鲍怀敏
（ 济南大学艺术学院 ）
摘要 ：色 彩能唤起人们视觉的第一印象， 因此 色 彩在视觉传达中是至关重要的。本文以设计色彩基础课程
作为主要研 究 内容 ，结合 实际教 学探讨基础课教 学中遇到 的新 １题 。多年 来，关于教 师如何教 ，教什 么的 问题 ， ＂ － ３
直是美术院校 艺术设 计专业基础教 学 中的热点话题 ，随着艺术设 计教 学的蓬勃发展 ，这一 问题更加 突出，尤其 在学生的应用范畴。教 师如何 启发 学生的设计 思维意识，使 学生尽 快的在设 计 色彩 中学到深刻有用的 色彩知识 ，
一
掌握 色彩在设计 中的运用 能力。如何选择 色彩， 如何运 用 色彩和谐规律， 如何把握 色彩 的表现功 能对 艺术设 计专 业的 学生来说是至 关重要 的。学生在 高中阶段接 受的是绘画性 色彩 教学 ，如何 尽快的理解设 计性 色彩 的概念 ，从 而尽快的转入到设 计性 色彩 的学 习轨道 ，掌握现代的 色彩观念 ，用 色彩 来表 达个性设计 。
关键 词 ：设计色 彩 教学 色彩观念 改变 情感
色 彩 能够 唤起 人 们 视 觉 的 第… 印象 ， 可 增 强 人在特 定环 境 中 的某 些情 感 因素 ，对 于人 的视 觉 印 象 是最 早和 最承 要 的影 响 。 同时， 还 能通 过色 彩对
目前 艺术 设 计 领 域 已经 开 始 针 对 各设 计专 业 的特 点，将 设计 素描 、设 计色 彩等 符合 需求 的新 的 基 础课 教学 ，直接 运 用到现 代 化 的艺术 设计课 程之 中 。 在 艺术 设 计基 础 课 程 中 ，扩 大 了基 础 课 的 范 畴 ，从 基本 的技 法 到材料 的应 用 ，从 ［艺训 练 的手 段和创 意 思维 的方法 ，以及 设计作 品 的制作 方法 、 表现 方法 等方面 更加 广泛 新颖 ，一 种更 宽泛 、更 合 理 的教育课 程 结构 同趋 完善 。总之 ，新 的基 础课 程 大大 加强 了课程 系 统之 间 的互动 联系 ，使现 代 化 的
高等 艺术 设计 教学 更加适 应 新 的市场 需求 ，进 一步 完 善对于 新需 要 的学 习 。本 文从 中撷 取 了设计 色彩
于 人的心 理机 能 的影 响去调 动 、改 善和诱 发人 们 的
心 理情 绪 ， 从 ・ 程 度 上 直 接 影 响人 的情 感 。 定 此 ，色彩 存视觉 传 达 中是 至关重 要 的 。随着 社会 时 代 的发展 ，人 们物 质生 活水 平 的 日益提 高 ，人们 的 物质 生活 需求 和精 神 审美 需求也 在逐 渐变 化 ， 同时
对现 代 艺术 设 汁提 出了越 来越 多 的新要 求 ，这也 促
进 了在诸 多 艺术 设 计领 域 巾新 学科 的诞 生 。顺应 时 代潮 流 发展 ，艺 术设 计人 员 的队伍 也在 不断
扩大 ， 艺 术设 计课程 当然也 需要 进一 步跟 上 时代 的步伐 ，
基础 课程 作 为主要 研究 内容 ，结 合实 际教 学研 究基 础课 教学 中遇 到 的新 问题 ，探索 设计 色彩 作为 设计 基础 课程 学 习 的新 领域 。 近 些年 来 ， 在 根据 新 的市 场 需要 出现 的新 的 础 课 程 中 ，关 于 教 师 如 何 教 、教 什 么 的 问题 ，
随之 传 统 的艺术 设计 课程 也 发生 了很大 的变 化 。与 此 同时，艺 术设 计 的传统 基础 课训 练 ，根据 新 的需
要 和新 的变 化 ，也逐 渐打 破 了 以往 课程 教学 的单调
模式。
作者介绍 ：鲍怀敏 （９ 、１ ）， １６ ０ ７ － 职称： 讲师 学 硕士 研究 位： 方向： 服装艺术设 ｌ 计 工 作单位： 济南人学艺术
学 院
４
匆 磁蝴
一
直是 美术 院校 艺术 设计 专 业基 础 课 教学 中 的热 点
变 原来 学 习 的传 统色 彩 观 念 。传 统 的色 彩观 念 中最
古老 的是 固有 色 观念 ，这种 观 念 是 以 自然界 物 体 的 固有 色 为 依据 的 ，是人 类 最基 本 的 、 自发 的色 彩观
念 。在 设 计色 彩 课程 刚 开始 的时 候 ，大 多数 学 生受
