认识厚薄
活动目的：
1.激发幼儿比较物体厚薄的兴趣。
2．运用切、摆等操作活动，锻炼幼儿的发散思维能力，并大胆讲述操作过程和操作结果。
3.通过比较，知道物体厚薄的相对性。
活动重点：
物体量差异的相对性。
活动难点：
词与概念的匹配，物体厚薄差异的相对性。
活动准备：
魔方、盒子、瓶盖、黄瓜、水果刀、记录纸等若干。 活动过程：
一、运用魔方、盒子、瓶盖比较其厚薄，提出认识厚薄相对性的问题。
师：桌子上有三件不同的东西（魔方、盒子、瓶盖），你们分别比一比，看看哪个最厚？哪个最薄？有的小朋友说盒子比魔方薄，有的小朋友说盒子比瓶盖厚，那盒子到底是厚还是薄呢？幼儿在记录纸上记录。（引导幼儿讨论并得出结论：确定物体的厚薄，要两件东西进行比较才知道。）
二、教师操作，让幼儿讲述、感受词与概念的匹配。 师：出示两个饼干盒，让幼儿比较厚薄，并讲述出来。再加入1个饼干盒，将3个盒子进行比较，帮助幼儿在比较的过程中学会用最厚、谁比谁厚、谁比谁薄、最薄等词汇来讲述。
提问：刚才这块最厚的饼干盒为什么现在变成不厚不薄的
呢？最薄的饼干盒现在还是最薄的吗？（引导幼儿理解厚薄比较的相对性。）
小结：看饼干盒是厚还是薄要看它和谁比，如果它与A比B是薄的，如果它与C比它是厚的。
三、通过切黄瓜活动，让幼儿掌握物体厚薄差异的相对性。 师：（提醒幼儿注意安全）切三块厚薄不同的黄瓜，谁最厚谁最薄？怎样把最厚的变成不薄不厚的？把最薄的变成不厚不薄的，你是怎么做到的？
小结：比较一个物体的厚薄，要看它的比较对象，如果与比它厚的物体比较它是薄的，如果与比它薄的物体比较它是厚的，所以厚薄比较要看它的比较对象。
活动延伸：
教师引导幼儿在活动室、幼儿园、家中寻找相对厚薄的物体。
认识厚薄
活动目的：
1.激发幼儿比较物体厚薄的兴趣。
2．运用切、摆等操作活动，锻炼幼儿的发散思维能力，并大胆讲述操作过程和操作结果。
3.通过比较，知道物体厚薄的相对性。
活动重点：
物体量差异的相对性。
活动难点：
词与概念的匹配，物体厚薄差异的相对性。
活动准备：
魔方、盒子、瓶盖、黄瓜、水果刀、记录纸等若干。 活动过程：
一、运用魔方、盒子、瓶盖比较其厚薄，提出认识厚薄相对性的问题。
师：桌子上有三件不同的东西（魔方、盒子、瓶盖），你们分别比一比，看看哪个最厚？哪个最薄？有的小朋友说盒子比魔方薄，有的小朋友说盒子比瓶盖厚，那盒子到底是厚还是薄呢？幼儿在记录纸上记录。（引导幼儿讨论并得出结论：确定物体的厚薄，要两件东西进行比较才知道。）
二、教师操作，让幼儿讲述、感受词与概念的匹配。 师：出示两个饼干盒，让幼儿比较厚薄，并讲述出来。再加入1个饼干盒，将3个盒子进行比较，帮助幼儿在比较的过程中学会用最厚、谁比谁厚、谁比谁薄、最薄等词汇来讲述。
提问：刚才这块最厚的饼干盒为什么现在变成不厚不薄的
呢？最薄的饼干盒现在还是最薄的吗？（引导幼儿理解厚薄比较的相对性。）
小结：看饼干盒是厚还是薄要看它和谁比，如果它与A比B是薄的，如果它与C比它是厚的。
三、通过切黄瓜活动，让幼儿掌握物体厚薄差异的相对性。 师：（提醒幼儿注意安全）切三块厚薄不同的黄瓜，谁最厚谁最薄？怎样把最厚的变成不薄不厚的？把最薄的变成不厚不薄的，你是怎么做到的？
小结：比较一个物体的厚薄，要看它的比较对象，如果与比它厚的物体比较它是薄的，如果与比它薄的物体比较它是厚的，所以厚薄比较要看它的比较对象。
活动延伸：
教师引导幼儿在活动室、幼儿园、家中寻找相对厚薄的物体。