长沙市中小学信息技术科学研究课题指南
（“十五”课题）
自1984年邓小平同志指出：“计算机的普及要从娃娃抓起”之后，我国中小学信息技术教育有了长足的发展和变化。近几年，信息技术教育发生了三个转变：第一，信息技术教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机网络作为工具帮助学生自主学习和探讨。第二，教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到技术与学科的整合。第三，信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点，转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。
因此，有大量的课题需要研究解决。为此，我们提出“长沙市中小学信息技术科学研究课题指南”，供大家选题时参考。
“课题指南”所列选题属方向范围，申报时可参考所列选题，自行设计具体题目。
一、课题层次
（一）国家级重点课题
《基于现代信息技术环境下学与教的研究》，下设８个专项子课题。
１、应用现代教育技术，促进素质教育的实验研究
２、基于现代信息资源环境下的学习模式研究
３、中小学信息化平台与资源库建设及其在教与学过程中的应用研究
４、基于网络的多校间协作学习课程开发与实践试验研究
５、网络课程开发的理论与实践
６、现代远程教育对贫困地区资源开发与应用的研究
７、现代远程教育与学习的研究
８、基于现代信息技术环境下教与学的评价研究
（二）中央电教馆重点课题
中央电教馆现代教育技术研究“十五”规划重点课题指南，共有五个方面的研究内容。
１、教育技术发展战略研究
２、基于信息技术条件下的学习资源建设与应用研究
３、现代远程教育的理论和实践研究
４、教育技术促进素质教育实施，提高学生创新能力、实践能力的综合实验研究
５、新型教学模式的研究
（三）湖南省电教馆课题
《信息技术教育与学科课程整合》和《中小学信息技术教育软件资源开发与建设》
（四）长沙市电教馆课题
１、信息技术与课程整合的研究
重点研究信息技术与课程整合的意义、内涵和模式
a.信息技术与课程整合的教学结构的研究
b.利用校园网进行教学的研究
c.应用信息技术进行探究性教学的研究
d.应用信息技术改革课程教学（数学、语文、英语„„等）的研究
２、校园网建设的研究
重点研究校园网的几种模式，校园网的管理及资源库的建设。
a.校园网设计的几种模式
b.校园网管理条例的研究
c.校园网资源库建设的研究
３、信息技术的课程、教法的研究
重点研究如何贯彻教育部文件“中小学信息技术课程指导纲要”的精神，以及研究如何
培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息能力的方法。
a.培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的能力的研究
b.信息技术课教学方法特点的研究
c.小学、初中、高中信息技术课程衔接的研究
４、计算机辅助教学研究
重点研究运用计算机辅助教学提高教学质量，培养学生分析问题，解决问题的能力。
a.各学科计算机辅助教学软件的开发
b.计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究
５、教师现代教育信息意识形成和能力培养的研究
a.教师信息意识、能力的具体要求探讨
b.培养教师信息意识、能力的途径、方法的研究
二、课题申报对象及要求
１、一般学校和申报市级现代教育技术实验学校的单位，可选择申报市级课题。
２、市级现代教育技术实验学校可选择市级课题或省级课题。
３、国家级、省级实验学校必须参加课题研究，其中必须有一个省级课题，其余的再可申报国家级重点课题和中央电教馆规划课题。
国家级课题指标少，中央电教馆的规划课题相对多些，大量的是搞省级课题或市级课题。
三、申报课题程序
１、６月２５日之前，各县（市）区申报课题的学校，将予课题申请书（按课题类别填写相应的申请书）及研究方案报至县（市）区仪电站。（所需课题申请书请与县（市）区仪电站联系）。
２、长沙市直学校申报课题，请交子课题申请书（按课题类别填写相应的申请书）及研究方案报至市电教馆研
究室。
３、所有申报课题及研究方案（一式五份），于６月３０日前交市电教馆。国家级和省级课题经初审后报省电教馆。