话题 。随着 现 代 艺术 设计 中各种 设 计 专业 的蓬 勃 发 展 ，这 一 由市场 发展 需求 带 来 的新 问题 变 得更 加 突 出，尤 其表 现 在 学生 专业 基 础 学 习中 的应用 范畴 。 教师 如 何启 发 学 生 的设计 思 维意 识 ，使 学 生尽 快 的
传 统 固有色 观 念 的束 缚 ，不敢 改变 写生对 象 原有 的 色彩 的明度 、色相 或 纯 度 ， 画面 比较 拘束 。这个 时
在 设计 色彩 中学到 对将 来 的 专业 设 计深 刻 有用 的 色 彩知 识 ，掌 握色 彩 在 商业 设 计 中的运 用 能 力 ，掌握
如何 根据 具 体 的设计 需求 选 择色 彩， 如何根 据 商业
需求 运用 色彩 和 谐规 律， 如 何 根据 市场 需 求把 握色
候 教 师 应该 在 进 一步 的思 维观 念 比较 中，逐 渐让 学 生 理 解 设计 色 彩 的 写 生 不 在 于 对 固 有 色 的 完 全 模
拟 ，描 绘 时可 以不讲 究 本 身 的客观 真 实 ，包 括色 彩 的 明度 、纯 度 、色 相 都 可 以根据 自己的创 新 意识 作 新 的调整 或 改 变 。 同时 打破 原 有 的对 于 固定 物象 的 素 描 关系 ，不过 分 关注 画面 的笔 触 感和 客 观 的素描 关 系 ，可 以按 照风 格 设 计 的需要 做 到完 全 平涂 ，只 要 求在 符 合 色彩 美 的形 式 美 规律 上 ，有 自己的独创
性 的发现 。 其 次 要 做 到 打 破 传 统 色 彩 观 念 中 的 条 件 色 观
彩 的表现 功 能 ，这 些对 艺 术 设计 专
业 的学生 进 行专 业素 质 的提 高来 说都 是至 关 重要 的 。 在 讨 论 设 计 色 彩 的新 问题 之 前 ，我 们 必 须 要 了解 传统 的色彩 学 习 。在 我们 传 统 的色 彩基 础 课程 中 ，教授 学 生 以写 实技 法 为主 ，称 为 绘 画性 色彩 。 在 我 们 艺术 设计 的色彩 基础 课 程 中 ，教授 学 生 如何
把 握 设计 中的色 彩应 用 ，称 为 设计 色 彩 。这 两种 色
彩 关 系分 别 为纯 艺术 绘 画类 美 术和 商 业 设计类 实用 美 术 的重要 基 础课 程 的组 成部 分 。 在 古 汉 语 中 ， “ ” 是 技 巧 的意 思 ； 古 希 腊 艺 文 “ ｅ ｖ ” 一 词 既 表 示 艺 术 ， 也 表 示 制 作 和 手 Ｔ ｘｎ 工 ；在 拉 丁文 中 ， “ ｒ ”一 词 同 时 意味 着 艺 术 、 ａｓ 手 工和 技 巧 。而 在现 代色 彩 教 学领 域 ，绘 画性 色 彩 属 于 “ 术 ” 中纯 艺 术 的 意 思 ， 设 计 性 色 彩 属 于 艺
念 。传 统 色 彩观 念 中的条 件 色观 念 是 以 自然 界 的各
种 条件 ， 比如光 源色 、 固有色 、环境 色 、 空 间色 为 综 合条 件 作 画 ，使 作 品具 有 一定 的真 实感和 光 感 。
但 是在 设 计性 色 彩 写生 中 ，可 以完全 忽 略掉 “ 条件 色 ”，不表 现 客 观物 象 的空 问关 系和 素 描关 系 ，甚 至 根 据 需 要 把 物 象 完 全 平 面 化 ；可 以把 物 体 写 意 化 ，不 追 求物 象 本 身给 人 的真 实 感 ；可 以把 物 体抽 象化 、变形 化 处 理 ；可 以把 物 象 色彩 单纯 化 ，不 考 虑 光源 的 影 响 ，更 多 的从 画面 的色彩 关 系和 构成 关 系方 面追 求 美感 。 现 代 已有 的装 饰 色 彩 观 念 是 属 于 现 代 的 色 彩 观念 ，是 以大 众 的审 美 标准 为 主 要标准 ，进 行设 计 创造 具 有 强烈 装饰 效 果 的绘 画 作 品 。尤其 在 现代 社
“ 艺术 ”中技 巧 、制 作和 生 产 （ 工 ）的意思 ，它 手
们 虽然 同属于 艺 术 的范 畴 ，但它 们 之 间 已经产 生 了
很大 的差异 性 和各 自的独 特 性 。从 色彩 整体 看 绘 画
