12月14日 星期五 天气 阴 传递文明 温暖你我
实验小学四年级五班 刘宇涵 寒风瑟瑟，丝丝的细雨打湿了路面。但是，在这个初冬的一天，我们实验小学的全体学
生却掀起了“共建文明城市，同享幸福梯城”的热潮。 我是实验小学四年级五班的一名学生，与其他几十位同学一起被选为“文明礼仪小使者。”今
天，我们要在实验小学附近的白杨湾广场做义务活动：捡垃圾、扶老人过马路、交通劝
导······我与另外三位同学负责宣传推广文明礼仪知识并向社区的居民分发传单。 时间如水，一分一秒的过去，眼看着其他小使者手中的传单一张 张减少，我却迟迟没有发出去。终于，我鼓起勇气，走向一位慈祥的老奶奶。“奶奶您好！”
我敬了队礼，接着亲切地对她说：“这是我们实验小学宣传普及文明礼仪的传单，希望您看一
看，学一学上面的知识。提高文明礼仪素养，共建幸福云阳。”说完这些话，我低着头，心中
已打起了鼓，有些担心又有点害怕，但在0、1秒后，这种紧张的情绪又一扫而光。老奶奶微
笑着点了点头，和蔼地拍拍我的头。她接过传单后，认真仔细地看了起来，又心满意足地离
去了。望着她渐渐远去的背影，我大声地说：“奶奶，谢谢您，再见！” 在这之后，我的胆子居然大起来了，也越来越自信。有时候，我 居然和以前从不接近的陌生人侃侃而谈，还愉快地聊起了天，手中的传单不一会就空空
如也。看着熙来攘往的人群，我也释然了，突然一 种前所未有的幸福感涌上我的心头。在这寒冷的冬日，在传递文明礼仪的同时，我的心
里充满了温暖和感动。
半小时后，我们这些小使者圆满地完成了各自的使命，又排着整齐的队伍回到了校园。
回想起刚才的经历，我似乎明白了：只要每一个人都讲文明，懂礼仪，我们的城市一定会更
幸福，云阳的明天也会更美好！篇二：文明习惯养成日记 文明习惯养成日记 2010年9月15日 星期四 晴 莫玮璐
有的人不爱护环境，乱吐乱扔。你知道吗？如果人人都这样，乱吐乱扔，不但污染了环
境，还容易传播疾病。“小小一口痰，病菌千千万。”大家都知道这些，可大家怎么不自觉保
持公共卫生呢？要知道很多疾病都是不讲卫生造成的呢!难道非要再来一次“非典”你才痛改
陋习吗？如果大家不乱扔垃圾，不随地吐痰，大家可以想想，那会是一种多么美好的景象啊!
就会象北京、上海那些大城市一样干净、整洁!大家何不去享受那美好生活呢？ 2010年9月15日 星期四 晴 郑欣妍
今天，我的表弟到我家来玩。妈妈临出门时，告诉我们俩说：“你们在屋里玩时动作要轻
一些，不要影响到邻居休息”。我们异口同声的说：“妈妈我们知道了，姨妈再见，祝姨妈工
作开心”。妈妈走后，表弟看到我的书桌上有一本《阿衰》漫画书，津津有味的看了起来，看
到精彩的地方忍不住哈哈大笑起来，我想到妈妈临走时嘱咐我们的话，赶忙对表弟说：“妈妈
刚才告诉我们不要影响邻居们休息，我们的声音要小一些”。表弟吐了一下舌头，说：“对不
起，我给忘记了，不过我不会再大声了，放心吧，哥哥”。过了一会，我对表弟说：“哥哥领
你出去玩吧”。我和表弟到了公园，我对表弟说：“我们一定要爱护这里的公共设施，不要去
破坏”。表弟高兴的答应。我和表弟度过 了开心的一天。我懂得了文明礼仪应该从我们少年儿童抓起，从小养成好的习惯。 2010年9月15日 星期四 晴 罗余昊
中午放学回家后,又忘记爸,妈的纪律,跑到邻居辛豪家玩玩具.等爸爸吃完午饭后,来找
我.我还沉浸在玩具中.等我下楼时,爸爸一声不吭,拿起一根竹子就抽起我来,抽了两三下还
不解恨,回到家后,关上门又抽,我疼得直哭,可没人同情我.后来爸爸告诉我,抽我的时候,我
是肉疼而我爸是心疼.因为我已经好几次违反规矩,偷偷溜出去玩而忘记时间,忘记吃饭.爸爸
还告诉我,象我一样大时,他就要煮饭,喂猪,做许多家务.而我却整天忙着玩,耽误大好时光.
更使爸爸气愤的是养成不良习惯. 我要吸取教训,该玩的时候玩得尽心,该吃饭的时候专心致
志,该学习的时候,刻苦专心.彻底改变做事三心二意,不尊守规则的不良习惯。 2010年9月15日 星期四 晴 方怡萱
说到好习惯，我苦思冥想了好一阵，好象没有，觉得好习惯跟我搭不上边，别人也这么
认为，对此，我内心深感惭愧。就拿今天来说吧，我去参加“蒲公英”钢琴比赛，临近比赛
的时间到了，我和选手们陆陆续续地进入了赛场。由于这几天我练琴练得不扎实，导致我过
度紧张，连自己的心跳声都听见了，上台后，我有好几处都弹错了。你看吧！这就是我平时
练琴不认真，对老师和妈妈指出的错误屡教不改，才造成今天这种失败的结果。这时，我难
过极了，一个能让我充分展 示的机会就这样从我身边溜走了。哎！多么可惜呀！通过今天这件事，我终于领悟到平
时我有多少坏习惯了，比如：做事拖拖拉拉，不认真；课间爱疯跑；当同学、老师和家长帮
我指出错误时，我没有虚心接受，真是一错再错。难道，我真的一点好习惯都没有吗？我想，
不是的。爱劳动、爱运动、上课认真听讲„„这些，不也是我的好习惯吗？从现在起，我要
痛改前非，逐步改正坏习惯，一点一点储存好的习惯，让好的习惯伴随着我成长！名师点评：
通过钢琴比赛失利一事，小作者对自己日常的行为习惯进行了反思，对自己的优缺点进行了
盘点，找出了自己的问题所在，决心痛改前非，逐步改正坏习惯，让好的习惯伴随着自己成
长！ 2010年9月15日 星期四 晴 胡曾琪
最近，我们这一带经常停电。爸爸说，现在是用电高峰期，电力不足，定期停电可以缓
解用电紧张的状况。我问爸爸，是不是我们国家的人太多了，所以电力才不够。爸爸说也有
道理。咱们国家人口众多，资源不足，虽然现在生活条件好了，可我们还是要养成勤俭节约
的好习惯，不能铺张浪费。听了爸爸的话我想，勤俭节约要从我们每一个人做起。房间没人
的时候就尽量少开电灯，天气不是太热的时候也不要开空调，做作业的时候要爱惜每一张纸、
每一根铅笔„„ ， 我把我的想法告诉爸爸，爸爸高兴地笑了。篇三：学生日常文明礼仪
规则
中国是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，从古到今，源远流长。21世纪以来，
随着社会交往的日益扩大，文明礼仪更是成为交流、团结与合作的重要手段。青少年是祖国
的未来，民族的希望，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、
礼貌待人的文明举止，是当前学校的重点工作之一。务实有效地开展文明礼仪教育，孝敬父
母、尊重老师、关爱他人等为主要内容的思想道德教育是学校当前工作的重中之重。 学生日常文明礼仪规则
1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。
2、着装得体，佩戴学生证和团徽(团员)
3、仪表整洁，不化妆，不烫发，不染发，不佩开戴首饰，不涂指甲油，不纹身
4、举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道
5、不打骂人，不说脏话，不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小
6、使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系
7、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等
8、上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手
9、进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入
10、得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢
11、弄坏别人的东西要道歉和赔偿
12、对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼
13、诚实待人，对客人主动问候，微笑致意;对老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车
让座，购物让先
14、接受或递交物品时起立并用双手;不随意拿别人的东西，借东西及时归还
15、不拆看他人信件，不偷看他人日记
16、参加集会守纪肃立，不会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢;观看演出，比赛
做文明观众，不起哄打扰，适时适度鼓掌致意。 课堂礼仪：(1)学生应在课前做好充分准备，端坐恭候老师的到来，欢迎老师授课。起立!
