2013-2014年度下
20、《恐龙》 第一课时教案
课时目标：
1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，正确书写“畏”“谜”。
3、初步理清文章主要内容，学习第一、二自然段。
教学重点、难点
1、学习本课生字新词。
2、初步了解打比方、列数字、作比较等说明方法。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生预习：自主识字、自读课文
教学过程：
一、揭题激趣
今天，老师带来了一个小玩具，想不想知道它是什么？出示玩具在两亿年前恐龙是地球上的主宰，这节课我们就要一同领略恐龙的世界。
2、师板书课题，学生书空课题。生齐读课题。
3、看到这个题目，你想知道些什么？
学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导
1、自读课文（出示读书要求）
（刚才同学们读书可真认真，现在老师要考考大家，有没有信心闯过这些难关。）
2、出示生字词：两亿 漫游 吊桥 剑龙 脸型 凶猛 牙齿 匕首 谜团 沼泽 覆盖 梁龙 亲戚 锋利 望而生畏 庞然大物
3、指名读、学生教读、齐读。
4、出示生字，你觉得哪个字最难写，你想提醒同学们注意哪些地方容易写错。指名学生说。
5、师标示出易错处，重点指导“畏、谜”等字。
6、用钢笔描红。
（你们真了不起，能读准字音，还能把难写的字写好，闯过了第一关，下一关，还有信心闯过吗？）
三、概括课文主要内容
1、齐读课文，想想每个自然段主要介绍了什么？
2、交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
我们把每个自然段的内容连起来说一说课文主要介绍了恐龙那些方面的知识：课文先写了恐龙生活的（年代、环境），接着写恐龙的（种类）、（亲戚），然后写恐龙（吃什么）、（怎样繁殖后代的 ），最后写（恐龙的消失给人类留下了一个谜团）。
我们刚才学习时，先概括每个自然段写了什么，再把它们连起来就知道了课文写了什么？这也是一种概括课文内容的方法。）我们闯过了所有难关，来到恐龙世界的门前，看！这些可爱的恐龙正在欢迎我们呢。投影图
四、教学第一自然段
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“茂密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
五、小结
六、板书设计
20、恐龙
活动范围广
数量多
自由自在
2013-2014年度下
20、《恐龙》 第一课时教案
课时目标：
1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2、掌握本课的生字词，正确书写“畏”“谜”。
3、初步理清文章主要内容，学习第一、二自然段。
教学重点、难点
1、学习本课生字新词。
2、初步了解打比方、列数字、作比较等说明方法。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生预习：自主识字、自读课文
教学过程：
一、揭题激趣
今天，老师带来了一个小玩具，想不想知道它是什么？出示玩具在两亿年前恐龙是地球上的主宰，这节课我们就要一同领略恐龙的世界。
2、师板书课题，学生书空课题。生齐读课题。
3、看到这个题目，你想知道些什么？
学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导
1、自读课文（出示读书要求）
（刚才同学们读书可真认真，现在老师要考考大家，有没有信心闯过这些难关。）
2、出示生字词：两亿 漫游 吊桥 剑龙 脸型 凶猛 牙齿 匕首 谜团 沼泽 覆盖 梁龙 亲戚 锋利 望而生畏 庞然大物
3、指名读、学生教读、齐读。
4、出示生字，你觉得哪个字最难写，你想提醒同学们注意哪些地方容易写错。指名学生说。
5、师标示出易错处，重点指导“畏、谜”等字。
6、用钢笔描红。
（你们真了不起，能读准字音，还能把难写的字写好，闯过了第一关，下一关，还有信心闯过吗？）
三、概括课文主要内容
1、齐读课文，想想每个自然段主要介绍了什么？
2、交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
我们把每个自然段的内容连起来说一说课文主要介绍了恐龙那些方面的知识：课文先写了恐龙生活的（年代、环境），接着写恐龙的（种类）、（亲戚），然后写恐龙（吃什么）、（怎样繁殖后代的 ），最后写（恐龙的消失给人类留下了一个谜团）。
我们刚才学习时，先概括每个自然段写了什么，再把它们连起来就知道了课文写了什么？这也是一种概括课文内容的方法。）我们闯过了所有难关，来到恐龙世界的门前，看！这些可爱的恐龙正在欢迎我们呢。投影图
四、教学第一自然段
1、指名读。
2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3、引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“茂密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
五、小结
六、板书设计
20、恐龙
活动范围广
数量多
自由自在