性色 彩 的色 彩 关 系感 觉变 化 微妙 ，设计 色彩 的色彩 关系 对 比强 烈 ；绘 画性 色 彩 写生 要 求立 体 写实 ，设 计色 彩 要求 平 面 写意 ：绘 画 性色 彩 重光 影效 果 ，设 计色 彩 重装 饰 效果 ；绘 画 性色 彩 要 求客 观 的再 现 写
会 随着技 科 的迅速 发 展 ，社 会 审美 标准 的多 元化 ， 快速 的信 息传 播使 某 些 重大 事件 对 全 球社 会 大众 的
影 响 比较 集 中迅速 ，因 此社 会大 众 在 某些 时 期对 某
生对 象 ，设 计 色彩 可 以主 观 的表 现 自我
情感 ，就 是
用色 彩表 达 主观 的情感 。 由于 目前我 国大学 中的新 生普 遍在 高 中 教育 阶段 接 受 的是传 统 的绘 画性 色彩 观 念 ，在 入 学后 刚 刚接 触 到现 代 设计 性色 彩 的 时候 很难 改变 原 有 的观 念 ， 因此 ，我们 教师应 该 从 二 者
的差 异性 和独 特 性入 手 ，尽快 使 学生 理解 绘 画性 色
些 颜 色 带有 倾 向性 的喜 爱 ，这 些颜 色被 称 为 “ 行 流 色 ” ，它 具 有 强烈 的 时代 气 息 。设 计色 彩 课程 在 教 学活 动 中 ，要注 意 社 会流 行 色 的 内容 ， 比如现 代 人 们 大 多喜 爱 一些 明度 较 高 、纯度 较 低 、色 相偏 暖 的 色 彩 ，可 以根据 这 些 来进 行 符合 流 行色 的色彩 写 生 练 习 ，在 满 足市 场 需 求 的条件 下 突 出画面 的装 饰效
果 ，这 是 艺术 设计 的重 要 目的 。
彩 和 设 计 性 色 彩 的 不 同理 念 ，从 而 尽 快 的 转 变 思
路 ，从绘 画性 色彩 转 入到 设计 性色 彩 的学 习 中 。
在 设 计 性 色 彩 的写 生 练 习 中 ，首 先 要 做 到 转
５
但 是装 饰 色 观 念 也具 有 一 定 的局 限性 ，装 饰
点 ，包 括他 们用 色 的习惯 、对 色彩 的偏 爱 。 在 转 变 传 统 的色 彩 观 念 的 同 时形 成 现 代 的设
色观 念是 以大 众 的流行 审美 标准 为标准 的 ，单 从色 彩 的美感 效果 来看 不一 定是最 具 有美 感 的，不 具有
计 色彩 新观 念 ，这是 我们 在 设计色 彩 写生 中一 定要 达 到 的重 要 目标 。在 此 基 础 上 我 们 还 要 考 虑 到 ， 设计 色 彩 的 写 生 贵在 设 计 ，设 计 就 是 创 新 的 同 时 追 求 时 尚美和 形式 美 ，创 新就 是要 开拓 设计 的思维
意 识 。客观 的再 现 自然物 象是 解决 原有 的审美 的共
美 感 的作 品 可 能 会 在 一 定 时 期 符 合 一 部 分 人 的审 美 ，但 是从长 远看 来有 流于 庸俗 的特 点 ，所 以我们
需要 进一 步培 养新 的色 彩观 念 ，利用 这种 色彩观 念
对色 彩进行 进 一步 的设计 把握 。
新 的色 彩 观 念 是 完 全 以形 式 美 规 律 为 标 准 ， 以色 彩美 作为 设计 的最 高 目标 ， 以在色 彩 与色彩 之 间 形成一 定 的美感效 果 为主要 依据 ，追 求设 计 的优
性 问题 ，创 新属 于设 计者 的个 性 的发挥 。在 现代 社 会追 求 个性 的流 行趋 势下 ，我 们要 适应 这种 新 的社 会 审美 需求 ，进 一步努 力 创新 ，在 创新 中表 达 自己
美雅 致 ，令人 在设 计作 品 的审美 中感 受到愉 悦 ，是 完全 符合 艺术 美学 规律 的一种 审 美 ，这 种 审美是 在
符合
传 统 审美 的基础 上加入 现代 元素 的 审美观 念 。
任 何 不 同 的时 代 都 有 不 同 的用 色 特 点 ，视 觉
的个 性 和特色 。对色 彩 的创新 就是 在设 计色 彩 的个
性化 观 念 的支配 下 ， 以色 彩作 为表 达个 性情 感 的手
段 ，达 到色彩 创 新 的 目的 ，在 色彩 设计 领域 中创 造 出更 多 新 的色 彩 形式 ，最 终是 为 了设计 出原 有 的传