同学们好! 老师好! (老师回礼后，坐下)
(2)如果上课迟到，要特别注意举止的文明和礼貌，首先应在教室门口停住脚步：报告! 请
进! 。在走向座位时，速度要快，脚步要轻，迅速集中精力听讲。
(3)老师提问，学生应先举手，老师允许后方可起立回答，表情要大方，声音要清晰。 这
节课就讲到这儿，下课! 起立! 升国旗时礼仪：
参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼;唱国歌严肃、准确、声音宏亮 仪表礼仪： 学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。仪容朴素健美，男同学不留长
发，非特殊情况不在校内穿无领无袖背心，打赤脚，禁止敞胸露怀;女同学不烫发，不留披肩
发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。 天津南开的容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，
背容直。
不同情境和场合的礼貌用语： 与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍” 需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵” 言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎” 客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见” 中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 送人远行说“平安 社交礼仪三题
握手礼仪。握手是现代社会人们最常用的礼节。握手时，主人应主动伸手与客人握手。
年长者、身份高者，应主动伸手与年轻者、身份低者握手。男性应等女性先伸手后再握手，
男性只握女性手指部分即可;女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头致意。多人握手时不
要交叉握手，要等别人握手完毕后再伸手。 待客礼仪。当得知客人要来访时，应将室内打扫干净，收拾整齐。客人来时，要及时开
门表示欢迎;然后请客人就坐，送上茶水。对熟悉的客人可以随便些，对初次登门的客人则尽
可能消除其陌生感，使之愉快、自然。交谈时，可以寻找一些双方都熟悉和感兴趣的事作为
话题。客人离开时，应有礼貌地送到室外，并打招呼“欢迎再来”。 舞会礼仪。参加舞会前要适当梳洗打扮，着装要整齐、大方、得体。不要穿过于暴露的
服装。舞会进行中，邀请舞伴要有礼貌，男女可以互相邀请，但以男方邀请为主，女方对男
方的邀请一般不应拒绝。舞姿要端正、大方、健康，说话要轻声，不可旁若无人地大声谈笑。
尊重舞伴，双方距离适度。大家正在起舞时，不要在舞池中穿行、找人。
1、国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。——我国明代著名思
想家颜元2、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。3、不学礼，无以立。4、学礼仪，见
贤思齐，见不贤而自省。5、有礼走遍天下，无礼寸步难行。6、礼仪是成功的基石。7、礼仪
是素养的体现。8、人人需要赞美，你我都不例外。9、好言好语暖人心。10、塑造完善仪容。
11、微笑是最完善的礼仪。12、倾听可以使说话者感到被尊重。13、给人玫瑰花，手上常有
一缕芳香。14、幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现。——恩格斯15、礼节及礼貌
是一封通向四方的推荐信。——西班牙女王伊丽莎白16、礼义廉耻，国之四维，四维不张，
国乃灭亡。——《管子》17、有朋自远方来，不亦乐乎？18、一旦学会了眼睛的语言，表情
的变化将是无限的。——泰戈尔19、华夏礼仪，修德砥行。20、学礼完善自我，懂礼形神俱
佳，守礼诚信社会，用礼耀我中华。——赵书，中国民间文艺家协会主席
21、人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。——孔子22、美德是精神上的一种
宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪。——约翰·洛克英国哲学家23、聪明睿智，守
之以“愚”；勇于震世，守之以“怯”；功被天下，守之以“让；道德隆重，守之以“谦”。24、
面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴；
颜色宜和，宜静、宜庄。——南开中学镜铭
1.礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人
们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对
一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会
来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已
成为道德实践的一个重要内容。
2.礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、
谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、
馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现
称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行
人际交往，告别不文明的言行。[1]
3.礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬
人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌
待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，；
三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作
戏，言行不一。
4.文明用语：1、您好！ 2、请坐！3、请问„„ 4、请稍候！ 5、对不起！6、请原谅! 7、
很抱歉！8、没关系！9、不客气！10、谢谢！11、请不要着急！12、对不起，让您久等了。
13、您请讲！ 14、请出示您的《××证》。15、我会尽量帮助您。16、为您服务是我应
该做的。17、有不懂的地方您尽管问。18、非常感谢您的合作。
5.大千世界，芸芸众生，人与人之间难免磕磕碰碰，有时甚至失礼失态，一句“对不起”
就能使怨气烟消云散，反之，可能会造成意想不到的后果，甚至酿成人间悲剧。在人际交往
中，学会道歉，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养，我们要学会说“对不起”，力争
做个文明青少年。而且，语言是交际的工具，文明用语则是通往心灵的金钥匙，在交际中能
否使用文明用语，反映着一个人的修养，而且影响到整个社会风气。讲脏话粗话的世界是“黑
白”的，讲文明用语的社会才是“彩色”的。当然，生活中的文明礼貌用语还有很多，注意
各种场合使用的礼貌用语，成为一个彬彬有礼的人。 其次，学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重、
不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以
特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不
躁的品格。青少年学生在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，
其内心的道德要求也在提高。所以，培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的
良好品德显得尤为重要。礼仪教育可以作为动力和导向，在青少年学生的个体发展上发挥重
要作用。 再次，学习礼仪要重在实践，一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动
就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、
平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在
公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其礼仪规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要
教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，
要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。 礼仪也是校园文化的重要表现形式，具有良好礼仪习惯的人首先给人以“赏心悦目”之
感，能调节人与人之间的关系，在学校，礼仪能使老师与学生、同学与同学之间的关系更加
和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更加浓厚。 2基本礼仪编辑
仪容仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生和修养习惯。服饰、
形象与保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、个人卫生：卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多么标致，服饰多么
华贵，若蓬头垢面，满身异味，那必然破坏一个人的外在形象。因此，每个人都应该养成良
好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早、晚饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理和
勤更衣勤洗手等个人的卫生。不要在人面前打扫个人卫生。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、
修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与
人谈话时应保持一定距离，声音最好不要太大，对人口沫四溅。
2、穿着服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要
自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件
相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地
点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面。 言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”等，
第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教”；
麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语
的习惯。如今，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。 仪态举止
1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，
首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天，否则，
会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心
放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颌、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼
