半命题作文“给我 的一个人”导与练
汪茂吾
题目：给我 的一个人
要求：1、先在横线上填入一个你感受最深的词，再根据题目作文；2、注意叙事的角度和方法，中心突出；3、不少于600字。
【写作指导】
这是一道半命题作文。写好它，关键是要看所填的选项，其次是注意写作的方法。如果在中考时，同学们一定要选择自己最有把握最拿手的方法。如果是平时的训练，就应该尝试新的方法，以提高写作能力。
特别需要指出的是，这是一篇写人的记叙文，不是写事的记叙文。尽管写人的记叙文也要通过记事来表现人物的精神面貌、思想品质和性格特征等诸多方面，但这种记事是为写人服务的，因此它和记事的记叙文是有着本质区别的，只需选择事件中最能体现人的思想、性格或精神的某个方面或片断来写即可。这里提供几篇不同风格的作文，供同学们参考。
【老师下水文】
给我安慰的一个人
汪茂吾
一直以来，我都对同桌王玲心存介蒂，却没有想到她竟是给我安慰的一个人。
那是一个星期天，我因为想出去和小学时的几个“死党”逛街——我们早就约好了，就在我吃过早饭跨出门的那一刻，一直“监视”我的妈妈发话了：
“一大早的，不在家里复习功课，又想到哪里疯去呀？”
“我和几个同学约好了，逛逛街，放松一下。”我陪着笑脸说，俗话说“伸手不打笑脸人嘛”。
“不行，眼看就要期终考试了，你还有心思逛街？”妈妈并没有因为我的笑脸而改变态度。
“难道我就出去玩一小会儿也不行吗？”
“没经我的许可，就是不行！”妈妈毫不客气地说。
听了妈妈的话，我的倔脾气上来了：“您就知道一天到晚管着我，整天让我不是看书，就是写作业，我就不能有一点自由吗？”
“现在还就是不能给你自由，想要自由等你长大再说吧！”
就这样我和妈妈你一言我一语地吵了起来。最终胳膊扭不过大腿，我没得到自由。 一整天我心情都很郁闷，不和妈妈说话，甚至连中饭和晚饭也没有吃。妈妈看我一副垂头丧气的样子，似乎想安慰我几句，可话到嘴里又咽了回去。
第二天，我仍然不痛快，胡乱吃了几口早饭，拎起书包就走了。
“李萍，你今天怎么了，看你一逼无精打采的样子，是不是哪里不舒服呀？”同桌王玲关切地问。
我已经有两个礼拜没有搭理同桌了，原因是上次数学测试她没给我“参考”那道最难做的代数题，更来气的是下课后她还跟我讲了一大堆诸如“学习要靠自己，现在给你看，不是帮你，是害你”之类的大道理，以至于那次测验后，数学老师狠狠地给我上一堂政治课。这件事至今我还不能释怀。
现在听到她这样关切地问我，一肚子的委屈终于找到了一个突破口，于是我向她一五一十地说了星期天和妈妈吵架的事。
“唉，我和你一样，在家也没有自由啊！”听了我的“控诉”，王玲一副同病相怜的样子。见我的心情有所好转，她停了一下，又接着说：“不过呢，妈妈都是为我们好，所以有时候我们也应该理解她们的苦心。”
“可是，我们都是中学生了，总不能一天到晚像坐牢似地待在家里吧？”
“这个问题，我也跟妈妈谈过。我妈妈的意思是，适当出去放松放松是可以的，但一定要和她打招呼，千万不能‘先斩后奏’，更不能‘斩而不奏’。王玲你问题的关键也就在此。”
“真是这样吗？”我有些怀疑。
“如果不信，你可以试一下呀！”
听了李萍的话，我心里安慰多了。
晚上，我主动找妈妈谈了一次，果然问题的症结正如李萍说的那样：我想出去玩，事先没有征求妈妈的同意。
感谢同桌，是她在我最伤心的时候给了我莫大的安慰，也让我明白了一个母亲对女儿的牵挂。
（芥蒂：本指细小的梗塞物，后比喻心里的不满或不快。指心里对人对事有怨恨或不愉快的情绪）
【点评】这篇“下水”文实际上记叙了两件事，第一件事“我”和妈妈吵架，第二件事同桌王玲安慰“我”。第一件事是基础，是铺垫，是为写第二件事服务的；第二件事是重点，是中心，因此详写第二件事来突出同桌是给“我”安慰的人。两件事相对完整，条理清晰，又前后呼应，中心突出，很好地诠释了文题。
【学生佳作】
一、给我鼓励的一个人
安徽省当涂县姑溪中学702班 邢官卿
在生活和学习中，我总会遇到一些困难和挫折，有时还会气馁。每当此时便有人来到我的身边鼓励我，这个人就是妈妈。