长沙市电化教育馆
长沙市中小学信息技术科学研究课题指南
（“十五”课题）
自1984年邓小平同志指出：“计算机的普及要从娃娃抓起”之后，我国中小学信息技术教育有了长足的发展和变化。近几年，信息技术教育发生了三个转变：第一，信息技术教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机网络作为工具帮助学生自主学习和探讨。第二，教师利用计算机教学正从传统的课件制作转到技术与学科的整合。第三，信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点，转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。
因此，有大量的课题需要研究解决。为此，我们提出“长沙市中小学信息技术科学研究课题指南”，供大家选题时参考。
“课题指南”所列选题属方向范围，申报时可参考所列选题，自行设计具体题目。
一、课题层次
（一）国家级重点课题
《基于现代信息技术环境下学与教的研究》，下设８个专项子课题。
１、应用现代教育技术，促进素质教育的实验研究
２、基于现代信息资源环境下的学习模式研究
３、中小学信息化平台与资源库建设及其在教与学过程中的应用研究
４、基于网络的多校间协作学习课程开发与实践试验研究
５、网络课程开发的理论与实践
６、现代远程教育对贫困地区资源开发与应用的研究
７、现代远程教育与学习的研究
８、基于现代信息技术环境下教与学的评价研究
（二）中央电教馆重点课题
中央电教馆现代教育技术研究“十五”规划重点课题指南，共有五个方面的研究内容。
１、教育技术发展战略研究
２、基于信息技术条件下的学习资源建设与应用研究
３、现代远程教育的理论和实践研究
４、教育技术促进素质教育实施，提高学生创新能力、实践能力的综合实验研究
５、新型教学模式的研究
（三）湖南省电教馆课题
《信息技术教育与学科课程整合》和《中小学信息技术教育软件资源开发与建设》
（四）长沙市电教馆课题
１、信息技术与课程整合的研究
重点研究信息技术与课程整合的意义、内涵和模式
a.信息技术与课程整合的教学结构的研究
b.利用校园网进行教学的研究
c.应用信息技术进行探究性教学的研究
d.应用信息技术改革课程教学（数学、语文、英语„„等）的研究
２、校园网建设的研究
重点研究校园网的几种模式，校园网的管理及资源库的建设。
a.校园网设计的几种模式
b.校园网管理条例的研究
c.校园网资源库建设的研究
３、信息技术的课程、教法的研究
重点研究如何贯彻教育部文件“中小学信息技术课程指导纲要”的精神，以及研究如何
培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息能力的方法。
a.培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的能力的研究
b.信息技术课教学方法特点的研究
c.小学、初中、高中信息技术课程衔接的研究
４、计算机辅助教学研究
重点研究运用计算机辅助教学提高教学质量，培养学生分析问题，解决问题的能力。
a.各学科计算机辅助教学软件的开发
b.计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究
５、教师现代教育信息意识形成和能力培养的研究
a.教师信息意识、能力的具体要求探讨
b.培养教师信息意识、能力的途径、方法的研究
二、课题申报对象及要求
１、一般学校和申报市级现代教育技术实验学校的单位，可选择申报市级课题。
２、市级现代教育技术实验学校可选择市级课题或省级课题。
３、国家级、省级实验学校必须参加课题研究，其中必须有一个省级课题，其余的再可申报国家级重点课题和中央电教馆规划课题。
国家级课题指标少，中央电教馆的规划课题相对多些，大量的是搞省级课题或市级课题。
三、申报课题程序
１、６月２５日之前，各县（市）区申报课题的学校，将予课题申请书（按课题类别填写相应的申请书）及研究方案报至县（市）区仪电站。（所需课题申请书请与县（市）区仪电站联系）。
２、长沙市直学校申报课题，请交子课题申请书（按课题类别填写相应的申请书）及研究方案报至市电教馆研
究室。
３、所有申报课题及研究方案（一式五份），于６月３０日前交市电教馆。国家级和省级课题经初审后报省电教馆。
长沙市电化教育馆