睛 平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋
里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而
且也有失仪态的庄重。
3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美
感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢或两膝合并倾斜；男性膝部可分
开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，
入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论
何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换
身体的姿态，都会优美、自然。 3见面礼仪编辑
握手礼
握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光注视对方，
微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下，握手的
时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。 握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸
出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手，
那么有礼貌的顺序是：先上级后下级，先长辈后晚辈，先主人，后客人。 鞠躬礼
鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬时必须立正、脱帽、行礼，
或是边鞠躬边说好听的话。鞠躬前视对方，以表尊重的诚意。 致意
致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人从各种场合打招呼。在社交场合里，人
们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。 以下是社会中的不文明现象： 1：食堂、饭店——浪费粮食 2：景点——乱丢垃圾，乱刻乱画 3：办公室——没人在办公还开着空调，点着电灯 4：河流——乱排污水，随意添堵 5：候车室——吸烟、喧哗，随地吐痰 6：公交车——不主动为老弱病残让座位，逃票 7：图书馆——大声喧哗，借书不还，毁坏图书 8：住宅小区——晚上开音响，高层乱丢垃圾，乱种乱拔植物 9：公园——践踏草坪，爬树 ，采摘花朵，不尊重公园的雕像 10：森林——滥砍乱伐
11：马路——闯红灯，乱停车 6名人名言编辑
1、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生
2、不学礼，无以立。——孔子
3、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
4、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚
5、无礼是无知的私生子。——巴特勒
6、礼仪，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生
7、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ——但丁
8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 ——刘备篇四：文明礼
仪教学计划
文明礼仪教学计划
中国是文明古国，礼仪之邦，历来重视礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序、和善待人
是中华民族世代相传的美德。黄家沟小学为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘
扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，增强德育工作的针对性和实效性，全面提高
青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，为了配合学校工作，
我班特制定文明礼仪教育活动计划如下：
一、工作目标
1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的
行为。
2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。
3、通过评选“文明礼仪之星”，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。
二、具体措施
1、创设文明礼仪良好环境氛围。 根据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。
2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。 在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注
指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强
化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们
从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。每周一班会上一节文明礼仪课，坚持每周
记录两篇文明礼仪日记。
3、寓规范训练于各领域教学之中 在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细
则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使学生在开无
意识的学习中强化记忆，受到教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动 根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生
在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，
使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5、与家庭教育、社会教育结合。 通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，
并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。篇五：文明礼仪之我见 浅谈如何培养学生的文明礼仪素质 我们伟大的祖国素以“文明古国，礼仪之邦”驰誉世界，讲文明、懂礼仪一直以来是我
们中华民族的优秀品质和优良传统。进入新世纪，“明礼诚信”已成为构建和谐社会必不可少
的一项公民道德标准。在０８奥运临近之际，举国上下更是掀起了“迎奥运、讲文明、树新
风”热潮。可见，培养学生的文明礼仪素质具有十分重要的历史和现实意义。那么学校如何
有效地培养学生的文明礼仪素质呢？下面谈几点个人肤浅看法，供各位有志同仁参考。
一、出淤泥受其污，入兰室染其香 我们知道，时世造英雄，环境造就人。环境好坏，直接影响个人素质高低。真正能做到
出淤泥而不染，成年人尚且鲜有人者，何况身心尚未健全的学生。因此，创建一个文明和谐
的育人环境，是培养学生文明礼仪素质的必备条件。试想，走进一所学校，如果到处污水横
流、蚊蝇肆飞、窗污几垢，很难想象在这样的环境中能培育出文明的胚胎。反之，走进一所
校园，如果处处鸟语花香、芳草依依、窗明几净，整个校园一派和谐文明之风，可以肯定，
莘莘学子置身于这个文明大“氧吧”中，久而久之，其吸收的文明分子必然会在心中发酵而
溢香。
二、近朱者赤，近墨者黑 孩子是成人的镜子，成人是孩子的航标。古语云：近朱者赤，近墨者黑。要培育文明的
学生，得先有文明的师长。所以，作为教师，在孩子面前一定要做一名文明的护花使者。而
诸如“衣冠不整来去，污言秽语谈吐；怒则暴跳如雷，烦时冷嘲热讽；见?优生?笑嘻嘻，对?
差生?冷冰冰；争名勾心斗角，夺利尔虞我诈”等此类不文明言行，如不彻底改正，学生耳闻
目睹，必定依葫芦画瓢。其后果是“懦将带孬兵，劣师出恶徒”。所谓“欲正人，先正己”，
为人师表者，必先明礼仪。只有教师衣着整洁朴素，优言雅行、喜怒无形、不亢不卑、一视
同仁、普爱众生、清心寡欲、宁静淡泊„„学生耳染目濡，才能见贤思齐，慕仁者之风而心
生羡意，最后潜移默化为自己的自觉文明言行。
三、不积跬步，无以千里 能成大业者，先从小节起。一代伟人周恩来以其儒雅风度征服了整个世界。他还在读中
学时，每天早上起床后总要面壁静立几分钟。同学奇怪，问周恩来“所为者何”。周恩来答曰
“照镜子”。诸生愈加迷惑，墙壁上并无镜子呀。周恩来指着墙壁上的一张纸条说“这就是我
的镜子”。诸生细看，见墙上贴有一张纸条，上书：身要正，发要齐，衣要整，气要平。原来
周恩来每天早上起来，都要对照这面“字条镜子”检查自己的衣着表情等是否大方得体，正
是由于他从小就从细节处严格要求自己，最终才能成就自己独特的人格魅力。所以欲培养学
生的文明礼仪素质，应从小处着眼，细处着手，持之以恒，才能积跬步而致千里，才能达到
汇滴水而成大海，垒微尘而成高山。如果一个学生从小就养成陋习，满嘴脏话、随地吐痰、
乱涂乱画等，长大后习惯成自然，要想纠正，恐怕难上加难。因此建议班级、学校可成立“文
明礼仪岗”，让学生互相监督、共同提高。也可指导学生建立自己个人的文明礼仪成长档案或
撰写文明礼仪日记，让学生自我约束、自我进步，如此脚踏实地，一步一个脚印，学生才能
渐渐提高自身文明礼仪素养。
四、寓教于乐、乐中有悟 文明礼仪素质的培养，但靠枯燥的说教效果肯定是不理想的，应结合少年儿童的年龄特
征，开展一系列丰富多采的活动，让学生在活动中受到“润物细无声”的教育而达到育人效
果。如可充分利用校园广播、网络、宣传栏、校刊校报等大力宣传，营造一种浓厚的“讲文
明、树新风”的舆论氛围；可召开启动仪式，印发倡议书，进行签名仪式等，激发学生投入
活动的热情；可联系学生学习生活实际，开展内容丰富的主题教育活动：如以班级为主体，
召开“文明礼仪伴我行”主题班队会；以校报校刊为载体，结合奥运礼仪知识，用连载方式
介绍日常生活中及有关奥运的一些文明礼仪常识；以“知识竞赛”、“读精品文章，摘礼仪名
言”、“编办手抄报”、“文明礼仪征文”等方式，让学生“我手写我心，我口抒我情”。还可开
展“寻找身边的礼仪细节”、“我看不文明行为”活动，组织学生用自己的眼睛发现身边的讲
文明的细节和不讲文明的行为，使学生分美丑、辨荣辱、明是非。在充分开展文明礼仪教育
活动的基础上，可阶段性开展“文明礼仪之星”评选活动，展示当选礼仪之星学生的照片及
先进事迹材料，以身边活生生的榜样激励学生。总之，应联系学生的实际，充分调动学生的
主体参与性和积极性，创造性地开展活动，使学生在活动中得乐趣，在乐趣中受教育，在教
育中有觉悟，在觉悟中养习惯，最终使学生打下良好的文明礼仪基础。 最后应指出的是，学生文明礼仪素质的培养不是单独靠学校一方的教育就能实现的。我
们应充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”德育网络的整体作用，形成合力，以点带面，
全面推进，努力把全体学生培养成“说文明话，做文明事，守礼仪规，做文明人”的合格的
社会主义事业接班人。
二、多样方法 做活工作。学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学
校必须切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基
本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生
成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。1、规范校园教育阵地（1）
加大宣传力度。发挥广播站、校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代
公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”
