黑河二中德育生活化实施方案（初稿）
为进一步推进学校德育工作开展，推进德育工作的规范化建设，增强德育工作的针对性和实效性，把德育工作行之有效地落到实处，形成我校德育工作的特色和品牌，制订本方案。
指导思想：
以党的十八大精神为指针，牢固树立科学发展观，深入贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神，解放思想，实事求是，突出生活化德育主题，抓住重点，凸显德育生活化特色，打造二中品牌，推动全校德育工作再上新台阶。
指导策略：
“一二三”策略。“一”指一个目标，就是在日常的德育工作中，始终以培养学生良好行为习惯的养成教育为核心。“二”——指“两化”德育，即德育内容生活化，德育形式活动化。“三”指三级管理，就是以学校为主体，辅以家庭和社会协同管理，形成主体氛围与合力。
一、搭建师生互动平台，使德育生活化在师生中间真正实现。
全面提升全体教师的德育参与和组织管理水平：重点工作是组织班主任教师统一制作班会课的课件，统一设计。
充分利用主题班会这个阵地，进行专题教育。班主任教师结合本学期团委所布置的班会主题进行授课教学，授课题目报表，上报年级长，并统一上报政治处。通过教案或多媒体课件的形式上交班会设计。对优秀的班会设计，学校将通过公开展示的方式向全校推介，并结集成册，形成学校特有的德育材料。班会课列入班主任工作中重要一项，不得占用，不得应付了事。
二、注重人文关怀，使班级德育工作生活化。
1. 借助“培养文明健康学生，构建和谐快乐校园”之机，大力弘扬中华民族传统美德，培养学生学会关心，提升到责任感高度认识。提倡“三个学会”，即：
A 、学会关心他人，包括学会关心集体中的他人、同学、老师等。
B 、学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。
C 、学会关心国家，即关心国家的大事，国家的发展和前途。
2. 以日常生活为中心，通过日常生活的具体细节进行教育，日常生活的具体细节是什么，上课、自习、打扫卫生、同学交往、等等，把德育内容具体化，让学生在日常生活中受到教育，学会生活，把学校与社会、教育与生活密切结合起来。让德育回归到社会，回归到日常生活，渗透到日常生活当中。
3. 营造温馨教室，打造和谐校园。
通过校园环境的改变，实现环境育人。充分利用学校班级现有条件，比如校园整体布局的美，包括绿化美化，绿树花草，绿化环境，绿化心灵。楼道内重新进行布置；教室内发挥师生能动性，充分显示环境育人的功能，争创温馨教室。让学生自己动手，创建专栏，展示自己的风采，张扬自己的个性。由政
治处、总务处联合组织，对所有班级进行环境布置检查达标评比。通过达标创优活动的开展，实现校园生活环境的整体改观。
三、调动学生参与学校德育管理，促学生自主参与德育建设。
各班班委会成员负责每周上报一次班级请假、缺席、违纪学生名单。由政治处下发，各班级班委会周末自习课时间上报政治处。统计缺席学生姓名，原因，课堂违纪学生姓名，原因，及科任教师处理方法及签字。使课堂纪律管理从小环境走出来，进一步完善班级课堂纪律的管理。并为班级小型家长师生座谈会提供数据。
四、检查中采取客观评价的方法，使“严管真爱”落到实处。
各类各项常规检查细化，检查责任到人，明确职责。做到有布置，有检查，有反馈，有总结。包含课堂纪律巡查，班早会检查，升旗、间操检查，值周检查，仪表、卫生检查等等。使我们每一周、每一天甚至每一环节的工作都做到有据可查，用事实说话。每一周的检查统计完后，在下一周用电子大屏公布，并做为学校校委会的会议依据。
五、深入开展家访工作，以便宜的形式，实现三方（教师、家长、学生）有效地沟通。
将继续完善学校、年级、班级家长委员会的网络组织结构，把学生的思想道德建设向家庭、社会延伸，不断拓展教育空间，构建“学校—家庭—社会”三结合的教育网络，共同促进学生的健康成长。重点工作是组织教师的家访工作，进一步落实教师家访制度。各班级充分利用班级出现不良变化或苗头之前夕，召开小型家访会，组织存在问题的部分学生、家长及科任教师进行座谈，形成三方一席谈，把问题摆出来，使问题的载体明确化，问题的解决直接化，问题的消除跟踪化。
每班每学期召开两次，利用自定时间，召集参与者，要求各科任教师本学期都要与课堂中经常性违纪学生及家长进行面对面的沟通与交流，并形成文字材料。
六、德育生活化落实到课程、常规活动设置中去，使课程、常规活动德育生活化。
课程及常规活动是学校教育的主阵地。如何让德育生活化体现在这些过程中来，是德育生活化深入展开的重中之重。通过升旗仪式、班早会、常规课程，规范师生言行，在学习过程中体现德育的内化。
七、提倡每一位教师都撰写德育论文，学校进行德育文集汇编。
黑河二中
2014年8月8日
