三年级语文下册《语文园地二》教学设计
落炉小学 何廷芳
学习目标：
1.用实践代替教师的说法，让孩子们学会谈体会，培养口语交际能力，增强孩子们自觉保护环境的意识。
2.让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。
3. 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认七个生字。
5.积极参加综合性实践活动成果展示。
课前准备：
1.学生以小组为单位进行“我们能为家乡的环境做点什么”的综合实践活动，收集有关环境保护的资料。
2.结合“展示台”的要求，以小组为单位以“保护环境的标语牌”“保护环境的手抄报”等形式展示自己的综合性学习的成果。 课时安排：
3课时（其中口语交际、展示台为1课时，习作1课时，我的发现、日积月累1课时）
教学过程：
第一课时
口语交际、展示台
一、创设情景，激发性趣。
语言引述，小朋友们已经积极行动起来了，去了解我们家乡的环境。大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。看到家乡的环境你有什么感想？让我们进行一次展示会，把所以收获与大家分享。 （课前给每小组设定不同的主题）各组首先把展示的标语牌、手抄报、建议书等贴在黑板上，进行展示。
二、在小组内交流：
1.就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。
2.小组成员整理本组材料。
3.推荐代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。
三、全班展示：
1.教师引导学生明确“口语交际”的要求。
（1）以“家乡的环境”为主题，结合本组的展示台内容进行充分简介。
（2）把事情过程说清楚，把了解的情况说具体。
（3）队自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后作补充。
（4）各组代表发言后，其他小组可以提问。
2.教师引导全班交流，各小组派代表交流，提醒：与其他小组一样的不重复说。
（1）小组轮流展示。
（2）小组之间互相观摩。
（3）每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们家乡的环境，并队每个小组的展示进行评价或提出问题。
3.多方评价，深化主题
通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组比较出色？ A:学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么？
B:教师评价：总结本课学生突出优点，提出存在问题及改进意见。
四、总结、引导讨论
1.引导讨论：面对家乡的环境问题，我们小学生能做些什么？
如：从我做起，不乱丢垃圾，遇见破坏环境的行为，予以制止等等。
2.评出合理化的建议。
五、教师小结、延伸拓展：
希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天交流的情况讲给家长听，看看他们还有什么好的建议。同学课下完成。
第二课时
习作.指导
一、创设情境，引发真相：
1.教师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境情况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中没准还发现了有趣的事情。想跟大家交流一下吗？
2.根据习作提示，让学生自主选择习作内容。
二、拓展思路，展开话题：
1.小组交流。
2.集体交流。
（1）指名上台谈一谈自己的想法，及时进行评价与指导。
（2）再找同学谈一谈，其他同学进行评价。
（3）教师根据学生评价，相机指导 。
3.教师小结。
三、自拟题目，自主习作
1.习作导入。
同学们都说的很好，那现在请你提起笔，把你心中的想法写下来，怎么想的就怎么写，别望了我们平时积累下的词句。
2.开始习作。
学生根据习作要求，结合综合实践活动的所见所闻感受自拟题目，自主习作，教师巡回指导。
第三课时
我的发现 日积月累
一、我的发现
1.学生自读课本里的两句话，看看从中发现了什么异同？
2.说说自己的发现
（两句话表达的意思一样，但第二句加上作者的想象，更形象了）
3.说说你还积累哪些这类的句子。你出题让同桌做一做，看看能不能难倒他。
4.课堂小测：
把句子变一变，让句子更具体、更形象。
1.炽热的太阳高高地挂在天上。
2.一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。
二、日积月累
（一）读读认认
1.教师引述：我国的语言文字非常丰富、有趣，你读一读认一认这几组词有什么特点？（意思相反）
2.齐读、指名读。
3.把这些单音节的反义词变成双音节词帮助学生理解、记忆。 （清澈对浑浊） （廉洁对贪污） （功劳对罪过）
（公正对偏心） （奖励对惩罚） （优秀对恶劣） （善良对凶恶） （勤劳对懒惰）
4.拓展：
你能快速把下面的题做一做吗？
给下面的词后面补充两字，组成新词：
动静（ ）得失（ ）吞吐（ ）详略（ ）
攻守（ ）进退（ ）始终（ ）呼吸（ ）
是非（ ）爱憎（ ）真假（ ）对错（ ）
（二）读读背背
1.自己练习读诗句。
2.指名读、男女生比赛读。
3.想一想，五组诗句有什么特点？你发现了什么？（都是写景的，并且每句中都有动物）
4.教师适当讲解诗句意思。
5.背诵诗句。
6.抄写诗句，注意认清字形，把字写准确。
三、课堂小结、布置作业：
我们祖国的语言文字源远流长，学习语文，语言的积累很重要，希望同学们认真体会，课下把读认的字会写会认，读背的诗句能够默写，有兴趣的同学还可以把读中的原诗句背过。
板书设计：
语文天地
清对浊 廉对贪
功对罪 正对偏
奖对惩 优对劣
善对恶 勤对懒