教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起
师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。（2）
狠抓养成教育。坚持举行校周会，总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典
型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用周会课、品德与生活课对学生进行日常行为
教育，结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德
指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该
这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为
习惯。
（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务
育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；
通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团
结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化
氛围的环境中，受到潜移默化的熏 陶，从而达到净化心灵的目的。2、普及文明礼仪知识俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而
生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种
现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。
归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；
在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲
礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待
自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语
之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与
他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。3、教师树立学习榜样我国
古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教
人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人
格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的
影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大
程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师
要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手
向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在
潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。 如何培养学生的文明礼仪 礼仪教育不是一般的礼貌教育,礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何
与他人相处。它是一种道德修养的教育，健全人格的教育。 现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往
中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别
人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。而在我们的现代生活中，最需要
的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，我们的教育要培
养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关
键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。 ㈠、学科结合，起好先导作用。 在礼仪养成教育中，首先应坚持与学科教学相结合，这就要求教师既教书又育人，在学
科教学中渗透德育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
在课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘学科教育中礼仪教育的因素，形成全
方位礼仪教育的态势，聚合礼仪教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学生的
礼仪意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。 文明礼仪教育，从性质上讲，属于道德教育的范畴，而学校道德教育的主渠道是品德课。
因此，《品德与生活》、《品德与社会》课在学校文明礼仪教育中起着举足轻重的作用。我们有
意识地将文明礼仪内容结合到相关的思品课程教学中，通过老师的情感教学，强化学生的情
感体验，起到先导作用。促使学生自发自愿地形成文明礼仪，以便指导日常行为。 ㈡、营造
环境，优化校园，形成文明礼仪氛围 优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，
给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。我校在礼
仪养成教育中十分重视校园环境建设。对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体
有陶冶性。教室正前方有国旗悬挂、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、
卫生角，在走廊楼道悬挂整容镜，张贴“请使用礼貌用语宣传牌，在醒目的地方悬挂名人、
伟人画像及警句，并狠抓教室环境布置。整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角
落都在说话。紧紧抓住舆论宣传，利用每周一的升旗、周三的小雏鹰广播、以及板报、班队
会时间大力弘扬学校良好的精神风貌，积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，促进了礼
仪规范的养成。
㈢、摒弃说教，通过活动实践，进行礼仪教育。 在开学的第一个月，我们设计推出了“文明礼仪教育规范月”活动，并提出了“从点点
滴滴做起，当文明小绅士，做礼仪小淑女，成微笑小天使”的口号，还制定了每周一个主题：
第一周“文明用语大家说”，第二周“文明行为大家做”，第三周“室内环境大家美”，第四周
“绅士淑女大家争”。并根据不同年段学生有针对性的制定礼仪教育规范。其中包括学校礼仪：
主要包括升降国旗礼仪；进校离校礼仪；上课礼仪；课间师生交往礼仪；集会礼仪；食堂就 餐礼仪。家庭礼仪：包括孝敬长辈礼仪；兄弟姐妹相处礼仪；社会交往礼仪：包括交通
礼仪；公共场合礼仪（外出活动、购物、参观）；打接电话礼仪；待人接客礼仪等。自我形象
礼仪：包括仪态礼仪；语言礼仪等。这些内容兼顾了小学生在律己、待人、处世等方面最基
本、最常使用、最需要养成的礼仪规范。还制订了学生在校一日文明行为常规。 通过一段时间，文明礼仪教育规范月活动深入人心，校园里随处都能听到礼貌用语，学
生的行为习惯有了较大的改变。 ㈣、率先垂范，促进学生形成礼仪行为 家长与教师是学生最亲近的人，最信任的人，俗话说：“身教胜于言传”，家长和教师文
明的语言，优雅的举止将会对学生产生潜移默化的影响。为此，在文明礼仪规范月活动之初，
我们编写了“致家长的一封信”，力求使学校教育与家庭教育相结合，将校内教育延伸到课外，
延伸到家庭。并对教师进行言谈举止的礼仪规范。要求教师做到以生为本，课堂教学语言礼
仪化。举止行为规范化。在教师和家长的配合下，学生的礼仪教育就能得到深化。 人无礼
而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪教育肩负着选
择、传递、宏扬中华民族传统美德的崇高使命。小学生既是中华传统美德的传承者，又是体
现时代进步要求的新道德规范的教育者。为了切实提高学生的文明礼仪水平，上庄完小结合
课题，开展文明礼仪教育活动，积极从师生身边细小处着手，在行动中培养学生庄重大方、
礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯，提高校园文化建设，形成人人讲文明
话、做文明事、当文明人的良好风尚，文明礼仪之花“香飘”校园。
一、了解文明礼仪历史，增强中华经典诗文诵读的热情度。 文明礼仪教育结合我校《与古诗同行，让习惯滋生》课题组编写的校本课程《徜徉诗海》，
学生诵读脍炙人口的优秀中华诗文经典，熟背《三字经》《弟子规》《千字文》，但是不是每个
学生都对古诗文喜欢，也不是每个学生都具备积极参与的态度，要提高学生的认同感，就要
让学生了解文明礼仪的历史。为此我班通过编制诗词操、小游戏、创作诗词歌曲、诵读比赛
及诵读展示等活动，了解中华经典诗文的历史，中国提高青少年的文化素养，弘扬中华民族
传统文化。
二、树立文明礼仪榜样，提高参与的积极性。 在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，
能够使学生在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、
认同一定社会的道德原则、要求和规范。
12月14日 星期五 天气 阴 传递文明 温暖你我
实验小学四年级五班 刘宇涵 寒风瑟瑟，丝丝的细雨打湿了路面。但是，在这个初冬的一天，我们实验小学的全体学
生却掀起了“共建文明城市，同享幸福梯城”的热潮。 我是实验小学四年级五班的一名学生，与其他几十位同学一起被选为“文明礼仪小使者。”今
天，我们要在实验小学附近的白杨湾广场做义务活动：捡垃圾、扶老人过马路、交通劝
导······我与另外三位同学负责宣传推广文明礼仪知识并向社区的居民分发传单。 时间如水，一分一秒的过去，眼看着其他小使者手中的传单一张 张减少，我却迟迟没有发出去。终于，我鼓起勇气，走向一位慈祥的老奶奶。“奶奶您好！”
我敬了队礼，接着亲切地对她说：“这是我们实验小学宣传普及文明礼仪的传单，希望您看一
看，学一学上面的知识。提高文明礼仪素养，共建幸福云阳。”说完这些话，我低着头，心中
已打起了鼓，有些担心又有点害怕，但在0、1秒后，这种紧张的情绪又一扫而光。老奶奶微
笑着点了点头，和蔼地拍拍我的头。她接过传单后，认真仔细地看了起来，又心满意足地离
去了。望着她渐渐远去的背影，我大声地说：“奶奶，谢谢您，再见！” 在这之后，我的胆子居然大起来了，也越来越自信。有时候，我 居然和以前从不接近的陌生人侃侃而谈，还愉快地聊起了天，手中的传单不一会就空空
如也。看着熙来攘往的人群，我也释然了，突然一 种前所未有的幸福感涌上我的心头。在这寒冷的冬日，在传递文明礼仪的同时，我的心
里充满了温暖和感动。
半小时后，我们这些小使者圆满地完成了各自的使命，又排着整齐的队伍回到了校园。
回想起刚才的经历，我似乎明白了：只要每一个人都讲文明，懂礼仪，我们的城市一定会更
幸福，云阳的明天也会更美好！篇二：文明习惯养成日记 文明习惯养成日记 2010年9月15日 星期四 晴 莫玮璐
有的人不爱护环境，乱吐乱扔。你知道吗？如果人人都这样，乱吐乱扔，不但污染了环
境，还容易传播疾病。“小小一口痰，病菌千千万。”大家都知道这些，可大家怎么不自觉保
持公共卫生呢？要知道很多疾病都是不讲卫生造成的呢!难道非要再来一次“非典”你才痛改
陋习吗？如果大家不乱扔垃圾，不随地吐痰，大家可以想想，那会是一种多么美好的景象啊!