传 达 作为一 种表 达和 宣传 的载 体 ，必然 体现 时代 特
统 审美系 统 中不 常见 的色彩 形 态 ，这是色 彩 设计 的
色 ，这种色 彩观 念也 必须 符合 时代 用色 的特 点 。 同
样 ，现 代社 会 的产 品要想 受到 现代 人们 的欢 迎 ，其 色彩 也必须 要符 合现 代 的用色 特 点 。社 会发 展到 现 在 ， 其 工业 美 术 的 发 展 已经 达 到 了生 活化 设 计 阶 段 。整 个社 会 的大趋 势是 人们 越来越 讲 究个 性化 ， 以前机 器化 大生 产 的大工 业 时代 的简洁 和统 一 的审
精髓 ，也 是表 达现 代设 计个 性 的重 要手 段 。在 目前 的市 场条 件 下，整 个 时代 的潮流 发 展方 向是 个性 占
据 了一切 设计 领域 ，所 以色 彩 的设 计也 当然 离不 开 社会 发展 的方 向，我们 培养 设 －ｒ 目标 就 是培养 ｔ￣ ） Ｉ的
出具 有强 烈创 新意 识 的人才 。设 计色 彩作 为 艺术 设 计课 程 的基础 课 ，也是 培养 学生 创新 意识 的 重要手
美 标准 在慢 慢变 化 ，人们逐 渐 厌倦 了千 篇一律 的流
水 线 式 的产 品 。 社会 上越 来 越 多 的 人群 开 始 讲 究 个 性化 和人 性化 设计 ，要 求设 计 的产 品具有独 特 的 个 性 ，带有 设计 人员 自己的鲜 明的特 色 。在这 样 的
社 会大 环境 下 ，原有 的工业 设 计阶段 的色 彩观 念 ，
段 。这种创 新 包括对 于 物象 的形 态 、色彩 等一 切 原
有 的模式 进行 新 的艺术 创造 再设 计 ，也可 能 是 自然
界 中不存 在 的，纯粹表达 作 者 自 己的个性 情 感 的色
彩和 形态 ，具 有创 新意 识 ， 同时具有 丰 富的装 饰效
果。
就 是共 性 的符合 流行 色 的装 饰色 彩和 符合 美学 规律 的色彩 审美 不能 完全满 足 消费 者追求 个性 的需 要 ， 这 就要 求在 这种 色彩 观念 的基础 上 掌握 一种新 的色
彩 观念 。这 种新 的色 彩观 念是 设计人 员在 具体 物象
总 的来 说 ，设 计 性 色 彩 作 为 艺 术 设 计 专 业 的
基 础课 ，其 教 学 目标 是 “ 色彩 艺 术 的创 新表 现 ”， 衡 量 标准 是色 彩 的装 饰 性 、创 新 性和 艺术 性 。在设
计 性 色彩 的写 生教 学 中，要把 追 求个
性化 放在 评判
面 前所激 发 出来 的个 人 的审美情 感和 情 绪 ，借 助色 彩 表达 出来 ，这种 审 美必然 具有 强烈 的个 性特 色 ，
以色彩表 达 出设计 人 员 的情 感 。人类 所具 有 的 比如
标 准 的 第 一 条 ， 也 可 以说 创 新 性 和 艺 术 性 的体 现 就 在 个 人 的个 性 化 特 色 上 。色 彩 的 个 性 化 体 现 在 色 彩 的情感 中 ， 因此 ，要 达 到艺术 的创 新表 现 目标 和和 评 判 的标准 ，必 须做 到让 色彩 表达 情 感 ，从 情
喜 悦 、愤 怒 、忧郁 等情 感状 态 ，都可 以通 过色 彩 的
设 计来表 达 。 同时每 个人对 具体 物象 的色 彩 的感受
都 是独 一无 二 的，它 与人 的气质 个性 、性 格情 感 、 思 想文化 、生活背 景 、社会 背景 等诸 多 因素息 息相 关 ，不 同的色 彩感 受是 受不 同 的色彩 观念 支配 的 。 这样 的个 性化 色彩 体现 了设 计人 员 自身 的个 性 和特
感 出发表达 独特 的审美个 性 。在 所有 的现 代商业 设 计 中，色彩 设计 的形 式直 接 关系 到设计 产 品风格 的
塑 造 。在现 代设 计 中进行 产 品设 计 ，色 彩 是第 一要
素 ，是 表达 个性 的重 要表 现手 段 。利用 传 统 的色 彩
知 识进 行色 彩 的情感表 达 设计 ，在 色彩 的基 础上 传
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鲍怀敏
（ 济南大学艺术学院 ）
