教学目标：
知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。
能力目标：通过服装设计练习 ，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。
情感目标：通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装。
教学难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装。 教具：课件、教师设计的服装实物
学具：铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀；布料、报纸、包装纸、易拉罐等各种废旧材料
教学方法：讲授法、欣赏、讨论法、展示等
课型：设计制作课
教学过程：
(1)启动教学——师生互动(2)情境导人——明确目标(3)原形显现——呈现主题 (4)作品欣赏——创作实践(5)展示评价——总结
一、组织教学：
检查学生准备学具情况，教师把学生分成６组，合作学习。
二、导入：
师生问好，欣赏录像（播放一段“时装表演秀”的录像），看完录像，出示问题（幻灯片出示）
1、刚才的画面中在进行一项什么活动？
2、服装向我们传达了哪方面的信息、它有什么作用？
（师生互动 讨论学习）
师总结：有人说：“服饰是人体的又一层“皮肤”，是流动着的
“软”雕塑，是人的气质、个性、风格的体现，它是人对自身外在美的一种设计。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，探究体验服装设计的快乐。（引入课题）
三、新授：
问一下同学们，你们平时穿得最多的是什么衣服呢？谈一谈： １、除了校服外，你平时喜欢穿什么样的服装？
２、你还知道哪些种类的服装？（师引导学生综合探究 讨论学习）
看来同学们一下也想不起很多的服装种类，现在就让我们通过欣赏一些服装图片，一起来了解各种形式的服装。
（出示图片 欣赏各种形式、各种职业的服装）
从而学习服装设计的三要素：服装的款式、面料和色彩的搭配。简单介绍图案运用方面的知识。（课件呈现 突破重难点）
看完这些图片，我们不难看出，服装不仅仅是人们自身美的一种展示，同时也是时代的象征。服装对于我们来说这么重要，那么设计制作一件服装应该从哪几方面考虑呢？大家仔细地回忆一下，刚才我们都是从哪些方面去介绍服装的？（学生讨论后回答）
根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、面料、色彩、图案（幻灯片出示）
四、展示教师设计的服装：
欣赏完各种漂亮的服装图片，现在请同学们再来欣赏老师设计的两套以环保为主题的服装（一套用报纸制作的；一套用塑料袋制作的），请两位同学做模特，试穿展示，老师简单介绍服装的设计特点。（进一步激发学生的设计创作欲望，为下面的学生设计做好铺垫）
五、学生设计制作：
我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片，也了解了服装设计的要素，还看了老师设计制作的服装，大家想不想亲自体验服装设计
的快乐呢？今天就请同学们来做一回服装设计师，设计制作一件风格独特、构思新颖的服装。
（出示设计制作要求）
设计制作要求：
１、请确定本组的服装设计主题
２、服装设计要紧扣主题，制作手法与材料不限
３、服装款式新颖、色彩搭配合理、根据服装的设计特点，选择适合的图
案
４、注意服装局部的装饰点缀
学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托制作气氛；教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题，提醒学生注意用刀剪的安全。
六、学生服装作品展示：
每组模特在展示服装的过程中，请一位同学结合服装设计要素，介绍本组所设计服装的构思创意。（幻灯片出示）
教师根据每组服装的特点，适当点评。
七、课堂小结：
我觉着今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装也很棒，从同学们的作品当中，老师看得出大家都具备聪明的才智和很好的创造力，生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和创造美的愿望。希望同学们在以后的学习和生活中，能更多地运用自己的眼睛和双手去发现美、创造美！
《做一回服装设计师》是江西省选送的教学设计，它有着独特的项目：1．教学目标；2．教学重、难点；3．教学设计的理念：(1)教学设计的整体思路(2)教学切人点(3)教学实施流程图A．局部到整体的认知途径B．整体与整体的对比认知途径；4．教学形式的构想：(1)互动交谈式(2)体验式；5．课例分析；6．教学过程：(1)启动教学——师生互动(2)情境导人——明确目标(3)原形显现——提供母体(4)作品欣赏——创作实践(5)展示评价——师生互
动；6．课例实施环节关系解述；7．总结。这份设计的最大长处在于它是从教学实践中产生的，它的各个环节都符合系统论的观点，使教学处在一个完整的系统之中，下一个流程和上一个流程有着密不可分的关系。要做到这点很不容易，没有踏踏实实钻研教材的精神，没有平日的理论学习不可能会获得成功。
