各位领导 各位同学 各位老师，大家好，我今天演讲的题目是《论大学如何培养具有职业素养的学生》
这几年，年年都喊大学生毕业难找工作，年年用人企业又在叹息“招不到合适的人选”。种种事实表明，这种现象的存在与大学生的职业素养难以满足企业的要求有关。
公办的省级高职示范校--福建农业职业技术学院通过校企合作办学，紧紧围绕职业素养教育做足文章。
福建农业职业技术学院企业合作方--安博公司认为，如果在合作办学中，仅仅把学生在信息技术领域的技术培养到位了，而学生在敬岗爱业、责任忠诚等素养上严重缺失，这样培养的学生越多，未来对用人企业、对社会的危害越大。
因此学院和安博公司，共同研究制定职业素养课程，从学生在大一入学开始，一直到大学毕业，职业素养课程贯穿始终，从职业道德、职业意识、职业习惯，结合开设的信息技术专业技能训练，多维、多模式地培养和训练。参与职业素养课程讲授的导师有学院就业老师、专业课程教师、企业HR、项目经理、工程师、企业老总等。
在职业素养教育中，由企业专家讲授的软件行业认知教育、信息产业（专业）发展前景等讲座或课程让学生兴趣自己所学专业，明确自己的职业规划。
通过阶段性的项目实训、项目答辩等专业技术环节的训练，在提升学生实践动手能力的同时，又结合讲授的团队协作等素养课程训练、提升学生的合作、沟通、协调、交际等能力。
企业老总、HR、以及已经毕业学长、信息技术领域前辈的讲座、交流会让学生坚定未来从事信息行业工作，产生主动学习的内驱力；引导学生理解忠诚、责任在企业选人、用人中的重要性。 从大一开始的就业意识教育不断灌输，就业准备通过商务礼仪、演讲交流、简历撰写、面试技能等系列的训练，让学生上岗就业道路更加顺畅。
在整个三年高职人才培养计划中，安博公司和学院以校企“双主体”教育模式，共同推动实施的专业技能等显性职业素养教育，以及职业道德、职业意识、职业作风等隐性职业素养的宣导和培养，让校企合作软件技术专业（分别有软件开发、多媒体等专业方向）学生受到用人企业的喜欢。用人企业对我们推送的学生都比较满意，认为入职的学生上手快，适应能力强，且稳定、踏实、能吃苦。不少用人企业希望今后能与学院建立长期人才供给关系。 福建农职院软件技术专业的校企合作成功案例再次说明，大学生就业难问题是伪命题，只要高校沉下心去了解企业需求，静下心培养，学生就业问题没有雷区。
各位领导 各位同学 各位老师，大家好，我今天演讲的题目是《论大学如何培养具有职业素养的学生》
这几年，年年都喊大学生毕业难找工作，年年用人企业又在叹息“招不到合适的人选”。种种事实表明，这种现象的存在与大学生的职业素养难以满足企业的要求有关。
公办的省级高职示范校--福建农业职业技术学院通过校企合作办学，紧紧围绕职业素养教育做足文章。
福建农业职业技术学院企业合作方--安博公司认为，如果在合作办学中，仅仅把学生在信息技术领域的技术培养到位了，而学生在敬岗爱业、责任忠诚等素养上严重缺失，这样培养的学生越多，未来对用人企业、对社会的危害越大。
因此学院和安博公司，共同研究制定职业素养课程，从学生在大一入学开始，一直到大学毕业，职业素养课程贯穿始终，从职业道德、职业意识、职业习惯，结合开设的信息技术专业技能训练，多维、多模式地培养和训练。参与职业素养课程讲授的导师有学院就业老师、专业课程教师、企业HR、项目经理、工程师、企业老总等。
在职业素养教育中，由企业专家讲授的软件行业认知教育、信息产业（专业）发展前景等讲座或课程让学生兴趣自己所学专业，明确自己的职业规划。
通过阶段性的项目实训、项目答辩等专业技术环节的训练，在提升学生实践动手能力的同时，又结合讲授的团队协作等素养课程训练、提升学生的合作、沟通、协调、交际等能力。
企业老总、HR、以及已经毕业学长、信息技术领域前辈的讲座、交流会让学生坚定未来从事信息行业工作，产生主动学习的内驱力；引导学生理解忠诚、责任在企业选人、用人中的重要性。 从大一开始的就业意识教育不断灌输，就业准备通过商务礼仪、演讲交流、简历撰写、面试技能等系列的训练，让学生上岗就业道路更加顺畅。
在整个三年高职人才培养计划中，安博公司和学院以校企“双主体”教育模式，共同推动实施的专业技能等显性职业素养教育，以及职业道德、职业意识、职业作风等隐性职业素养的宣导和培养，让校企合作软件技术专业（分别有软件开发、多媒体等专业方向）学生受到用人企业的喜欢。用人企业对我们推送的学生都比较满意，认为入职的学生上手快，适应能力强，且稳定、踏实、能吃苦。不少用人企业希望今后能与学院建立长期人才供给关系。 福建农职院软件技术专业的校企合作成功案例再次说明，大学生就业难问题是伪命题，只要高校沉下心去了解企业需求，静下心培养，学生就业问题没有雷区。