镜头一
那一次，我考试考得不错，为了奖励我，妈妈给我买了一个滑板。晚上，我们带着滑板来到了县城最繁华的东城水岸对面的广场。人真多啊，那些滑板技术熟练的人，悠闲地踩着滑板飞一样地从我们眼前穿过。
我迫不及待地踩上滑板，也想像他们一样体验一下如飞的感觉。可滑板像嫌弃我一样，毫不客气地把我扔在了一边，恼得我差点哭出声来。见此情景，妈妈走过来鼓励我说；“把手给我，我扶你。”“嗯。”自信又回到我的脸上。妈妈看我滑了好几圈后，说要放手，我点点头。“砰！”我来了个前后大劈叉，再回到滑板上，又摔了个大劈叉。反复几次后，我又想打退堂鼓了。
妈妈似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“学滑板谁不会摔跤？如果在这个时候放弃了，那么你前面的跤不就白摔了吗？你要知难而进，不能半途而废。”于是，我又认认真真地练了起来。“功夫不负有心人”，我终于能自如地驾驭着滑板前进、速滑和转弯了。
渐渐的，我也能像别人那样找到飞的感觉了。真爽啊，我开心极了。
镜头二
暑假，我兴高采烈地报名参加了舞蹈班。由于我比其他学员晚进班，很多学员会的舞蹈我都不会。一天，快下课的时候，教练说要抽查一下刚学的舞蹈。
身为教练得意门生的我，被叫了过去，在一个高难度转身动作的时候，由于重心不稳我狠狠地摔倒在地上。学员们在鼓掌，可明显是在喝倒彩。委屈的泪水顺着我的脸颊“唰”地流了下来。教练把我扶起来，我的脸红了，胳膊儿也紫了。教练叫了一个平时舞跳得最差的学员来做示范，结果一支舞下来，她完好无损。离开的时候，我听到学员们七嘴八舌地在背后议论：“什么得意门生，连一支舞都跳不好，干脆别学算了，还好意思哭！”
听了这些话，我强忍着泪水跑回了家。妈妈看到我这样，心疼地连忙拉我坐下，为我上药，问我怎么了。我把事情从头到尾地和她说了一遍。
“从哪里摔倒就要从哪里爬起来，不用在乎别人的议论，你只要做好自己，在妈妈心里你永远都是最棒的！“听了妈妈的话，我脸上委屈的泪水变成了幸福的笑容。
这就是我的妈妈，她总会在我受挫和无助的时候给我鼓励。感谢妈妈！
【点评】
这篇写人的记叙文，采用镜头组合式的“蒙太奇”法串联全篇。两件事彼此独立，又紧扣“鼓励”生发。为了突出妈妈给“我”的鼓励，着重描写妈妈的语言，以及这种鼓励性的语言带给“我”的自信和安慰。全文叙事清晰，详略得当，中心突出。（指导老师：汪茂吾）
二、给我关爱的一个人
安徽省当涂县姑溪中学702班 徐莉
在我的生活中，有一个一直默默关爱我的人——妈妈。
提醒我端正写字姿势
小时候的我从来不注意写字的姿势。每次写作业都是想怎么舒服就怎么写，有时甚至直接趴在桌子上写。
不久，我就因为写字姿势不端正过早地戴上了眼镜。妈妈意识到这个问题的严重性，便每天晚上监督我写作业，只要我的姿势不端正，她便会提醒我说：“你这样东倒西歪的，不仅近视度数会加深，而且对你的脊椎发育也不好，快坐端正！”我一听妈妈这话，就想到曾经有一位姐姐就是因为平时写作业不注意姿势，导致有点驼背，便改正了姿势。
这样一学期下来，我写字的姿势渐渐地更改正过来了。要不是妈妈的监督和提醒，说不定我也会成了驼背呢。
关心我的烫伤
一天，我因为不小心把腿给烫伤了。妈妈立即带我去了一家诊所，医生给我上了药，说每天早晚都要来换药。
那以后的一个星期里，妈妈每天早晚都风雨无阻地骑车带我去诊所。一天放晚学后，我因为出黑板报，一直到七点半才完成。此时，天早已黑了，等我出了校门，一眼便看见妈妈那瘦弱的身影——她在等我。
在我被烫伤的那段日子里，妈妈每天烧菜都不放酱油。我感到好奇怪，就问为什么，妈妈说：“如果放酱油的话，你腿上的烫伤就会留下疤痕。”
在妈妈的精心照顾下，我腿上的烫伤很快就好了，而且没有留下一点疤痕。
感谢妈妈一直关爱着我。
【点评】这篇习作的写法又别出心裁，它采用列小标题法来串联全篇。所写的两件事，一件是学习上的，一件是生活上的，虽然题材不同，但都很好地切合了“关爱”这个主题。如果在细节上再下点功夫，就锦上添花了。（指导老师：汪茂吾）