就会象北京、上海那些大城市一样干净、整洁!大家何不去享受那美好生活呢？ 2010年9月15日 星期四 晴 郑欣妍
今天，我的表弟到我家来玩。妈妈临出门时，告诉我们俩说：“你们在屋里玩时动作要轻
一些，不要影响到邻居休息”。我们异口同声的说：“妈妈我们知道了，姨妈再见，祝姨妈工
作开心”。妈妈走后，表弟看到我的书桌上有一本《阿衰》漫画书，津津有味的看了起来，看
到精彩的地方忍不住哈哈大笑起来，我想到妈妈临走时嘱咐我们的话，赶忙对表弟说：“妈妈
刚才告诉我们不要影响邻居们休息，我们的声音要小一些”。表弟吐了一下舌头，说：“对不
起，我给忘记了，不过我不会再大声了，放心吧，哥哥”。过了一会，我对表弟说：“哥哥领
你出去玩吧”。我和表弟到了公园，我对表弟说：“我们一定要爱护这里的公共设施，不要去
破坏”。表弟高兴的答应。我和表弟度过 了开心的一天。我懂得了文明礼仪应该从我们少年儿童抓起，从小养成好的习惯。 2010年9月15日 星期四 晴 罗余昊
中午放学回家后,又忘记爸,妈的纪律,跑到邻居辛豪家玩玩具.等爸爸吃完午饭后,来找
我.我还沉浸在玩具中.等我下楼时,爸爸一声不吭,拿起一根竹子就抽起我来,抽了两三下还
不解恨,回到家后,关上门又抽,我疼得直哭,可没人同情我.后来爸爸告诉我,抽我的时候,我
是肉疼而我爸是心疼.因为我已经好几次违反规矩,偷偷溜出去玩而忘记时间,忘记吃饭.爸爸
还告诉我,象我一样大时,他就要煮饭,喂猪,做许多家务.而我却整天忙着玩,耽误大好时光.
更使爸爸气愤的是养成不良习惯. 我要吸取教训,该玩的时候玩得尽心,该吃饭的时候专心致
志,该学习的时候,刻苦专心.彻底改变做事三心二意,不尊守规则的不良习惯。 2010年9月15日 星期四 晴 方怡萱
说到好习惯，我苦思冥想了好一阵，好象没有，觉得好习惯跟我搭不上边，别人也这么
认为，对此，我内心深感惭愧。就拿今天来说吧，我去参加“蒲公英”钢琴比赛，临近比赛
的时间到了，我和选手们陆陆续续地进入了赛场。由于这几天我练琴练得不扎实，导致我过
度紧张，连自己的心跳声都听见了，上台后，我有好几处都弹错了。你看吧！这就是我平时
练琴不认真，对老师和妈妈指出的错误屡教不改，才造成今天这种失败的结果。这时，我难
过极了，一个能让我充分展 示的机会就这样从我身边溜走了。哎！多么可惜呀！通过今天这件事，我终于领悟到平
时我有多少坏习惯了，比如：做事拖拖拉拉，不认真；课间爱疯跑；当同学、老师和家长帮
我指出错误时，我没有虚心接受，真是一错再错。难道，我真的一点好习惯都没有吗？我想，
不是的。爱劳动、爱运动、上课认真听讲„„这些，不也是我的好习惯吗？从现在起，我要
痛改前非，逐步改正坏习惯，一点一点储存好的习惯，让好的习惯伴随着我成长！名师点评：
通过钢琴比赛失利一事，小作者对自己日常的行为习惯进行了反思，对自己的优缺点进行了
盘点，找出了自己的问题所在，决心痛改前非，逐步改正坏习惯，让好的习惯伴随着自己成
长！ 2010年9月15日 星期四 晴 胡曾琪
最近，我们这一带经常停电。爸爸说，现在是用电高峰期，电力不足，定期停电可以缓
解用电紧张的状况。我问爸爸，是不是我们国家的人太多了，所以电力才不够。爸爸说也有
道理。咱们国家人口众多，资源不足，虽然现在生活条件好了，可我们还是要养成勤俭节约
的好习惯，不能铺张浪费。听了爸爸的话我想，勤俭节约要从我们每一个人做起。房间没人
的时候就尽量少开电灯，天气不是太热的时候也不要开空调，做作业的时候要爱惜每一张纸、
每一根铅笔„„ ， 我把我的想法告诉爸爸，爸爸高兴地笑了。篇三：学生日常文明礼仪
规则
中国是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，从古到今，源远流长。21世纪以来，
随着社会交往的日益扩大，文明礼仪更是成为交流、团结与合作的重要手段。青少年是祖国
的未来，民族的希望，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、
礼貌待人的文明举止，是当前学校的重点工作之一。务实有效地开展文明礼仪教育，孝敬父
母、尊重老师、关爱他人等为主要内容的思想道德教育是学校当前工作的重中之重。 学生日常文明礼仪规则
1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。
2、着装得体，佩戴学生证和团徽(团员)
3、仪表整洁，不化妆，不烫发，不染发，不佩开戴首饰，不涂指甲油，不纹身
4、举止文雅，谈吐文明，坐立正直，行走靠右，不与师长争道
5、不打骂人，不说脏话，不叫侮辱性绰号，不欺侮弱小
6、使用好文明礼貌用语，请、您好、谢谢、再见、对不起、没关系
7、使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等
8、上下课，起立向老师行礼，课堂上发言先举手
9、进老师办公室或居室应喊“报告”或轻微敲门经允许后再进入
10、得到别人的帮助或借用别人的东西应说“谢谢
11、弄坏别人的东西要道歉和赔偿
12、对长辈使用尊称，看见长辈应先打招呼
13、诚实待人，对客人主动问候，微笑致意;对老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车
让座，购物让先
14、接受或递交物品时起立并用双手;不随意拿别人的东西，借东西及时归还
15、不拆看他人信件，不偷看他人日记
16、参加集会守纪肃立，不会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢;观看演出，比赛
做文明观众，不起哄打扰，适时适度鼓掌致意。 课堂礼仪：(1)学生应在课前做好充分准备，端坐恭候老师的到来，欢迎老师授课。起立!
