山东教育出版社三年级下册《我的邻里乡
亲》教学设计
【课程标准】：懂得邻里生活要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处。
【教学目标】：
1.体验邻里和睦相处的重要性以及为他人着想的快乐。
2.知道邻里之间要相互帮助。
3.了解各种邻里关系，学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
【教学准备】：
学生准备：学生调查周围熟悉的邻居情况。
教师准备：教师了解学生的生活，制作多媒体课件。
【课前交流】：
今天老师给大家带来一首好听的歌曲，请大家用心的欣赏。【课件播放《好邻居》】
【教学过程】：
导入新课：（5分钟）
这首歌中唱的什么？（生：邻居），从中你感受到了什么？（生：邻居们在一起相处的很快乐），今天我们就一起来谈论跟“邻居”有关的话题，让我们一起走近“我的邻里乡亲”。（师板书课题） 活动一：说说我的邻里乡亲。
师：我们无论生活在宁静的乡村还是繁华的城市，每个家庭都有自己的邻居，你对你的邻居了解吗？能把你最熟悉的邻居的基本情况给大家介绍一下吗？可以介绍他们的年龄、名字、工作，家庭成员等。（让学生介绍自己的邻居。）【师可以跟进问一问，你认识你这个邻居多久了，是怎么认识的？你们相处得怎么样？】
预设：生：我家对门住着一家三口，叔叔，阿姨都30多岁了，叔叔在 工作，阿姨是 ，他们家的小妹妹（弟弟）上X年级了。我们两家经常互相帮助。我们相处的就像一家人。。。。。。
师小结：从同学们的介绍中能够看出你们和邻居间已经彼此熟悉，彼此了解了，感受到了你们和邻居互相帮助。
活动二：谈谈我和邻里乡亲是怎样相处的。（18分钟）
1.师：俗话说“远亲不如近邻，”亲戚朋友一般相距较远，不常见面，左邻右舍几乎每天都会见到，生活中肯定离不开你来我往，互相帮助。生活中你或者你们家得到过邻居哪些帮助？你和你的家人又是怎样帮助邻居的？【课件出示】下面把你和邻里乡亲互相帮助的故事说给小伙伴听。【小伙伴之间交流，教师巡视辅导。】
2.全班汇报交流。
（1）.师：谁愿意把你和邻里乡亲相处中互相帮助的故事给大家说一说？其他的同学认真听。
学生说和邻居间感人故事时：（3个）
预设生1：家里没人时，被好心的邻居叫到家里吃饭。。。。
师：孩子，当你发现爸爸、妈妈不在家，而自己又饿又冷的在家门口等时，你心里怎么想的？
生：很委屈，很着急
师：正在你孤独无助时，你的好邻居主动邀请你去他家吃饭时，你又是什么心情？
（生：很感激。）
师：后来，你们两家相处的怎么样了？
师：如果此时让你你的邻居说句话，你想说什么？
（生：我想说，感谢你们。）
师：谁来接着讲述你和邻里乡亲之间互相帮助的故事？
预设生2：邻居帮着收粮食。。。。。。
师：当时如果没有邻居帮忙，你家的粮食会怎样？
生：会被雨水冲走。
师：你的邻居想都没想自己的安危，首先想到的是解决你们家的燃眉之急。现在你们相处的怎么样了？
生：关系比以前更好了。
师：谁还想说？
预设生3：主动帮助邻居的小妹妹认字。。。。。。
师：孩子，我想问问，你们帮助邻居时心里是怎么想的？
生：老师讲过：“赠人玫瑰，手有余香。”帮助别人，自己很快乐。 师：谁愿意接着跟大家分享你和邻居的感人故事？
（1）过渡：我们邻里之间的故事不仅能讲出来，还能演出来，
有请XXX上台演一演他们生活中和邻居间的真实故事。
学生角色扮演邻里之间的故事。
师：感谢你们带来的精彩表演，掌声送给他们。
师：看了他们相处的情景，你有什么感受？
