．提问：你知道这首歌是哪个少数民族的歌曲吗？学生可能不知道，所以教师有必要介绍“土家族”的风俗，可让学生看看他们的穿着。歌词中“乃呦乃乃呦荷”是快乐的意思。
3．跟着老师按节奏轻声读歌词。
4．教师范唱，让学生用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。注意速度稍慢。5．请你观察歌谱，有什么特点？可以看出这首歌曲是由三个音变化旋律所构成的“sol 、mi 、do ”。
6．跟着教师像唱歌一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
7．教师即兴编些动作，让学生跟着跳一跳。进一步感受歌曲的情绪，同时可让学生熟悉旋律并唱会歌曲。
8．分小组自编动作，边唱边表演，表达自己快乐的心情。
9．结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏、为歌曲伴奏。
四、聆听《阳光下的孩子》
1．完整地聆听歌曲
2．提示：这首歌曲是高兴的还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？
3．复听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
五、编创与活动。
1．在练一练的过程中，听辨fa —re 、re —sol 、fa —mi 、mi —do 等旋律音程，听后说出音的高低，并采取听和唱相结合的方式进行，听sol 和do 时音高时举过头，音低时双手自然下垂。并通过节奏，组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。
2．用这三个音编写一首歌曲。在《乃呦乃》这首歌曲中就是用这三个音组成的，所以学生可以发挥想象力和创造力去写。
3．互相交流、评价。
六、总结下课。