同学们好! 老师好! (老师回礼后，坐下)
(2)如果上课迟到，要特别注意举止的文明和礼貌，首先应在教室门口停住脚步：报告! 请
进! 。在走向座位时，速度要快，脚步要轻，迅速集中精力听讲。
(3)老师提问，学生应先举手，老师允许后方可起立回答，表情要大方，声音要清晰。 这
节课就讲到这儿，下课! 起立! 升国旗时礼仪：
参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼;唱国歌严肃、准确、声音宏亮 仪表礼仪： 学生穿着打扮要朴素大方、整洁、美观，不穿奇装异服。仪容朴素健美，男同学不留长
发，非特殊情况不在校内穿无领无袖背心，打赤脚，禁止敞胸露怀;女同学不烫发，不留披肩
发，不化妆，不佩戴不相宜的饰物。 天津南开的容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，
背容直。
不同情境和场合的礼貌用语： 与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光” 对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍” 需要考虑说“斟酌” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵” 言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎” 客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说“再见” 中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 送人远行说“平安 社交礼仪三题
握手礼仪。握手是现代社会人们最常用的礼节。握手时，主人应主动伸手与客人握手。
年长者、身份高者，应主动伸手与年轻者、身份低者握手。男性应等女性先伸手后再握手，
男性只握女性手指部分即可;女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头致意。多人握手时不
要交叉握手，要等别人握手完毕后再伸手。 待客礼仪。当得知客人要来访时，应将室内打扫干净，收拾整齐。客人来时，要及时开
门表示欢迎;然后请客人就坐，送上茶水。对熟悉的客人可以随便些，对初次登门的客人则尽
可能消除其陌生感，使之愉快、自然。交谈时，可以寻找一些双方都熟悉和感兴趣的事作为
话题。客人离开时，应有礼貌地送到室外，并打招呼“欢迎再来”。 舞会礼仪。参加舞会前要适当梳洗打扮，着装要整齐、大方、得体。不要穿过于暴露的
服装。舞会进行中，邀请舞伴要有礼貌，男女可以互相邀请，但以男方邀请为主，女方对男
方的邀请一般不应拒绝。舞姿要端正、大方、健康，说话要轻声，不可旁若无人地大声谈笑。
尊重舞伴，双方距离适度。大家正在起舞时，不要在舞池中穿行、找人。
1、国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰。——我国明代著名思
想家颜元2、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。3、不学礼，无以立。4、学礼仪，见
贤思齐，见不贤而自省。5、有礼走遍天下，无礼寸步难行。6、礼仪是成功的基石。7、礼仪
是素养的体现。8、人人需要赞美，你我都不例外。9、好言好语暖人心。10、塑造完善仪容。
11、微笑是最完善的礼仪。12、倾听可以使说话者感到被尊重。13、给人玫瑰花，手上常有
一缕芳香。14、幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现。——恩格斯15、礼节及礼貌
是一封通向四方的推荐信。——西班牙女王伊丽莎白16、礼义廉耻，国之四维，四维不张，
国乃灭亡。——《管子》17、有朋自远方来，不亦乐乎？18、一旦学会了眼睛的语言，表情
的变化将是无限的。——泰戈尔19、华夏礼仪，修德砥行。20、学礼完善自我，懂礼形神俱
佳，守礼诚信社会，用礼耀我中华。——赵书，中国民间文艺家协会主席
21、人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。——孔子22、美德是精神上的一种
宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪。——约翰·洛克英国哲学家23、聪明睿智，守
之以“愚”；勇于震世，守之以“怯”；功被天下，守之以“让；道德隆重，守之以“谦”。24、
面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴；
颜色宜和，宜静、宜庄。——南开中学镜铭
1.礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人
们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。对
一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会
来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已
成为道德实践的一个重要内容。
2.礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、
谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与做客礼仪、餐桌礼仪、
馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现
称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行
人际交往，告别不文明的言行。[1]
3.礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬
人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌
待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，；
三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作
戏，言行不一。
4.文明用语：1、您好！ 2、请坐！3、请问„„ 4、请稍候！ 5、对不起！6、请原谅! 7、
很抱歉！8、没关系！9、不客气！10、谢谢！11、请不要着急！12、对不起，让您久等了。
13、您请讲！ 14、请出示您的《××证》。15、我会尽量帮助您。16、为您服务是我应
该做的。17、有不懂的地方您尽管问。18、非常感谢您的合作。
5.大千世界，芸芸众生，人与人之间难免磕磕碰碰，有时甚至失礼失态，一句“对不起”
就能使怨气烟消云散，反之，可能会造成意想不到的后果，甚至酿成人间悲剧。在人际交往
中，学会道歉，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养，我们要学会说“对不起”，力争
做个文明青少年。而且，语言是交际的工具，文明用语则是通往心灵的金钥匙，在交际中能
否使用文明用语，反映着一个人的修养，而且影响到整个社会风气。讲脏话粗话的世界是“黑
白”的，讲文明用语的社会才是“彩色”的。当然，生活中的文明礼貌用语还有很多，注意
各种场合使用的礼貌用语，成为一个彬彬有礼的人。 其次，学习礼仪，要以提高本人自尊心为基础。自尊，即自我尊重，是希望被别人尊重、
不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱、歧视的一种心理状态，是人的自我意识的表现，并以
特定的方式指导人的行动，是一种积极的行为动机。正确的自尊心应具有待人谦逊、不骄不
躁的品格。青少年学生在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，
其内心的道德要求也在提高。所以，培养青少年学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的
良好品德显得尤为重要。礼仪教育可以作为动力和导向，在青少年学生的个体发展上发挥重
要作用。 再次，学习礼仪要重在实践，一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动
就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、
平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。一些学生平时也知道要讲文明、懂礼貌，但在
公共场合或遭遇到不很熟悉的人时，其礼仪规范就无法发挥，这是他们缺乏自信的表现。要
教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，
要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。 礼仪也是校园文化的重要表现形式，具有良好礼仪习惯的人首先给人以“赏心悦目”之
感，能调节人与人之间的关系，在学校，礼仪能使老师与学生、同学与同学之间的关系更加
和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更加浓厚。 2基本礼仪编辑
仪容仪表
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生和修养习惯。服饰、
形象与保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。
1、个人卫生：卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多么标致，服饰多么
华贵，若蓬头垢面，满身异味，那必然破坏一个人的外在形象。因此，每个人都应该养成良
好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早、晚饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理和
勤更衣勤洗手等个人的卫生。不要在人面前打扫个人卫生。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、
修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与
人谈话时应保持一定距离，声音最好不要太大，对人口沫四溅。
2、穿着服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要
自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件
相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地
点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面。 言谈
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。
2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”等，
第二人称中的“您”字等。初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教”；
麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。要努力养成使用敬语
的习惯。如今，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。 仪态举止