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教学目标：
知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。
能力目标：通过服装设计练习 ，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。
情感目标：通过服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。
教学重点：让学生根据服装的设计要素，设计制作服装。
教学难点：围绕设计主题，设计出构思新颖、风格独特的服装。 教具：课件、教师设计的服装实物
学具：铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀；布料、报纸、包装纸、易拉罐等各种废旧材料
教学方法：讲授法、欣赏、讨论法、展示等
课型：设计制作课
教学过程：
(1)启动教学——师生互动(2)情境导人——明确目标(3)原形显现——呈现主题 (4)作品欣赏——创作实践(5)展示评价——总结
一、组织教学：
检查学生准备学具情况，教师把学生分成６组，合作学习。
二、导入：
师生问好，欣赏录像（播放一段“时装表演秀”的录像），看完录像，出示问题（幻灯片出示）
1、刚才的画面中在进行一项什么活动？
2、服装向我们传达了哪方面的信息、它有什么作用？
（师生互动 讨论学习）
师总结：有人说：“服饰是人体的又一层“皮肤”，是流动着的
“软”雕塑，是人的气质、个性、风格的体现，它是人对自身外在美的一种设计。今天就让我们一起来走进绚丽多彩的服装世界，探究体验服装设计的快乐。（引入课题）
三、新授：
问一下同学们，你们平时穿得最多的是什么衣服呢？谈一谈： １、除了校服外，你平时喜欢穿什么样的服装？
２、你还知道哪些种类的服装？（师引导学生综合探究 讨论学习）
看来同学们一下也想不起很多的服装种类，现在就让我们通过欣赏一些服装图片，一起来了解各种形式的服装。
（出示图片 欣赏各种形式、各种职业的服装）
从而学习服装设计的三要素：服装的款式、面料和色彩的搭配。简单介绍图案运用方面的知识。（课件呈现 突破重难点）
看完这些图片，我们不难看出，服装不仅仅是人们自身美的一种展示，同时也是时代的象征。服装对于我们来说这么重要，那么设计制作一件服装应该从哪几方面考虑呢？大家仔细地回忆一下，刚才我们都是从哪些方面去介绍服装的？（学生讨论后回答）
根据学生的回答，老师总结服装的设计要素：款式、面料、色彩、图案（幻灯片出示）
四、展示教师设计的服装：
欣赏完各种漂亮的服装图片，现在请同学们再来欣赏老师设计的两套以环保为主题的服装（一套用报纸制作的；一套用塑料袋制作的），请两位同学做模特，试穿展示，老师简单介绍服装的设计特点。（进一步激发学生的设计创作欲望，为下面的学生设计做好铺垫）
五、学生设计制作：
我们刚才既欣赏了各类风格迥异的服装图片，也了解了服装设计的要素，还看了老师设计制作的服装，大家想不想亲自体验服装设计
的快乐呢？今天就请同学们来做一回服装设计师，设计制作一件风格独特、构思新颖的服装。
（出示设计制作要求）
设计制作要求：
１、请确定本组的服装设计主题
２、服装设计要紧扣主题，制作手法与材料不限
３、服装款式新颖、色彩搭配合理、根据服装的设计特点，选择适合的图
案
４、注意服装局部的装饰点缀
学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托制作气氛；教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题，提醒学生注意用刀剪的安全。
六、学生服装作品展示：
每组模特在展示服装的过程中，请一位同学结合服装设计要素，介绍本组所设计服装的构思创意。（幻灯片出示）
教师根据每组服装的特点，适当点评。
七、课堂小结：
我觉着今天大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装也很棒，从同学们的作品当中，老师看得出大家都具备聪明的才智和很好的创造力，生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和创造美的愿望。希望同学们在以后的学习和生活中，能更多地运用自己的眼睛和双手去发现美、创造美！
《做一回服装设计师》是江西省选送的教学设计，它有着独特的项目：1．教学目标；2．教学重、难点；3．教学设计的理念：(1)教学设计的整体思路(2)教学切人点(3)教学实施流程图A．局部到整体的认知途径B．整体与整体的对比认知途径；4．教学形式的构想：(1)互动交谈式(2)体验式；5．课例分析；6．教学过程：(1)启动教学——师生互动(2)情境导人——明确目标(3)原形显现——提供母体(4)作品欣赏——创作实践(5)展示评价——师生互
动；6．课例实施环节关系解述；7．总结。这份设计的最大长处在于它是从教学实践中产生的，它的各个环节都符合系统论的观点，使教学处在一个完整的系统之中，下一个流程和上一个流程有着密不可分的关系。要做到这点很不容易，没有踏踏实实钻研教材的精神，没有平日的理论学习不可能会获得成功。
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