《梦圆飞天》第二课时教学设计与反思
沈闸中心小学 哈静超 （[1**********]）
一、教学内容
苏教版义务教育实验教科书五年级语文下册《梦圆飞天》。
二、教材说明
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的‚神舟‛5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了‚神舟‛5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了‚神舟‛5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。
三、设计思路
本节课的教学内容是苏教版五年级语文下册第二单元《梦圆飞天》第二课时的教学内容。在学生已有知识的基础上经过课前预习、搜集资料对‚神舟‛5号做进一步的了解，所以学生掌握课文内容时并不困难。在教学中通过复习旧知，谈话导入、精读感悟、师生接读、模拟采访、欣赏美景、讨论交流等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知。
四、 教学目标
1.指导学生精读感悟，体会飞船发射成功时人们无比激动的心情；
2.凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；
五、教学重点
凭借具体的语言文字，体会‚神舟‛5号发射时的紧张和壮观、发射成功后人们无比激动、自豪的心情，以及感受杨利伟深情的问候。
六、教学难点
理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
七、教学用具
多媒体课件、音乐、视频资料、话筒。
八、教学过程
（一）.复习旧知，导入新课。
1.谈话导入，板书课题
千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想——飞天。板书课题、学生齐读课题。
2.听写词语
3.千年情悠悠，悠悠千年梦。课文具体描绘了哪几个场
景呢？最令你激动地场面是哪一处？学生交流（送行——发射——问候——梦圆）。
【设计意图：通过谈话导入，复习词语，对上一节课所学知识进行巩固，同时引出本节课所要学习的内容。】
（二）.精读感悟，感受成功。
1.古有飞天梦，今由神五圆。上节课我们已经学习了‚送行‛场面，‚送行‛的场面是怎样的？那‚发射‛的场面又是怎样的扣人心弦，激动人心呢？学生自由读课文6—15自然段，并把自己的感受写下来。
现在，我们来到了酒泉卫星发射中心。‚神五‛马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，此时，你的心情怎样？
出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
（1）.指名读。把人们紧张的心情读出来。
（2）.找出重点词语，体会人们的心情。
（3）.在这样紧张的气氛中，总指挥发布命令了，听！（播放朗读7—11自然段课文录音）。读着‚十秒倒计时‛，你的心情怎么样？十秒钟之后会出现什么呢？
2.看！（播放‚神舟‛5号发射视频，师范读第12自然段）
出示：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着‚神舟‚5号飞船的火箭，在地
动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
（1）.学生自读第12自然段。
（2）.谁能把你在读中看到的、听到的、感受到的告诉大家？
出示：烈焰升腾，大漠震颤。‚神舟‛5号腾空而起，我仿佛看到了 ，听到了 ，心中感受到了 ，这样的场面真是——
（3）.学生齐读12自然段。
3.引读第14 自然段：‚飞行正常！‛三秒钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过——（引）茫茫太空，传到——（引）北京指挥控制中心，传到——（引）游弋在浩瀚大洋上的‚远望‛3号测量船，传到——（引）每一个炎黄子孙的心中。（师生接读）这段内容告诉我们什么？
4.模拟采访。
‚神舟‛5号发射成功，举国上下一片欢腾。不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。（被采访的人有总指挥、和杨利伟一起备战的宇航员、指挥大厅里的普通观众，请同学们准确定位自己的角色，准备发言。）
教师扮演新闻记者进行采访。
5.是呀！此时此刻，中国人怎能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦
和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。请大家捧起书，齐读15自然段。
【设计意图：充分利用多媒体进行课堂教学，抓住重点词句，引导学生反复品读、感悟‚神舟‛5号发射时的壮观场面，体会人们无比喜悦与自豪的心情。采用‚模拟采访‛师生接读的学习形式对文本主题进行深入的理解。】
（三）激情问候，欣赏美景。
1.下面就让我们一起听听来自太空的问候。请同学们轻声朗读第17 、18两个自然段，体会杨利伟的心情。
2.学生轻声读课文。
3.读好杨利伟从太空发来的问候。
出示：‚向世界各国人民问好！ 向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！‛
（1）.自由练读、指名读、齐读。
4.假如你就是杨利伟，来向孩子描述一下你眼中的太空和地球。请大家自由读课文第19 自然段，把描写地球的句子用‚——‛画出来，从这些文字，你感受到地球怎么样？在旁边写下你的感受。
