让孩子爱上唐诗
为人父母，总有一种望子成龙望女成凤的愿望，我也不例外。看着女儿整天一门心思的玩，再看看别人家的孩子，才三四岁就知道好多知识，我不禁暗暗着急。我在心里盘算着，该让孩子学点什么了。最后，我决定引领女儿从唐诗开始学起，带她逐渐步入文学的殿堂。
回想起以前教女儿背唐诗，女儿丝毫不感兴趣。这次，我请教了很多孩子的家长。可是，对别人家孩子都管用的听、看、背、读等方法，还是引不起女儿丝毫的兴趣。看着眼前买来的一堆光盘、磁带、书籍，再看看眼前跑来跑去万兴正浓的女儿，我不禁暗暗叹气。
正当我一筹莫展的时候，女儿却兴冲冲的跑过来拉着我说：“妈妈，妈妈，快来做游戏。”我灵机一动，孩子都喜欢玩，何不让女儿在玩中学呢？于是，我抛弃了传统学唐诗的方法，从孩子的天性入手，将唐诗与游戏结合，与说唱演结合，和女儿在玩乐中开启了唐诗的大门。
一、快乐游戏“玩”唐诗
遵循孩子爱玩的天性，我将唐诗带入了游戏中。比如，女孩子都喜欢玩“过家家”的游戏。于是，我和女儿玩起了当老师的游戏。我先将一首唐诗贴在墙上，然后规定：谁认识、会背就可以当老师。之后，我学着幼儿园老师的样子，教她读唐诗。女儿为了早点当上小老师，很用心的去记。不一会儿，一首诗就记住了。
此外，我们还一起改编了一些童话剧，比如在演《丑小鸭》时，由我先当丑小鸭。我一边走一边伸长脖子，说：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌„„”女儿一看笑弯了腰，她也伸着脖子读到“鹅，鹅，鹅„„”，没几分钟，女儿便饶有兴趣地学会了这首诗。
二、篡改歌词“唱”唐诗
女儿喜欢唱歌，一首儿歌只几遍就记住了。于是，我充分发挥她的这一优势，将一些儿歌的
歌词篡改成了唐诗。
比如在学贺知章的《回乡偶书》时，我用《粉刷匠》这首歌的谱子将它唱了出来，将“我是一个粉刷匠”改为“少小离家老大回”，将“我要把那新房子”改为“乡音无改鬓毛衰”„„七言正好对七字，唱出来很顺口。这一招激发了女儿的好奇心，女儿很感兴趣，不一会儿就记住了。后来，女儿还能自编歌词了，在学唐诗的过程中，想象力也得到了发展。
三、翩翩起舞“跳”唐诗
这是从《还珠格格》中小燕子练剑得到的启发。我将唐诗改成“舞谱”，和女儿自编了一些简单的舞蹈动作，在教女儿做一些舞蹈动作时，嘴里念着“舞谱”。
比如在学陈子昂的《登幽州台歌》时，我一边读一边把胳膊往前一伸，大声道：“前——”，把手摇一摇，道：“不见古人——”，再把胳膊往后一伸，道：“后——”，把手摇一摇，道：“不见来者——”„„女儿一看我的样子，又来了兴趣，也依样学了起来。我们边跳边读，只一会儿，女儿便学会了这首唐诗。
四、随时随地“说”唐诗
认识唐诗、记住唐诗，仅仅是第一步。关键还要让孩子了解唐诗、理解唐诗。于是，我利用一切机会，时刻准备着为女儿打开唐诗那神秘的大门。
游公园时，我会带她去荷花池，告诉女儿，唐代诗人王昌龄曾写下了“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”；下雨了，我和女儿共同诵读《春夜喜雨》；秋天菊花开了，我带她去公园看菊花，为她解读元稹的《菊花》，使她对古人眼中的菊花有了感性的认识；当孩子浪费粮食时，我会不失时机地来上一首“锄禾日当午……”。
总之，我会利用一切机会随时随地和女儿说唐诗，走进唐诗，了解唐诗，让她认识到唐诗其实离我们并不遥远。
五、亲子共读“赛”唐诗
要想让孩子真正爱上唐诗，养成阅读唐诗、积累唐诗的良好习惯，父母的“言传身教”是不可缺少的。因此，我会尽可能多抽一些时间和女儿共读唐诗。当女儿记住一首唐诗后，我便会“正儿八经”地让女儿听标准的朗读，给她讲解诗的意思，带她领会诗中的韵味。
女儿性格好强，于是，当她记住了一些唐诗之后，我开始字正腔圆地和女儿赛唐诗。每个周末，我们都要就学会的唐诗进行比赛。看谁读诵唐诗有感情，谁背诵的又快又准。女儿为了取胜，平时学唐诗的时候比以前认真了许多。
大教育家陶行知说过：“一本好书，能在心灵种下一颗爱的种子”。同样，一首首唐诗，也能陶冶人的性情。在和女儿共读唐诗的日子里，女儿不仅领略到了中国古典文字的韵律美、意境美，更慢慢地学会了欣赏美、热爱美。
不仅如此，通过有意识地培养女儿读唐诗，女儿的想象力、记忆力都比以前强了许多，还喜欢上了看书。看来，让孩子爱上唐诗，真的不错。