1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，
首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天，否则，
会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心
放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颌、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉，眼
睛 平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋
里或交叉在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而
且也有失仪态的庄重。
3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美
感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢或两膝合并倾斜；男性膝部可分
开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，
入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论
何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换
身体的姿态，都会优美、自然。 3见面礼仪编辑
握手礼
握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，目光注视对方，
微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下，握手的
时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。 握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定”，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸
出手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手，
那么有礼貌的顺序是：先上级后下级，先长辈后晚辈，先主人，后客人。 鞠躬礼
鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。鞠躬时必须立正、脱帽、行礼，
或是边鞠躬边说好听的话。鞠躬前视对方，以表尊重的诚意。 致意
致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识的人从各种场合打招呼。在社交场合里，人
们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善之意。 以下是社会中的不文明现象： 1：食堂、饭店——浪费粮食 2：景点——乱丢垃圾，乱刻乱画 3：办公室——没人在办公还开着空调，点着电灯 4：河流——乱排污水，随意添堵 5：候车室——吸烟、喧哗，随地吐痰 6：公交车——不主动为老弱病残让座位，逃票 7：图书馆——大声喧哗，借书不还，毁坏图书 8：住宅小区——晚上开音响，高层乱丢垃圾，乱种乱拔植物 9：公园——践踏草坪，爬树 ，采摘花朵，不尊重公园的雕像 10：森林——滥砍乱伐
11：马路——闯红灯，乱停车 6名人名言编辑
1、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生
2、不学礼，无以立。——孔子
3、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
4、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚
5、无礼是无知的私生子。——巴特勒
6、礼仪，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生
7、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 ——但丁
8、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 ——刘备篇四：文明礼
仪教学计划
文明礼仪教学计划
中国是文明古国，礼仪之邦，历来重视礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序、和善待人
是中华民族世代相传的美德。黄家沟小学为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘
扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，增强德育工作的针对性和实效性，全面提高
青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，为了配合学校工作，
我班特制定文明礼仪教育活动计划如下：
一、工作目标
1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的
行为。
2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。
3、通过评选“文明礼仪之星”，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。
二、具体措施
1、创设文明礼仪良好环境氛围。 根据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。
2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。 在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注
指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强
化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们
从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。每周一班会上一节文明礼仪课，坚持每周
记录两篇文明礼仪日记。
3、寓规范训练于各领域教学之中 在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细
则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使学生在开无
意识的学习中强化记忆，受到教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动 根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生
在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，
使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5、与家庭教育、社会教育结合。 通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，
并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。篇五：文明礼仪之我见 浅谈如何培养学生的文明礼仪素质 我们伟大的祖国素以“文明古国，礼仪之邦”驰誉世界，讲文明、懂礼仪一直以来是我
们中华民族的优秀品质和优良传统。进入新世纪，“明礼诚信”已成为构建和谐社会必不可少
的一项公民道德标准。在０８奥运临近之际，举国上下更是掀起了“迎奥运、讲文明、树新
风”热潮。可见，培养学生的文明礼仪素质具有十分重要的历史和现实意义。那么学校如何
有效地培养学生的文明礼仪素质呢？下面谈几点个人肤浅看法，供各位有志同仁参考。
一、出淤泥受其污，入兰室染其香 我们知道，时世造英雄，环境造就人。环境好坏，直接影响个人素质高低。真正能做到
出淤泥而不染，成年人尚且鲜有人者，何况身心尚未健全的学生。因此，创建一个文明和谐
的育人环境，是培养学生文明礼仪素质的必备条件。试想，走进一所学校，如果到处污水横
流、蚊蝇肆飞、窗污几垢，很难想象在这样的环境中能培育出文明的胚胎。反之，走进一所
校园，如果处处鸟语花香、芳草依依、窗明几净，整个校园一派和谐文明之风，可以肯定，
莘莘学子置身于这个文明大“氧吧”中，久而久之，其吸收的文明分子必然会在心中发酵而
溢香。
二、近朱者赤，近墨者黑 孩子是成人的镜子，成人是孩子的航标。古语云：近朱者赤，近墨者黑。要培育文明的
学生，得先有文明的师长。所以，作为教师，在孩子面前一定要做一名文明的护花使者。而
诸如“衣冠不整来去，污言秽语谈吐；怒则暴跳如雷，烦时冷嘲热讽；见?优生?笑嘻嘻，对?
差生?冷冰冰；争名勾心斗角，夺利尔虞我诈”等此类不文明言行，如不彻底改正，学生耳闻
目睹，必定依葫芦画瓢。其后果是“懦将带孬兵，劣师出恶徒”。所谓“欲正人，先正己”，
为人师表者，必先明礼仪。只有教师衣着整洁朴素，优言雅行、喜怒无形、不亢不卑、一视
同仁、普爱众生、清心寡欲、宁静淡泊„„学生耳染目濡，才能见贤思齐，慕仁者之风而心
生羡意，最后潜移默化为自己的自觉文明言行。
三、不积跬步，无以千里 能成大业者，先从小节起。一代伟人周恩来以其儒雅风度征服了整个世界。他还在读中
学时，每天早上起床后总要面壁静立几分钟。同学奇怪，问周恩来“所为者何”。周恩来答曰
“照镜子”。诸生愈加迷惑，墙壁上并无镜子呀。周恩来指着墙壁上的一张纸条说“这就是我
的镜子”。诸生细看，见墙上贴有一张纸条，上书：身要正，发要齐，衣要整，气要平。原来
周恩来每天早上起来，都要对照这面“字条镜子”检查自己的衣着表情等是否大方得体，正
是由于他从小就从细节处严格要求自己，最终才能成就自己独特的人格魅力。所以欲培养学
生的文明礼仪素质，应从小处着眼，细处着手，持之以恒，才能积跬步而致千里，才能达到
汇滴水而成大海，垒微尘而成高山。如果一个学生从小就养成陋习，满嘴脏话、随地吐痰、
乱涂乱画等，长大后习惯成自然，要想纠正，恐怕难上加难。因此建议班级、学校可成立“文
明礼仪岗”，让学生互相监督、共同提高。也可指导学生建立自己个人的文明礼仪成长档案或
撰写文明礼仪日记，让学生自我约束、自我进步，如此脚踏实地，一步一个脚印，学生才能
渐渐提高自身文明礼仪素养。
四、寓教于乐、乐中有悟 文明礼仪素质的培养，但靠枯燥的说教效果肯定是不理想的，应结合少年儿童的年龄特
征，开展一系列丰富多采的活动，让学生在活动中受到“润物细无声”的教育而达到育人效
果。如可充分利用校园广播、网络、宣传栏、校刊校报等大力宣传，营造一种浓厚的“讲文
明、树新风”的舆论氛围；可召开启动仪式，印发倡议书，进行签名仪式等，激发学生投入
活动的热情；可联系学生学习生活实际，开展内容丰富的主题教育活动：如以班级为主体，
召开“文明礼仪伴我行”主题班队会；以校报校刊为载体，结合奥运礼仪知识，用连载方式
介绍日常生活中及有关奥运的一些文明礼仪常识；以“知识竞赛”、“读精品文章，摘礼仪名
言”、“编办手抄报”、“文明礼仪征文”等方式，让学生“我手写我心，我口抒我情”。还可开
展“寻找身边的礼仪细节”、“我看不文明行为”活动，组织学生用自己的眼睛发现身边的讲
文明的细节和不讲文明的行为，使学生分美丑、辨荣辱、明是非。在充分开展文明礼仪教育
活动的基础上，可阶段性开展“文明礼仪之星”评选活动，展示当选礼仪之星学生的照片及
