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2010年全国硕士研究生入学统一考试
心理学专业基础综合考试大纲
全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。
２. 能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、 心理学概述
（一） 心理学的研究对象 （二） 心理学的研究方法 １. 观察法 ２. 实验法 ３. 测验法 ４. 调查法 ５. 个案法
（三） 主要的心理学流派 １. 构造主义心理学 ２. 机能主义心理学 ３. 行为主义心理学 ４. 格式塔心理学 ５. 精神分析 ６. 人本主义心理学 ７. 认知心理学
二、 心理和行为的生物学基础 （一） 神经系统的基本结构 １. 神经元
３. 注意分配 ４. 注意转移
（五） 注意的认知理论 １. 注意选择的认知理论 ２. 注意分配的认知理论 四、 感觉 （一） 感觉概述 １. 感觉的含义 ２. 感觉的种类
３. 感觉测量 ４. 感觉现象 （二） 视觉 １. 视觉的含义 ２. 视觉现象 ３. 视觉的生理基础 ４. 视觉理论 （三） 听觉 １. 听觉的含义 ２. 听觉现象 ３. 听觉的生理基础
１. 错觉的含义 ２. 错觉的种类 ３. 错觉产生的原因 六、 记忆 （一） 记忆概述 １. 记忆的含义 ２. 记忆的过程 ３. 记忆的种类 ４. 记忆的神经生理机制
（二） 感觉记忆 １. 感觉记忆的含义 ２. 感觉记忆的信息加工 ３. 感觉记忆的特征
（三） 短时记忆与工作记忆 １. 短时记忆的含义 ２. 短时记忆的信息加工 ３. 短时记忆信息的存储与提取 ４. 短时记忆的特征 ５. 工作记忆 （四） 长时记忆
（五） 创造性思维 １. 创造性思维的含义 ２. 创造性思维的特征 ３. 创造性思维的基本过程 ４. 影响创造性思维的因素 （六） 表象 １. 表象的含义 ２. 表象的特征 ３. 表象的种类
４. 表象理论 （七） 想象 １. 想象的含义 ２. 想象的种类 ３. 想象的功能 八、 言语 （一） 言语概述 １. 言语的含义 ２. 言语的功能 ３. 言语的种类
（二） 言语活动的中枢机制
３. 生理动机和社会动机 ４. 动机与行为效率的关系 ５. 动机的理论 （二） 需要 １. 需要的含义 ２. 需要的种类 ３. 需要的层次理论 （三） 意志 １. 意志的含义
２. 意志的特征 ３. 意志行动过程 ４. 意志行动中的动机冲突 ５. 意志的品质 十一、 能力 （一） 能力概述 １. 能力的含义 ２. 能力、才能和天才 ３. 能力与知识、技能的关系 （二） 能力的种类和结构 １. 能力的种类
（五） 影响人格形成与发展的因素
[考查目标] １. 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 ２. 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 ３. 能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现
象与相关问题。
发展与教育心理学
发展心理学
一、 发展心理学概述
（一） 发展心理学的研究对象 （二） 发展心理学的研究任务 （三） 发展心理学的主要研究方法 １. 横断研究 ２. 纵向研究 ３. 聚合交叉研究 ４. 双生子研究
（四） 发展心理学的历史 １.
２. 二、 １. ２. ３. ４. １. ２. ３. ４. 三、 １. ２. ３. ４. ５. １. ２. 四、 １. ２. （三） 婴儿动作和活动的发展 １. 动作发展的规律 ２. 动作发展的阶段 ３. 动作发展的训练 （四） 婴儿言语的发展 （五） 婴儿心理过程的发展 １. 婴儿感觉的发展 ２. 婴儿知觉的发展 （六） 婴儿气质的发展
１. 婴儿气质类型学说 ２. 气质稳定性与可变性 （七） 婴儿社会性的发展 １. 婴儿的情绪发展 ２. 婴儿的依恋 ３. 早期同伴交往 五、 幼儿心理发展
（一） 幼儿心理发展的一般特征 （二） 幼儿神经系统的发展 １. 幼儿大脑结构的发展 ２. 幼儿大脑机能的发展
１. ２. １. ２. ３. １. ２. １. ２. ３. ４. ５. 六、 １. ２. １. ２. １. ２. ３. 品德发展
七、 青少年心理发展
（一） 青少年期发展的一般特点 （二） 生理发育 １. 生理变化的主要表现 ２. 第二性征与性成熟 （三） 认知发展 １. 形式逻辑思维的发展 ２. 辩证逻辑思维的发展
（四） 自我发展 １. 青少年自我发展的一般特征 ２. 自我同一性的发展 （五） 社会性发展 １. 科尔伯格的品德发展理论 ２. 反社会行为 （六） 情绪 １. 青少年情绪发展的一般特点 ２. 常见情绪困扰
八、 成年期心理发展 （一） 成人期发展任务理论
１. ２. １. ２.
