如何改写拟人句教案（微课）
进修附小 熊琳
一、教学目标
学习修改拟人句，掌握修改拟人句的方法。
二、教学面向学生：小学三四年级
十一、
十二、教学重难点
重点：掌握修改拟人句的的方法
难点：灵活选择方法修改拟人句
十三、教学过程
（一）回顾引入
1、出示句子：读一读，看看你发现了什么？
（1）蜜蜂给我们引路。
（2）小狗伸了一个懒腰。
（3）鸣蝉在树叶里吟唱。
（4）花儿随风舞蹈。
2、明确拟人句的概念。
对，上面这些句子就是拟人句。拟人句就是将人以外的物当做人来写，使之人格化。
（二）学习修改拟人句的方法
1、修改拟人句的常见问题
（1）和比喻句混淆
（2）没有体现拟人的特点。
2、拟人句常用修改方法。
（1）使物具有人的言行；
（2）使物具有人的神态；
（3）使物具有人的思想或感情。
（三）练习修改拟人句
1、练习修改拟人句。
2、给出情境图，让学生用拟人句尝试描绘图画中的拟人句。
【附件1】预习任务单
【附件2】习题A、B卷
【附】学习任务单
【附】练习题
一、预习练习
1、判断下列句子是不是拟人句。
（1）蝴蝶在花丛中飞舞。
（2）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（3）菊花好像在点头。
（4）菊花在秋雨中频频点头。
（5）小鸟在花丛中欢快的歌唱。
2、填空题。
（1）请你写出几个表示人动作的词语：（ 弯腰 ）、（
( ).、（ ）。
（2）请你写出几个表示人神态的词语：（ 微笑 ）（、 ）（、
（3）请你写出几个表示人思想感情的词语：（ 喜爱 ）、（（ ） 。
二、举一反三，修改拟人句。
1、（将动词替换为人的动作）
例如：小鸟在树上叫。 改为：小鸟在树上唱歌。
、（ ）、）（、 ） 。 ）、（ ）、 ）
举一反三：（1）、蟋蟀在草地上叫。
（2）、燕子在电线上叽叽喳喳。
（3）、小鸭子们在水里游。
2、（将动词替换为表示人神态的词语）
例如：桃花开了。 改为：桃花羞红了脸。 举一反三: ( 1 )石榴裂开了。
（2）高粱弯了。
（3）茄子蔫了。
3、（替换或添加表示人思想感情的词语）
例如：小溪流淌着。 改为：小溪欢快地奔向远方。举一反三：
（1）小草在风中摇摇摆摆。
（2）花园里的花陆续开放。
（3）小蝌蚪在水中游来游去。
三、深入练习。
1、荷花开了。
2、小猫晒太阳。
3、太阳出来了。
4、笋芽儿长出来了。
如何改写拟人句教案（微课）
进修附小 熊琳
一、教学目标
学习修改拟人句，掌握修改拟人句的方法。
二、教学面向学生：小学三四年级
十一、
十二、教学重难点
重点：掌握修改拟人句的的方法
难点：灵活选择方法修改拟人句
十三、教学过程
（一）回顾引入
1、出示句子：读一读，看看你发现了什么？
（1）蜜蜂给我们引路。
（2）小狗伸了一个懒腰。
（3）鸣蝉在树叶里吟唱。
（4）花儿随风舞蹈。
2、明确拟人句的概念。
对，上面这些句子就是拟人句。拟人句就是将人以外的物当做人来写，使之人格化。
（二）学习修改拟人句的方法
1、修改拟人句的常见问题
（1）和比喻句混淆
（2）没有体现拟人的特点。
2、拟人句常用修改方法。
（1）使物具有人的言行；
（2）使物具有人的神态；
（3）使物具有人的思想或感情。
（三）练习修改拟人句
1、练习修改拟人句。
2、给出情境图，让学生用拟人句尝试描绘图画中的拟人句。
【附件1】预习任务单
【附件2】习题A、B卷
【附】学习任务单
【附】练习题
一、预习练习
1、判断下列句子是不是拟人句。
（1）蝴蝶在花丛中飞舞。
（2）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（3）菊花好像在点头。
（4）菊花在秋雨中频频点头。
（5）小鸟在花丛中欢快的歌唱。
2、填空题。
（1）请你写出几个表示人动作的词语：（ 弯腰 ）、（
( ).、（ ）。
（2）请你写出几个表示人神态的词语：（ 微笑 ）（、 ）（、
（3）请你写出几个表示人思想感情的词语：（ 喜爱 ）、（（ ） 。
二、举一反三，修改拟人句。
1、（将动词替换为人的动作）
例如：小鸟在树上叫。 改为：小鸟在树上唱歌。
、（ ）、）（、 ） 。 ）、（ ）、 ）
举一反三：（1）、蟋蟀在草地上叫。
（2）、燕子在电线上叽叽喳喳。
（3）、小鸭子们在水里游。
2、（将动词替换为表示人神态的词语）
例如：桃花开了。 改为：桃花羞红了脸。 举一反三: ( 1 )石榴裂开了。
（2）高粱弯了。
（3）茄子蔫了。
3、（替换或添加表示人思想感情的词语）
例如：小溪流淌着。 改为：小溪欢快地奔向远方。举一反三：
（1）小草在风中摇摇摆摆。
（2）花园里的花陆续开放。
（3）小蝌蚪在水中游来游去。
三、深入练习。
1、荷花开了。
2、小猫晒太阳。
3、太阳出来了。
4、笋芽儿长出来了。