摘 要: 《大头儿子和小头爸爸》是当代一部著名的儿童文学作品,它问世之后在社会上产生了巨大的反响,是著名儿童文学作家郑春华的代表作之一。本文对其解读将从四个方面展开:基本概况、人物形象分析、故事主题解读和书中所体现的教育意义。
关键词: 《大头儿子和小头爸爸》 基本概况 人物形象 主题 教育意义
序言
文学是人学,儿童文学是人之初的文学,是人生最早接受的文学。经典的儿童文学作品,能够影响人的一生,使人终身难以忘怀。儿童小说作为儿童文学的叙事体,可以分为“儿童故事”、“童年小说”和“少年小说”,其中,儿童故事属小说的雏形,语言简单、明了,读者对象一般为学龄前的孩子。在所有的儿童故事中,生活故事是最受孩子们喜爱的类型之一,它一般以写实的手法,表现儿童的日常生活,最贴近儿童的生活情趣。《大头儿子和小头爸爸》就是这样的一部儿童文学作品,它属于“儿童故事”中“生活故事”的范畴。
《大头儿子和小头爸爸》起笔于1990年,是当代最有影响的儿童文学作品之一。笔者对其解读将从四个方面展开。
一、《大头儿子和小头爸爸》的基本概况
《大头儿子和小头爸爸》是著名儿童文学作家郑春华的代表作之一,是当代儿童文学的经典读本之一。另外,其与作者后来创作的《大头儿子和围裙妈妈》、《大头儿子和胖胖的外婆》和《大头儿子和隔壁大大叔》构成了一个儿童故事系列的体系,这使得大头儿子的形象完整化,故事丰富化。此后,该儿童故事系列又被改编成动画片,在各大电视台相继播出,博得了家长和孩子们的喜爱,“大头儿子”和“小头爸爸”成为了家喻户晓的人物形象。
在《大头儿子和小头爸爸》这本书中,主要人物有三个人,分别为:大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。小头爸爸的头很小,是一名工程师,工作繁重,有时候因加班很晚才回家;围裙妈妈有点胖,是一名家庭主妇,性格温柔,有爱心;而大头儿子因头长得很大而出名,大概四、五岁,性格活泼,热心助人,有正义感,有好奇心,经常发问。他们住在上海郊区的一座洋房别墅里,房子分两层,楼上是房间,楼下是客厅、饭厅和厨房,这个家庭基本上代表了当代中国城市大多数家庭的格局和特色,即孩子居首、妈妈居中、爸爸最末,爸爸主外,妈妈主内。故事就发生在这样一个具有代表性的家庭中。作者在这本书中较好地把握了儿童(幼儿)的语言和心理,将日常生活琐事编织成了一连串妙趣横生的故事。通过这些充满童趣、童真的日常生活琐事,我们可以看到作者善于捕捉生活细节以及对日常生活拥有的敏锐的洞察力。
作者在书中一共写了80个故事,都是一些充满童趣童真的家庭生活故事,如:两座小房子、年夜饭、让围裙妈妈大吃一惊、糖果牙医等,这些故事围绕着大头儿子一家三口展开,为我们展现了一个充满温情的幸福家庭及其温馨的家庭氛围。通过这80个故事,作者成功地塑造了大头儿子和小头爸爸的形象,这对父子的形象深深地植根于当代家长和孩子们的心中;与此同时,动画片《大头儿子和小头爸爸》的播放更进一步扩大了其影响,使得这本书中的一些话语成为脍炙人口的佳句,例如在故事“花伞植物园”中,围裙妈妈叫大头儿子和小头爸爸出门带伞时,大头儿子拍着头说的话“大头大头,下雨不愁,人家有伞,我有大头”就广泛流传于当今孩子们的口中,一句家喻户晓的顺口溜,因此,这本书在语言方面的影响也是不容忽视的。
总的来说,动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲――“大头儿子,小头爸爸,一对好朋友,快乐父子俩。儿子的头大手儿小,爸爸的头小手儿很大,大手牵小手,走路不怕滑,走呀走呀走走走走,转眼儿子就长大”――高度地概括了这部儿童文学作品的基本思想内容,所有故事都展现出了一对快乐的父子。他们是父子,爸爸经常带着儿子出门游玩,因儿子怕黑,爸爸睡在儿子旁边的大床上;他们也是朋友,爸爸经常陪着儿子一起做一些在成人们看来极为幼稚的游戏,如在房里和儿子一起躲在箱子里吃饭、睡觉等,父子之间没什么地位的差别,他们平等地相处,小头爸爸从来不曾逼迫大头儿子做一些他不喜欢做的事情,爸爸对儿子的教育是在这种快乐轻松的
环境中展开的。