一、 １. ２. ３. 二、 １. ２. １. ２. ３. ４. １. ２.学习准备与发展性教学 （四） 学习风格与教育 １. 学习风格的含义及其特点 ２. 学习风格的差异与教育 三、 学习的主要理论 （一） 学习的联结理论 １. 经典性条件作用说 ２. 操作性条件作用说 ３. 社会学习理论
（二） 学习的认知理论 １. 早期的认知学习理论 ２. 布鲁纳的认知－发现说 ３. 奥苏伯尔的有意义接受说 ４. 加涅的信息加工学习理论 （三） 学习的建构理论 １. 建构主义的思想渊源与理论取向 ２. 建构主义学习理论的基本观点 ３. 认知建构主义学习理论与应用 ４. 社会建构主义学习理论与应用 （四） 学习的人本理论 １.
２. 四、 １. ２. ３. １. ２. ３. １. ２. 五、 １. ２. ３. １. ２. １. ２.
[考查目标] １. 掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。 ２. 掌握心理学实验研究的技术与方法。 ３. 具备实验设计和撰写研究报告的能力。
一、 实验心理学概述
（一） 实验心理学的产生和发展 （二） 心理学实验研究的一般程序 １．课题选择与文献查阅
２．提出问题与研究假设 ３．实验设计与实施 ４．数据处理与统计分析 ５．研究报告的撰写
二、 心理学实验的变量与设计
（一） 心理学实验的含义与基本形式 （二） 心理学实验中的变量及其控制 １. 自变量的种类与控制 ２. 因变量的种类与控制 ３. 额外变量及其控制 （三） 实验设计
三、 四、 １. 信号检测论的由来 ２. 信号检测论的基本原理 ３. 辨别力指数d＇及接收者操作特性曲线 ４. 信号检测论的应用 五、 主要的心理学实验 （一） 听觉实验 １. 听觉现象的测定
声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。 ２. 声音的空间定位实验
声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。 ３. 语音知觉实验
语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。 （二） 视觉实验 １. 基本视觉现象的测定
明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。 ２. 颜色视觉
视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。 （三） 知觉实验 １. 知觉组织的实验研究 ２. 知觉恒常性的实验研究
心理统计与测量
[考查目标] １. 正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。 ２. 掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。 ３. 掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结构进行解释。
一、 描述统计 （一） 统计图表 １. 统计图
２. 统计表 （二） 集中量数 １. 算术平均数 ２. 中数 ３. 众数
（三） 差异量数 １. 离差与平均差 ２. 方差与标准差 ３. 变异系数 （四） 相对量数 １. 百分位数
３. 随机区组设计的方差分析 ４. 两因素方差分析 ５. 事后检验 （五） 回归分析 １. 一元线性回归分析 ２. 一元线性回归方程的检验 ３. 一元线性回归方程的应用 （六） 卡方检验 １. 拟合度检验
２. 独立性检验 （七） 非参数检验 １. 独立样本均值差异的非参数检验 ２. 相关样本均值差异的非参数检验 三、 心理测量的基本理论 （一） 心理测量的理论基础 １. 心理测量的基本概念 ２. 心理测量的特征与分类 ３. 经典测量理论及其模型 （二） 测量的信度与效度 １. 测量的信度
３. 标准参照测验的信度与效度 ４. 标准参照测验的分数解释 （九） 心理测量理论的新发展 １. 经典测量理论的局限 ２. 项目反应理论 ３. 概化理论 ４. 测验等值
四、 心理测验及其应用 （一） 成就测验
１. 成就测验的定义 ２. 成就测验的编制 ３. 成就测验的标准化 （二） 智力测验 １. 智力测验的定义 ２. 个体智力测验 ３. 团体智力测验 （三） 能力测验 １. 能力倾向测验 ２. 特殊能力测验 ３. 创造力测验
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2010年全国硕士研究生入学统一考试
心理学专业基础综合考试大纲