（1）.交流：在太空看地球是什么样子的呢？你觉得地球怎样？
（2）.播放太空中看地球的图片。
（3）.同学们，这么美的景色是杨利伟叔叔给我们带来的，你想对他说些什么呢？想象一下，他又会对我们说些什么呢？
5.师小结：是呀，我们也要学习杨利伟叔叔热爱航天事业，积极探索宇宙奥秘的精神。
【设计意图：注重朗读的训练，指导学生抓住提示语，运用多种朗读形式读好杨利伟从太空发来的问候。观看图片欣赏太空美景，引导学生表达对杨利伟叔叔的敬仰之情。】
（四）.总结全文，情感升华。
1.出示第20自然段
（1）.杨利伟胜利的完成了中国首次载人航天飞行任务。‚神舟‛5号发射成功！告诉我们浩瀚的太空从此写下了——（引），留下了——（引）。2003年10月15 日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子，因为——（引）！
（2）.从神话故事《嫦娥奔月》到敦煌的飞天壁画，告诉我们中华民族早在几千年前就有飞天梦想。然而，在几代科学家的不懈努力下，今朝终于圆梦了，让我们一起读响让所有中国人振奋的话语——（齐读课文最后一段）。
2.拓展：从这一天起，我国的航天事业有了新的发展，继‚神五‛之后，你还知道哪些关于‚神舟‛号飞船的信息呢？（学生交流、教师补充）
3.总结：（播放《歌唱祖国》）让我们在雄壮的乐曲声中
结束今天的课，预祝我们祖国的航天事业蒸蒸日上，更希望同学们能承载着祖国的梦想，扬帆起航，走向辉煌的明天！
【设计意图：让学生收集有关‚神舟‛号飞船的信息，感受梦圆的重大意义。激发学生对太空的兴趣，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，更好地突出本组练习的重点。】
（五）布置作业
请同学们把课上学到的和课外搜集到的‚神舟号‛的信息，进行整理，四人小组制作一份以‚我爱‘神舟’号‛为主题的手抄报。
板书设计：
6.梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆
紧张 欣喜 激动 自豪
九、教学反思：
本节课将多种教学资源进行整合，收到良好的效果。在教学中，重视了朗读的指导和训练，提升了学生的主体地位。课文中的几个场面让人印象深刻，要想让学生对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分感悟的时间，引导学生抓住课文重点语句反复朗读。如发射时的场面我边播放视频边范读，使学生无论从视觉还是听觉方面都受到强烈的冲
击，然后再齐读，一定会使学生的感受更深刻。
好的情境创设可以再现动人的情景，让学生感同身受。为此当教到‚神舟‛5号发射成功，指挥大厅里一片欢腾时，创设了一个‚模拟采访‛的情境：老师当新闻记者，让学生定位角色分别扮演‚总指挥先生‛、‚和杨利伟一起备战的宇航员‛和‚普通观众‛等，然后表演采访。学生们都能结合课文内容以及课外找来的资料，说出自己的体会和感受，达到了语言训练的目的。
《梦圆飞天》第二课时教学设计与反思
沈闸中心小学 哈静超 （[1**********]）
一、教学内容
苏教版义务教育实验教科书五年级语文下册《梦圆飞天》。
二、教材说明
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的‚神舟‛5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了‚神舟‛5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了‚神舟‛5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。
三、设计思路
本节课的教学内容是苏教版五年级语文下册第二单元《梦圆飞天》第二课时的教学内容。在学生已有知识的基础上经过课前预习、搜集资料对‚神舟‛5号做进一步的了解，所以学生掌握课文内容时并不困难。在教学中通过复习旧知，谈话导入、精读感悟、师生接读、模拟采访、欣赏美景、讨论交流等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知。
四、 教学目标
1.指导学生精读感悟，体会飞船发射成功时人们无比激动的心情；
2.凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受；
五、教学重点
凭借具体的语言文字，体会‚神舟‛5号发射时的紧张和壮观、发射成功后人们无比激动、自豪的心情，以及感受杨利伟深情的问候。
六、教学难点
理解梦圆的重大意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
七、教学用具
多媒体课件、音乐、视频资料、话筒。
八、教学过程
（一）.复习旧知，导入新课。
1.谈话导入，板书课题
千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了申奥梦之后，又圆了她千年的梦想——飞天。板书课题、学生齐读课题。
2.听写词语
3.千年情悠悠，悠悠千年梦。课文具体描绘了哪几个场
景呢？最令你激动地场面是哪一处？学生交流（送行——发射——问候——梦圆）。
【设计意图：通过谈话导入，复习词语，对上一节课所学知识进行巩固，同时引出本节课所要学习的内容。】
（二）.精读感悟，感受成功。
1.古有飞天梦，今由神五圆。上节课我们已经学习了‚送行‛场面，‚送行‛的场面是怎样的？那‚发射‛的场面又是怎样的扣人心弦，激动人心呢？学生自由读课文6—15自然段，并把自己的感受写下来。
现在，我们来到了酒泉卫星发射中心。‚神五‛马上就要发射了，时间在一分一秒地逼近，此时，你的心情怎样？