让孩子爱上唐诗
为人父母，总有一种望子成龙望女成凤的愿望，我也不例外。看着女儿整天一门心思的玩，再看看别人家的孩子，才三四岁就知道好多知识，我不禁暗暗着急。我在心里盘算着，该让孩子学点什么了。最后，我决定引领女儿从唐诗开始学起，带她逐渐步入文学的殿堂。
回想起以前教女儿背唐诗，女儿丝毫不感兴趣。这次，我请教了很多孩子的家长。可是，对别人家孩子都管用的听、看、背、读等方法，还是引不起女儿丝毫的兴趣。看着眼前买来的一堆光盘、磁带、书籍，再看看眼前跑来跑去万兴正浓的女儿，我不禁暗暗叹气。
正当我一筹莫展的时候，女儿却兴冲冲的跑过来拉着我说：“妈妈，妈妈，快来做游戏。”我灵机一动，孩子都喜欢玩，何不让女儿在玩中学呢？于是，我抛弃了传统学唐诗的方法，从孩子的天性入手，将唐诗与游戏结合，与说唱演结合，和女儿在玩乐中开启了唐诗的大门。
一、快乐游戏“玩”唐诗
遵循孩子爱玩的天性，我将唐诗带入了游戏中。比如，女孩子都喜欢玩“过家家”的游戏。于是，我和女儿玩起了当老师的游戏。我先将一首唐诗贴在墙上，然后规定：谁认识、会背就可以当老师。之后，我学着幼儿园老师的样子，教她读唐诗。女儿为了早点当上小老师，很用心的去记。不一会儿，一首诗就记住了。
此外，我们还一起改编了一些童话剧，比如在演《丑小鸭》时，由我先当丑小鸭。我一边走一边伸长脖子，说：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌„„”女儿一看笑弯了腰，她也伸着脖子读到“鹅，鹅，鹅„„”，没几分钟，女儿便饶有兴趣地学会了这首诗。
二、篡改歌词“唱”唐诗
女儿喜欢唱歌，一首儿歌只几遍就记住了。于是，我充分发挥她的这一优势，将一些儿歌的
歌词篡改成了唐诗。
比如在学贺知章的《回乡偶书》时，我用《粉刷匠》这首歌的谱子将它唱了出来，将“我是一个粉刷匠”改为“少小离家老大回”，将“我要把那新房子”改为“乡音无改鬓毛衰”„„七言正好对七字，唱出来很顺口。这一招激发了女儿的好奇心，女儿很感兴趣，不一会儿就记住了。后来，女儿还能自编歌词了，在学唐诗的过程中，想象力也得到了发展。
三、翩翩起舞“跳”唐诗
这是从《还珠格格》中小燕子练剑得到的启发。我将唐诗改成“舞谱”，和女儿自编了一些简单的舞蹈动作，在教女儿做一些舞蹈动作时，嘴里念着“舞谱”。
比如在学陈子昂的《登幽州台歌》时，我一边读一边把胳膊往前一伸，大声道：“前——”，把手摇一摇，道：“不见古人——”，再把胳膊往后一伸，道：“后——”，把手摇一摇，道：“不见来者——”„„女儿一看我的样子，又来了兴趣，也依样学了起来。我们边跳边读，只一会儿，女儿便学会了这首唐诗。
四、随时随地“说”唐诗
认识唐诗、记住唐诗，仅仅是第一步。关键还要让孩子了解唐诗、理解唐诗。于是，我利用一切机会，时刻准备着为女儿打开唐诗那神秘的大门。
游公园时，我会带她去荷花池，告诉女儿，唐代诗人王昌龄曾写下了“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”；下雨了，我和女儿共同诵读《春夜喜雨》；秋天菊花开了，我带她去公园看菊花，为她解读元稹的《菊花》，使她对古人眼中的菊花有了感性的认识；当孩子浪费粮食时，我会不失时机地来上一首“锄禾日当午……”。
总之，我会利用一切机会随时随地和女儿说唐诗，走进唐诗，了解唐诗，让她认识到唐诗其实离我们并不遥远。
五、亲子共读“赛”唐诗
要想让孩子真正爱上唐诗，养成阅读唐诗、积累唐诗的良好习惯，父母的“言传身教”是不可缺少的。因此，我会尽可能多抽一些时间和女儿共读唐诗。当女儿记住一首唐诗后，我便会“正儿八经”地让女儿听标准的朗读，给她讲解诗的意思，带她领会诗中的韵味。
女儿性格好强，于是，当她记住了一些唐诗之后，我开始字正腔圆地和女儿赛唐诗。每个周末，我们都要就学会的唐诗进行比赛。看谁读诵唐诗有感情，谁背诵的又快又准。女儿为了取胜，平时学唐诗的时候比以前认真了许多。
大教育家陶行知说过：“一本好书，能在心灵种下一颗爱的种子”。同样，一首首唐诗，也能陶冶人的性情。在和女儿共读唐诗的日子里，女儿不仅领略到了中国古典文字的韵律美、意境美，更慢慢地学会了欣赏美、热爱美。
不仅如此，通过有意识地培养女儿读唐诗，女儿的想象力、记忆力都比以前强了许多，还喜欢上了看书。看来，让孩子爱上唐诗，真的不错。