摘要 ：色 彩能唤起人们视觉的第一印象， 因此 色 彩在视觉传达中是至关重要的。本文以设计色彩基础课程
作为主要研 究 内容 ，结合 实际教 学探讨基础课教 学中遇到 的新 １题 。多年 来，关于教 师如何教 ，教什 么的 问题 ， ＂ － ３
直是美术院校 艺术设 计专业基础教 学 中的热点话题 ，随着艺术设 计教 学的蓬勃发展 ，这一 问题更加 突出，尤其 在学生的应用范畴。教 师如何 启发 学生的设计 思维意识，使 学生尽 快的在设 计 色彩 中学到深刻有用的 色彩知识 ，
一
掌握 色彩在设计 中的运用 能力。如何选择 色彩， 如何运 用 色彩和谐规律， 如何把握 色彩 的表现功 能对 艺术设 计专 业的 学生来说是至 关重要 的。学生在 高中阶段接 受的是绘画性 色彩 教学 ，如何 尽快的理解设 计性 色彩 的概念 ，从 而尽快的转入到设 计性 色彩 的学 习轨道 ，掌握现代的 色彩观念 ，用 色彩 来表 达个性设计 。
关键 词 ：设计色 彩 教学 色彩观念 改变 情感
色 彩 能够 唤起 人 们 视 觉 的 第… 印象 ， 可 增 强 人在特 定环 境 中 的某 些情 感 因素 ，对 于人 的视 觉 印 象 是最 早和 最承 要 的影 响 。 同时， 还 能通 过色 彩对
目前 艺术 设 计 领 域 已经 开 始 针 对 各设 计专 业 的特 点，将 设计 素描 、设 计色 彩等 符合 需求 的新 的 基 础课 教学 ，直接 运 用到现 代 化 的艺术 设计课 程之 中 。 在 艺术 设 计基 础 课 程 中 ，扩 大 了基 础 课 的 范 畴 ，从 基本 的技 法 到材料 的应 用 ，从 ［艺训 练 的手 段和创 意 思维 的方法 ，以及 设计作 品 的制作 方法 、 表现 方法 等方面 更加 广泛 新颖 ，一 种更 宽泛 、更 合 理 的教育课 程 结构 同趋 完善 。总之 ，新 的基 础课 程 大大 加强 了课程 系 统之 间 的互动 联系 ，使现 代 化 的
高等 艺术 设计 教学 更加适 应 新 的市场 需求 ，进 一步 完 善对于 新需 要 的学 习 。本 文从 中撷 取 了设计 色彩
于 人的心 理机 能 的影 响去调 动 、改 善和诱 发人 们 的
心 理情 绪 ， 从 ・ 程 度 上 直 接 影 响人 的情 感 。 定 此 ，色彩 存视觉 传 达 中是 至关重 要 的 。随着 社会 时 代 的发展 ，人 们物 质生 活水 平 的 日益提 高 ，人们 的 物质 生活 需求 和精 神 审美 需求也 在逐 渐变 化 ， 同时
对现 代 艺术 设 汁提 出了越 来越 多 的新要 求 ，这也 促
进 了在诸 多 艺术 设 计领 域 巾新 学科 的诞 生 。顺应 时 代潮 流 发展 ，艺 术设 计人 员 的队伍 也在 不断
扩大 ， 艺 术设 计课程 当然也 需要 进一 步跟 上 时代 的步伐 ，
基础 课程 作 为主要 研究 内容 ，结 合实 际教 学研 究基 础课 教学 中遇 到 的新 问题 ，探索 设计 色彩 作为 设计 基础 课程 学 习 的新 领域 。 近 些年 来 ， 在 根据 新 的市 场 需要 出现 的新 的 础 课 程 中 ，关 于 教 师 如 何 教 、教 什 么 的 问题 ，
随之 传 统 的艺术 设计 课程 也 发生 了很大 的变 化 。与 此 同时，艺 术设 计 的传统 基础 课训 练 ，根据 新 的需
要 和新 的变 化 ，也逐 渐打 破 了 以往 课程 教学 的单调
模式。
作者介绍 ：鲍怀敏 （９ 、１ ）， １６ ０ ７ － 职称： 讲师 学 硕士 研究 位： 方向： 服装艺术设 ｌ 计 工 作单位： 济南人学艺术
学 院
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匆 磁蝴
一
直是 美术 院校 艺术 设计 专 业基 础 课 教学 中 的热 点
变 原来 学 习 的传 统色 彩 观 念 。传 统 的色 彩观 念 中最
古老 的是 固有 色 观念 ，这种 观 念 是 以 自然界 物 体 的 固有 色 为 依据 的 ，是人 类 最基 本 的 、 自发 的色 彩观