全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。
２. 能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、 心理学概述
（一） 心理学的研究对象 （二） 心理学的研究方法 １. 观察法 ２. 实验法 ３. 测验法 ４. 调查法 ５. 个案法
（三） 主要的心理学流派 １. 构造主义心理学 ２. 机能主义心理学 ３. 行为主义心理学 ４. 格式塔心理学 ５. 精神分析 ６. 人本主义心理学 ７. 认知心理学
二、 心理和行为的生物学基础 （一） 神经系统的基本结构 １. 神经元
３. 注意分配 ４. 注意转移
（五） 注意的认知理论 １. 注意选择的认知理论 ２. 注意分配的认知理论 四、 感觉 （一） 感觉概述 １. 感觉的含义 ２. 感觉的种类
３. 感觉测量 ４. 感觉现象 （二） 视觉 １. 视觉的含义 ２. 视觉现象 ３. 视觉的生理基础 ４. 视觉理论 （三） 听觉 １. 听觉的含义 ２. 听觉现象 ３. 听觉的生理基础
１. 错觉的含义 ２. 错觉的种类 ３. 错觉产生的原因 六、 记忆 （一） 记忆概述 １. 记忆的含义 ２. 记忆的过程 ３. 记忆的种类 ４. 记忆的神经生理机制
（二） 感觉记忆 １. 感觉记忆的含义 ２. 感觉记忆的信息加工 ３. 感觉记忆的特征
（三） 短时记忆与工作记忆 １. 短时记忆的含义 ２. 短时记忆的信息加工 ３. 短时记忆信息的存储与提取 ４. 短时记忆的特征 ５. 工作记忆 （四） 长时记忆
（五） 创造性思维 １. 创造性思维的含义 ２. 创造性思维的特征 ３. 创造性思维的基本过程 ４. 影响创造性思维的因素 （六） 表象 １. 表象的含义 ２. 表象的特征 ３. 表象的种类
４. 表象理论 （七） 想象 １. 想象的含义 ２. 想象的种类 ３. 想象的功能 八、 言语 （一） 言语概述 １. 言语的含义 ２. 言语的功能 ３. 言语的种类
（二） 言语活动的中枢机制
３. 生理动机和社会动机 ４. 动机与行为效率的关系 ５. 动机的理论 （二） 需要 １. 需要的含义 ２. 需要的种类 ３. 需要的层次理论 （三） 意志 １. 意志的含义
２. 意志的特征 ３. 意志行动过程 ４. 意志行动中的动机冲突 ５. 意志的品质 十一、 能力 （一） 能力概述 １. 能力的含义 ２. 能力、才能和天才 ３. 能力与知识、技能的关系 （二） 能力的种类和结构 １. 能力的种类
（五） 影响人格形成与发展的因素
[考查目标] １. 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 ２. 理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 ３. 能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现
象与相关问题。
发展与教育心理学
发展心理学
一、 发展心理学概述
（一） 发展心理学的研究对象 （二） 发展心理学的研究任务 （三） 发展心理学的主要研究方法 １. 横断研究 ２. 纵向研究 ３. 聚合交叉研究 ４. 双生子研究
（四） 发展心理学的历史 １.
２. 二、 １. ２. ３. ４. １. ２. ３. ４. 三、 １. ２. ３. ４. ５. １. ２. 四、 １. ２. （三） 婴儿动作和活动的发展 １. 动作发展的规律 ２. 动作发展的阶段 ３. 动作发展的训练 （四） 婴儿言语的发展 （五） 婴儿心理过程的发展 １. 婴儿感觉的发展 ２. 婴儿知觉的发展 （六） 婴儿气质的发展
１. 婴儿气质类型学说 ２. 气质稳定性与可变性 （七） 婴儿社会性的发展 １. 婴儿的情绪发展 ２. 婴儿的依恋 ３. 早期同伴交往 五、 幼儿心理发展
（一） 幼儿心理发展的一般特征 （二） 幼儿神经系统的发展 １. 幼儿大脑结构的发展 ２. 幼儿大脑机能的发展
１. ２. １. ２. ３. １. ２. １. ２. ３. ４. ５. 六、 １. ２. １. ２. １. ２. ３. 品德发展
七、 青少年心理发展
（一） 青少年期发展的一般特点 （二） 生理发育 １. 生理变化的主要表现 ２. 第二性征与性成熟 （三） 认知发展 １. 形式逻辑思维的发展 ２. 辩证逻辑思维的发展
（四） 自我发展 １. 青少年自我发展的一般特征 ２. 自我同一性的发展 （五） 社会性发展 １. 科尔伯格的品德发展理论 ２. 反社会行为 （六） 情绪 １. 青少年情绪发展的一般特点 ２. 常见情绪困扰
八、 成年期心理发展 （一） 成人期发展任务理论
１. ２. １. ２.