二、书中人物形象的分析
《大头儿子和小头爸爸》这部儿童文学作品中的最主要的人物有三个,即大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。下面,就借一位小学生所说的一段话简单地分析一下三位主人公的形象。
江苏省南京市白云园小学的一名小学生在一篇文章中写道:“我们班有一个小朋友曾经对我说,他最最最最大的一个愿望就是――当大头儿子的弟弟!哈哈,先不要笑,让我们来听听他是怎么说的吧。‘我很想有一个像小头爸爸一样的爸爸,有一个小小的蒜头一样的脑袋,戴着大眼镜,一点也不凶。他从来不会打我骂我,对我超级有耐心,他会和我钻进一个特大的纸壳子里,玩两座小房子的游戏,扮假想的老虎,数满天的星星……’‘我还想有一个像围裙妈妈一样的妈妈,她有着最最好听的声音,虽然有的时候被我和爸爸气得不行,但说话还是那么温柔,从来不会对我发脾气……’‘我最最最最想当大头儿子的弟弟,可以和他一起淘气,一起做所有的游戏。我们不会只在学校和家之间转圈圈,我们可以看到丰富多彩的世界,可以有不一样的天地。还有,大头儿子一定是天底下最好的哥哥,因为他天真、善良、热情、快乐,还有着无穷无尽的好玩的点子……’”[1]这段话中我们可以从侧面看到三位主人公的人物形象,他们身上既表现出很大的现实性,又有许多虚构的特点。
1.大头儿子
这是一个大概四、五岁的幼儿,人长得小小的,但却有一个大头,作者把这位小主人公塑造得十分可爱,特别是在动画片播出后,更给人们一个直观的感受,使人们对其印象极为深刻。
大头儿子之所以受到人们的广泛喜爱、成为家喻户晓的人物形象,除了其可爱出众的外表外,还与其性格有关。从上面的那位小学生对其看法中可以知道,大头儿子是一个淘气、天真、善良、热情、快乐、聪明的人物形象。他有着同其他小孩一样的淘气与天真,这是小孩的自然天性,而淘气与天真的天性在大头儿子那里得到了更大的发挥,这是因为他有一个有利于他健康快乐成长的幸福的家庭,是因为他有一对真正关爱他的明智的父母。大头儿子的淘气与天真在书中许多地方都有充分的体现,例如,在“两座小房子”的故事中,大头儿子让小头爸爸把原本装着洗衣机和电冰箱的纸板箱改做成两个纸房子,然后他和小头爸爸分别钻进两座纸房子里,开始了他们在纸房子里的生活。接着,他们还让围裙妈妈把饭菜和衣被等都替他们送进房子里,后来,在大头儿子的建议下,他们把小房子搬出了家,在外面驻扎,而突然在半夜下了雨,于是小头爸爸让大头儿子回家去躲雨,可是大头儿子却坚持“不行,我一定要住在外面!”这些都充分表现出了大头儿子“淘气和天真”的性格特征。而其“善良、热情、聪明”也在故事中时常体现。他帮助残疾人,为他们想出解决问题的方法;他热爱大自然、保护野生动物,与小头爸爸一起做了许多好事;他和邻居友好相处,与小头爸爸一起为围裙妈妈庆祝生日,等等,在这些方面,都能够很好地体现出大头儿子的善良、热情与聪明的特点。
在大头儿子的身上,我们看到了现实生活中小孩的许多特点,但其突出的好奇心、善良、聪明等性格特征是作者特别构想的,作者想为读者展现出一个她心目中理想的儿童的形象,在作者看来,只有这样的儿童,才是朝着正确的道路发展的、健康成长的儿童,才能在将来有所建树。
2.小头爸爸
在郑春华的书中,小头爸爸是一名工程师,经常加班,他是一家人的支柱,无论是在物质方面还是精神方面。小头爸爸以其头小而出名,他的鼻梁上架着一副大框眼镜,看上去和蔼可亲,这样的外部形象很符合其人物的性格特征。
小头爸爸很随和、有童心、有爱心,懂得对儿子进行爱的教育。他从来不打骂孩子,对孩子总是很耐心,会经常和他的大头儿子一起玩耍、做各种各样有趣的游戏,他会从孩子的角度考虑问题,与孩子一同想办法解决问题,在这种特殊的爱的环境中对孩子进行教育。例如,在“动物旅店”的故事中,小头爸爸带着大头儿子到大森林里去野营,但在出去摘蘑菇的时候,动物们都爬进了他们的帐篷休息,他们直到很晚才回来,大头儿子发现后很惊喜,想同动物们一起睡,但是小头爸爸劝阻他不要去惊动动物们,所以他们就找了一个安全的地方过了一夜。第二天大头儿子想回帐篷里睡,但他却怕动物们没地方睡,于是小头爸爸就帮着大头儿子想到了一个好办法,他们在帐篷旁用一些枯枝枯叶为动物们盖了一个小房子,称为“动物旅店”。那一晚,大头儿子和小头爸爸睡在帐篷里,动物们睡在“旅店”里,大头儿子好开心。从这个故事中我们可以看出,小头爸爸富有童心和爱心,他会在大头儿子遇到问题时领着儿子进行思考,并从儿子的角度出发,为儿子想出解决问题的方法或者激励儿子自己想出解决问题的办法,他的这种爱的教育是很成功的,从这种意义上说,小头爸爸是一个成功的教育家。