念 。在 设 计色 彩 课程 刚 开始 的时 候 ，大 多数 学 生受
话题 。随着 现 代 艺术 设计 中各种 设 计 专业 的蓬 勃 发 展 ，这 一 由市场 发展 需求 带 来 的新 问题 变 得更 加 突 出，尤 其表 现 在 学生 专业 基 础 学 习中 的应用 范畴 。 教师 如 何启 发 学 生 的设计 思 维意 识 ，使 学 生尽 快 的
传 统 固有色 观 念 的束 缚 ，不敢 改变 写生对 象 原有 的 色彩 的明度 、色相 或 纯 度 ， 画面 比较 拘束 。这个 时
在 设计 色彩 中学到 对将 来 的 专业 设 计深 刻 有用 的 色 彩知 识 ，掌 握色 彩 在 商业 设 计 中的运 用 能 力 ，掌握
如何 根据 具 体 的设计 需求 选 择色 彩， 如何根 据 商业
需求 运用 色彩 和 谐规 律， 如 何 根据 市场 需 求把 握色
候 教 师 应该 在 进 一步 的思 维观 念 比较 中，逐 渐让 学 生 理 解 设计 色 彩 的 写 生 不 在 于 对 固 有 色 的 完 全 模
拟 ，描 绘 时可 以不讲 究 本 身 的客观 真 实 ，包 括色 彩 的 明度 、纯 度 、色 相 都 可 以根据 自己的创 新 意识 作 新 的调整 或 改 变 。 同时 打破 原 有 的对 于 固定 物象 的 素 描 关系 ，不过 分 关注 画面 的笔 触 感和 客 观 的素描 关 系 ，可 以按 照风 格 设 计 的需要 做 到完 全 平涂 ，只 要 求在 符 合 色彩 美 的形 式 美 规律 上 ，有 自己的独创
性 的发现 。 其 次 要 做 到 打 破 传 统 色 彩 观 念 中 的 条 件 色 观
彩 的表现 功 能 ，这 些对 艺 术 设计 专
业 的学生 进 行专 业素 质 的提 高来 说都 是至 关 重要 的 。 在 讨 论 设 计 色 彩 的新 问题 之 前 ，我 们 必 须 要 了解 传统 的色彩 学 习 。在 我们 传 统 的色 彩基 础 课程 中 ，教授 学 生 以写 实技 法 为主 ，称 为 绘 画性 色彩 。 在 我 们 艺术 设计 的色彩 基础 课 程 中 ，教授 学 生 如何
把 握 设计 中的色 彩应 用 ，称 为 设计 色 彩 。这 两种 色
彩 关 系分 别 为纯 艺术 绘 画类 美 术和 商 业 设计类 实用 美 术 的重要 基 础课 程 的组 成部 分 。 在 古 汉 语 中 ， “ ” 是 技 巧 的意 思 ； 古 希 腊 艺 文 “ ｅ ｖ ” 一 词 既 表 示 艺 术 ， 也 表 示 制 作 和 手 Ｔ ｘｎ 工 ；在 拉 丁文 中 ， “ ｒ ”一 词 同 时 意味 着 艺 术 、 ａｓ 手 工和 技 巧 。而 在现 代色 彩 教 学领 域 ，绘 画性 色 彩 属 于 “ 术 ” 中纯 艺 术 的 意 思 ， 设 计 性 色 彩 属 于 艺
念 。传 统 色 彩观 念 中的条 件 色观 念 是 以 自然 界 的各
种 条件 ， 比如光 源色 、 固有色 、环境 色 、 空 间色 为 综 合条 件 作 画 ，使 作 品具 有 一定 的真 实感和 光 感 。
但 是在 设 计性 色 彩 写生 中 ，可 以完全 忽 略掉 “ 条件 色 ”，不表 现 客 观物 象 的空 问关 系和 素 描关 系 ，甚 至 根 据 需 要 把 物 象 完 全 平 面 化 ；可 以把 物 体 写 意 化 ，不 追 求物 象 本 身给 人 的真 实 感 ；可 以把 物 体抽 象化 、变形 化 处 理 ；可 以把 物 象 色彩 单纯 化 ，不 考 虑 光源 的 影 响 ，更 多 的从 画面 的色彩 关 系和 构成 关 系方 面追 求 美感 。 现 代 已有 的装 饰 色 彩 观 念 是 属 于 现 代 的 色 彩 观念 ，是 以大 众 的审 美 标准 为 主 要标准 ，进 行设 计 创造 具 有 强烈 装饰 效 果 的绘 画 作 品 。尤其 在 现代 社
“ 艺术 ”中技 巧 、制 作和 生 产 （ 工 ）的意思 ，它 手
们 虽然 同属于 艺 术 的范 畴 ，但它 们 之 间 已经产 生 了
很大 的差异 性 和各 自的独 特 性 。从 色彩 整体 看 绘 画
