《活化石》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写“化”和“历史”。
2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。
3、初步了解古生物，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，能形象生动地向别人介绍银杏树。
教学重点：
正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。
教学难点：能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、看图引入，揭示课题
1、同学们，今天老师带你们去自然博物馆参观一下，你们喜欢吗？那么博物馆大门口前的这个“博”字，你有办法记住它吗？（换偏旁：搏、傅、缚）给它找找朋友吧! 现在让我们一起走进博物馆，看看那里有些什么?
2、（出示化石图片）原来是一些（化石）。板书:化石
3、你们知道什么是化石吗？课文的第一自然段就有一句话告诉我们有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。找到了吗？
指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再轻轻读读这句话，你知道化石是怎样的吗？
（很久很久以前的、动物和植物变成的。）
4、小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。
遗留至今、被科学家们发掘出来的化石，你能用课文当中的一个词语夸夸它吗？（十分珍贵）那么这个“珍”你有办法认识它吗？给它找找朋友。
5、化石都已经如此珍贵了，那么如果有活的化石出现在了我们生活当中，板书：活
甚至还在我们身边，那又会是怎样的一番场景呢？让我们一起来学一学吧。（齐读课题）
二、初读课文，认识三种“活化石”
1、请大家打开课文，按照自己喜欢的方式读读课文。在读的过程当中，老师给大家提几个要求：出示课件
2、交流自学情况，出示三种活化石的名称，学习“鲟”。（强调鲟是形声字）
3、句式训练：你能把刚才出现的三种活化石用这样的句式说出来吗？ 同样的，你也能用这样的句式再来自己造个句子吗？
三、再读课文，研究被称为“活化石”的原因
1、大自然中珍贵的动植物千千万万，凭什么银杏树、大熊猫、中华鲟能被称为“活化石”呢？带着这个问题，请小朋友们再读读课文，把最能说明它们是活化石的理由找出来。
2、交流（出示相关语句）
1、银杏树、又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。（年代久远，十分珍贵）
2、和它生活在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫„„（你们同意吗）
3、中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。
（哪个地方最能证明可以把它称之为活化石？）（找出表示数字的词语）
4、教师对比朗读，初步体会列数字的重要性：
老师现在要把刚才的三句话改一改，听仔细了，有什么发现没有？ （去掉了数字，感觉这三种生物不如之前那么的年代久远和珍贵了）看来一些关键的数据在阅读过程中也能帮助我们更好的理解课文。我们一起来把这三句话读一读。
5、过渡：是啊，这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天，难怪被称为（“活化石”）。他们不仅见证了过去，还延续到了今天，他们的身上正烙印着地球妈妈久远的（历史）
范写历史。
四、精读课文，走进“银杏树”，感受身边的“活化石”
现在就让我们走近非常熟悉的活化石——银杏树。请大家自己读读第二自然段，边读边找找银杏树的一些特点，用自己喜欢的记号进行标记。
交流，通过超链接随机出示句子。
1、 历史悠久：银杏树, 又叫白果树, 它是几亿年前的树种, 十分珍贵。
让我们看一份资料（出示资料）
（1） 白果树的由来：因为它的果子叫白果。
（2） 几亿年前的树种，十分珍贵。
让我们一起来读读吧。
2、 样子奇特：银杏树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一把把小扇子。
既然银杏树的样子那么容易辨认，可想而知，它肯定非常的奇特。那老师来考考大家，（出示各种树叶）你能在这么多树叶中一下子找到银杏叶吗？（因为它的叶子像一把把小扇子）
通过把银杏叶比作了其他事物的方式，让我们一下子记住了它奇特的样子，这种“打比方”的方式值得我们学习。
这么可爱的银杏叶，谁愿意来读读？
3、 长得慢：银杏树长得慢极了„„
哦，如果你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真
是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多有趣呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，特别的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。）
这么珍贵的银杏树，让我们一起来读读吧。
4、 图片展示，提升感情
其实啊，银杏树一直就在我们的身边。只要小朋友们仔细观察，会在不经意间就跟这种活化石结成好朋友。你瞧：欣赏银杏图片
5、 介绍银杏树的各类价值
银杏树不仅具有悠久的历史，被称为活化石，它还有许许多多的价值呢。有小朋友昨天查到了相关资料，介绍各类价值。
银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的果子可以做药，治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，可以驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级保护植物。
6、 自述银杏树
那么如果你是一棵银杏树，你打算怎么向大家介绍自己呢？（出示：我是一棵银杏树„„）
可以用上书本上的话，也可以把老师刚才课外了解到的放进去说说，看谁把自己介绍得最全面。
五、今天课已经接近尾声了，下节课我们将继续去了解大熊猫、中华鲟，现在让我们打开语文课堂作业本，写化、历、史3个生字。
《活化石》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写“化”和“历史”。
2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。
3、初步了解古生物，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，能形象生动地向别人介绍银杏树。
教学重点：
正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。
教学难点：能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、看图引入，揭示课题
1、同学们，今天老师带你们去自然博物馆参观一下，你们喜欢吗？那么博物馆大门口前的这个“博”字，你有办法记住它吗？（换偏旁：搏、傅、缚）给它找找朋友吧! 现在让我们一起走进博物馆，看看那里有些什么?