生1：我觉得XX的邻居真好。
生2：我感受到了他们邻里间的感情很深。
师：是啊，这温馨的情景正是他们生活中真实的体现，“邻里好，赛金宝”这句话说的一点没错。
（2）师过渡：说到好邻居，使我想起了我们潍坊的一对普通公民杨勇夫妇，他们被称为“最美邻居”，这是怎么回事呢？大家请看山东新闻带来的报道。
师：看到每位同学关注的目光，老师我也动容了。一床厚厚的棉被托起了一个鲜活的生命。“搭把手”一个简单的动作，挽救了家庭，一个感人的瞬间谱写了一曲“最美邻居”的豪迈诗篇。
此时此刻，你感受到了什么？
生1：感受到邻居是个好心人，我们也要做个这样的好心人。 生2：感受到邻居之间应该互相帮助，关键时候更应该伸出援助之手。
活动三：邻里有了矛盾怎么办？怎样避免？（12分钟）
（1）.师：邻居之间能和睦相处最好不过，温馨的时刻也会偶尔出现一些不开心的音符，生活中如果遇到这样的事我们又该怎么做呢？【课件出示图片】大家仔细观察画面中发生了什么？如果是你，你该怎么处理？下面先同桌讨论一下，待会儿我们共同交流。
生1：为了不影响邻居的生活，我认为不能在家里弄出动静来。 师：谁来当你他的邻居，你会怎么对他说？
。。。。。。
师：你觉得他们处理的怎么样？
师：在你们的互相理解、宽容下这种矛盾化解了。
生2：要多站在邻居角度的考虑一下。
大家同意他的观点吗？
现在他们也化干戈为玉帛了。
【师板书：尊重、理解、宽容】
（2）谈生活中的小矛盾，怎么化解的
同学们，生活中难免磕磕碰碰，你和你的邻居发生过什么样的小矛盾，你们又是怎么化解的呢？谁来简单的说一说？
预设：
生1：原来我在家里玩时经常会弄出动静来，楼下的哥哥在准备高考，听妈妈说，楼下阿姨说过此事，让我注意点，后来妈妈告诉我要尊重人家楼下的感受，我们得将心比心。听了妈妈的话，我以后玩的时候非常注意，尽量不弄出响声。后来楼下的阿姨还夸我是个懂事的孩子呢。
师：你和妈妈都做的都很对，你是个知错就改的好孩子。邻居之间彼此尊重才能和睦相处。
生2：我和我们小区的XX是好朋友，我们经常在一起玩，记的有一次我们因为一点小事闹了矛盾，谁都不再理谁，过了几天，我俩都感觉很难受，特别是我，我就主动找他道歉，他原谅了我，我们又和以前一样好了。
师：他这样做对不对？和邻居有了矛盾能及时化解，相信以后会相处得更好。
生3：和邻居发生了小矛盾，认识到了错误，但还没及时化解，怎么办呢？
师小结：同学们，理解是打开心灵之门的钥匙，遇事多沟通，学会换位思考，彼此相互体谅，互相帮助，多一份关爱，多一份理解，心与心沟通，心与心交流。【师画两颗心。】
拓展延伸：感受社会大邻里。（5分钟）
【课件出示“潍坊市邻居节”的图片】，师加以介绍：为了加强邻里乡亲之间的沟通交流，促进社会文明和谐进步，潍坊市每个县区举办了不同形式的邻居节，社区居民欢聚一堂，在欢快的氛围中看节目、拉家常，拉近了心与心的距离，融洽了邻里亲情，营造了文明、和谐的浓厚氛围。“与邻为善、互助友爱、明礼诚信、和睦共处”的社会主义新型邻里关系在潍坊正逐步形成。
看了我们潍坊的邻居节你有什么感想？指名说说。
师小结：俗话说：“家和万事兴。”我想说：“邻里和，社会兴。”邻里之间互敬、互信、互助、互让，和睦相处，不仅有利于每个家庭的工作、学习和生活，而且更有利于社会的安定团结。
活动总结：
从现在开始，让我们从自身做起，善待邻里，善待我们周边的人，孩子们让我们心连心，共同建设邻里新关系，共同创造文明和谐社会。
让我们在优美的歌曲《左邻右舍》中结束我们今天的话题。
附板书设计：
3.我的邻里乡亲
互相帮助
