《夕阳真美》教学设计
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。
3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文，品味文字所蕴涵的美。
2、写字。
【教学准备】
观察夕阳、挂图、生字卡片
【教学时间】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、 谈话导入
1. 今天我们要学习一篇和夕阳有关的课文。（板书”夕阳”）
2. 什么是夕阳？（夕阳就是傍晚快落山的太阳。）见过夕阳吗？ 老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。（出示夕阳图片）
3. 看完以后，你想说什么？（指导把话说完整） 是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。 4. 补充课题，谁来美美地读一读。
5. 指读课题，齐美读.
二、 初读课文
1. 这么美的夕阳，课文是怎么写的呢？快打开书读读课文吧！
2. 自读课文（读书之前，老师想问一下遇到不认识的字怎么办？） 要求：借助拼音，读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。
3. 出示词语: （1）孩子们读书的过程中会出现一些拦路虎，你有信心打败它们吗？先自己读一读。 （2）先读给同位听一听，如果你的同位都读对了，你就为他竖起大 拇指，如果他出现了错误，你就教一教他。 (3)你的同位出现了哪些错误？ （4）点红出错较多的词语，点出拼音并教读。 （5）刚才出错的小朋友再读给同位听一听，如果他有进步，别忘了 夸一夸他。 (6)开火车读、齐读。
4. 扫除了拦路虎，相信小朋友们一定能把课文读得更好，再读课文。 要求：读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读后划出自然段序号。
5. 课文共有几个自然段？（5个）下面请小朋友们把你最喜欢读的一个自然段读给同位听一听。
6. 指名分段读课文. （小朋友们真了不起，这么短的时间就能把课文读得既正确又流利了！） 三、 学习第二自然段。
1. 夕阳是这样神奇，这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面，让我们先来欣赏第一幅画面。
2. 默读第二自然段:边读边想, 太阳落山发生了什么变化? 用“——”划出来；其他景物又有什么变化? 用”~~~~~”划出来. （教默读方法）
3. 小朋友，哪句话写了太阳的变化? 我们都知道中午的时候, 太阳高挂在空中, 到了傍晚, 太阳已经—西斜(生读), (西斜, 板书) 对啊, 它慢慢地西斜, 并且收起了--------刺眼的光芒.(生读) 4. 小朋友，看到这刺眼的光芒你有什么感觉? 谁来说说?(2个学生说) 指读：刺眼的光芒
5. 现在太阳收起了刺眼的光芒, 即使看着它眼睛也不会流泪, 也不会痛, 非常柔和.
6. 谁来带着柔和的感觉读读这句话.(点名2个学生读)(评价, 读得柔柔的, 感觉真舒服)(好, 我们一起照着他的样子来读,) 全班齐读. 过渡：师：太阳还是个不起的魔术师呢! 它不仅自己发生了变化，还使周围的景色也发生了变化呢！谁找到了周围的景物有哪些变化？(如果找了后面的那句连绵起伏, 就问还有谁来找, 把它找全了)
7. 师:小朋友，一片深蓝的天空见过吗? 想看吗? 点击出现纯图片. 深蓝的天空象什么呢？（象一块蓝色的大玻璃，象一块大镜子）再点击课件:（1）天空一片深蓝（点击课件出示）谁来美美地读一读.(点2名生读)
8、在夕阳的照耀下, 不仅天空变美了, 西山也变得更美了. （点击课件出示句子）:连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。伸出小手，跟着老师画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏。谁能读好这个词语？
9. 你觉得这样的景色怎么样？（很美）不仅仅是美，这是一种雄壮的
美，一种气势磅礴的美，这样的美就叫做“壮丽”(出示词卡：壮丽) 指读
10．师：把这两个词语放入句子中再读一读。
11. 指名读，你能告诉大家你为什么读得这么好吗？（把“连绵起伏”“壮丽”读好；边读边想象画面„„）
12师小结：太阳西斜时，收起了刺眼的光芒，散发着柔和的光，我们忍不住想温柔地说“夕阳真美”；此时天空一片深蓝，连绵起伏的西山显得十分壮丽，我们忍不住想大声地赞叹——读题（全班齐读 夕阳真美，加感叹号）
四、学习生字。
（过渡：听了我们的夸奖，夕阳公公高兴极了！他给我们送来了一些礼物，你们看！） 1. 出示所有生字。 你有什么好办法记住这些生字宝宝吗？同位互相说一说。 你记住了哪个字宝宝？怎么记的？
2. 这里面有几个左右结构的字，你能找出来吗？（出示左右结构的字）
3. 学写“傍” （1） 傍的偏旁是什么？ “人”在做偏旁的时候为了避让右边的“旁”字，最后一笔“捺”变成了“竖”。 （2） 想写好这个字，你有什么要提醒大家的吗？ （提醒写左右结构的字要注意宽窄、高低。） 出示左右不等瘦让胖，主动避让有礼貌。 （3） 师范写，描红，临写一个，对照，再写。
4. 有很多左右结构的字，都是左右不等瘦让胖，你能从这几个字中找出这样的字吗？（灿、伏）
5. 学写“灿”。
五、总结。
这节课，我们读通了课文，欣赏了太阳西斜的美丽景色，还学会本课左右结构的生字，下节课我们继续欣赏夕阳西下的美丽景色。课下请小朋友们在习字册上找到本课剩余的左右结构的字，描红后临写两个。