作者笔下的这位“爸爸”是完美的,是每个小孩心中最理想、最完美的父亲的形象。孩子们都希望有这样一位爸爸,陪着自己一起做游戏,不会逼自己去做一些自己不愿做的事,总能有许多时间陪伴自己,每次都能够从自己的角度出发考虑问题。然而在当今的现实社会中,完全具备小头爸爸这种性格与素质的父亲是基本不存在的,所以,作者笔下的“小头爸爸”具有一定的虚构性。
3.围裙妈妈
围裙妈妈在《大头儿子和小头爸爸》这本书中的地位不及大头儿子和小头爸爸,但尽管如此,她也是家庭中不容忽视的一位重要人物。就从“围裙妈妈”这个人称来看,这位妈妈就显得极为温柔,十分可亲。尽管有时大头儿子和小头爸爸做出了一些让她不能接受的事,但她总能很快地调整自己的情绪,体谅父子俩的行为,永远都以孩子为中心,从孩子的角度考虑问题,从来都不会对孩子发脾气。所以,围裙妈妈的形象有些像小头爸爸,是孩子们心中最完美的母亲的形象,当然,在现实社会中也是基本不存在的,是有点理想化的形象,因此,也具有很大的虚构性。
总的来说,作者塑造的这三个人物形象都是作者心目中所想表现的理想的形象,他们所构成的家庭是完美的、和谐的、温馨的、幸福的。这种家庭氛围极为有利于儿童的健康成长,促进儿童身心的良好发展。
三、书中故事的主题
我们可以从这本书里的80个小故事中提炼出一句话:“爱就是力量。”这句话蕴涵在每一个故事中,贯穿于这本书的始终。人与人之间的交往需要心灵之间的沟通,成人与儿童、家长与孩子之间亦如此。而彼此之间的“爱”是心灵沟通最好的方式。这本书的所有故事都充满了各种各样的爱,有父子、母子亲情的爱,有人与人互相帮助、互敬互让的爱,更有大头儿子对小动物、对大自然和对环境的爱,等等。例如,有一次围裙妈妈病了,大头儿子认为妈妈晒一晒太阳就会好的,于是大头儿子到处找太阳,可天空总有厚厚的云,大头儿子认真地画了许多五颜六色的太阳,贴在妈妈的床边。妈妈一觉醒来,看到笑眯眯的大头儿子和白墙上五颜六色的太阳,感觉暖暖的,病也好了。小头爸爸回来,看到大头儿子为妈妈画的太阳,感受到亲情的温暖。这个故事中渗透着浓浓的亲情,在这种温馨的家庭氛围中,所有人都生活在彼此之间的“爱”中,心灵得到了彼此的沟通。还有一个故事,元宵节到了,大头儿子提着兔子灯去看灯谜,路上看到路边窗里一个小男孩正举着望远镜看远处的灯谜,大头儿子奇怪地问:“你为什么不出来玩呢?”小男孩说:“我家里的人还没回来呢!”大头儿子笑着问:“你这么大了还要家里人陪吗?”小男孩打开门,原来他坐在轮椅上,大头儿子明白了。大头儿子推着轮椅上的小男孩一起看灯谜,还和大家一起吃元宵,过了一个充满爱心又快乐的元宵节。这种人与人互相帮助、互敬互爱的爱是我们现代社会所倡导的。在现代社会里,随着高科技的发展,人与人之间表现得有些冷漠,缺少一种良好的交际关系,自然也就使得社会氛围变得冷清、淡漠,这对于我们社会、人类本身的发展都是极为不利的,所以,我觉得作者可能是想通过这部儿童文学作品来唤醒人们彼此之间的这些爱,让整个社会在这种纯真的爱中温暖起来。
作者是站在儿童的视角进行创作的,通过儿童的独特的视角来叙写故事,表现“爱”的主题。这本书的创作主体是成年人,作者努力使自己重新回到童年,以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式,去诠释和表现家庭生活的情景。所以说,作者是极具有“童心”的,这在她描写的大头儿子一家的故事中可以很明显地体现出。另外,作者的这份童心也在告诉所有的成人们,要同孩子一起玩,观察孩子的特点,体验孩子的生活,了解孩子的心理,而不要总是站在高处看孩子。
四、书中故事所体现的教育意义