半命题作文“给我 的一个人”导与练
汪茂吾
题目：给我 的一个人
要求：1、先在横线上填入一个你感受最深的词，再根据题目作文；2、注意叙事的角度和方法，中心突出；3、不少于600字。
【写作指导】
这是一道半命题作文。写好它，关键是要看所填的选项，其次是注意写作的方法。如果在中考时，同学们一定要选择自己最有把握最拿手的方法。如果是平时的训练，就应该尝试新的方法，以提高写作能力。
特别需要指出的是，这是一篇写人的记叙文，不是写事的记叙文。尽管写人的记叙文也要通过记事来表现人物的精神面貌、思想品质和性格特征等诸多方面，但这种记事是为写人服务的，因此它和记事的记叙文是有着本质区别的，只需选择事件中最能体现人的思想、性格或精神的某个方面或片断来写即可。这里提供几篇不同风格的作文，供同学们参考。
【老师下水文】
给我安慰的一个人
汪茂吾
一直以来，我都对同桌王玲心存介蒂，却没有想到她竟是给我安慰的一个人。
那是一个星期天，我因为想出去和小学时的几个“死党”逛街——我们早就约好了，就在我吃过早饭跨出门的那一刻，一直“监视”我的妈妈发话了：
“一大早的，不在家里复习功课，又想到哪里疯去呀？”
“我和几个同学约好了，逛逛街，放松一下。”我陪着笑脸说，俗话说“伸手不打笑脸人嘛”。
“不行，眼看就要期终考试了，你还有心思逛街？”妈妈并没有因为我的笑脸而改变态度。
“难道我就出去玩一小会儿也不行吗？”
“没经我的许可，就是不行！”妈妈毫不客气地说。
听了妈妈的话，我的倔脾气上来了：“您就知道一天到晚管着我，整天让我不是看书，就是写作业，我就不能有一点自由吗？”
“现在还就是不能给你自由，想要自由等你长大再说吧！”
就这样我和妈妈你一言我一语地吵了起来。最终胳膊扭不过大腿，我没得到自由。 一整天我心情都很郁闷，不和妈妈说话，甚至连中饭和晚饭也没有吃。妈妈看我一副垂头丧气的样子，似乎想安慰我几句，可话到嘴里又咽了回去。
第二天，我仍然不痛快，胡乱吃了几口早饭，拎起书包就走了。
“李萍，你今天怎么了，看你一逼无精打采的样子，是不是哪里不舒服呀？”同桌王玲关切地问。
我已经有两个礼拜没有搭理同桌了，原因是上次数学测试她没给我“参考”那道最难做的代数题，更来气的是下课后她还跟我讲了一大堆诸如“学习要靠自己，现在给你看，不是帮你，是害你”之类的大道理，以至于那次测验后，数学老师狠狠地给我上一堂政治课。这件事至今我还不能释怀。
现在听到她这样关切地问我，一肚子的委屈终于找到了一个突破口，于是我向她一五一十地说了星期天和妈妈吵架的事。
“唉，我和你一样，在家也没有自由啊！”听了我的“控诉”，王玲一副同病相怜的样子。见我的心情有所好转，她停了一下，又接着说：“不过呢，妈妈都是为我们好，所以有时候我们也应该理解她们的苦心。”
“可是，我们都是中学生了，总不能一天到晚像坐牢似地待在家里吧？”
“这个问题，我也跟妈妈谈过。我妈妈的意思是，适当出去放松放松是可以的，但一定要和她打招呼，千万不能‘先斩后奏’，更不能‘斩而不奏’。王玲你问题的关键也就在此。”
“真是这样吗？”我有些怀疑。
“如果不信，你可以试一下呀！”
听了李萍的话，我心里安慰多了。
晚上，我主动找妈妈谈了一次，果然问题的症结正如李萍说的那样：我想出去玩，事先没有征求妈妈的同意。
感谢同桌，是她在我最伤心的时候给了我莫大的安慰，也让我明白了一个母亲对女儿的牵挂。
（芥蒂：本指细小的梗塞物，后比喻心里的不满或不快。指心里对人对事有怨恨或不愉快的情绪）
【点评】这篇“下水”文实际上记叙了两件事，第一件事“我”和妈妈吵架，第二件事同桌王玲安慰“我”。第一件事是基础，是铺垫，是为写第二件事服务的；第二件事是重点，是中心，因此详写第二件事来突出同桌是给“我”安慰的人。两件事相对完整，条理清晰，又前后呼应，中心突出，很好地诠释了文题。
【学生佳作】
一、给我鼓励的一个人
安徽省当涂县姑溪中学702班 邢官卿
在生活和学习中，我总会遇到一些困难和挫折，有时还会气馁。每当此时便有人来到我的身边鼓励我，这个人就是妈妈。
