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学前教育专业钢琴教学中的情感教学
作者：刘佳音
来源：《科学与财富》2014年第01期
摘要：众所周知，对学前教育的儿童专业钢琴教学是一件十分困难的课程。作为一名优秀的钢琴教师，应该采用情感教学的方式进行，以情施教，与学生搞好关系，充分调动学生的工作积极性，这样才能够达到理想的教学效果。本文就学前教育专业钢琴教学中的情感教学进行研究，以供参考。
关键词：学前教育；专业；钢琴教育；情感教学
在学前教育专业当中，钢琴是一门培养学生技能的主干课程，它是培养专业型人才的基础。通过转呀钢琴教学，学生必须要具备一定的钢琴弹奏能力以及音乐表现力。为了达到这一目的，教师应该按照学生的年龄以及对事物的认知能力而采取合适的教学方法，提高学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂中有新鲜感，才能够帮助学生获取更多的知识。情感教学是学前教育专业钢琴教学中最常见的一种教学方式，本文对此进行详细的阐述。
一、学前教育专业钢琴教学所面临的问题
1、学前教育专业钢琴教师在教学过程中要求太高，无法获得成就感
每一位优秀的钢琴演奏者在实际工作当中，不仅应该具有一定的体力与敏感度，还需要有充分的想象力，能够细心观察身边的每一个事物。但是当这些钢琴演奏者在对学前教育的儿童进行专业钢琴教学的过程中，由于对钢琴技术能力有非常高的要求，无法获得成就感，因此很难在课堂中全身心投入，最终得不到理想的教学效果。
2、学前教育的儿童钢琴基础过于薄弱
在学前教育专业钢琴教学过程中，由于很多学生没有接触过钢琴，只有极少部分的学生虽然学了一段时间的钢琴，但是并不能够弹奏一首曲子，只认识几个音符，另外还有少数学生参加过钢琴考级，但因后期学业的压力而无法继续学习钢琴。但是我们需要清楚的知道，学前教育专业钢琴教学的最终目的是为了让学生都具有一定的钢琴弹奏能力以及音乐表现力。由于学生的钢琴基础过于薄弱，这一目标的实现相对比较困难。
3、教师采用的教学方式不当
在实际钢琴教学过程中，教师应该根据学生的喜好、年龄以及对事物的认知等来采用合适的教学方法，这样才能够充分调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，最终达到理想的教学效果。但是如果钢琴教师仍然采用传统的教学方式，采用严厉说教的方式，这样不仅不会提高学生的学习能力以及钢琴演奏技能，还会使学生产生厌烦心理，不利于钢琴的教学。
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学前教育专业钢琴教学中的情感教学
作者：刘佳音
来源：《科学与财富》2014年第01期
摘要：众所周知，对学前教育的儿童专业钢琴教学是一件十分困难的课程。作为一名优秀的钢琴教师，应该采用情感教学的方式进行，以情施教，与学生搞好关系，充分调动学生的工作积极性，这样才能够达到理想的教学效果。本文就学前教育专业钢琴教学中的情感教学进行研究，以供参考。
关键词：学前教育；专业；钢琴教育；情感教学
在学前教育专业当中，钢琴是一门培养学生技能的主干课程，它是培养专业型人才的基础。通过转呀钢琴教学，学生必须要具备一定的钢琴弹奏能力以及音乐表现力。为了达到这一目的，教师应该按照学生的年龄以及对事物的认知能力而采取合适的教学方法，提高学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂中有新鲜感，才能够帮助学生获取更多的知识。情感教学是学前教育专业钢琴教学中最常见的一种教学方式，本文对此进行详细的阐述。
一、学前教育专业钢琴教学所面临的问题
1、学前教育专业钢琴教师在教学过程中要求太高，无法获得成就感
每一位优秀的钢琴演奏者在实际工作当中，不仅应该具有一定的体力与敏感度，还需要有充分的想象力，能够细心观察身边的每一个事物。但是当这些钢琴演奏者在对学前教育的儿童进行专业钢琴教学的过程中，由于对钢琴技术能力有非常高的要求，无法获得成就感，因此很难在课堂中全身心投入，最终得不到理想的教学效果。
2、学前教育的儿童钢琴基础过于薄弱
在学前教育专业钢琴教学过程中，由于很多学生没有接触过钢琴，只有极少部分的学生虽然学了一段时间的钢琴，但是并不能够弹奏一首曲子，只认识几个音符，另外还有少数学生参加过钢琴考级，但因后期学业的压力而无法继续学习钢琴。但是我们需要清楚的知道，学前教育专业钢琴教学的最终目的是为了让学生都具有一定的钢琴弹奏能力以及音乐表现力。由于学生的钢琴基础过于薄弱，这一目标的实现相对比较困难。
3、教师采用的教学方式不当
在实际钢琴教学过程中，教师应该根据学生的喜好、年龄以及对事物的认知等来采用合适的教学方法，这样才能够充分调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，最终达到理想的教学效果。但是如果钢琴教师仍然采用传统的教学方式，采用严厉说教的方式，这样不仅不会提高学生的学习能力以及钢琴演奏技能，还会使学生产生厌烦心理，不利于钢琴的教学。