班主任批评学生的语言技巧

批评是教育学生的一种重要手段，运用得当往往能够达到事半

功倍的效果，对学生的成长十分有利。在我们平时的工作中，有的

班主任批评学生，学生很乐意接受，效果很不错；有的班主任批评

学生，尽管理由很充分，但学生甚是反感，很难达到预期的效果。

这其中的原因尽管是多方面的，但我认为班主任批评学生的语言艺

术起着至关重要的作用。为此，本人根据自己十多年的班主任工作

经验，谈一些肤浅的认识，敬请同仁不吝赐教。

一、什么学生说什么话，语言切勿公式化、套话腔

学生个性不同，对教师批评的心理承受力也不同，不同的学生能

接受不同的批评方式、不同的话语，所以班主任批语学生的语言切

莫一种腔调。批评学生之前先要做好充分的准备，认真分析受批评

的学生的性格特点、心理状态。说什么？怎么说？都要精心设计。

例如对待外向豁达者，教师可直言不讳，指出问题，明确要求，令

其改正。这类学生性格开朗，充满热情，经常显得信心十足，对教

师的批评想得开、看得透。对待内向拘谨者，老师要给以情面、留

有余地，不要批评得太尖锐。他们和别人相比有更强的自尊意识，

但常常缺乏信心，对待缺点和错误，要么过于自责，要么怨天尤人。

对待倔强者，教师要压住火气，冷静处之，这样说不定能出奇方、

收奇效。因为他们易认死理，听不进别人的批评。如果老师方法简

单，脾气急躁，和他们对着干，说不定会促其走向极端。又如，对