老师一定要有耐心 数学课上，我组织学生进行四则运算的练习。和平时的练习形式一样，让学生进行开火车读题并说出运算顺序。有两组学生都说得很好，但轮到周长盛时，我才发现他不会读小括号，他居然把（59+21）×（96÷8）读成59加21乘96除以8。正确的读法是59与21的和乘96与8的商。小括号是不读的，要读出小括号内运算的意义。
我当时有些生气，心想：已经强调过多少遍了，你怎么不记？再说，前面有两组同学也都读对了，你就是学也应该学会了。怎么就这么不认真呢？于是狠狠地批评了他一顿，然后又让他读，可他不是不会读，越急越出错。
后来，我想：再急也不管用，还是慢慢来吧。于是，我又耐心地给他讲了一遍关于小括号的读法要求，接着又让好几个同学给他作示范。这样几遍下来，他终于会读了。
从这个案例中我明白了：当学生出现错误时，老师一定不要着急，若老师着急了，学生则更急。还是应该慢慢来，教师一定要有耐心的，耐心真的很重要。
老师一定要有耐心 数学课上，我组织学生进行四则运算的练习。和平时的练习形式一样，让学生进行开火车读题并说出运算顺序。有两组学生都说得很好，但轮到周长盛时，我才发现他不会读小括号，他居然把（59+21）×（96÷8）读成59加21乘96除以8。正确的读法是59与21的和乘96与8的商。小括号是不读的，要读出小括号内运算的意义。
我当时有些生气，心想：已经强调过多少遍了，你怎么不记？再说，前面有两组同学也都读对了，你就是学也应该学会了。怎么就这么不认真呢？于是狠狠地批评了他一顿，然后又让他读，可他不是不会读，越急越出错。
后来，我想：再急也不管用，还是慢慢来吧。于是，我又耐心地给他讲了一遍关于小括号的读法要求，接着又让好几个同学给他作示范。这样几遍下来，他终于会读了。
从这个案例中我明白了：当学生出现错误时，老师一定不要着急，若老师着急了，学生则更急。还是应该慢慢来，教师一定要有耐心的，耐心真的很重要。