一、 １. ２. ３. 二、 １. ２. １. ２. ３. ４. １. ２.学习准备与发展性教学 （四） 学习风格与教育 １. 学习风格的含义及其特点 ２. 学习风格的差异与教育 三、 学习的主要理论 （一） 学习的联结理论 １. 经典性条件作用说 ２. 操作性条件作用说 ３. 社会学习理论
（二） 学习的认知理论 １. 早期的认知学习理论 ２. 布鲁纳的认知－发现说 ３. 奥苏伯尔的有意义接受说 ４. 加涅的信息加工学习理论 （三） 学习的建构理论 １. 建构主义的思想渊源与理论取向 ２. 建构主义学习理论的基本观点 ３. 认知建构主义学习理论与应用 ４. 社会建构主义学习理论与应用 （四） 学习的人本理论 １.
２. 四、 １. ２. ３. １. ２. ３. １. ２. 五、 １. ２. ３. １. ２. １. ２.
[考查目标] １. 掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。 ２. 掌握心理学实验研究的技术与方法。 ３. 具备实验设计和撰写研究报告的能力。
一、 实验心理学概述
（一） 实验心理学的产生和发展 （二） 心理学实验研究的一般程序 １．课题选择与文献查阅
２．提出问题与研究假设 ３．实验设计与实施 ４．数据处理与统计分析 ５．研究报告的撰写
二、 心理学实验的变量与设计
（一） 心理学实验的含义与基本形式 （二） 心理学实验中的变量及其控制 １. 自变量的种类与控制 ２. 因变量的种类与控制 ３. 额外变量及其控制 （三） 实验设计
三、 四、 １. 信号检测论的由来 ２. 信号检测论的基本原理 ３. 辨别力指数d＇及接收者操作特性曲线 ４. 信号检测论的应用 五、 主要的心理学实验 （一） 听觉实验 １. 听觉现象的测定
声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。 ２. 声音的空间定位实验
声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。 ３. 语音知觉实验
语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。 （二） 视觉实验 １. 基本视觉现象的测定
明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。 ２. 颜色视觉
视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。 （三） 知觉实验 １. 知觉组织的实验研究 ２. 知觉恒常性的实验研究
心理统计与测量
[考查目标] １. 正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。 ２. 掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。 ３. 掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结构进行解释。
一、 描述统计 （一） 统计图表 １. 统计图
２. 统计表 （二） 集中量数 １. 算术平均数 ２. 中数 ３. 众数
（三） 差异量数 １. 离差与平均差 ２. 方差与标准差 ３. 变异系数 （四） 相对量数 １. 百分位数
３. 随机区组设计的方差分析 ４. 两因素方差分析 ５. 事后检验 （五） 回归分析 １. 一元线性回归分析 ２. 一元线性回归方程的检验 ３. 一元线性回归方程的应用 （六） 卡方检验 １. 拟合度检验
２. 独立性检验 （七） 非参数检验 １. 独立样本均值差异的非参数检验 ２. 相关样本均值差异的非参数检验 三、 心理测量的基本理论 （一） 心理测量的理论基础 １. 心理测量的基本概念 ２. 心理测量的特征与分类 ３. 经典测量理论及其模型 （二） 测量的信度与效度 １. 测量的信度
３. 标准参照测验的信度与效度 ４. 标准参照测验的分数解释 （九） 心理测量理论的新发展 １. 经典测量理论的局限 ２. 项目反应理论 ３. 概化理论 ４. 测验等值
四、 心理测验及其应用 （一） 成就测验
１. 成就测验的定义 ２. 成就测验的编制 ３. 成就测验的标准化 （二） 智力测验 １. 智力测验的定义 ２. 个体智力测验 ３. 团体智力测验 （三） 能力测验 １. 能力倾向测验 ２. 特殊能力测验 ３. 创造力测验