镜头一
那一次，我考试考得不错，为了奖励我，妈妈给我买了一个滑板。晚上，我们带着滑板来到了县城最繁华的东城水岸对面的广场。人真多啊，那些滑板技术熟练的人，悠闲地踩着滑板飞一样地从我们眼前穿过。
我迫不及待地踩上滑板，也想像他们一样体验一下如飞的感觉。可滑板像嫌弃我一样，毫不客气地把我扔在了一边，恼得我差点哭出声来。见此情景，妈妈走过来鼓励我说；“把手给我，我扶你。”“嗯。”自信又回到我的脸上。妈妈看我滑了好几圈后，说要放手，我点点头。“砰！”我来了个前后大劈叉，再回到滑板上，又摔了个大劈叉。反复几次后，我又想打退堂鼓了。
妈妈似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“学滑板谁不会摔跤？如果在这个时候放弃了，那么你前面的跤不就白摔了吗？你要知难而进，不能半途而废。”于是，我又认认真真地练了起来。“功夫不负有心人”，我终于能自如地驾驭着滑板前进、速滑和转弯了。
渐渐的，我也能像别人那样找到飞的感觉了。真爽啊，我开心极了。
镜头二
暑假，我兴高采烈地报名参加了舞蹈班。由于我比其他学员晚进班，很多学员会的舞蹈我都不会。一天，快下课的时候，教练说要抽查一下刚学的舞蹈。
身为教练得意门生的我，被叫了过去，在一个高难度转身动作的时候，由于重心不稳我狠狠地摔倒在地上。学员们在鼓掌，可明显是在喝倒彩。委屈的泪水顺着我的脸颊“唰”地流了下来。教练把我扶起来，我的脸红了，胳膊儿也紫了。教练叫了一个平时舞跳得最差的学员来做示范，结果一支舞下来，她完好无损。离开的时候，我听到学员们七嘴八舌地在背后议论：“什么得意门生，连一支舞都跳不好，干脆别学算了，还好意思哭！”
听了这些话，我强忍着泪水跑回了家。妈妈看到我这样，心疼地连忙拉我坐下，为我上药，问我怎么了。我把事情从头到尾地和她说了一遍。
“从哪里摔倒就要从哪里爬起来，不用在乎别人的议论，你只要做好自己，在妈妈心里你永远都是最棒的！“听了妈妈的话，我脸上委屈的泪水变成了幸福的笑容。
这就是我的妈妈，她总会在我受挫和无助的时候给我鼓励。感谢妈妈！
【点评】
这篇写人的记叙文，采用镜头组合式的“蒙太奇”法串联全篇。两件事彼此独立，又紧扣“鼓励”生发。为了突出妈妈给“我”的鼓励，着重描写妈妈的语言，以及这种鼓励性的语言带给“我”的自信和安慰。全文叙事清晰，详略得当，中心突出。（指导老师：汪茂吾）
二、给我关爱的一个人
安徽省当涂县姑溪中学702班 徐莉
在我的生活中，有一个一直默默关爱我的人——妈妈。
提醒我端正写字姿势
小时候的我从来不注意写字的姿势。每次写作业都是想怎么舒服就怎么写，有时甚至直接趴在桌子上写。
不久，我就因为写字姿势不端正过早地戴上了眼镜。妈妈意识到这个问题的严重性，便每天晚上监督我写作业，只要我的姿势不端正，她便会提醒我说：“你这样东倒西歪的，不仅近视度数会加深，而且对你的脊椎发育也不好，快坐端正！”我一听妈妈这话，就想到曾经有一位姐姐就是因为平时写作业不注意姿势，导致有点驼背，便改正了姿势。
这样一学期下来，我写字的姿势渐渐地更改正过来了。要不是妈妈的监督和提醒，说不定我也会成了驼背呢。
关心我的烫伤
一天，我因为不小心把腿给烫伤了。妈妈立即带我去了一家诊所，医生给我上了药，说每天早晚都要来换药。
那以后的一个星期里，妈妈每天早晚都风雨无阻地骑车带我去诊所。一天放晚学后，我因为出黑板报，一直到七点半才完成。此时，天早已黑了，等我出了校门，一眼便看见妈妈那瘦弱的身影——她在等我。
在我被烫伤的那段日子里，妈妈每天烧菜都不放酱油。我感到好奇怪，就问为什么，妈妈说：“如果放酱油的话，你腿上的烫伤就会留下疤痕。”
在妈妈的精心照顾下，我腿上的烫伤很快就好了，而且没有留下一点疤痕。
感谢妈妈一直关爱着我。
【点评】这篇习作的写法又别出心裁，它采用列小标题法来串联全篇。所写的两件事，一件是学习上的，一件是生活上的，虽然题材不同，但都很好地切合了“关爱”这个主题。如果在细节上再下点功夫，就锦上添花了。（指导老师：汪茂吾）