《我爱吃的水果》教学设计
教学目标：
1 学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，再亲自尝一尝水果的味道。 2 学会有顺序地介绍水果，并练习按一定的顺序写一段通顺的话。
教学重难点：
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学准备：学生自己最爱吃的一种水果、词卡
课前读词：
红通通 黄澄澄 甜津津 酸溜溜
晶莹透亮 白里透红 紫中带绿
细腻光滑 珍珠似的 又圆又红
又香又甜 酸中带甜 清香扑鼻
回味无穷 清香四溢 酸甜可口
汁多味甜 直流口水 百吃不厌
师：二（5）班的小朋友真聪明，相信你们在接下来的课堂上，会有更好的表现。 教学过程：
一 谈话导入，激发兴趣
1 小朋友，你们有没有发现今天的语文课堂有什么不一样？
2 是呀，今天我们的课堂上真是瓜果飘香。小朋友们喜欢吃水果吗？老师知道你们喜爱吃的水果不止一种，你能用这样的句式来说说吗？
幻灯 ：我爱吃的水果有﹍﹍，有﹍﹍，还有﹍﹍。其中我最爱吃的是﹍﹍。
3听了你们的回答，许老师知道你们都很爱吃水果，这节课我们就来说说并写写《我爱吃的水果》。板书课题。
二 观察香蕉，指导说话
1 小朋友们想不想知道，许老师爱吃的水果是什么？不要着急，许老师要请小朋友来猜一猜。怎么猜呢？许老师介绍小朋友几个好办法：看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝。
2谁先来？你用哪个方法？看（闻、摸、尝）到的说一说，让大家来猜一猜。
3现在许老师要揭开谜底了，大家看许老师喜欢的水果是：香蕉。
4刚才我们用了四种方法，辨别出了许老师爱吃的水果。其实，向别人介绍自己爱吃的水果并不难，只要看一看，摸一摸、闻一闻、尝一尝，把水果的形状、颜色、触觉和味道说清楚就行了。现在我们就用这个方法先来介绍一下香蕉，等会小朋友再介绍自己喜吃欢的水果。
5.我们先从香蕉的形状开始介绍吧。看，香蕉像什么，你能用这样的句式来说吗？香蕉＿＿＿，像＿＿＿；快，展开想象的翅膀，谁能这样说？我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁来说：＿＿＿的香蕉像＿＿＿。幻灯 （月牙、牛角、小船、话筒 、小辫子、拱桥„„） 师评价：你观察得真仔细！
聪明的小脑袋果真不一样，想出的答案多有创意！
你的答案真是与众不同，想象力丰富！
3 那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？
幻灯 香蕉＿＿＿，像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。
师评价：太棒了，你真是了不起！
你真会想象。
4 刚才，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。板书： 形状
请小朋友再看看，香蕉是什么颜色的呢？板书： 颜色
（师拿香蕉A）学生自由说。（黄黄的、淡黄的、黄澄澄）词卡
（师拿香蕉B）我们再来看这一根香蕉，它的颜色跟刚才一根有什么不同呢？
是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。词卡
（师拿香蕉C）再看这一根，这又是怎样一种颜色呢？是呀，黄中带小黑点，词卡 真是与众不同呀！
你看，不同的香蕉颜色也就不一样，刚才小朋友观察得可真仔细，不愧是火眼金睛。那你能不能把这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？幻灯 香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！
师评价：说得真好，奖你一个香蕉娃娃。
嗯，多么漂亮的香蕉娃娃！
感谢你把香蕉的颜色说得那么美！
