英语教学中的任务型教学
【摘要】任务型教学就是以具体的任务为学习目的,以完成任务的过程为学习过程,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径。笔者把任务型语言教学理论应用于英语教学,并依据课程的总体目标,创造性地设计了许多贴近学生实际的任务型教学活动,贯穿于英语教学的各个环节,既深化课文、活化教材,又使英语课堂生动有趣,学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习和使用英语,学习效果特别明显。
【关键词】英语 任务型教学 设计原则 基本模式 基本步骤 实例 反思
任务型教学在我国英语教育领域得到越来越多的重视与运用。国家新的课程标准也提倡任务型的教学途径。它是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习目的,以完成任务的过程为学习过程,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径。笔者把任务型语言教学理论应用于英语教学,并依据课程的总体目标,创造性地设计了许多贴近学生实际的任务型教学活动,贯穿于英语教学的各个环节,既深化课文、活化教材,又使英语课堂生动有趣,学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习和使用英语,学习效果特别明显。
1.任务型教学设计的原则
1.1 以学生为主体原则:所设计的活动以培养学生语用能力为宗旨,以学生为主体。活动的选材应与学生的年龄特征、认知结构、生活经验等紧紧地联系在一起,结合教学内容,创造性地设计贴近学生生活、学习经历和社会实际的任务活动,能引起学生的共鸣和兴趣,激发全体学生积极参与的欲望。
1.2 言语、情景真实性原则:任务的设计以实际应用为出发点,给学生提供明确、真实的语言信息。语言情景、语言形式等要符合交际的功能和规律,反映学生的现实生活。使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。
1.3 阶梯型任务链原则:任务的设计应由简到繁,又易到难,层层深入,形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环,并有数个微型任务构成“任务链”。在语言技能方面,应当先输入后输出,遵循先听、读、后说、写的设计顺序,使教学阶梯式地层层递进。
1.4 边做边学的原则: 自始自终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。在任务完成过程中,学生除了学习语言知识外,还应了解自然科学和人文科学知识。因此,设计任务时努力做到融英语语言与思想品德、社会、自然等各个学科的知识为一体。
英语教学中的任务型教学
【摘要】任务型教学就是以具体的任务为学习目的,以完成任务的过程为学习过程,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径。笔者把任务型语言教学理论应用于英语教学,并依据课程的总体目标,创造性地设计了许多贴近学生实际的任务型教学活动,贯穿于英语教学的各个环节,既深化课文、活化教材,又使英语课堂生动有趣,学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习和使用英语,学习效果特别明显。
【关键词】英语 任务型教学 设计原则 基本模式 基本步骤 实例 反思
任务型教学在我国英语教育领域得到越来越多的重视与运用。国家新的课程标准也提倡任务型的教学途径。它是一种以人为本的,能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。任务型教学就是以具体的任务为学习目的,以完成任务的过程为学习过程,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径。笔者把任务型语言教学理论应用于英语教学,并依据课程的总体目标,创造性地设计了许多贴近学生实际的任务型教学活动,贯穿于英语教学的各个环节,既深化课文、活化教材,又使英语课堂生动有趣,学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习和使用英语,学习效果特别明显。
1.任务型教学设计的原则
1.1 以学生为主体原则:所设计的活动以培养学生语用能力为宗旨,以学生为主体。活动的选材应与学生的年龄特征、认知结构、生活经验等紧紧地联系在一起,结合教学内容,创造性地设计贴近学生生活、学习经历和社会实际的任务活动,能引起学生的共鸣和兴趣,激发全体学生积极参与的欲望。
1.2 言语、情景真实性原则:任务的设计以实际应用为出发点,给学生提供明确、真实的语言信息。语言情景、语言形式等要符合交际的功能和规律,反映学生的现实生活。使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。
1.3 阶梯型任务链原则:任务的设计应由简到繁,又易到难,层层深入,形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环,并有数个微型任务构成“任务链”。在语言技能方面,应当先输入后输出,遵循先听、读、后说、写的设计顺序,使教学阶梯式地层层递进。
1.4 边做边学的原则: 自始自终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。在任务完成过程中,学生除了学习语言知识外,还应了解自然科学和人文科学知识。因此,设计任务时努力做到融英语语言与思想品德、社会、自然等各个学科的知识为一体。