2017-2018学年
五年级美术上册教案设计
学校名称 ：
姓 名 ：
日 期 ： 恩格贝镇中心小学
1
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
2
3
4
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
5
6
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
7
100多年前，摄影技术的发明和画家们创新的强烈愿望使写实绘画受到了极大冲击。猜一猜此时的画家会做出怎样的改变才能继续保持绘画在人们心目中的影响力？（学生自由发言）
师介绍：这一时期，凡•高、毕加索等画家开始进行改变，注重在作品中表达自己的情感。（讲康定斯基开始研究抽象画的故事。）
3、欣赏名作，明确抽象画概念。
出示康定斯基的作品《光之间，第539号》 ，出示欣赏提示，学生根据提示问题进行小组讨论交流。
①你在画面中看到了什么？（许多几何形体和点，大小不一、形状不同，被画家水平或垂直地分层排列）
②色彩有什么特点？（以宁静的灰色为底色，大面积使用橘红色和黑色做对比，精确刻划的形状，被光和色漫射的光轮所包围。）
③联想到什么？或带给你一种怎样的感受？（画面中不同色彩的形状，既像闪烁的阳光的光斑和夜晚的霓虹闪烁，整个效果充满宁静而又浪漫的情趣。有些形状，使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，传达了一种异国情调。）
最后，请同学们试着总结出什么是抽象画，教师归纳。
（抽象画摒弃了生活中具体、真实的形象和内容，主要表现几何形的组合、或抽象的色彩和线条，更注重表达画家的个人感情和审美。）
设计意图：运用对比的方式和艺术通感让学生先感知抽象画的特点，再通过了解抽象画产生的背景，尝试理解为什么会诞生这样一种艺术形式，最后通过小组讨论交流的形式分析康定斯基的作品，师生共同总结归纳出抽象画的概念。这样借助多种形式由浅入深，层层拨开抽象画神秘、晦涩难懂的面纱，
三、感知抽象画中冷抽象和热抽象的不同风格。
1、感受冷抽象。
欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》 思考：在画面中你看见了什么？用了什么色彩？给你什么感受？（整个画面被横、竖的黑色直线分割成大小不一的方块；使用了红、黄、蓝三原色，以及黑色和白色；对比强烈、不对称的均衡美、庄严、节奏感、秩序的美感）
可能出现的问题：学生不能深入细致地观察、说不出较为合适的形容自己感受的词汇。
解决方案：引导学生从图形、线条、色彩等绘画元素去观察；然后出示一些形容感受的词汇如：均衡、自由、激情、庄严、秩序、对称、节奏感、纯洁，供学生选择，降低学习难度。
8
9
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
10
11
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
12
13
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
14
15
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
16
17
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
18
19
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
20
21
22
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
23
24
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
25
26
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
27
28
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
29
30
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
31
32
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
33
34
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
35
36
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
37
38
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
40
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
41
42
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
44
45
2017-2018学年
五年级美术上册教案设计
学校名称 ：
姓 名 ：
日 期 ： 恩格贝镇中心小学
1
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
2
3
4
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
5
6
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
7
100多年前，摄影技术的发明和画家们创新的强烈愿望使写实绘画受到了极大冲击。猜一猜此时的画家会做出怎样的改变才能继续保持绘画在人们心目中的影响力？（学生自由发言）
师介绍：这一时期，凡•高、毕加索等画家开始进行改变，注重在作品中表达自己的情感。（讲康定斯基开始研究抽象画的故事。）
3、欣赏名作，明确抽象画概念。
出示康定斯基的作品《光之间，第539号》 ，出示欣赏提示，学生根据提示问题进行小组讨论交流。
①你在画面中看到了什么？（许多几何形体和点，大小不一、形状不同，被画家水平或垂直地分层排列）
②色彩有什么特点？（以宁静的灰色为底色，大面积使用橘红色和黑色做对比，精确刻划的形状，被光和色漫射的光轮所包围。）
③联想到什么？或带给你一种怎样的感受？（画面中不同色彩的形状，既像闪烁的阳光的光斑和夜晚的霓虹闪烁，整个效果充满宁静而又浪漫的情趣。有些形状，使人想起埃及或美洲印第安人的象形文字，传达了一种异国情调。）
最后，请同学们试着总结出什么是抽象画，教师归纳。
（抽象画摒弃了生活中具体、真实的形象和内容，主要表现几何形的组合、或抽象的色彩和线条，更注重表达画家的个人感情和审美。）
设计意图：运用对比的方式和艺术通感让学生先感知抽象画的特点，再通过了解抽象画产生的背景，尝试理解为什么会诞生这样一种艺术形式，最后通过小组讨论交流的形式分析康定斯基的作品，师生共同总结归纳出抽象画的概念。这样借助多种形式由浅入深，层层拨开抽象画神秘、晦涩难懂的面纱，
三、感知抽象画中冷抽象和热抽象的不同风格。
1、感受冷抽象。
欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》 思考：在画面中你看见了什么？用了什么色彩？给你什么感受？（整个画面被横、竖的黑色直线分割成大小不一的方块；使用了红、黄、蓝三原色，以及黑色和白色；对比强烈、不对称的均衡美、庄严、节奏感、秩序的美感）
可能出现的问题：学生不能深入细致地观察、说不出较为合适的形容自己感受的词汇。
解决方案：引导学生从图形、线条、色彩等绘画元素去观察；然后出示一些形容感受的词汇如：均衡、自由、激情、庄严、秩序、对称、节奏感、纯洁，供学生选择，降低学习难度。
8
9
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
10
11
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
12
13
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
14
15
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
16
17
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
18
19
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
20
21
22
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
23
24
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
25
26
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
27
28
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
29
30
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
31
32
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
33
34
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
35
36
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
37
38
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
40
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
41
42
恩格贝镇中心小学（五）年级（美术）学科教案
44
45