教
小四班
案
课时：2
习作课题：写自己成长过程中的 心里话
教学目标
1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想 感情。 2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
教学重点
4．根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然 5.训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的 习惯。
教学难点
1.提升学生对文章的阅读理解能力。 2.通过写自己成长过程中的心里话激发学生的写作思维和写作兴趣，领 悟续写的方法。
教学准备
PPT 课件展示、范文理解辅助视频
第一课时
修改栏（备注）
（10 分钟） 检查上次课的作业反馈表情况，请学生念出各自积 累的好词佳句， 并让其他的学生找错误。 根据情况加分。 教学步骤： 一．话题导入。 1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己 的心里话。 有的说自己学习成绩提高不快， 心里很着急； 有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还 有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我 很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。 这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造 一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。 如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉 快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有 什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 读范文让学生知道什么是心里话 2．联系实际、点拨感悟。 刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体 会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长 过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你 是如何理解“成长过程”的？ 成长就是长高 ，我的理解是成长是进步了。 我的理解是懂事了。 „„ 二．指导作文、点拨思维。 刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。字里 行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对 事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把 “对谁说” ， “为什么说” ， “说什么” ， “怎样说”综合起 来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有 理了。 （形成板书：言之有情，言之有序，言之有理） 如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。 我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您 说，我长大了” 。 我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后 才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。 对。通过具体的事
例来说成长过程，是个好方法。 我认为应该说自己的心里话。实话实说。 对。 成长过程心里话就是真话， 是真正发自内心的， 是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激 起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的 课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。 我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要
教 学 过 程
说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后 不高兴和最后的体会。 写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有 趣。这是一个好方法。 我想了想，课文《万年牢》 《尊严》都是通过描写 人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙 述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。比如怎么 做的，要说清楚、写具体。 还应该描写具体人物的语言,我认为应该是先想具 体再说。 对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说 成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己 定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话， 说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条 理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉， 它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒 发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认 识和思考。 （形成板书：有中心，有条理，写具体） 这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过 一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体 “说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件 事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以 情动人， 要写具体自己的成长过程中的情感变化。 最后， 可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完 后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不 妥当的地方要认真加以修改。 （形成板书：说说成长过 程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独 特的感受）
第二课时
修改栏 （备注）
教 学 过 程
教学步骤： 一．佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到 了什么好方法。 佳作一：向爸爸妈妈说说心里话 亲爱的爸爸、妈妈： 你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大， 在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多 的心里话想对你们说。 我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自 觉地做自己的事情。 记得有一次， 爸爸和别人换课没回来， 妈妈又加班。 我一个人在家做完作业后， 你们还没有回来， 我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第
一餐没有菜的白 米饭， 然后按平时休息时间睡觉了。 你们回家， 直夸奖我， 当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。 从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经 会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你 们让我变成一个人人都夸的女孩子。 我从心里感谢你们对 我的爱： “谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！ ” 但是， 我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交 朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有 区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲 戚、朋友、同事„„而我为什么就不能有一片属于我的天 空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你 们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！ 爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快 乐！ 佳作二：老师，我想对您说...... 张老师， 您在我的眼中， 是一位和颜悦色、 知识渊博、 循循善诱的老师。 开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我 们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！ 记得二年级时， 我所在的福源巷小学要拆迁， 没办法， 只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了， 上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千 叮万嘱的对我们说： “过马路时要注意安全。 ” 同学们听了， 都体会到了张老师对我们深深的爱。 记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么 样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老 师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来， “游子身上衣， 慈母手中线„„” 还没背完， 同学们就 “哄” 地笑了起来， “不许笑！我相信她能背出来。 ”张老师用她 那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老
师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古 诗。 张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的 知识传授给我们， 您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老 师。 学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。我 们把刚才说的心里话的内容写下来， 好吗？如果感到有难 度，可以边说边写，就会感到容易一些。 学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点 拨。„„
三．快速行文 师：我们把刚才说的心里话的内容写下来，好吗？如 果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。我也 想说说自己的心里话，我要写一篇“××同学，老师对你 说” ，咱们比赛行吗？ 四．学生完成作文。 说说自己成长过程的心里话 板书设计 如何理解“成长过程” 我的理解是懂事了 言之有
情，言之有序，言之有理 有中心，有条理，写具体 说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特 的感受
作业
1. 把本周积累的好词好句读一读，记一记。 2. 选择一个成语故事、童话故事或寓言故事，然后接着写下去，注意想象 要合理。 3. 请家长在孩子完成作业后，引导孩子自己修改作文。 （孩子写完后先自行 读一读，错别字用红笔圈出来，进行修改）
教学反思