5 接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。
香蕉﹍﹍，像﹍﹍。它穿着﹍﹍的外衣，真﹍﹍！幻灯
师评价：你的介绍真精彩，真吸引人！
你观察得是那么仔细，说得是那么流利！
6 拿起你的香蕉，摸一摸，什么感觉？（滑滑的）
再闻一闻，什么味？这淡淡的清香飘到我们鼻子里来了，这就叫清香扑鼻而来，词卡 连起来说一说。幻灯
7 说得老师和小朋友的口水都快流出来了，这么诱人的香蕉，想吃吗？
老师的要求请听好：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。
刚才香蕉娃娃好像轻轻地跟许老师说了，要二（5）班的小朋友说好这句话，才可以品尝它。 幻灯： 我＿＿＿地剥（bāo）开皮，里面露出＿＿＿（白色、乳白色）的果肉。(强调“剥”的读音)
8 瞧，你们一个个两眼紧盯着香蕉，老师看出来了，你们想吃香蕉的心情非常急切，用一个成语来形容，就叫迫不及待，读两遍。词卡
那就让我们一起来品尝一下香蕉的味道？板书：味道 记住，先吃一口。
你吃得最快了，第一个告诉大家，吃在嘴里是什么感觉？（滑滑的、软软的、细腻 柔软）词卡
老师刚才看到你细嚼慢咽，你来说说看，是什么味道？
这个甜呀，真是不一般，是像蜜一样甜，或叫甜滋滋。词卡
快，把你吃在嘴里的感觉和味道一起告诉大家。
（让学生把没吃完的香蕉放在课桌上）
师评价：这是你品尝到的味道。
味道真是好极了！怪不得有那么多人爱吃香蕉。
9 现在，老师又要提高要求了，如果你能把香蕉的形状、颜色和味道连起来说就更了不起了。
看屏幕幻灯
我爱吃的水果有＿＿,有＿＿,还有＿＿,其中我最爱吃的是香蕉。香蕉＿＿，像＿＿。它穿着＿＿的外衣, ＿＿！闻一闻，＿＿扑鼻而来。我＿＿地剥开皮,里面露出＿＿的果肉。我迫不及待地咬了一口,哇＿＿＿＿，＿（提醒：你不一定要完全按着这样的格式来说，可以有所创新，比如你可以先说颜色，再说形状，或者还有更好的词来形容，但一定要有条理，把你最真实的感受说出来，老师相信你们一定行。）
好，爱吃香蕉的小朋友，谁来说？
师评价：你好聪明，一下子流利地介绍了香蕉。
说得太棒了，奖你一个香蕉娃娃。
你说得太精彩了，让我们个个都喜欢上了这漂亮、香甜、可口的香蕉。
你没有完全按照这个格式来说，有自己独特的感受，这是多么了不起啊！
10 小结：刚才，我们通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，词卡 有条理地介绍了香蕉的形状、颜色和味道（师指板书小结）。其实我们爱吃的水果，都可以用这样的方法来介绍。不信，我们来试试。
三 交流说话、指导写话
1 看，这是什么呀？（草莓）草莓都吃过吧？幻灯
刚才我们介绍的是需要剥皮的水果，现在我们再来说说不需要剥皮的水果。
先自己练习一下，谁能连起来说好它？
师评价：你把观察到的和体验到的用通顺的语句表达了出来，非常好。
把它他比作了一个小女孩，多么形象生动！
2拿出你最爱吃的水果，幻灯（把香蕉放进课桌）用刚才我们介绍香蕉和草莓的方法，通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，有条理地把它的形状、颜色和味道写下来。（如果有的小朋友最爱吃的就是香蕉或草莓，那你就写香蕉或草莓。老师印发了两种格式，一种是写需剥皮的水果，一种是无需剥皮的，看你自己写的是什么水果，就选哪一种格式）（生写话，师巡视）
3请两个学生上台交流
师评价：许老师最欣赏他写的这一句话＿＿＿＿＿＿
听了刚才你的介绍，老师相信连不爱吃＿＿的人也肯定会喜欢吃了。
四、小结：这节课大家齐心协力通过了水果娃娃的考验，真是太棒了！通过今天的学习，同学们仔细观察，说出了自己爱吃的水果的形状、颜色，味道等方面的特点，写出了自己的感受，用了那么多的好词佳句，收获真不小啊！希望同学们回去后和你们的父母分享今天的快乐，行吗？今后，希望同学们能经常动用你身上的五个宝贝，做个仔细观察，勤于动脑，勇于实践的生活的有心人，好吗?