性色 彩 的色 彩 关 系感 觉变 化 微妙 ，设计 色彩 的色彩 关系 对 比强 烈 ；绘 画性 色 彩 写生 要 求立 体 写实 ，设 计色 彩 要求 平 面 写意 ：绘 画 性色 彩 重光 影效 果 ，设 计色 彩 重装 饰 效果 ；绘 画 性色 彩 要 求客 观 的再 现 写
会 随着技 科 的迅速 发 展 ，社 会 审美 标准 的多 元化 ， 快速 的信 息传 播使 某 些 重大 事件 对 全 球社 会 大众 的
影 响 比较 集 中迅速 ，因 此社 会大 众 在 某些 时 期对 某
生对 象 ，设 计 色彩 可 以主 观 的表 现 自我
情感 ，就 是
用色 彩表 达 主观 的情感 。 由于 目前我 国大学 中的新 生普 遍在 高 中 教育 阶段 接 受 的是传 统 的绘 画性 色彩 观 念 ，在 入 学后 刚 刚接 触 到现 代 设计 性色 彩 的 时候 很难 改变 原 有 的观 念 ， 因此 ，我们 教师应 该 从 二 者
的差 异性 和独 特 性入 手 ，尽快 使 学生 理解 绘 画性 色
些 颜 色 带有 倾 向性 的喜 爱 ，这 些颜 色被 称 为 “ 行 流 色 ” ，它 具 有 强烈 的 时代 气 息 。设 计色 彩 课程 在 教 学活 动 中 ，要注 意 社 会流 行 色 的 内容 ， 比如现 代 人 们 大 多喜 爱 一些 明度 较 高 、纯度 较 低 、色 相偏 暖 的 色 彩 ，可 以根据 这 些 来进 行 符合 流 行色 的色彩 写 生 练 习 ，在 满 足市 场 需 求 的条件 下 突 出画面 的装 饰效
果 ，这 是 艺术 设计 的重 要 目的 。
彩 和 设 计 性 色 彩 的 不 同理 念 ，从 而 尽 快 的 转 变 思
路 ，从绘 画性 色彩 转 入到 设计 性色 彩 的学 习 中 。
在 设 计 性 色 彩 的写 生 练 习 中 ，首 先 要 做 到 转
５
但 是装 饰 色 观 念 也具 有 一 定 的局 限性 ，装 饰
点 ，包 括他 们用 色 的习惯 、对 色彩 的偏 爱 。 在 转 变 传 统 的色 彩 观 念 的 同 时形 成 现 代 的设
色观 念是 以大 众 的流行 审美 标准 为标准 的 ，单 从色 彩 的美感 效果 来看 不一 定是最 具 有美 感 的，不 具有
计 色彩 新观 念 ，这是 我们 在 设计色 彩 写生 中一 定要 达 到 的重 要 目标 。在 此 基 础 上 我 们 还 要 考 虑 到 ， 设计 色 彩 的 写 生 贵在 设 计 ，设 计 就 是 创 新 的 同 时 追 求 时 尚美和 形式 美 ，创 新就 是要 开拓 设计 的思维
意 识 。客观 的再 现 自然物 象是 解决 原有 的审美 的共
美 感 的作 品 可 能 会 在 一 定 时 期 符 合 一 部 分 人 的审 美 ，但 是从长 远看 来有 流于 庸俗 的特 点 ，所 以我们
需要 进一 步培 养新 的色 彩观 念 ，利用 这种 色彩观 念
对色 彩进行 进 一步 的设计 把握 。
新 的色 彩 观 念 是 完 全 以形 式 美 规 律 为 标 准 ， 以色 彩美 作为 设计 的最 高 目标 ， 以在色 彩 与色彩 之 间 形成一 定 的美感效 果 为主要 依据 ，追 求设 计 的优
性 问题 ，创 新属 于设 计者 的个 性 的发挥 。在 现代 社 会追 求 个性 的流 行趋 势下 ，我 们要 适应 这种 新 的社 会 审美 需求 ，进 一步努 力 创新 ，在 创新 中表 达 自己
美雅 致 ，令人 在设 计作 品 的审美 中感 受到愉 悦 ，是 完全 符合 艺术 美学 规律 的一种 审 美 ，这 种 审美是 在
符合
传 统 审美 的基础 上加入 现代 元素 的 审美观 念 。
任 何 不 同 的时 代 都 有 不 同 的用 色 特 点 ，视 觉
的个 性 和特色 。对色 彩 的创新 就是 在设 计色 彩 的个
性化 观 念 的支配 下 ， 以色 彩作 为表 达个 性情 感 的手
段 ，达 到色彩 创 新 的 目的 ，在 色彩 设计 领域 中创 造 出更 多 新 的色 彩 形式 ，最 终是 为 了设计 出原 有 的传