教
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课时：2
习作课题：写自己成长过程中的 心里话
教学目标
1．懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想 感情。 2．认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。 3．指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
教学重点
4．根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然 5.训练学生语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的 习惯。
教学难点
1.提升学生对文章的阅读理解能力。 2.通过写自己成长过程中的心里话激发学生的写作思维和写作兴趣，领 悟续写的方法。
教学准备
PPT 课件展示、范文理解辅助视频
第一课时
修改栏（备注）
（10 分钟） 检查上次课的作业反馈表情况，请学生念出各自积 累的好词佳句， 并让其他的学生找错误。 根据情况加分。 教学步骤： 一．话题导入。 1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己 的心里话。 有的说自己学习成绩提高不快， 心里很着急； 有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还 有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我 很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。 这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造 一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。 如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉 快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有 什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 读范文让学生知道什么是心里话 2．联系实际、点拨感悟。 刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体 会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长 过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你 是如何理解“成长过程”的？ 成长就是长高 ，我的理解是成长是进步了。 我的理解是懂事了。 „„ 二．指导作文、点拨思维。 刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。字里 行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对 事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把 “对谁说” ， “为什么说” ， “说什么” ， “怎样说”综合起 来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有 理了。 （形成板书：言之有情，言之有序，言之有理） 如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。 我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您 说，我长大了” 。 我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后 才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。 对。通过具体的事
例来说成长过程，是个好方法。 我认为应该说自己的心里话。实话实说。 对。 成长过程心里话就是真话， 是真正发自内心的， 是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激 起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的 课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。 我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要
教 学 过 程
说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后 不高兴和最后的体会。 写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有 趣。这是一个好方法。 我想了想，课文《万年牢》 《尊严》都是通过描写 人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙 述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。比如怎么 做的，要说清楚、写具体。 还应该描写具体人物的语言,我认为应该是先想具 体再说。 对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说 成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己 定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话， 说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条 理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉， 它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒 发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认 识和思考。 （形成板书：有中心，有条理，写具体） 这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过 一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体 “说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件 事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以 情动人， 要写具体自己的成长过程中的情感变化。 最后， 可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完 后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不 妥当的地方要认真加以修改。 （形成板书：说说成长过 程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独 特的感受）
第二课时
修改栏 （备注）
教 学 过 程
教学步骤： 一．佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1．读一读下面的佳作，想一想你读懂了什么，学到 了什么好方法。 佳作一：向爸爸妈妈说说心里话 亲爱的爸爸、妈妈： 你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大， 在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多 的心里话想对你们说。 我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自 觉地做自己的事情。 记得有一次， 爸爸和别人换课没回来， 妈妈又加班。 我一个人在家做完作业后， 你们还没有回来， 我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第
一餐没有菜的白 米饭， 然后按平时休息时间睡觉了。 你们回家， 直夸奖我， 当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。 从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经 会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你 们让我变成一个人人都夸的女孩子。 我从心里感谢你们对 我的爱： “谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！ ” 但是， 我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交 朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有 区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲 戚、朋友、同事„„而我为什么就不能有一片属于我的天 空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你 们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！ 爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快 乐！ 佳作二：老师，我想对您说...... 张老师， 您在我的眼中， 是一位和颜悦色、 知识渊博、 循循善诱的老师。 开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我 们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！ 记得二年级时， 我所在的福源巷小学要拆迁， 没办法， 只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了， 上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千 叮万嘱的对我们说： “过马路时要注意安全。 ” 同学们听了， 都体会到了张老师对我们深深的爱。 记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么 样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老 师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来， “游子身上衣， 慈母手中线„„” 还没背完， 同学们就 “哄” 地笑了起来， “不许笑！我相信她能背出来。 ”张老师用她 那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老
师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古 诗。 张老师，您是这样关心我们，爱护我们，把您渊博的 知识传授给我们， 您真是值得我们爱戴和尊敬的一位好老 师。 学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点拨。我 们把刚才说的心里话的内容写下来， 好吗？如果感到有难 度，可以边说边写，就会感到容易一些。 学生讨论，教师从内容和写作方法两方面来点 拨。„„
三．快速行文 师：我们把刚才说的心里话的内容写下来，好吗？如 果感到有难度，可以边说边写，就会感到容易一些。我也 想说说自己的心里话，我要写一篇“××同学，老师对你 说” ，咱们比赛行吗？ 四．学生完成作文。 说说自己成长过程的心里话 板书设计 如何理解“成长过程” 我的理解是懂事了 言之有
情，言之有序，言之有理 有中心，有条理，写具体 说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特 的感受
作业
1. 把本周积累的好词好句读一读，记一记。 2. 选择一个成语故事、童话故事或寓言故事，然后接着写下去，注意想象 要合理。 3. 请家长在孩子完成作业后，引导孩子自己修改作文。 （孩子写完后先自行 读一读，错别字用红笔圈出来，进行修改）
教学反思