板书设计 我爱吃的水果
看一看 形状 颜色
摸一摸 表皮
闻一闻 气味
尝一尝 味道
《我爱吃的水果》教学设计
教学目标：
1 学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，再亲自尝一尝水果的味道。 2 学会有顺序地介绍水果，并练习按一定的顺序写一段通顺的话。
教学重难点：
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学准备：学生自己最爱吃的一种水果、词卡
课前读词：
红通通 黄澄澄 甜津津 酸溜溜
晶莹透亮 白里透红 紫中带绿
细腻光滑 珍珠似的 又圆又红
又香又甜 酸中带甜 清香扑鼻
回味无穷 清香四溢 酸甜可口
汁多味甜 直流口水 百吃不厌
师：二（5）班的小朋友真聪明，相信你们在接下来的课堂上，会有更好的表现。 教学过程：
一 谈话导入，激发兴趣
1 小朋友，你们有没有发现今天的语文课堂有什么不一样？
2 是呀，今天我们的课堂上真是瓜果飘香。小朋友们喜欢吃水果吗？老师知道你们喜爱吃的水果不止一种，你能用这样的句式来说说吗？
幻灯 ：我爱吃的水果有﹍﹍，有﹍﹍，还有﹍﹍。其中我最爱吃的是﹍﹍。
3听了你们的回答，许老师知道你们都很爱吃水果，这节课我们就来说说并写写《我爱吃的水果》。板书课题。
二 观察香蕉，指导说话
1 小朋友们想不想知道，许老师爱吃的水果是什么？不要着急，许老师要请小朋友来猜一猜。怎么猜呢？许老师介绍小朋友几个好办法：看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝。
2谁先来？你用哪个方法？看（闻、摸、尝）到的说一说，让大家来猜一猜。
3现在许老师要揭开谜底了，大家看许老师喜欢的水果是：香蕉。
4刚才我们用了四种方法，辨别出了许老师爱吃的水果。其实，向别人介绍自己爱吃的水果并不难，只要看一看，摸一摸、闻一闻、尝一尝，把水果的形状、颜色、触觉和味道说清楚就行了。现在我们就用这个方法先来介绍一下香蕉，等会小朋友再介绍自己喜吃欢的水果。
5.我们先从香蕉的形状开始介绍吧。看，香蕉像什么，你能用这样的句式来说吗？香蕉＿＿＿，像＿＿＿；快，展开想象的翅膀，谁能这样说？我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁来说：＿＿＿的香蕉像＿＿＿。幻灯 （月牙、牛角、小船、话筒 、小辫子、拱桥„„） 师评价：你观察得真仔细！
聪明的小脑袋果真不一样，想出的答案多有创意！
你的答案真是与众不同，想象力丰富！
3 那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？
幻灯 香蕉＿＿＿，像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。
师评价：太棒了，你真是了不起！
你真会想象。
4 刚才，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。板书： 形状
请小朋友再看看，香蕉是什么颜色的呢？板书： 颜色
（师拿香蕉A）学生自由说。（黄黄的、淡黄的、黄澄澄）词卡
（师拿香蕉B）我们再来看这一根香蕉，它的颜色跟刚才一根有什么不同呢？
是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。词卡
（师拿香蕉C）再看这一根，这又是怎样一种颜色呢？是呀，黄中带小黑点，词卡 真是与众不同呀！
你看，不同的香蕉颜色也就不一样，刚才小朋友观察得可真仔细，不愧是火眼金睛。那你能不能把这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？幻灯 香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！
师评价：说得真好，奖你一个香蕉娃娃。
嗯，多么漂亮的香蕉娃娃！
感谢你把香蕉的颜色说得那么美！