出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
（1）.指名读。把人们紧张的心情读出来。
（2）.找出重点词语，体会人们的心情。
（3）.在这样紧张的气氛中，总指挥发布命令了，听！（播放朗读7—11自然段课文录音）。读着‚十秒倒计时‛，你的心情怎么样？十秒钟之后会出现什么呢？
2.看！（播放‚神舟‛5号发射视频，师范读第12自然段）
出示：烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着‚神舟‚5号飞船的火箭，在地
动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
（1）.学生自读第12自然段。
（2）.谁能把你在读中看到的、听到的、感受到的告诉大家？
出示：烈焰升腾，大漠震颤。‚神舟‛5号腾空而起，我仿佛看到了 ，听到了 ，心中感受到了 ，这样的场面真是——
（3）.学生齐读12自然段。
3.引读第14 自然段：‚飞行正常！‛三秒钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过——（引）茫茫太空，传到——（引）北京指挥控制中心，传到——（引）游弋在浩瀚大洋上的‚远望‛3号测量船，传到——（引）每一个炎黄子孙的心中。（师生接读）这段内容告诉我们什么？
4.模拟采访。
‚神舟‛5号发射成功，举国上下一片欢腾。不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。（被采访的人有总指挥、和杨利伟一起备战的宇航员、指挥大厅里的普通观众，请同学们准确定位自己的角色，准备发言。）
教师扮演新闻记者进行采访。
5.是呀！此时此刻，中国人怎能不扬眉吐气？中国人怎能不充满着澎湃的激情？中国人怎能不流露出胜利的喜悦
和无限的自豪？让我们一起来表达激动、喜悦、自豪的心情。请大家捧起书，齐读15自然段。
【设计意图：充分利用多媒体进行课堂教学，抓住重点词句，引导学生反复品读、感悟‚神舟‛5号发射时的壮观场面，体会人们无比喜悦与自豪的心情。采用‚模拟采访‛师生接读的学习形式对文本主题进行深入的理解。】
（三）激情问候，欣赏美景。
1.下面就让我们一起听听来自太空的问候。请同学们轻声朗读第17 、18两个自然段，体会杨利伟的心情。
2.学生轻声读课文。
3.读好杨利伟从太空发来的问候。
出示：‚向世界各国人民问好！ 向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！‛
（1）.自由练读、指名读、齐读。
4.假如你就是杨利伟，来向孩子描述一下你眼中的太空和地球。请大家自由读课文第19 自然段，把描写地球的句子用‚——‛画出来，从这些文字，你感受到地球怎么样？在旁边写下你的感受。
（1）.交流：在太空看地球是什么样子的呢？你觉得地球怎样？
（2）.播放太空中看地球的图片。
（3）.同学们，这么美的景色是杨利伟叔叔给我们带来的，你想对他说些什么呢？想象一下，他又会对我们说些什么呢？
5.师小结：是呀，我们也要学习杨利伟叔叔热爱航天事业，积极探索宇宙奥秘的精神。
【设计意图：注重朗读的训练，指导学生抓住提示语，运用多种朗读形式读好杨利伟从太空发来的问候。观看图片欣赏太空美景，引导学生表达对杨利伟叔叔的敬仰之情。】
（四）.总结全文，情感升华。
1.出示第20自然段
（1）.杨利伟胜利的完成了中国首次载人航天飞行任务。‚神舟‛5号发射成功！告诉我们浩瀚的太空从此写下了——（引），留下了——（引）。2003年10月15 日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子，因为——（引）！
（2）.从神话故事《嫦娥奔月》到敦煌的飞天壁画，告诉我们中华民族早在几千年前就有飞天梦想。然而，在几代科学家的不懈努力下，今朝终于圆梦了，让我们一起读响让所有中国人振奋的话语——（齐读课文最后一段）。
2.拓展：从这一天起，我国的航天事业有了新的发展，继‚神五‛之后，你还知道哪些关于‚神舟‛号飞船的信息呢？（学生交流、教师补充）
3.总结：（播放《歌唱祖国》）让我们在雄壮的乐曲声中
结束今天的课，预祝我们祖国的航天事业蒸蒸日上，更希望同学们能承载着祖国的梦想，扬帆起航，走向辉煌的明天！
【设计意图：让学生收集有关‚神舟‛号飞船的信息，感受梦圆的重大意义。激发学生对太空的兴趣，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，更好地突出本组练习的重点。】
（五）布置作业
请同学们把课上学到的和课外搜集到的‚神舟号‛的信息，进行整理，四人小组制作一份以‚我爱‘神舟’号‛为主题的手抄报。
板书设计：
6.梦圆飞天
送行——发射——问候——梦圆
紧张 欣喜 激动 自豪
九、教学反思：
本节课将多种教学资源进行整合，收到良好的效果。在教学中，重视了朗读的指导和训练，提升了学生的主体地位。课文中的几个场面让人印象深刻，要想让学生对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分感悟的时间，引导学生抓住课文重点语句反复朗读。如发射时的场面我边播放视频边范读，使学生无论从视觉还是听觉方面都受到强烈的冲
击，然后再齐读，一定会使学生的感受更深刻。
好的情境创设可以再现动人的情景，让学生感同身受。为此当教到‚神舟‛5号发射成功，指挥大厅里一片欢腾时，创设了一个‚模拟采访‛的情境：老师当新闻记者，让学生定位角色分别扮演‚总指挥先生‛、‚和杨利伟一起备战的宇航员‛和‚普通观众‛等，然后表演采访。学生们都能结合课文内容以及课外找来的资料，说出自己的体会和感受，达到了语言训练的目的。