这部著名的儿童文学作品中的故事充满了童真、童趣,不仅能够带你回到童年,让你回想起天真的童年时期所发生的种种趣闻轶事,在更大程度上还表现出一定的教育意义。这种教育可以分为两点――对儿童和对家长的教育。
首先,对儿童本身,其中的故事发挥了一定的教育作用。对儿童的教育主要是通过大头儿子实现的。作者在把大头儿子塑造得十分善良、热情、聪明的同时,还不乏儿童天性的淘气与天真。大头儿子在书中的种种表现都给小读者树立了一个榜样,他的种种事迹以及在此之中所表现出的性格都能够引导儿童向健康的道路成长。在此书问世、尤其是动画片播出之后,儿童对此角色都极为喜爱,并以此为模范榜样,由此看来,此书收到了良好的成效。作者的这部儿童文学作品之所以能够对儿童的良好发展起到如此巨大的作用,是由于作者了解儿童,明白人在儿童(幼年)阶段喜欢模仿他人,尤其是模仿一些心目中所崇拜的偶像的言行,所以作者就创造出了一个“好小孩”的形象,让儿童去模仿、学习,在此过程中教会孩子们用怎样的眼光看待他所处的这个世界,并教导他们如何善待周围的人,这样,就得以形成一个良性循环,教育一代代的人们学会关爱,这个世界就会因为大家心中有爱而显得温暖和美好。
此外,这本书的另一大教育意义是作用于“家长”。在当今社会中,生活的节奏越来越快,人们为了适应这样的社会,不得不改变自身,例如不断地学习知识、给自己“充电”。在此环境中,家长们“望子成龙、望女成凤”的愿望更加强烈,所以总是给自己的子女施加压力,如今许多家长在孩子很小的时候就为孩子报班,学这学那,根本不理会孩子内心的想法,总是按照自己的意愿去规划孩子的生活。所以,现在的儿童基本上不会有像书中大头儿子那样的生活,他们总是在父母的压力下不断地学习,从小就过着令人窒息的生活。他们没有快乐、幸福的童年,在他们看来,自己就像笼子里的小鸟,没有自由,家长的安排会给他们幼小的心灵造成很大的、甚至是难以弥补的伤害。要知道,一种好的家庭教育是孩子成长的关键因素,是至关重要的。众所周知,家庭是决定人生的第一环境,所以家庭教育是能够左右人生命运的教育,对家长来说,创造一种和谐、温馨的家庭氛围,给予孩子更多的关爱,对孩子的健康成长是极为有利的。
但是,在我们中国,当今儿童的家庭教育存在着种种问题,归纳起来主要表现为六个方面:“家长往往只注重孩子的个体而轻视孩子的生活群体,注重孩子的‘产出’而忽视合理有效的‘投入’,注重孩子的行为而忽视自身的教育方法,注重孩子的体质而忽视其心理素质,注重孩子的学习而轻视他们的能力培养,注重孩子的智力而忽视非智力的培养。”[2]那么,究竟怎样的家庭教育是好的呢?郑春华在此儿童文学作品中给出了答案。
小头爸爸和围裙妈妈对大头儿子所进行的家庭教育就是成功的教育。他们为大头儿子创造了一个和谐、温馨的家庭氛围,在这样的家庭中,充满了母子、父子的亲情,小头爸爸和围裙妈妈从来不会对大头儿子发脾气,当然,他们也不是对大头儿子采取放任的态度,当大头儿子犯错误的时候,他们总会耐心地告诉他错在哪里以及一些为人处事的道理,并且会和大头儿子一起去解决问题。总的来说,他们给予了大头儿子理智的爱,这种爱不是溺爱,不是放任的爱,而是在爱之中融入了对儿子人生的教育,这种“爱”的教育是很成功的,对家长来说是可行的。作者通过对这些故事的叙写,就是想告诉家长们应该如何对自己的孩子进行适当的教育,书中的“小头爸爸”和“围裙妈妈”就是家长形象的典范,家长们都应该引以为榜样,向他们学习应该给予孩子怎样的家庭教育,应该怎样进行爱的教育。所以说,这部儿童文学作品对于家长也具有重大的教育意义。
结语
《大头儿子和小头爸爸》是我国当代著名儿童文学作家郑春华的代表作之一,主要写的是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈一家人的日常生活故事,故事语言简单、明了,但其中却蕴含着许多道理,是一部优秀的儿童文学作品,具有很高的价值与重大的意义,值得大家阅读与品味。
参考文献:
[1]陆静怡.导看台――《大头儿子和小头爸爸》[J].新语文学习,2005,(12).
[2]陈雅芬.当前儿童家庭教育中存在的问题[J].中国健康教育,2000,(5).
