《从烽火台到互联网》教学设计
——都匀市第十三小学 罗素仙
教材分析：
《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德与社会》第四单元通信于生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程，展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧，从而引
学生对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对从前的通信情况了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，这在一定程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。
1．知识目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。
2．能力培养：通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3．情感目标：通过学习，培养学生合作精神，积极参与社会的意识，增强责任感。
教学重难点
通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。
教学准备：
课件、课前师生资料收集。
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，这节课我要和同学们先去古代看看。我们沿着时空隧道，来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上，远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来，现在他们已经兵临城下了，他们不停地嚎叫着、挑衅着，看样子是向我们宣战来了。 “将士们，我们要迎战吗？”
2．将士们，你们准备用什么方法把这个信息传递出去呢？
3．我们来看看将军用了什么方法，谁知道这是什么通信方式？（学生回答）
二、揭示课题：了解古代传递信息的方式
1、这是什么？（课件出示：烽火台图片）师：今天我们就从烽火台说起吧！（板书:从烽火台）
师：（1）烽火台传信是利用什么传信的？（追问）
2、除了烽火台传信，你还知道有哪些古代通信方式呢？用游戏方式介绍。
3课件出示“你演我猜”游戏规则。
4、指名读读游戏的规则。
5、生准备，师指导。
6、分组派代表表演其他人员猜。
（在学生表演介绍的过程中教师相机引导学习课本的内容：驿站传书和马拉松信使。）
师小结并补充：像这样的通信方式还有很多很多，课件出示：信鸽传信、风筝传信、击鼓传信、漂流瓶传信。。。。。。
7、今天，我们学习了这么多过去人们的通信方式，你想对古人说点什么？
师小结：是啊！这些都是古代劳动人民智慧的结晶。（板书：智慧的结晶）
5. 讨论古代的通信方式的弊端。 (学生讨论)
6．引出书上陆游所做的词《渔家傲》，学生齐读。
三、从通讯的发展，看社会的进步
1、课件出示课文79页表格：谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家？ （课件出示世界地图）
2．说说表格的第一横排表示的是什么意思？
3．仔细看这个图表，从“信息传送的时期”、“传送方式”、“从发送到接收的时间间隔”三个竖栏，你分别有什么发现？四人小组讨论。 学生汇报。
四、联系生活，展示现代通信发展
1、．我们小学生能不能利用网络进行学习呢?应该注意些什么?
世界上的事情大多数有好的一而，同时也伴随着不好的另一面，网络给我们的生活带来了方便与快捷的同时有没有不好的一方面呢．怎样避免呢?(合理安排时间．抵制阅览非法网站，不上网吧，不贪恋游戏„„)
五、畅想未来的通信
1、师：我们今天使用的通信方式真的很先进，那么通信方式究竟达到了什么水平呢？我们看一段视频吧！（课件播放航天员与女儿的天地对话）
2、相信通过人类的努力，在不久的将来通信方式会有更新的突破，你对未来的通信有什么样的畅想呢？（生回答）
师总结: 今天，我们从烽火台到互联网一同感受了通信方式的演变与发展，人类不断地用他们的智慧去改进通信方式，使通信更快捷、方便了，体会到了科技在进步、社会在发展，，希望你们努力的学习，在不久的将来能将你们的畅想变成现实！
总结：你们的介绍把我们从烽火台带到了互联网（板书），我们感受到了科技在不断的进步，社会在不断的发展。
六：板书设计
《从烽火台到互联网》教学设计
——都匀市第十三小学 罗素仙
教材分析：
《从烽火台到互联网》是四年级人教版《品德与社会》第四单元通信于生活主题第二课内容。通过从古至今通信手段的不断演变历程，展示了通信技术随社会的不断进步而迅猛发展。显示了人民的伟大智慧，从而引
学生对当今的通信方式了解较多，易产生使用通信时的直接体验，而对从前的通信情况了解不多，体验不深，但四年级的学生已具有了一定的调查能力，资料积累能力，这在一定程度上增多他们对通信历史的了解，加深体验。
1．知识目标：通过了解一些具体的通信方式，知道现代社会牛活中人们之间的通信方式有很多，知道利用通信手段可以帮助我们获取信息。
2．能力培养：通过让学生课前收集有关通信发展的资料，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3．情感目标：通过学习，培养学生合作精神，积极参与社会的意识，增强责任感。
教学重难点
通信是人类社会交往的重要形式，随着人类社会的进步而不断发展。在我们今天的社会里，几乎可以说没有现代的通信，就没有现代的社会生活。本课的教学重点是体会通信的发展与现代社会的密切关系，难点是正确理解通信对于人们生活的重要作用。
教学准备：
课件、课前师生资料收集。
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，这节课我要和同学们先去古代看看。我们沿着时空隧道，来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上，远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来，现在他们已经兵临城下了，他们不停地嚎叫着、挑衅着，看样子是向我们宣战来了。 “将士们，我们要迎战吗？”
2．将士们，你们准备用什么方法把这个信息传递出去呢？
3．我们来看看将军用了什么方法，谁知道这是什么通信方式？（学生回答）
二、揭示课题：了解古代传递信息的方式
1、这是什么？（课件出示：烽火台图片）师：今天我们就从烽火台说起吧！（板书:从烽火台）
师：（1）烽火台传信是利用什么传信的？（追问）
2、除了烽火台传信，你还知道有哪些古代通信方式呢？用游戏方式介绍。
3课件出示“你演我猜”游戏规则。
4、指名读读游戏的规则。
5、生准备，师指导。
6、分组派代表表演其他人员猜。
（在学生表演介绍的过程中教师相机引导学习课本的内容：驿站传书和马拉松信使。）
师小结并补充：像这样的通信方式还有很多很多，课件出示：信鸽传信、风筝传信、击鼓传信、漂流瓶传信。。。。。。
7、今天，我们学习了这么多过去人们的通信方式，你想对古人说点什么？
师小结：是啊！这些都是古代劳动人民智慧的结晶。（板书：智慧的结晶）
5. 讨论古代的通信方式的弊端。 (学生讨论)
6．引出书上陆游所做的词《渔家傲》，学生齐读。
三、从通讯的发展，看社会的进步
1、课件出示课文79页表格：谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家？ （课件出示世界地图）
2．说说表格的第一横排表示的是什么意思？
3．仔细看这个图表，从“信息传送的时期”、“传送方式”、“从发送到接收的时间间隔”三个竖栏，你分别有什么发现？四人小组讨论。 学生汇报。
四、联系生活，展示现代通信发展
1、．我们小学生能不能利用网络进行学习呢?应该注意些什么?
世界上的事情大多数有好的一而，同时也伴随着不好的另一面，网络给我们的生活带来了方便与快捷的同时有没有不好的一方面呢．怎样避免呢?(合理安排时间．抵制阅览非法网站，不上网吧，不贪恋游戏„„)
五、畅想未来的通信
1、师：我们今天使用的通信方式真的很先进，那么通信方式究竟达到了什么水平呢？我们看一段视频吧！（课件播放航天员与女儿的天地对话）
2、相信通过人类的努力，在不久的将来通信方式会有更新的突破，你对未来的通信有什么样的畅想呢？（生回答）
师总结: 今天，我们从烽火台到互联网一同感受了通信方式的演变与发展，人类不断地用他们的智慧去改进通信方式，使通信更快捷、方便了，体会到了科技在进步、社会在发展，，希望你们努力的学习，在不久的将来能将你们的畅想变成现实！
总结：你们的介绍把我们从烽火台带到了互联网（板书），我们感受到了科技在不断的进步，社会在不断的发展。
六：板书设计