先进事迹材料，以身边活生生的榜样激励学生。总之，应联系学生的实际，充分调动学生的
主体参与性和积极性，创造性地开展活动，使学生在活动中得乐趣，在乐趣中受教育，在教
育中有觉悟，在觉悟中养习惯，最终使学生打下良好的文明礼仪基础。 最后应指出的是，学生文明礼仪素质的培养不是单独靠学校一方的教育就能实现的。我
们应充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”德育网络的整体作用，形成合力，以点带面，
全面推进，努力把全体学生培养成“说文明话，做文明事，守礼仪规，做文明人”的合格的
社会主义事业接班人。
二、多样方法 做活工作。学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学
校必须切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基
本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生
成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。1、规范校园教育阵地（1）
加大宣传力度。发挥广播站、校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代
公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”
教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起
师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。（2）
狠抓养成教育。坚持举行校周会，总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典
型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用周会课、品德与生活课对学生进行日常行为
教育，结合《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德
指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该
这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为
习惯。
（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务
育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；
通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团
结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化
氛围的环境中，受到潜移默化的熏 陶，从而达到净化心灵的目的。2、普及文明礼仪知识俗话说：“没有规矩，不成方圆”。
必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而
生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种
现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。
归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；
在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲
礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待
自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语
之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与
他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。3、教师树立学习榜样我国
古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教
人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人
格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的
影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大
程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师
要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手
向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在
潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。 如何培养学生的文明礼仪 礼仪教育不是一般的礼貌教育,礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何
与他人相处。它是一种道德修养的教育，健全人格的教育。 现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往
中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别
人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。而在我们的现代生活中，最需要
的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，我们的教育要培
养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关
键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。 ㈠、学科结合，起好先导作用。 在礼仪养成教育中，首先应坚持与学科教学相结合，这就要求教师既教书又育人，在学
科教学中渗透德育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
在课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘学科教育中礼仪教育的因素，形成全
方位礼仪教育的态势，聚合礼仪教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学生的
礼仪意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。 文明礼仪教育，从性质上讲，属于道德教育的范畴，而学校道德教育的主渠道是品德课。
因此，《品德与生活》、《品德与社会》课在学校文明礼仪教育中起着举足轻重的作用。我们有
意识地将文明礼仪内容结合到相关的思品课程教学中，通过老师的情感教学，强化学生的情
感体验，起到先导作用。促使学生自发自愿地形成文明礼仪，以便指导日常行为。 ㈡、营造
环境，优化校园，形成文明礼仪氛围 优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，
给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。我校在礼
仪养成教育中十分重视校园环境建设。对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体
有陶冶性。教室正前方有国旗悬挂、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、
卫生角，在走廊楼道悬挂整容镜，张贴“请使用礼貌用语宣传牌，在醒目的地方悬挂名人、
伟人画像及警句，并狠抓教室环境布置。整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角
落都在说话。紧紧抓住舆论宣传，利用每周一的升旗、周三的小雏鹰广播、以及板报、班队
会时间大力弘扬学校良好的精神风貌，积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，促进了礼
仪规范的养成。
㈢、摒弃说教，通过活动实践，进行礼仪教育。 在开学的第一个月，我们设计推出了“文明礼仪教育规范月”活动，并提出了“从点点
滴滴做起，当文明小绅士，做礼仪小淑女，成微笑小天使”的口号，还制定了每周一个主题：
第一周“文明用语大家说”，第二周“文明行为大家做”，第三周“室内环境大家美”，第四周
“绅士淑女大家争”。并根据不同年段学生有针对性的制定礼仪教育规范。其中包括学校礼仪：
主要包括升降国旗礼仪；进校离校礼仪；上课礼仪；课间师生交往礼仪；集会礼仪；食堂就 餐礼仪。家庭礼仪：包括孝敬长辈礼仪；兄弟姐妹相处礼仪；社会交往礼仪：包括交通
礼仪；公共场合礼仪（外出活动、购物、参观）；打接电话礼仪；待人接客礼仪等。自我形象
礼仪：包括仪态礼仪；语言礼仪等。这些内容兼顾了小学生在律己、待人、处世等方面最基
本、最常使用、最需要养成的礼仪规范。还制订了学生在校一日文明行为常规。 通过一段时间，文明礼仪教育规范月活动深入人心，校园里随处都能听到礼貌用语，学
生的行为习惯有了较大的改变。 ㈣、率先垂范，促进学生形成礼仪行为 家长与教师是学生最亲近的人，最信任的人，俗话说：“身教胜于言传”，家长和教师文
明的语言，优雅的举止将会对学生产生潜移默化的影响。为此，在文明礼仪规范月活动之初，
我们编写了“致家长的一封信”，力求使学校教育与家庭教育相结合，将校内教育延伸到课外，
延伸到家庭。并对教师进行言谈举止的礼仪规范。要求教师做到以生为本，课堂教学语言礼
仪化。举止行为规范化。在教师和家长的配合下，学生的礼仪教育就能得到深化。 人无礼
而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。中国素有“礼仪之邦”的美誉，礼仪教育肩负着选
择、传递、宏扬中华民族传统美德的崇高使命。小学生既是中华传统美德的传承者，又是体
现时代进步要求的新道德规范的教育者。为了切实提高学生的文明礼仪水平，上庄完小结合
课题，开展文明礼仪教育活动，积极从师生身边细小处着手，在行动中培养学生庄重大方、
礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯，提高校园文化建设，形成人人讲文明
话、做文明事、当文明人的良好风尚，文明礼仪之花“香飘”校园。
一、了解文明礼仪历史，增强中华经典诗文诵读的热情度。 文明礼仪教育结合我校《与古诗同行，让习惯滋生》课题组编写的校本课程《徜徉诗海》，
学生诵读脍炙人口的优秀中华诗文经典，熟背《三字经》《弟子规》《千字文》，但是不是每个
学生都对古诗文喜欢，也不是每个学生都具备积极参与的态度，要提高学生的认同感，就要
让学生了解文明礼仪的历史。为此我班通过编制诗词操、小游戏、创作诗词歌曲、诵读比赛
及诵读展示等活动，了解中华经典诗文的历史，中国提高青少年的文化素养，弘扬中华民族
传统文化。
二、树立文明礼仪榜样，提高参与的积极性。 在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，
能够使学生在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、
认同一定社会的道德原则、要求和规范。