摘 要: 《大头儿子和小头爸爸》是当代一部著名的儿童文学作品,它问世之后在社会上产生了巨大的反响,是著名儿童文学作家郑春华的代表作之一。本文对其解读将从四个方面展开:基本概况、人物形象分析、故事主题解读和书中所体现的教育意义。
关键词: 《大头儿子和小头爸爸》 基本概况 人物形象 主题 教育意义
序言
文学是人学,儿童文学是人之初的文学,是人生最早接受的文学。经典的儿童文学作品,能够影响人的一生,使人终身难以忘怀。儿童小说作为儿童文学的叙事体,可以分为“儿童故事”、“童年小说”和“少年小说”,其中,儿童故事属小说的雏形,语言简单、明了,读者对象一般为学龄前的孩子。在所有的儿童故事中,生活故事是最受孩子们喜爱的类型之一,它一般以写实的手法,表现儿童的日常生活,最贴近儿童的生活情趣。《大头儿子和小头爸爸》就是这样的一部儿童文学作品,它属于“儿童故事”中“生活故事”的范畴。
《大头儿子和小头爸爸》起笔于1990年,是当代最有影响的儿童文学作品之一。笔者对其解读将从四个方面展开。
一、《大头儿子和小头爸爸》的基本概况
《大头儿子和小头爸爸》是著名儿童文学作家郑春华的代表作之一,是当代儿童文学的经典读本之一。另外,其与作者后来创作的《大头儿子和围裙妈妈》、《大头儿子和胖胖的外婆》和《大头儿子和隔壁大大叔》构成了一个儿童故事系列的体系,这使得大头儿子的形象完整化,故事丰富化。此后,该儿童故事系列又被改编成动画片,在各大电视台相继播出,博得了家长和孩子们的喜爱,“大头儿子”和“小头爸爸”成为了家喻户晓的人物形象。
在《大头儿子和小头爸爸》这本书中,主要人物有三个人,分别为:大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。小头爸爸的头很小,是一名工程师,工作繁重,有时候因加班很晚才回家;围裙妈妈有点胖,是一名家庭主妇,性格温柔,有爱心;而大头儿子因头长得很大而出名,大概四、五岁,性格活泼,热心助人,有正义感,有好奇心,经常发问。他们住在上海郊区的一座洋房别墅里,房子分两层,楼上是房间,楼下是客厅、饭厅和厨房,这个家庭基本上代表了当代中国城市大多数家庭的格局和特色,即孩子居首、妈妈居中、爸爸最末,爸爸主外,妈妈主内。故事就发生在这样一个具有代表性的家庭中。作者在这本书中较好地把握了儿童(幼儿)的语言和心理,将日常生活琐事编织成了一连串妙趣横生的故事。通过这些充满童趣、童真的日常生活琐事,我们可以看到作者善于捕捉生活细节以及对日常生活拥有的敏锐的洞察力。
作者在书中一共写了80个故事,都是一些充满童趣童真的家庭生活故事,如:两座小房子、年夜饭、让围裙妈妈大吃一惊、糖果牙医等,这些故事围绕着大头儿子一家三口展开,为我们展现了一个充满温情的幸福家庭及其温馨的家庭氛围。通过这80个故事,作者成功地塑造了大头儿子和小头爸爸的形象,这对父子的形象深深地植根于当代家长和孩子们的心中;与此同时,动画片《大头儿子和小头爸爸》的播放更进一步扩大了其影响,使得这本书中的一些话语成为脍炙人口的佳句,例如在故事“花伞植物园”中,围裙妈妈叫大头儿子和小头爸爸出门带伞时,大头儿子拍着头说的话“大头大头,下雨不愁,人家有伞,我有大头”就广泛流传于当今孩子们的口中,一句家喻户晓的顺口溜,因此,这本书在语言方面的影响也是不容忽视的。
总的来说,动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲――“大头儿子,小头爸爸,一对好朋友,快乐父子俩。儿子的头大手儿小,爸爸的头小手儿很大,大手牵小手,走路不怕滑,走呀走呀走走走走,转眼儿子就长大”――高度地概括了这部儿童文学作品的基本思想内容,所有故事都展现出了一对快乐的父子。他们是父子,爸爸经常带着儿子出门游玩,因儿子怕黑,爸爸睡在儿子旁边的大床上;他们也是朋友,爸爸经常陪着儿子一起做一些在成人们看来极为幼稚的游戏,如在房里和儿子一起躲在箱子里吃饭、睡觉等,父子之间没什么地位的差别,他们平等地相处,小头爸爸从来不曾逼迫大头儿子做一些他不喜欢做的事情,爸爸对儿子的教育是在这种快乐轻松的
环境中展开的。