2、（出示化石图片）原来是一些（化石）。板书:化石
3、你们知道什么是化石吗？课文的第一自然段就有一句话告诉我们有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。找到了吗？
指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再轻轻读读这句话，你知道化石是怎样的吗？
（很久很久以前的、动物和植物变成的。）
4、小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。
遗留至今、被科学家们发掘出来的化石，你能用课文当中的一个词语夸夸它吗？（十分珍贵）那么这个“珍”你有办法认识它吗？给它找找朋友。
5、化石都已经如此珍贵了，那么如果有活的化石出现在了我们生活当中，板书：活
甚至还在我们身边，那又会是怎样的一番场景呢？让我们一起来学一学吧。（齐读课题）
二、初读课文，认识三种“活化石”
1、请大家打开课文，按照自己喜欢的方式读读课文。在读的过程当中，老师给大家提几个要求：出示课件
2、交流自学情况，出示三种活化石的名称，学习“鲟”。（强调鲟是形声字）
3、句式训练：你能把刚才出现的三种活化石用这样的句式说出来吗？ 同样的，你也能用这样的句式再来自己造个句子吗？
三、再读课文，研究被称为“活化石”的原因
1、大自然中珍贵的动植物千千万万，凭什么银杏树、大熊猫、中华鲟能被称为“活化石”呢？带着这个问题，请小朋友们再读读课文，把最能说明它们是活化石的理由找出来。
2、交流（出示相关语句）
1、银杏树、又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。（年代久远，十分珍贵）
2、和它生活在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫„„（你们同意吗）
3、中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。
（哪个地方最能证明可以把它称之为活化石？）（找出表示数字的词语）
4、教师对比朗读，初步体会列数字的重要性：
老师现在要把刚才的三句话改一改，听仔细了，有什么发现没有？ （去掉了数字，感觉这三种生物不如之前那么的年代久远和珍贵了）看来一些关键的数据在阅读过程中也能帮助我们更好的理解课文。我们一起来把这三句话读一读。
5、过渡：是啊，这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天，难怪被称为（“活化石”）。他们不仅见证了过去，还延续到了今天，他们的身上正烙印着地球妈妈久远的（历史）
范写历史。
四、精读课文，走进“银杏树”，感受身边的“活化石”
现在就让我们走近非常熟悉的活化石——银杏树。请大家自己读读第二自然段，边读边找找银杏树的一些特点，用自己喜欢的记号进行标记。
交流，通过超链接随机出示句子。
1、 历史悠久：银杏树, 又叫白果树, 它是几亿年前的树种, 十分珍贵。
让我们看一份资料（出示资料）
（1） 白果树的由来：因为它的果子叫白果。
（2） 几亿年前的树种，十分珍贵。
让我们一起来读读吧。
2、 样子奇特：银杏树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一把把小扇子。
既然银杏树的样子那么容易辨认，可想而知，它肯定非常的奇特。那老师来考考大家，（出示各种树叶）你能在这么多树叶中一下子找到银杏叶吗？（因为它的叶子像一把把小扇子）
通过把银杏叶比作了其他事物的方式，让我们一下子记住了它奇特的样子，这种“打比方”的方式值得我们学习。
这么可爱的银杏叶，谁愿意来读读？
3、 长得慢：银杏树长得慢极了„„
哦，如果你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真
是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多有趣呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，特别的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。）
这么珍贵的银杏树，让我们一起来读读吧。
4、 图片展示，提升感情
其实啊，银杏树一直就在我们的身边。只要小朋友们仔细观察，会在不经意间就跟这种活化石结成好朋友。你瞧：欣赏银杏图片
5、 介绍银杏树的各类价值
银杏树不仅具有悠久的历史，被称为活化石，它还有许许多多的价值呢。有小朋友昨天查到了相关资料，介绍各类价值。
银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的果子可以做药，治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，可以驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级保护植物。
6、 自述银杏树
那么如果你是一棵银杏树，你打算怎么向大家介绍自己呢？（出示：我是一棵银杏树„„）
可以用上书本上的话，也可以把老师刚才课外了解到的放进去说说，看谁把自己介绍得最全面。
五、今天课已经接近尾声了，下节课我们将继续去了解大熊猫、中华鲟，现在让我们打开语文课堂作业本，写化、历、史3个生字。