三年级语文下册《语文园地二》教学设计
落炉小学 何廷芳
学习目标：
1.用实践代替教师的说法，让孩子们学会谈体会，培养口语交际能力，增强孩子们自觉保护环境的意识。
2.让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。
3. 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认七个生字。
5.积极参加综合性实践活动成果展示。
课前准备：
1.学生以小组为单位进行“我们能为家乡的环境做点什么”的综合实践活动，收集有关环境保护的资料。
2.结合“展示台”的要求，以小组为单位以“保护环境的标语牌”“保护环境的手抄报”等形式展示自己的综合性学习的成果。 课时安排：
3课时（其中口语交际、展示台为1课时，习作1课时，我的发现、日积月累1课时）
教学过程：
第一课时
口语交际、展示台
一、创设情景，激发性趣。
语言引述，小朋友们已经积极行动起来了，去了解我们家乡的环境。大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。看到家乡的环境你有什么感想？让我们进行一次展示会，把所以收获与大家分享。 （课前给每小组设定不同的主题）各组首先把展示的标语牌、手抄报、建议书等贴在黑板上，进行展示。
二、在小组内交流：
1.就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。
2.小组成员整理本组材料。
3.推荐代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。
三、全班展示：
1.教师引导学生明确“口语交际”的要求。
（1）以“家乡的环境”为主题，结合本组的展示台内容进行充分简介。
（2）把事情过程说清楚，把了解的情况说具体。
（3）队自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后作补充。
（4）各组代表发言后，其他小组可以提问。
2.教师引导全班交流，各小组派代表交流，提醒：与其他小组一样的不重复说。
（1）小组轮流展示。
（2）小组之间互相观摩。
（3）每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们家乡的环境，并队每个小组的展示进行评价或提出问题。
3.多方评价，深化主题
通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组比较出色？ A:学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么？
B:教师评价：总结本课学生突出优点，提出存在问题及改进意见。
四、总结、引导讨论
1.引导讨论：面对家乡的环境问题，我们小学生能做些什么？
如：从我做起，不乱丢垃圾，遇见破坏环境的行为，予以制止等等。
2.评出合理化的建议。
五、教师小结、延伸拓展：
希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天交流的情况讲给家长听，看看他们还有什么好的建议。同学课下完成。
第二课时
习作.指导
一、创设情境，引发真相：
1.教师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境情况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中没准还发现了有趣的事情。想跟大家交流一下吗？
2.根据习作提示，让学生自主选择习作内容。
二、拓展思路，展开话题：
1.小组交流。
2.集体交流。
（1）指名上台谈一谈自己的想法，及时进行评价与指导。
（2）再找同学谈一谈，其他同学进行评价。
（3）教师根据学生评价，相机指导 。
3.教师小结。
三、自拟题目，自主习作
1.习作导入。
同学们都说的很好，那现在请你提起笔，把你心中的想法写下来，怎么想的就怎么写，别望了我们平时积累下的词句。
2.开始习作。
学生根据习作要求，结合综合实践活动的所见所闻感受自拟题目，自主习作，教师巡回指导。
第三课时
我的发现 日积月累
一、我的发现
1.学生自读课本里的两句话，看看从中发现了什么异同？
2.说说自己的发现
（两句话表达的意思一样，但第二句加上作者的想象，更形象了）
3.说说你还积累哪些这类的句子。你出题让同桌做一做，看看能不能难倒他。
4.课堂小测：
把句子变一变，让句子更具体、更形象。
1.炽热的太阳高高地挂在天上。
2.一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。
二、日积月累
（一）读读认认
1.教师引述：我国的语言文字非常丰富、有趣，你读一读认一认这几组词有什么特点？（意思相反）
2.齐读、指名读。
3.把这些单音节的反义词变成双音节词帮助学生理解、记忆。 （清澈对浑浊） （廉洁对贪污） （功劳对罪过）
（公正对偏心） （奖励对惩罚） （优秀对恶劣） （善良对凶恶） （勤劳对懒惰）
4.拓展：
你能快速把下面的题做一做吗？
给下面的词后面补充两字，组成新词：
动静（ ）得失（ ）吞吐（ ）详略（ ）
攻守（ ）进退（ ）始终（ ）呼吸（ ）
是非（ ）爱憎（ ）真假（ ）对错（ ）
（二）读读背背
1.自己练习读诗句。
2.指名读、男女生比赛读。
3.想一想，五组诗句有什么特点？你发现了什么？（都是写景的，并且每句中都有动物）
4.教师适当讲解诗句意思。
5.背诵诗句。
6.抄写诗句，注意认清字形，把字写准确。
三、课堂小结、布置作业：
我们祖国的语言文字源远流长，学习语文，语言的积累很重要，希望同学们认真体会，课下把读认的字会写会认，读背的诗句能够默写，有兴趣的同学还可以把读中的原诗句背过。
板书设计：
语文天地
清对浊 廉对贪
功对罪 正对偏
奖对惩 优对劣
善对恶 勤对懒