5 接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。
香蕉﹍﹍，像﹍﹍。它穿着﹍﹍的外衣，真﹍﹍！幻灯
师评价：你的介绍真精彩，真吸引人！
你观察得是那么仔细，说得是那么流利！
6 拿起你的香蕉，摸一摸，什么感觉？（滑滑的）
再闻一闻，什么味？这淡淡的清香飘到我们鼻子里来了，这就叫清香扑鼻而来，词卡 连起来说一说。幻灯
7 说得老师和小朋友的口水都快流出来了，这么诱人的香蕉，想吃吗？
老师的要求请听好：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。
刚才香蕉娃娃好像轻轻地跟许老师说了，要二（5）班的小朋友说好这句话，才可以品尝它。 幻灯： 我＿＿＿地剥（bāo）开皮，里面露出＿＿＿（白色、乳白色）的果肉。(强调“剥”的读音)
8 瞧，你们一个个两眼紧盯着香蕉，老师看出来了，你们想吃香蕉的心情非常急切，用一个成语来形容，就叫迫不及待，读两遍。词卡
那就让我们一起来品尝一下香蕉的味道？板书：味道 记住，先吃一口。
你吃得最快了，第一个告诉大家，吃在嘴里是什么感觉？（滑滑的、软软的、细腻 柔软）词卡
老师刚才看到你细嚼慢咽，你来说说看，是什么味道？
这个甜呀，真是不一般，是像蜜一样甜，或叫甜滋滋。词卡
快，把你吃在嘴里的感觉和味道一起告诉大家。
（让学生把没吃完的香蕉放在课桌上）
师评价：这是你品尝到的味道。
味道真是好极了！怪不得有那么多人爱吃香蕉。
9 现在，老师又要提高要求了，如果你能把香蕉的形状、颜色和味道连起来说就更了不起了。
看屏幕幻灯
我爱吃的水果有＿＿,有＿＿,还有＿＿,其中我最爱吃的是香蕉。香蕉＿＿，像＿＿。它穿着＿＿的外衣, ＿＿！闻一闻，＿＿扑鼻而来。我＿＿地剥开皮,里面露出＿＿的果肉。我迫不及待地咬了一口,哇＿＿＿＿，＿（提醒：你不一定要完全按着这样的格式来说，可以有所创新，比如你可以先说颜色，再说形状，或者还有更好的词来形容，但一定要有条理，把你最真实的感受说出来，老师相信你们一定行。）
好，爱吃香蕉的小朋友，谁来说？
师评价：你好聪明，一下子流利地介绍了香蕉。
说得太棒了，奖你一个香蕉娃娃。
你说得太精彩了，让我们个个都喜欢上了这漂亮、香甜、可口的香蕉。
你没有完全按照这个格式来说，有自己独特的感受，这是多么了不起啊！
10 小结：刚才，我们通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，词卡 有条理地介绍了香蕉的形状、颜色和味道（师指板书小结）。其实我们爱吃的水果，都可以用这样的方法来介绍。不信，我们来试试。
三 交流说话、指导写话
1 看，这是什么呀？（草莓）草莓都吃过吧？幻灯
刚才我们介绍的是需要剥皮的水果，现在我们再来说说不需要剥皮的水果。
先自己练习一下，谁能连起来说好它？
师评价：你把观察到的和体验到的用通顺的语句表达了出来，非常好。
把它他比作了一个小女孩，多么形象生动！
2拿出你最爱吃的水果，幻灯（把香蕉放进课桌）用刚才我们介绍香蕉和草莓的方法，通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，有条理地把它的形状、颜色和味道写下来。（如果有的小朋友最爱吃的就是香蕉或草莓，那你就写香蕉或草莓。老师印发了两种格式，一种是写需剥皮的水果，一种是无需剥皮的，看你自己写的是什么水果，就选哪一种格式）（生写话，师巡视）
3请两个学生上台交流
师评价：许老师最欣赏他写的这一句话＿＿＿＿＿＿
听了刚才你的介绍，老师相信连不爱吃＿＿的人也肯定会喜欢吃了。
四、小结：这节课大家齐心协力通过了水果娃娃的考验，真是太棒了！通过今天的学习，同学们仔细观察，说出了自己爱吃的水果的形状、颜色，味道等方面的特点，写出了自己的感受，用了那么多的好词佳句，收获真不小啊！希望同学们回去后和你们的父母分享今天的快乐，行吗？今后，希望同学们能经常动用你身上的五个宝贝，做个仔细观察，勤于动脑，勇于实践的生活的有心人，好吗?
板书设计 我爱吃的水果
看一看 形状 颜色
摸一摸 表皮
闻一闻 气味
尝一尝 味道