二、书中人物形象的分析
《大头儿子和小头爸爸》这部儿童文学作品中的最主要的人物有三个,即大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。下面,就借一位小学生所说的一段话简单地分析一下三位主人公的形象。
江苏省南京市白云园小学的一名小学生在一篇文章中写道:“我们班有一个小朋友曾经对我说,他最最最最大的一个愿望就是――当大头儿子的弟弟!哈哈,先不要笑,让我们来听听他是怎么说的吧。‘我很想有一个像小头爸爸一样的爸爸,有一个小小的蒜头一样的脑袋,戴着大眼镜,一点也不凶。他从来不会打我骂我,对我超级有耐心,他会和我钻进一个特大的纸壳子里,玩两座小房子的游戏,扮假想的老虎,数满天的星星……’‘我还想有一个像围裙妈妈一样的妈妈,她有着最最好听的声音,虽然有的时候被我和爸爸气得不行,但说话还是那么温柔,从来不会对我发脾气……’‘我最最最最想当大头儿子的弟弟,可以和他一起淘气,一起做所有的游戏。我们不会只在学校和家之间转圈圈,我们可以看到丰富多彩的世界,可以有不一样的天地。还有,大头儿子一定是天底下最好的哥哥,因为他天真、善良、热情、快乐,还有着无穷无尽的好玩的点子……’”[1]这段话中我们可以从侧面看到三位主人公的人物形象,他们身上既表现出很大的现实性,又有许多虚构的特点。
1.大头儿子
这是一个大概四、五岁的幼儿,人长得小小的,但却有一个大头,作者把这位小主人公塑造得十分可爱,特别是在动画片播出后,更给人们一个直观的感受,使人们对其印象极为深刻。
大头儿子之所以受到人们的广泛喜爱、成为家喻户晓的人物形象,除了其可爱出众的外表外,还与其性格有关。从上面的那位小学生对其看法中可以知道,大头儿子是一个淘气、天真、善良、热情、快乐、聪明的人物形象。他有着同其他小孩一样的淘气与天真,这是小孩的自然天性,而淘气与天真的天性在大头儿子那里得到了更大的发挥,这是因为他有一个有利于他健康快乐成长的幸福的家庭,是因为他有一对真正关爱他的明智的父母。大头儿子的淘气与天真在书中许多地方都有充分的体现,例如,在“两座小房子”的故事中,大头儿子让小头爸爸把原本装着洗衣机和电冰箱的纸板箱改做成两个纸房子,然后他和小头爸爸分别钻进两座纸房子里,开始了他们在纸房子里的生活。接着,他们还让围裙妈妈把饭菜和衣被等都替他们送进房子里,后来,在大头儿子的建议下,他们把小房子搬出了家,在外面驻扎,而突然在半夜下了雨,于是小头爸爸让大头儿子回家去躲雨,可是大头儿子却坚持“不行,我一定要住在外面!”这些都充分表现出了大头儿子“淘气和天真”的性格特征。而其“善良、热情、聪明”也在故事中时常体现。他帮助残疾人,为他们想出解决问题的方法;他热爱大自然、保护野生动物,与小头爸爸一起做了许多好事;他和邻居友好相处,与小头爸爸一起为围裙妈妈庆祝生日,等等,在这些方面,都能够很好地体现出大头儿子的善良、热情与聪明的特点。
在大头儿子的身上,我们看到了现实生活中小孩的许多特点,但其突出的好奇心、善良、聪明等性格特征是作者特别构想的,作者想为读者展现出一个她心目中理想的儿童的形象,在作者看来,只有这样的儿童,才是朝着正确的道路发展的、健康成长的儿童,才能在将来有所建树。
2.小头爸爸
在郑春华的书中,小头爸爸是一名工程师,经常加班,他是一家人的支柱,无论是在物质方面还是精神方面。小头爸爸以其头小而出名,他的鼻梁上架着一副大框眼镜,看上去和蔼可亲,这样的外部形象很符合其人物的性格特征。
小头爸爸很随和、有童心、有爱心,懂得对儿子进行爱的教育。他从来不打骂孩子,对孩子总是很耐心,会经常和他的大头儿子一起玩耍、做各种各样有趣的游戏,他会从孩子的角度考虑问题,与孩子一同想办法解决问题,在这种特殊的爱的环境中对孩子进行教育。例如,在“动物旅店”的故事中,小头爸爸带着大头儿子到大森林里去野营,但在出去摘蘑菇的时候,动物们都爬进了他们的帐篷休息,他们直到很晚才回来,大头儿子发现后很惊喜,想同动物们一起睡,但是小头爸爸劝阻他不要去惊动动物们,所以他们就找了一个安全的地方过了一夜。第二天大头儿子想回帐篷里睡,但他却怕动物们没地方睡,于是小头爸爸就帮着大头儿子想到了一个好办法,他们在帐篷旁用一些枯枝枯叶为动物们盖了一个小房子,称为“动物旅店”。那一晚,大头儿子和小头爸爸睡在帐篷里,动物们睡在“旅店”里,大头儿子好开心。从这个故事中我们可以看出,小头爸爸富有童心和爱心,他会在大头儿子遇到问题时领着儿子进行思考,并从儿子的角度出发,为儿子想出解决问题的方法或者激励儿子自己想出解决问题的办法,他的这种爱的教育是很成功的,从这种意义上说,小头爸爸是一个成功的教育家。
