先解释加黑字的意思，再解词。
1.油光可鉴──
2.抑扬顿挫──
3.模胡──
4.掌故──
5.匿名──
6.诘责──
7.凄然──
8.杳无消息──
适值──
答案：
1.鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。
2.声音低和高。形容声音高低转折和谐悦耳。
3.这里指马虎、不讲究。
4.关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。
5.隐藏。不具名或隐匿真名。
6.质问。质问并责备。
7.形容悲伤难过的样子。
8.远得不见踪影，毫无消息。
9.遇到。正好遇到。
课堂练习──理解句意
给下列句子选择正确的义项：
大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为
“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（ ）
A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
答案：D
课堂练习──理解句意
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（ ）
A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。 作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
答案：D
课堂练习──理解句意
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。
A 每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。
B 每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。
C 每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。
D 藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。
课堂练习──拼音
给下列各组形近字注音：
绯（ ） 畸（ ）
俳（ ） 倚（ ）
徘（ ） 琦（ ）
驿（ ） 诲（ ）
泽（ ） 侮（ ）
绎（ ）
扒（ ） 挟（ ）（ ）
扒（ ） 侠（ ）
趴（ ） 浃（ ）
答案：f5I j9
p2I y!
p2I q0
y@ hu@
z6 w(
y@
p2 ji1 xi6
b1 xi1
p1 ji1
课堂练习──拼音
给下列加黑字注音：
教诲（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ）
诘责（ ） 解剖（ ） 不逊（ ）
寓居（ ） 芦荟（ ） 杳无消息（ ）
陌生（ ） 挟着（ ） 匿名（ ）
答案：hu@ pi5 j9
ji6 p#u x)n
y) hu@ y3o
m^ xi6 n@
课堂练习──拼音
给下列多音字注音：
喝（ ）采 为（ ）难（ ） 血（ ）管
倒（ ）霉 系（ ）住 深恶（ ）痛疾
食宿（ ） 声调（ ） 邮差（ ）
照相（ ） 收藏（ ） 烟尘斗（ ）乱
答案：h8 w6I n2n xu8
d4o j@ w)
s) di4o ch1i
xi4ng 2ng d%u
课堂练习──填表简答
结合课文内容回答问题：
1．填表：我和藤野先生的交往
2．什么事件使鲁迅的思想发生了变化？发生了什么样的变化？这变化表现了鲁迅什么思想感情？
告别藤野先生后，鲁迅是如何怀念他的？
答案：
1．检查订正讲义 认真负责
纠正解剖图 要求严格、治学严谨
对我敢解剖尸体放心 热情诚恳，高度责任感
了解女人裹脚情况 治学严谨、求实
2．匿名事件和电影事件 弃医从文 强烈的民族自尊心和爱国主义感情。
(1)装订讲义，作永久的纪念；
挂藤野先生照片；
(3)将怀念化为勇气和力量，和“正人君子”继续斗争。
课堂练习──修辞
分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。
1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
标致──
2.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
精通时事──
3.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 爱国青年──
答案：
1.反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。
2.反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。
3.反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。
先解释加黑字的意思，再解词。
1.油光可鉴──
2.抑扬顿挫──
3.模胡──
4.掌故──
5.匿名──
6.诘责──
7.凄然──
8.杳无消息──
适值──
答案：
1.鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。
2.声音低和高。形容声音高低转折和谐悦耳。
3.这里指马虎、不讲究。
4.关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。
5.隐藏。不具名或隐匿真名。
6.质问。质问并责备。
7.形容悲伤难过的样子。
8.远得不见踪影，毫无消息。
9.遇到。正好遇到。
课堂练习──理解句意
给下列句子选择正确的义项：
大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为
“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（ ）
A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。
C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
答案：D
课堂练习──理解句意
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（ ）
A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。 作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
答案：D
课堂练习──理解句意
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。
A 每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。
B 每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。
C 每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。
D 藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。
课堂练习──拼音
给下列各组形近字注音：
绯（ ） 畸（ ）
俳（ ） 倚（ ）
徘（ ） 琦（ ）
驿（ ） 诲（ ）
泽（ ） 侮（ ）
绎（ ）
扒（ ） 挟（ ）（ ）
扒（ ） 侠（ ）
趴（ ） 浃（ ）
答案：f5I j9
p2I y!
p2I q0
y@ hu@
z6 w(
y@
p2 ji1 xi6
b1 xi1
p1 ji1
课堂练习──拼音
给下列加黑字注音：
教诲（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ）
诘责（ ） 解剖（ ） 不逊（ ）
寓居（ ） 芦荟（ ） 杳无消息（ ）
陌生（ ） 挟着（ ） 匿名（ ）
答案：hu@ pi5 j9
ji6 p#u x)n
y) hu@ y3o
m^ xi6 n@
课堂练习──拼音
给下列多音字注音：
喝（ ）采 为（ ）难（ ） 血（ ）管
倒（ ）霉 系（ ）住 深恶（ ）痛疾
食宿（ ） 声调（ ） 邮差（ ）
照相（ ） 收藏（ ） 烟尘斗（ ）乱
答案：h8 w6I n2n xu8
d4o j@ w)
s) di4o ch1i
xi4ng 2ng d%u
课堂练习──填表简答
结合课文内容回答问题：
1．填表：我和藤野先生的交往
2．什么事件使鲁迅的思想发生了变化？发生了什么样的变化？这变化表现了鲁迅什么思想感情？
告别藤野先生后，鲁迅是如何怀念他的？
答案：
1．检查订正讲义 认真负责
纠正解剖图 要求严格、治学严谨
对我敢解剖尸体放心 热情诚恳，高度责任感
了解女人裹脚情况 治学严谨、求实
2．匿名事件和电影事件 弃医从文 强烈的民族自尊心和爱国主义感情。
(1)装订讲义，作永久的纪念；
挂藤野先生照片；
(3)将怀念化为勇气和力量，和“正人君子”继续斗争。
课堂练习──修辞
分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。
1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
标致──
2.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
精通时事──
3.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 爱国青年──
答案：
1.反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。
2.反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。
3.反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。