山东教育出版社三年级下册《我的邻里乡
亲》教学设计
【课程标准】：懂得邻里生活要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处。
【教学目标】：
1.体验邻里和睦相处的重要性以及为他人着想的快乐。
2.知道邻里之间要相互帮助。
3.了解各种邻里关系，学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。
【教学准备】：
学生准备：学生调查周围熟悉的邻居情况。
教师准备：教师了解学生的生活，制作多媒体课件。
【课前交流】：
今天老师给大家带来一首好听的歌曲，请大家用心的欣赏。【课件播放《好邻居》】
【教学过程】：
导入新课：（5分钟）
这首歌中唱的什么？（生：邻居），从中你感受到了什么？（生：邻居们在一起相处的很快乐），今天我们就一起来谈论跟“邻居”有关的话题，让我们一起走近“我的邻里乡亲”。（师板书课题） 活动一：说说我的邻里乡亲。
师：我们无论生活在宁静的乡村还是繁华的城市，每个家庭都有自己的邻居，你对你的邻居了解吗？能把你最熟悉的邻居的基本情况给大家介绍一下吗？可以介绍他们的年龄、名字、工作，家庭成员等。（让学生介绍自己的邻居。）【师可以跟进问一问，你认识你这个邻居多久了，是怎么认识的？你们相处得怎么样？】
预设：生：我家对门住着一家三口，叔叔，阿姨都30多岁了，叔叔在 工作，阿姨是 ，他们家的小妹妹（弟弟）上X年级了。我们两家经常互相帮助。我们相处的就像一家人。。。。。。
师小结：从同学们的介绍中能够看出你们和邻居间已经彼此熟悉，彼此了解了，感受到了你们和邻居互相帮助。
活动二：谈谈我和邻里乡亲是怎样相处的。（18分钟）
1.师：俗话说“远亲不如近邻，”亲戚朋友一般相距较远，不常见面，左邻右舍几乎每天都会见到，生活中肯定离不开你来我往，互相帮助。生活中你或者你们家得到过邻居哪些帮助？你和你的家人又是怎样帮助邻居的？【课件出示】下面把你和邻里乡亲互相帮助的故事说给小伙伴听。【小伙伴之间交流，教师巡视辅导。】
2.全班汇报交流。
（1）.师：谁愿意把你和邻里乡亲相处中互相帮助的故事给大家说一说？其他的同学认真听。
学生说和邻居间感人故事时：（3个）
预设生1：家里没人时，被好心的邻居叫到家里吃饭。。。。
师：孩子，当你发现爸爸、妈妈不在家，而自己又饿又冷的在家门口等时，你心里怎么想的？
生：很委屈，很着急
师：正在你孤独无助时，你的好邻居主动邀请你去他家吃饭时，你又是什么心情？
（生：很感激。）
师：后来，你们两家相处的怎么样了？
师：如果此时让你你的邻居说句话，你想说什么？
（生：我想说，感谢你们。）
师：谁来接着讲述你和邻里乡亲之间互相帮助的故事？
预设生2：邻居帮着收粮食。。。。。。
师：当时如果没有邻居帮忙，你家的粮食会怎样？
生：会被雨水冲走。
师：你的邻居想都没想自己的安危，首先想到的是解决你们家的燃眉之急。现在你们相处的怎么样了？
生：关系比以前更好了。
师：谁还想说？
预设生3：主动帮助邻居的小妹妹认字。。。。。。
师：孩子，我想问问，你们帮助邻居时心里是怎么想的？
生：老师讲过：“赠人玫瑰，手有余香。”帮助别人，自己很快乐。 师：谁愿意接着跟大家分享你和邻居的感人故事？
（1）过渡：我们邻里之间的故事不仅能讲出来，还能演出来，
有请XXX上台演一演他们生活中和邻居间的真实故事。
学生角色扮演邻里之间的故事。
师：感谢你们带来的精彩表演，掌声送给他们。
师：看了他们相处的情景，你有什么感受？
