10认识太阳
一、教材分析
《认识太阳》主要是让学生通过查阅资料、交流汇报来认识太阳的基本概况。培养学生搜集整理信息资料的能力，能从大量的信息中提取典型知识，意识到查阅资料也是获取知识的有效途径。能够在合作与交流中体验成功的乐趣。
二、学情分析
学生每天都在感受太阳的变化，对太阳比较熟悉，，但学生对太阳的认识只是浅层的、零星的。更多学生对太阳的认识仅限于自己看到的、感受到的。太阳距离我们十分遥远，就好像蒙着一层神秘的面纱，对认识太阳学生充满浓厚的兴趣。这为本课学习奠定基础，对于太阳我们不能近距离观摩，但有关太阳的资料非常丰富，可以通过查阅资料及视频展示实现探究目的。
教学目标：
1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。
教学重点、难点：
1、乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况，理解没有太阳，地球上就没有生命。
2、搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。
教学准备：1、学生准备：关于太阳的相关信息资料。
2、教师准备：太阳的基本情况资料及相关的课件、视频资料。 教学过程：
一、师生谈话，教学导入 幻灯片出示谜语：一个球，圆溜溜，夜里看不见，白天天上有，万物生长离不了。
学生猜谜。
谈话：我们天天与太阳打交道，太阳给了我们光明和温暖，哺育万物生长。大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就来认识太阳，研究太阳。（板书课题：10、认识太阳）
二、交流资料，探讨新知
1、问：你观察过太阳吗？用什么方法观察的？
学生回答后，教师提醒学生，不要直接用眼观察，否则会刺伤我们的眼睛的。
2、谈话：课前老师让大家搜集有关太阳的资料，带来了吗？下面以小组为单位进行交流，看看那个小组搜集的材料既丰富又全面。（学生交流，教师巡视，适时指导）
3、学生进行汇报交流，实面资源共享。
4、指导大家读第45页至46页课本内容。（板书：气体球，表层温度 5500摄氏度，内部温度 1500万摄氏度，太阳黑子、耀斑和日珥）
5、谈话：老师今天也带来了搜集的资料，同学们想看吗？
（1）出示：太阳的美丽图片资料。火球图片资料。谈话：刚才同学们说得太对了，太阳真的像个大火球。
（2）出示：地球与太阳的比例图片。谈话：我们形象地把太阳比作蓝球那么大，地球相当于一颗绿豆粒。 （板书：直径、体积、质量）
6、进行信息交流。出示太阳的构造图片，让学生知道太阳的基本构成。
（1）出示太阳的结构图片。学生观看后，指名学生，你们看后知道了什么？（学生回答）
（2）出示太阳温度图片。问：你们看了后，知道了什么？（及时评价）
（3）提醒同学注意观看太阳日珥出现的情形（出示图片）。介绍：太阳日珥发生时，倾刻间会升到157千米的高空，要不然在地球上观看时好像个“大耳朵”。
（4）出示太阳黑子图片及太阳黑子的视频。问：你们又懂得了什么？（学生回答后，及时评价）
（5）出示太阳日全食的日珥和日冕情形图片。（让学生观赏）
（6）出示太阳黑子区域的耀斑情形图片。（让学生观赏）
7、课本46页内容，让学生再次读一读，加强识记。
8、小组讨论：假如没有太阳，世界会怎么样？（教师巡回指导）
9、学生进行交流发言，老师对学生的汇报进行评价或表扬。
10、：“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人，一句话，没有太阳就没有我们这个可爱美丽的世界。”让学生齐读，加深理解。
三、知识巩固，加深印象
通过大家的共同努力，我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深？（学生自由汇报)
四、内容的拓展
1、创作有关太阳的科幻童话短文。
2、继续查阅有关资料，了解关于太阳更多的秘密。
板书设计
10、认识太阳
气体球
太阳基本情况 表面温度、内部温度
太阳黑子、日珥、耀斑
直径、体积、质量