黑河二中德育生活化实施方案（初稿）
为进一步推进学校德育工作开展，推进德育工作的规范化建设，增强德育工作的针对性和实效性，把德育工作行之有效地落到实处，形成我校德育工作的特色和品牌，制订本方案。
指导思想：
以党的十八大精神为指针，牢固树立科学发展观，深入贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神，解放思想，实事求是，突出生活化德育主题，抓住重点，凸显德育生活化特色，打造二中品牌，推动全校德育工作再上新台阶。
指导策略：
“一二三”策略。“一”指一个目标，就是在日常的德育工作中，始终以培养学生良好行为习惯的养成教育为核心。“二”——指“两化”德育，即德育内容生活化，德育形式活动化。“三”指三级管理，就是以学校为主体，辅以家庭和社会协同管理，形成主体氛围与合力。
一、搭建师生互动平台，使德育生活化在师生中间真正实现。
全面提升全体教师的德育参与和组织管理水平：重点工作是组织班主任教师统一制作班会课的课件，统一设计。
充分利用主题班会这个阵地，进行专题教育。班主任教师结合本学期团委所布置的班会主题进行授课教学，授课题目报表，上报年级长，并统一上报政治处。通过教案或多媒体课件的形式上交班会设计。对优秀的班会设计，学校将通过公开展示的方式向全校推介，并结集成册，形成学校特有的德育材料。班会课列入班主任工作中重要一项，不得占用，不得应付了事。
二、注重人文关怀，使班级德育工作生活化。
1. 借助“培养文明健康学生，构建和谐快乐校园”之机，大力弘扬中华民族传统美德，培养学生学会关心，提升到责任感高度认识。提倡“三个学会”，即：
A 、学会关心他人，包括学会关心集体中的他人、同学、老师等。
B 、学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。
C 、学会关心国家，即关心国家的大事，国家的发展和前途。
2. 以日常生活为中心，通过日常生活的具体细节进行教育，日常生活的具体细节是什么，上课、自习、打扫卫生、同学交往、等等，把德育内容具体化，让学生在日常生活中受到教育，学会生活，把学校与社会、教育与生活密切结合起来。让德育回归到社会，回归到日常生活，渗透到日常生活当中。
3. 营造温馨教室，打造和谐校园。
通过校园环境的改变，实现环境育人。充分利用学校班级现有条件，比如校园整体布局的美，包括绿化美化，绿树花草，绿化环境，绿化心灵。楼道内重新进行布置；教室内发挥师生能动性，充分显示环境育人的功能，争创温馨教室。让学生自己动手，创建专栏，展示自己的风采，张扬自己的个性。由政
治处、总务处联合组织，对所有班级进行环境布置检查达标评比。通过达标创优活动的开展，实现校园生活环境的整体改观。
三、调动学生参与学校德育管理，促学生自主参与德育建设。
各班班委会成员负责每周上报一次班级请假、缺席、违纪学生名单。由政治处下发，各班级班委会周末自习课时间上报政治处。统计缺席学生姓名，原因，课堂违纪学生姓名，原因，及科任教师处理方法及签字。使课堂纪律管理从小环境走出来，进一步完善班级课堂纪律的管理。并为班级小型家长师生座谈会提供数据。
四、检查中采取客观评价的方法，使“严管真爱”落到实处。
各类各项常规检查细化，检查责任到人，明确职责。做到有布置，有检查，有反馈，有总结。包含课堂纪律巡查，班早会检查，升旗、间操检查，值周检查，仪表、卫生检查等等。使我们每一周、每一天甚至每一环节的工作都做到有据可查，用事实说话。每一周的检查统计完后，在下一周用电子大屏公布，并做为学校校委会的会议依据。
五、深入开展家访工作，以便宜的形式，实现三方（教师、家长、学生）有效地沟通。
将继续完善学校、年级、班级家长委员会的网络组织结构，把学生的思想道德建设向家庭、社会延伸，不断拓展教育空间，构建“学校—家庭—社会”三结合的教育网络，共同促进学生的健康成长。重点工作是组织教师的家访工作，进一步落实教师家访制度。各班级充分利用班级出现不良变化或苗头之前夕，召开小型家访会，组织存在问题的部分学生、家长及科任教师进行座谈，形成三方一席谈，把问题摆出来，使问题的载体明确化，问题的解决直接化，问题的消除跟踪化。
每班每学期召开两次，利用自定时间，召集参与者，要求各科任教师本学期都要与课堂中经常性违纪学生及家长进行面对面的沟通与交流，并形成文字材料。
六、德育生活化落实到课程、常规活动设置中去，使课程、常规活动德育生活化。
课程及常规活动是学校教育的主阵地。如何让德育生活化体现在这些过程中来，是德育生活化深入展开的重中之重。通过升旗仪式、班早会、常规课程，规范师生言行，在学习过程中体现德育的内化。
七、提倡每一位教师都撰写德育论文，学校进行德育文集汇编。
黑河二中
2014年8月8日