生1：我觉得XX的邻居真好。
生2：我感受到了他们邻里间的感情很深。
师：是啊，这温馨的情景正是他们生活中真实的体现，“邻里好，赛金宝”这句话说的一点没错。
（2）师过渡：说到好邻居，使我想起了我们潍坊的一对普通公民杨勇夫妇，他们被称为“最美邻居”，这是怎么回事呢？大家请看山东新闻带来的报道。
师：看到每位同学关注的目光，老师我也动容了。一床厚厚的棉被托起了一个鲜活的生命。“搭把手”一个简单的动作，挽救了家庭，一个感人的瞬间谱写了一曲“最美邻居”的豪迈诗篇。
此时此刻，你感受到了什么？
生1：感受到邻居是个好心人，我们也要做个这样的好心人。 生2：感受到邻居之间应该互相帮助，关键时候更应该伸出援助之手。
活动三：邻里有了矛盾怎么办？怎样避免？（12分钟）
（1）.师：邻居之间能和睦相处最好不过，温馨的时刻也会偶尔出现一些不开心的音符，生活中如果遇到这样的事我们又该怎么做呢？【课件出示图片】大家仔细观察画面中发生了什么？如果是你，你该怎么处理？下面先同桌讨论一下，待会儿我们共同交流。
生1：为了不影响邻居的生活，我认为不能在家里弄出动静来。 师：谁来当你他的邻居，你会怎么对他说？
。。。。。。
师：你觉得他们处理的怎么样？
师：在你们的互相理解、宽容下这种矛盾化解了。
生2：要多站在邻居角度的考虑一下。
大家同意他的观点吗？
现在他们也化干戈为玉帛了。
【师板书：尊重、理解、宽容】
（2）谈生活中的小矛盾，怎么化解的
同学们，生活中难免磕磕碰碰，你和你的邻居发生过什么样的小矛盾，你们又是怎么化解的呢？谁来简单的说一说？
预设：
生1：原来我在家里玩时经常会弄出动静来，楼下的哥哥在准备高考，听妈妈说，楼下阿姨说过此事，让我注意点，后来妈妈告诉我要尊重人家楼下的感受，我们得将心比心。听了妈妈的话，我以后玩的时候非常注意，尽量不弄出响声。后来楼下的阿姨还夸我是个懂事的孩子呢。
师：你和妈妈都做的都很对，你是个知错就改的好孩子。邻居之间彼此尊重才能和睦相处。
生2：我和我们小区的XX是好朋友，我们经常在一起玩，记的有一次我们因为一点小事闹了矛盾，谁都不再理谁，过了几天，我俩都感觉很难受，特别是我，我就主动找他道歉，他原谅了我，我们又和以前一样好了。
师：他这样做对不对？和邻居有了矛盾能及时化解，相信以后会相处得更好。
生3：和邻居发生了小矛盾，认识到了错误，但还没及时化解，怎么办呢？
师小结：同学们，理解是打开心灵之门的钥匙，遇事多沟通，学会换位思考，彼此相互体谅，互相帮助，多一份关爱，多一份理解，心与心沟通，心与心交流。【师画两颗心。】
拓展延伸：感受社会大邻里。（5分钟）
【课件出示“潍坊市邻居节”的图片】，师加以介绍：为了加强邻里乡亲之间的沟通交流，促进社会文明和谐进步，潍坊市每个县区举办了不同形式的邻居节，社区居民欢聚一堂，在欢快的氛围中看节目、拉家常，拉近了心与心的距离，融洽了邻里亲情，营造了文明、和谐的浓厚氛围。“与邻为善、互助友爱、明礼诚信、和睦共处”的社会主义新型邻里关系在潍坊正逐步形成。
看了我们潍坊的邻居节你有什么感想？指名说说。
师小结：俗话说：“家和万事兴。”我想说：“邻里和，社会兴。”邻里之间互敬、互信、互助、互让，和睦相处，不仅有利于每个家庭的工作、学习和生活，而且更有利于社会的安定团结。
活动总结：
从现在开始，让我们从自身做起，善待邻里，善待我们周边的人，孩子们让我们心连心，共同建设邻里新关系，共同创造文明和谐社会。
让我们在优美的歌曲《左邻右舍》中结束我们今天的话题。
附板书设计：
3.我的邻里乡亲
互相帮助