作者笔下的这位“爸爸”是完美的,是每个小孩心中最理想、最完美的父亲的形象。孩子们都希望有这样一位爸爸,陪着自己一起做游戏,不会逼自己去做一些自己不愿做的事,总能有许多时间陪伴自己,每次都能够从自己的角度出发考虑问题。然而在当今的现实社会中,完全具备小头爸爸这种性格与素质的父亲是基本不存在的,所以,作者笔下的“小头爸爸”具有一定的虚构性。
3.围裙妈妈
围裙妈妈在《大头儿子和小头爸爸》这本书中的地位不及大头儿子和小头爸爸,但尽管如此,她也是家庭中不容忽视的一位重要人物。就从“围裙妈妈”这个人称来看,这位妈妈就显得极为温柔,十分可亲。尽管有时大头儿子和小头爸爸做出了一些让她不能接受的事,但她总能很快地调整自己的情绪,体谅父子俩的行为,永远都以孩子为中心,从孩子的角度考虑问题,从来都不会对孩子发脾气。所以,围裙妈妈的形象有些像小头爸爸,是孩子们心中最完美的母亲的形象,当然,在现实社会中也是基本不存在的,是有点理想化的形象,因此,也具有很大的虚构性。
总的来说,作者塑造的这三个人物形象都是作者心目中所想表现的理想的形象,他们所构成的家庭是完美的、和谐的、温馨的、幸福的。这种家庭氛围极为有利于儿童的健康成长,促进儿童身心的良好发展。
三、书中故事的主题
我们可以从这本书里的80个小故事中提炼出一句话:“爱就是力量。”这句话蕴涵在每一个故事中,贯穿于这本书的始终。人与人之间的交往需要心灵之间的沟通,成人与儿童、家长与孩子之间亦如此。而彼此之间的“爱”是心灵沟通最好的方式。这本书的所有故事都充满了各种各样的爱,有父子、母子亲情的爱,有人与人互相帮助、互敬互让的爱,更有大头儿子对小动物、对大自然和对环境的爱,等等。例如,有一次围裙妈妈病了,大头儿子认为妈妈晒一晒太阳就会好的,于是大头儿子到处找太阳,可天空总有厚厚的云,大头儿子认真地画了许多五颜六色的太阳,贴在妈妈的床边。妈妈一觉醒来,看到笑眯眯的大头儿子和白墙上五颜六色的太阳,感觉暖暖的,病也好了。小头爸爸回来,看到大头儿子为妈妈画的太阳,感受到亲情的温暖。这个故事中渗透着浓浓的亲情,在这种温馨的家庭氛围中,所有人都生活在彼此之间的“爱”中,心灵得到了彼此的沟通。还有一个故事,元宵节到了,大头儿子提着兔子灯去看灯谜,路上看到路边窗里一个小男孩正举着望远镜看远处的灯谜,大头儿子奇怪地问:“你为什么不出来玩呢?”小男孩说:“我家里的人还没回来呢!”大头儿子笑着问:“你这么大了还要家里人陪吗?”小男孩打开门,原来他坐在轮椅上,大头儿子明白了。大头儿子推着轮椅上的小男孩一起看灯谜,还和大家一起吃元宵,过了一个充满爱心又快乐的元宵节。这种人与人互相帮助、互敬互爱的爱是我们现代社会所倡导的。在现代社会里,随着高科技的发展,人与人之间表现得有些冷漠,缺少一种良好的交际关系,自然也就使得社会氛围变得冷清、淡漠,这对于我们社会、人类本身的发展都是极为不利的,所以,我觉得作者可能是想通过这部儿童文学作品来唤醒人们彼此之间的这些爱,让整个社会在这种纯真的爱中温暖起来。
作者是站在儿童的视角进行创作的,通过儿童的独特的视角来叙写故事,表现“爱”的主题。这本书的创作主体是成年人,作者努力使自己重新回到童年,以儿童的感受形式、思维方式、叙事策略和语言句式,去诠释和表现家庭生活的情景。所以说,作者是极具有“童心”的,这在她描写的大头儿子一家的故事中可以很明显地体现出。另外,作者的这份童心也在告诉所有的成人们,要同孩子一起玩,观察孩子的特点,体验孩子的生活,了解孩子的心理,而不要总是站在高处看孩子。
四、书中故事所体现的教育意义