传 达 作为一 种表 达和 宣传 的载 体 ，必然 体现 时代 特
统 审美系 统 中不 常见 的色彩 形 态 ，这是色 彩 设计 的
色 ，这种色 彩观 念也 必须 符合 时代 用色 的特 点 。 同
样 ，现 代社 会 的产 品要想 受到 现代 人们 的欢 迎 ，其 色彩 也必须 要符 合现 代 的用色 特 点 。社 会发 展到 现 在 ， 其 工业 美 术 的 发 展 已经 达 到 了生 活化 设 计 阶 段 。整 个社 会 的大趋 势是 人们 越来越 讲 究个 性化 ， 以前机 器化 大生 产 的大工 业 时代 的简洁 和统 一 的审
精髓 ，也 是表 达现 代设 计个 性 的重 要手 段 。在 目前 的市 场条 件 下，整 个 时代 的潮流 发 展方 向是 个性 占
据 了一切 设计 领域 ，所 以色 彩 的设 计也 当然 离不 开 社会 发展 的方 向，我们 培养 设 －ｒ 目标 就 是培养 ｔ￣ ） Ｉ的
出具 有强 烈创 新意 识 的人才 。设 计色 彩作 为 艺术 设 计课 程 的基础 课 ，也是 培养 学生 创新 意识 的 重要手
美 标准 在慢 慢变 化 ，人们逐 渐 厌倦 了千 篇一律 的流
水 线 式 的产 品 。 社会 上越 来 越 多 的 人群 开 始 讲 究 个 性化 和人 性化 设计 ，要 求设 计 的产 品具有独 特 的 个 性 ，带有 设计 人员 自己的鲜 明的特 色 。在这 样 的
社 会大 环境 下 ，原有 的工业 设 计阶段 的色 彩观 念 ，
段 。这种创 新 包括对 于 物象 的形 态 、色彩 等一 切 原
有 的模式 进行 新 的艺术 创造 再设 计 ，也可 能 是 自然
界 中不存 在 的，纯粹表达 作 者 自 己的个性 情 感 的色
彩和 形态 ，具 有创 新意 识 ， 同时具有 丰 富的装 饰效
果。
就 是共 性 的符合 流行 色 的装 饰色 彩和 符合 美学 规律 的色彩 审美 不能 完全满 足 消费 者追求 个性 的需 要 ， 这 就要 求在 这种 色彩 观念 的基础 上 掌握 一种新 的色
彩 观念 。这 种新 的色 彩观 念是 设计人 员在 具体 物象
总 的来 说 ，设 计 性 色 彩 作 为 艺 术 设 计 专 业 的
基 础课 ，其 教 学 目标 是 “ 色彩 艺 术 的创 新表 现 ”， 衡 量 标准 是色 彩 的装 饰 性 、创 新 性和 艺术 性 。在设
计 性 色彩 的写 生教 学 中，要把 追 求个
性化 放在 评判
面 前所激 发 出来 的个 人 的审美情 感和 情 绪 ，借 助色 彩 表达 出来 ，这种 审 美必然 具有 强烈 的个 性特 色 ，
以色彩表 达 出设计 人 员 的情 感 。人类 所具 有 的 比如
标 准 的 第 一 条 ， 也 可 以说 创 新 性 和 艺 术 性 的体 现 就 在 个 人 的个 性 化 特 色 上 。色 彩 的 个 性 化 体 现 在 色 彩 的情感 中 ， 因此 ，要 达 到艺术 的创 新表 现 目标 和和 评 判 的标准 ，必 须做 到让 色彩 表达 情 感 ，从 情
喜 悦 、愤 怒 、忧郁 等情 感状 态 ，都可 以通 过色 彩 的
设 计来表 达 。 同时每 个人对 具体 物象 的色 彩 的感受
都 是独 一无 二 的，它 与人 的气质 个性 、性 格情 感 、 思 想文化 、生活背 景 、社会 背景 等诸 多 因素息 息相 关 ，不 同的色 彩感 受是 受不 同 的色彩 观念 支配 的 。 这样 的个 性化 色彩 体现 了设 计人 员 自身 的个 性 和特
感 出发表达 独特 的审美个 性 。在 所有 的现 代商业 设 计 中，色彩 设计 的形 式直 接 关系 到设计 产 品风格 的
塑 造 。在现 代设 计 中进行 产 品设 计 ，色 彩 是第 一要
素 ，是 表达 个性 的重 要表 现手 段 。利用 传 统 的色 彩
知 识进 行色 彩 的情感表 达 设计 ，在 色彩 的基 础上 传
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