10认识太阳
一、教材分析
《认识太阳》主要是让学生通过查阅资料、交流汇报来认识太阳的基本概况。培养学生搜集整理信息资料的能力，能从大量的信息中提取典型知识，意识到查阅资料也是获取知识的有效途径。能够在合作与交流中体验成功的乐趣。
二、学情分析
学生每天都在感受太阳的变化，对太阳比较熟悉，，但学生对太阳的认识只是浅层的、零星的。更多学生对太阳的认识仅限于自己看到的、感受到的。太阳距离我们十分遥远，就好像蒙着一层神秘的面纱，对认识太阳学生充满浓厚的兴趣。这为本课学习奠定基础，对于太阳我们不能近距离观摩，但有关太阳的资料非常丰富，可以通过查阅资料及视频展示实现探究目的。
教学目标：
1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。
教学重点、难点：
1、乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况，理解没有太阳，地球上就没有生命。
2、搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。
教学准备：1、学生准备：关于太阳的相关信息资料。
2、教师准备：太阳的基本情况资料及相关的课件、视频资料。 教学过程：
一、师生谈话，教学导入 幻灯片出示谜语：一个球，圆溜溜，夜里看不见，白天天上有，万物生长离不了。
学生猜谜。
谈话：我们天天与太阳打交道，太阳给了我们光明和温暖，哺育万物生长。大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就来认识太阳，研究太阳。（板书课题：10、认识太阳）
二、交流资料，探讨新知
1、问：你观察过太阳吗？用什么方法观察的？
学生回答后，教师提醒学生，不要直接用眼观察，否则会刺伤我们的眼睛的。
2、谈话：课前老师让大家搜集有关太阳的资料，带来了吗？下面以小组为单位进行交流，看看那个小组搜集的材料既丰富又全面。（学生交流，教师巡视，适时指导）
3、学生进行汇报交流，实面资源共享。
4、指导大家读第45页至46页课本内容。（板书：气体球，表层温度 5500摄氏度，内部温度 1500万摄氏度，太阳黑子、耀斑和日珥）
5、谈话：老师今天也带来了搜集的资料，同学们想看吗？
（1）出示：太阳的美丽图片资料。火球图片资料。谈话：刚才同学们说得太对了，太阳真的像个大火球。
（2）出示：地球与太阳的比例图片。谈话：我们形象地把太阳比作蓝球那么大，地球相当于一颗绿豆粒。 （板书：直径、体积、质量）
6、进行信息交流。出示太阳的构造图片，让学生知道太阳的基本构成。
（1）出示太阳的结构图片。学生观看后，指名学生，你们看后知道了什么？（学生回答）
（2）出示太阳温度图片。问：你们看了后，知道了什么？（及时评价）
（3）提醒同学注意观看太阳日珥出现的情形（出示图片）。介绍：太阳日珥发生时，倾刻间会升到157千米的高空，要不然在地球上观看时好像个“大耳朵”。
（4）出示太阳黑子图片及太阳黑子的视频。问：你们又懂得了什么？（学生回答后，及时评价）
（5）出示太阳日全食的日珥和日冕情形图片。（让学生观赏）
（6）出示太阳黑子区域的耀斑情形图片。（让学生观赏）
7、课本46页内容，让学生再次读一读，加强识记。
8、小组讨论：假如没有太阳，世界会怎么样？（教师巡回指导）
9、学生进行交流发言，老师对学生的汇报进行评价或表扬。
10、：“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人，一句话，没有太阳就没有我们这个可爱美丽的世界。”让学生齐读，加深理解。
三、知识巩固，加深印象
通过大家的共同努力，我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深？（学生自由汇报)
四、内容的拓展
1、创作有关太阳的科幻童话短文。
2、继续查阅有关资料，了解关于太阳更多的秘密。
板书设计
10、认识太阳
气体球
太阳基本情况 表面温度、内部温度
太阳黑子、日珥、耀斑
直径、体积、质量