四年级期末试卷分析
（2014-2015学年度第一学期）
这次期末测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也知道自己教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析： 一、考试情况：一班：语文平均分79 优秀率50% 合格率97、1%数学82、5 优秀率52、9% 合格率94、1% 二班：语文平均分72 优秀率18、2% 合格率93、9%数学76、9 优秀率42、4% 合格率81、8%
二、试卷特点
1、试卷紧扣《新课标》的要求，体现了“四个”目标，“四个”内容。
2、从内容上看，试卷依据教材，学生的生活实际，学生的认知规律，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，又照顾了优生和“学困生”。
3、从题型上看，题型新颖、多样。
4、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生的动手操作能力。
总之，试卷上的题是依据教材，紧扣大纲，给老师和学生的感觉是试题好象超越了教材，但又不是知识本身的超越，有的是去年的知识点，但也是学该掌握的。
三、试卷分析
1、第二大题中失分较多的是第7题：学生没有认真读题思考，所以扣分较多。还有就是6、5、8、9题失分也较多。
2、第三大题错误多的有第1、3题。
3、第四大题中的1题
4、操作题中有人粗心而失分，只画角不测量而扣分的人也较多。
5、第六大题，丢分原因是由于计算不细心造成的，脱式计算是考学生的学生的计算能力和是否养成良好的检查习惯的；还考查学生四则混合运用能力，有一大部分学生得满分，部分学生因计算不细心，出现丢分，少部分学生运算能力较差。
6、第七大题主要失分是学生没做完的有十多个，另外分析能力较差，没有理解其中的数量关系，再加上计算错误而扣分。
四、反思：
1、教学中重视学生思维能力、实践能力和分析能力、解决问题的能力训练不到位。
2、 教师重教不重导，学生所学知识不完整，促进继续学习的能力培养不到位。
3、教师对教材的创造性使用不到位，对知识的扩展较肤浅，对知识的系统整理不到位。
4、教学没有更好地与生活实际相结合，学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力培养不到位。
5、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待进一步加强。
五、改进的措施及努力的方向
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3、 要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。
4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
6、通过后半学期的努力，力争在期末的测试中考出好成绩，平均分进入同年级前三名，转化1—2名差生，合格率有所提高。
高书利
2015、2、2
四年级期末试卷分析 （2014-2015学年度第一学期）
高 书 利
四年级期末试卷分析
（2014-2015学年度第一学期）
这次期末测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也知道自己教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析： 一、考试情况：一班：语文平均分79 优秀率50% 合格率97、1%数学82、5 优秀率52、9% 合格率94、1% 二班：语文平均分72 优秀率18、2% 合格率93、9%数学76、9 优秀率42、4% 合格率81、8%
二、试卷特点
1、试卷紧扣《新课标》的要求，体现了“四个”目标，“四个”内容。
2、从内容上看，试卷依据教材，学生的生活实际，学生的认知规律，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，又照顾了优生和“学困生”。
3、从题型上看，题型新颖、多样。
4、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生的动手操作能力。
总之，试卷上的题是依据教材，紧扣大纲，给老师和学生的感觉是试题好象超越了教材，但又不是知识本身的超越，有的是去年的知识点，但也是学该掌握的。
三、试卷分析
1、第二大题中失分较多的是第7题：学生没有认真读题思考，所以扣分较多。还有就是6、5、8、9题失分也较多。
2、第三大题错误多的有第1、3题。
3、第四大题中的1题
4、操作题中有人粗心而失分，只画角不测量而扣分的人也较多。
5、第六大题，丢分原因是由于计算不细心造成的，脱式计算是考学生的学生的计算能力和是否养成良好的检查习惯的；还考查学生四则混合运用能力，有一大部分学生得满分，部分学生因计算不细心，出现丢分，少部分学生运算能力较差。
6、第七大题主要失分是学生没做完的有十多个，另外分析能力较差，没有理解其中的数量关系，再加上计算错误而扣分。
四、反思：
1、教学中重视学生思维能力、实践能力和分析能力、解决问题的能力训练不到位。
2、 教师重教不重导，学生所学知识不完整，促进继续学习的能力培养不到位。
3、教师对教材的创造性使用不到位，对知识的扩展较肤浅，对知识的系统整理不到位。
4、教学没有更好地与生活实际相结合，学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力培养不到位。
5、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待进一步加强。
五、改进的措施及努力的方向
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3、 要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。
4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
6、通过后半学期的努力，力争在期末的测试中考出好成绩，平均分进入同年级前三名，转化1—2名差生，合格率有所提高。
高书利
2015、2、2
四年级期末试卷分析 （2014-2015学年度第一学期）
高 书 利