这部著名的儿童文学作品中的故事充满了童真、童趣,不仅能够带你回到童年,让你回想起天真的童年时期所发生的种种趣闻轶事,在更大程度上还表现出一定的教育意义。这种教育可以分为两点――对儿童和对家长的教育。
首先,对儿童本身,其中的故事发挥了一定的教育作用。对儿童的教育主要是通过大头儿子实现的。作者在把大头儿子塑造得十分善良、热情、聪明的同时,还不乏儿童天性的淘气与天真。大头儿子在书中的种种表现都给小读者树立了一个榜样,他的种种事迹以及在此之中所表现出的性格都能够引导儿童向健康的道路成长。在此书问世、尤其是动画片播出之后,儿童对此角色都极为喜爱,并以此为模范榜样,由此看来,此书收到了良好的成效。作者的这部儿童文学作品之所以能够对儿童的良好发展起到如此巨大的作用,是由于作者了解儿童,明白人在儿童(幼年)阶段喜欢模仿他人,尤其是模仿一些心目中所崇拜的偶像的言行,所以作者就创造出了一个“好小孩”的形象,让儿童去模仿、学习,在此过程中教会孩子们用怎样的眼光看待他所处的这个世界,并教导他们如何善待周围的人,这样,就得以形成一个良性循环,教育一代代的人们学会关爱,这个世界就会因为大家心中有爱而显得温暖和美好。
此外,这本书的另一大教育意义是作用于“家长”。在当今社会中,生活的节奏越来越快,人们为了适应这样的社会,不得不改变自身,例如不断地学习知识、给自己“充电”。在此环境中,家长们“望子成龙、望女成凤”的愿望更加强烈,所以总是给自己的子女施加压力,如今许多家长在孩子很小的时候就为孩子报班,学这学那,根本不理会孩子内心的想法,总是按照自己的意愿去规划孩子的生活。所以,现在的儿童基本上不会有像书中大头儿子那样的生活,他们总是在父母的压力下不断地学习,从小就过着令人窒息的生活。他们没有快乐、幸福的童年,在他们看来,自己就像笼子里的小鸟,没有自由,家长的安排会给他们幼小的心灵造成很大的、甚至是难以弥补的伤害。要知道,一种好的家庭教育是孩子成长的关键因素,是至关重要的。众所周知,家庭是决定人生的第一环境,所以家庭教育是能够左右人生命运的教育,对家长来说,创造一种和谐、温馨的家庭氛围,给予孩子更多的关爱,对孩子的健康成长是极为有利的。
但是,在我们中国,当今儿童的家庭教育存在着种种问题,归纳起来主要表现为六个方面:“家长往往只注重孩子的个体而轻视孩子的生活群体,注重孩子的‘产出’而忽视合理有效的‘投入’,注重孩子的行为而忽视自身的教育方法,注重孩子的体质而忽视其心理素质,注重孩子的学习而轻视他们的能力培养,注重孩子的智力而忽视非智力的培养。”[2]那么,究竟怎样的家庭教育是好的呢?郑春华在此儿童文学作品中给出了答案。
小头爸爸和围裙妈妈对大头儿子所进行的家庭教育就是成功的教育。他们为大头儿子创造了一个和谐、温馨的家庭氛围,在这样的家庭中,充满了母子、父子的亲情,小头爸爸和围裙妈妈从来不会对大头儿子发脾气,当然,他们也不是对大头儿子采取放任的态度,当大头儿子犯错误的时候,他们总会耐心地告诉他错在哪里以及一些为人处事的道理,并且会和大头儿子一起去解决问题。总的来说,他们给予了大头儿子理智的爱,这种爱不是溺爱,不是放任的爱,而是在爱之中融入了对儿子人生的教育,这种“爱”的教育是很成功的,对家长来说是可行的。作者通过对这些故事的叙写,就是想告诉家长们应该如何对自己的孩子进行适当的教育,书中的“小头爸爸”和“围裙妈妈”就是家长形象的典范,家长们都应该引以为榜样,向他们学习应该给予孩子怎样的家庭教育,应该怎样进行爱的教育。所以说,这部儿童文学作品对于家长也具有重大的教育意义。
结语
《大头儿子和小头爸爸》是我国当代著名儿童文学作家郑春华的代表作之一,主要写的是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈一家人的日常生活故事,故事语言简单、明了,但其中却蕴含着许多道理,是一部优秀的儿童文学作品,具有很高的价值与重大的意义,值得大家阅读与品味。
参考文献:
[1]陆静怡.导看台――《大头儿子和小头爸爸》[J].新语文学习,2005,(12).
[2]陈雅芬.当前儿童家庭教育中存在的问题[J].中国健康教育,2000,(5).