班级博客建设经验交流
希望中学 吴志宏
一、班级博客创建背景
一个孩子的成长教育是多元的，需要多方面的共同参与。父母是孩子的第一任老师，在孩子主体性建构意义上，良好的家庭教育以及与学校教育的密切配合程度就显得至关重要。我们学校一直把家庭教育作为一项重要的工作来抓，并取得了良好效果。比如学校经常向家长发放教育材料、、邀请专家进行讲座、定期召开家长会、《校报》每期都刊登家长家教感悟、用“家校联系卡”与家长沟通、建立班级QQ群和手机微信群，及时与家长取得联系，提升家长的教育观念，使家校教育达到同步。但这些形式不能让家长了解班级的活动情况和孩子在班级中的发展水平，与家长的沟通存在着片面性。而学生在整个沟通过程中处于被动状态，不能积极地展示自己最优秀的那一面。班级是一个整体，是由52个个性鲜明的孩子组成的，每个人都有优点，只有取长补短才能不断进步。所以班级博客在学校的大力倡导下，于2015年12月份创建形成了。
二、班级博客介绍
每个班级都为自己起了一个响亮的中队名称，我们班汲取梅花的精神，希望孩子们像梅花一样坚韧不拔、不屈不挠；如梅花般奋勇当先、
自强不息。所以班级博客的名称也与梅花有关，起名为“傲雪寒梅”。
三、班级博客具体建设
1·为了使班级博客发挥最大的作用，我创建了以下分类：“教师文章”、“学生作品”、“感谢箱”、“学生表现早知道”、“好书推荐”、“家长经验”、“交流空间”、“学习天地”、“光荣榜”通过这些栏目将老师、学生和家长紧密联系在一起。
2·班级博客是学生的展示台：学生可以在学校或家里把自己的日记发到博客上，展示自己的作品。我也会把学生在校参加的活动或游戏以照片的形式发到班级博客上，展示他们的风采。孩子们看到自己的作品总是骄傲不已，看到其他同学的作品也生羡慕之情。学生们就在这互比互学的氛围中不断提高。
3·班级博客是学生成长的天地：在博客里，我向大家推荐了适合孩子阅读的书籍，家长可以根据孩子的情况去订阅，然后在班级里交换阅读，为学生开辟了一条阅读之路。
4·班级博客是家校的直通车：学生的作品在班级博客上得到展示，也备受家长们的关注，很多家长会对孩子的作品进行评论，在阅读其他孩子的日记之后，知道了自己的孩子在班级里的写作水平如何，也知道怎样指导孩子写日记了。班级里开展的活动家长能在第一时间内
知道，了解孩子的在校表现，及时调整家教方法，确定辅导的重点。
四、班级博客效果反思
班级博客的博文达到900多篇，访问量多达8000多次，学生和家长都已经把班级博客作为展示和交流的平台，促进了学生的发展，也促动了家庭教育方式的变革，大家在班级博客这一平台上展示自我，互相学习，拉近了教师和学生、教师和家长、家长和家长、学生和学生之间的距离，大家更关注孩子的成长，孩子的成长也因此变得丰富多彩。
在接下来的日子里，班级博客会是我们家校沟通、师生沟通的主渠道，我想班级博客的管理模式应该有所转变，由教师的一手操办，变为民主管理，家长参与博客建设，开辟互动专栏，家长委员会的成员可以管理博客；学生是博客的小主人，除了发表自己的作品之外，还应该帮助家里没有电脑的孩子上传博文，让暂时不能上网的孩子也能看到自己的作品，品尝学习的幸福。
我相信，学生的积极参与+教师的有效指导+家长的大力配合，班级博客一定会异彩纷呈。
班级博客建设经验交流
希望中学 吴志宏
一、班级博客创建背景
一个孩子的成长教育是多元的，需要多方面的共同参与。父母是孩子的第一任老师，在孩子主体性建构意义上，良好的家庭教育以及与学校教育的密切配合程度就显得至关重要。我们学校一直把家庭教育作为一项重要的工作来抓，并取得了良好效果。比如学校经常向家长发放教育材料、、邀请专家进行讲座、定期召开家长会、《校报》每期都刊登家长家教感悟、用“家校联系卡”与家长沟通、建立班级QQ群和手机微信群，及时与家长取得联系，提升家长的教育观念，使家校教育达到同步。但这些形式不能让家长了解班级的活动情况和孩子在班级中的发展水平，与家长的沟通存在着片面性。而学生在整个沟通过程中处于被动状态，不能积极地展示自己最优秀的那一面。班级是一个整体，是由52个个性鲜明的孩子组成的，每个人都有优点，只有取长补短才能不断进步。所以班级博客在学校的大力倡导下，于2015年12月份创建形成了。
二、班级博客介绍
每个班级都为自己起了一个响亮的中队名称，我们班汲取梅花的精神，希望孩子们像梅花一样坚韧不拔、不屈不挠；如梅花般奋勇当先、
自强不息。所以班级博客的名称也与梅花有关，起名为“傲雪寒梅”。
三、班级博客具体建设
1·为了使班级博客发挥最大的作用，我创建了以下分类：“教师文章”、“学生作品”、“感谢箱”、“学生表现早知道”、“好书推荐”、“家长经验”、“交流空间”、“学习天地”、“光荣榜”通过这些栏目将老师、学生和家长紧密联系在一起。
2·班级博客是学生的展示台：学生可以在学校或家里把自己的日记发到博客上，展示自己的作品。我也会把学生在校参加的活动或游戏以照片的形式发到班级博客上，展示他们的风采。孩子们看到自己的作品总是骄傲不已，看到其他同学的作品也生羡慕之情。学生们就在这互比互学的氛围中不断提高。
3·班级博客是学生成长的天地：在博客里，我向大家推荐了适合孩子阅读的书籍，家长可以根据孩子的情况去订阅，然后在班级里交换阅读，为学生开辟了一条阅读之路。
4·班级博客是家校的直通车：学生的作品在班级博客上得到展示，也备受家长们的关注，很多家长会对孩子的作品进行评论，在阅读其他孩子的日记之后，知道了自己的孩子在班级里的写作水平如何，也知道怎样指导孩子写日记了。班级里开展的活动家长能在第一时间内
知道，了解孩子的在校表现，及时调整家教方法，确定辅导的重点。
四、班级博客效果反思
班级博客的博文达到900多篇，访问量多达8000多次，学生和家长都已经把班级博客作为展示和交流的平台，促进了学生的发展，也促动了家庭教育方式的变革，大家在班级博客这一平台上展示自我，互相学习，拉近了教师和学生、教师和家长、家长和家长、学生和学生之间的距离，大家更关注孩子的成长，孩子的成长也因此变得丰富多彩。
在接下来的日子里，班级博客会是我们家校沟通、师生沟通的主渠道，我想班级博客的管理模式应该有所转变，由教师的一手操办，变为民主管理，家长参与博客建设，开辟互动专栏，家长委员会的成员可以管理博客；学生是博客的小主人，除了发表自己的作品之外，还应该帮助家里没有电脑的孩子上传博文，让暂时不能上网的孩子也能看到自己的作品，品尝学习的幸福。
我相信，学生的积极参与+教师的有效指导+家长的大力配合，班级博客一定会异彩纷呈。