凤凰镇中心校
二 年级 语文 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：
1
听边展开想像画面。
学生交流。
乡下吗？为什么？ 2、观察图片 指图说：这些小动物熟
1、学生自己大声地读读课
悉吗？它们是……在什么
文，注意读准字音，读通句子。
地方最经常看到？今天，
2、学生在书上标自然段。
老师带你们去乡下看看，
3、指两三个同学当小老师，
体验一下乡下孩子的生
一个读三四个词。
活。
小老师指名读。
3、板书：乡下孩子
去音开火车读，小组读，齐
二、配乐范读
读。
（播放梁祝音乐）请大
4、学生自由朗读。
家闭上眼睛，仔细听，边
指名读，师生共同评议。
听边展开想像的翅膀，等
齐读课文。
会儿把你们的感受告诉大
1、指名认读生字。
2、指名说说“皮”、“野”、“嘴”家。 三、初读感知
1、打开书，自己大声
地读读课文，注意要读准
字音，读通句子，你特别
喜欢的可以多读几遍。
2、这是一首诗歌，它
可以分为几个小节？在文
2
的书写注意点。 3、学生说说“菜”注意点。 4、指名说说“坏”和“怀”的异同点： 坏：共七笔。左右结构。左边“提土旁”第三笔为“提”。全字
左窄右宽，左高右低。好坏的中标上小节号。 “坏”。
怀：也是七笔。左边“忄”笔
顺是点、点、竖。全字左窄右
宽，下部齐平。关怀的“怀”。
5、学生描红。
3、检查字音 出示带音节的生字词。 （1）谁来当小老师带着大家读？ （2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎
样，你来提问他们。你想
提问谁来读？
4、指名读文
大家真棒！词语读得很
准，把这些词放在文中你
读得怎样？你爱读哪一段
就读哪一段。
大家认真听，评一评，
在读音上他们读得怎样。
四、指导写字
1、小朋友们，看课后
的小生字王国里的生字娃
娃看见我们玩得这么高兴
也来凑热闹。他们是谁？
2、须按笔顺描红的3个生
3
字。
皮：独体字，共五笔。重点要记住前三笔的笔顺。起笔是横钩，第二笔是撇，第三笔是竖。
野：共十一笔。左右结构。左边是“里字旁”，（齐读）右边是“予”。写“里”时要注意两点，一点是“里”的第五笔是竖，另一点它的最后一笔横改为提。右边的“予”是四笔。
嘴：共十六笔。左右结构，左窄右宽。左边的“口”要写在横中线上部，小一点；右边的“此”要写得扁一些。
3、其他要描红的字，着重讲：
菜：共十一笔。上下结构。中部的“爫”，要写得扁一点，与“艹”共占一半，居
4
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凤凰镇中心校
二 年级 语文 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：
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听边展开想像画面。
学生交流。
乡下吗？为什么？ 2、观察图片 指图说：这些小动物熟
1、学生自己大声地读读课
悉吗？它们是……在什么
文，注意读准字音，读通句子。
地方最经常看到？今天，
2、学生在书上标自然段。
老师带你们去乡下看看，
3、指两三个同学当小老师，
体验一下乡下孩子的生
一个读三四个词。
活。
小老师指名读。
3、板书：乡下孩子
去音开火车读，小组读，齐
二、配乐范读
读。
（播放梁祝音乐）请大
4、学生自由朗读。
家闭上眼睛，仔细听，边
指名读，师生共同评议。
听边展开想像的翅膀，等
齐读课文。
会儿把你们的感受告诉大
1、指名认读生字。
2、指名说说“皮”、“野”、“嘴”家。 三、初读感知
1、打开书，自己大声
地读读课文，注意要读准
字音，读通句子，你特别
喜欢的可以多读几遍。
2、这是一首诗歌，它
可以分为几个小节？在文
2
的书写注意点。 3、学生说说“菜”注意点。 4、指名说说“坏”和“怀”的异同点： 坏：共七笔。左右结构。左边“提土旁”第三笔为“提”。全字
左窄右宽，左高右低。好坏的中标上小节号。 “坏”。
怀：也是七笔。左边“忄”笔
顺是点、点、竖。全字左窄右
宽，下部齐平。关怀的“怀”。
5、学生描红。
3、检查字音 出示带音节的生字词。 （1）谁来当小老师带着大家读？ （2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎
样，你来提问他们。你想
提问谁来读？
4、指名读文
大家真棒！词语读得很
准，把这些词放在文中你
读得怎样？你爱读哪一段
就读哪一段。
大家认真听，评一评，
在读音上他们读得怎样。
四、指导写字
1、小朋友们，看课后
的小生字王国里的生字娃
娃看见我们玩得这么高兴
也来凑热闹。他们是谁？
2、须按笔顺描红的3个生
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字。
皮：独体字，共五笔。重点要记住前三笔的笔顺。起笔是横钩，第二笔是撇，第三笔是竖。
野：共十一笔。左右结构。左边是“里字旁”，（齐读）右边是“予”。写“里”时要注意两点，一点是“里”的第五笔是竖，另一点它的最后一笔横改为提。右边的“予”是四笔。
嘴：共十六笔。左右结构，左窄右宽。左边的“口”要写在横中线上部，小一点；右边的“此”要写得扁一些。
3、其他要描红的字，着重讲：
菜：共十一笔。上下结构。中部的“爫”，要写得扁一点，与“艹”共占一半，居
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