第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳，看到了天地间一幅幅壮丽而又神奇的景色。今天就让我们继续来学习第23课——《夕阳真美》
2、首先我们来看一看，昨天认识的新朋友今天还能认出来吗？他们可是迫不及待想跟大伙儿见面了！
傍晚 光芒 披着 壮丽 涨红了 慢慢地 往下沉 深蓝 余晖 连绵起伏 轻轻地 灿烂的 染成了
3、还记得课文按什么顺序写的吗？（西斜 下沉 落山） 4、今天，我们就根据这个过程仔细读一读。
二、课文精读 教学第一自然段
1、过渡：小朋友读得真好，那么就让我们一起走进课文，看看那迷人的夕阳吧！谁来读读第一自然段？（指名读）
2、和爷爷奶奶一起去看夕阳，心情怎么样？（很高兴）谁能高兴地再来读一次？（再次指名）
教学第二自然段：
太阳落山了，让我们来欣赏一下太阳西斜的美景。请大家读第二自然段，小朋友一边读一边想你会看到更美的景色。
1、你看到了什么？西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？
2太阳你们看的很仔细，天空是怎样的？瞧！多么美丽多么宁静呀，你能让我们听出这种感觉吗？比一比谁读的天空宁静。
3太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？
（课件）请伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，瞧！它们有的高有 的底，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读读这个词。
4、看！披着夕阳的余辉的西山是多么的壮观美丽呀！这就是壮丽。看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读谁想和我比一比！指名读
5、 我们可以边读边想着这幅图来读。天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！试着把这种壮观、美丽的景色读给你的同桌听
6、让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山。（齐读） 教学第三自然段
1、过度：美丽的景色还远不只这些呢！让我们欣赏这下沉的夕阳又是怎样的一番景色？谁给我们读一读。
2、你觉得这时的太阳像什么？太阳的脸涨红了（点出“涨红了”），
多可爱呀！就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，多可爱多有趣的太阳呀，谁来读这个词？
3、小朋友找一找这一段里表示颜色的词语。被太阳照耀的云只有黄色、红色和紫色吗？还有什么颜色？那它们跑哪儿去了呢？ 4、认识省略号。
噢，原来都在省略号里了！它是想考考我们小朋友的想象力呢！还会有什么颜色？你能用一个词把这么多颜色描绘出来吗？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓） 5、谁也想做回魔术师，来为云染一染颜色？（指名读）
6、小结：当太阳慢慢下沉时，它那圆圆的脸涨红了，就像是一个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色„„颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——（读题） 教学第四自然段
1、过渡：当我们陶醉在这美丽的景色中的时候，太阳又发生了变化。这回它又有了什么变化呢？谁来读读第四自然段？（出示第四自然段） （太阳变得更红了，它轻轻地走到了西山的背后）（出示图片）
2、太阳虽然走到西山背后去了，但是它还“把灿烂的霞光留在了遥远的天边”。谁愿意来读一读第四自然段！了解：灿烂的霞光 运用：灿烂的（ ），灿烂的（ ）
3、他哪里读得特别好？你愿意和他比一比吗？
4、小结：是啊！虽然夕阳落到了西山的背后，但是它把灿烂的霞光留在的天边，把美丽的景色留在了我们心中，看着这美丽的霞光，让
《夕阳真美》教学设计
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。
3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文，品味文字所蕴涵的美。
2、写字。
【教学准备】
观察夕阳、挂图、生字卡片
【教学时间】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、 谈话导入
1. 今天我们要学习一篇和夕阳有关的课文。（板书”夕阳”）
2. 什么是夕阳？（夕阳就是傍晚快落山的太阳。）见过夕阳吗？ 老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。（出示夕阳图片）
3. 看完以后，你想说什么？（指导把话说完整） 是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。 4. 补充课题，谁来美美地读一读。
5. 指读课题，齐美读.
二、 初读课文
1. 这么美的夕阳，课文是怎么写的呢？快打开书读读课文吧！
2. 自读课文（读书之前，老师想问一下遇到不认识的字怎么办？） 要求：借助拼音，读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。
3. 出示词语: （1）孩子们读书的过程中会出现一些拦路虎，你有信心打败它们吗？先自己读一读。 （2）先读给同位听一听，如果你的同位都读对了，你就为他竖起大 拇指，如果他出现了错误，你就教一教他。 (3)你的同位出现了哪些错误？ （4）点红出错较多的词语，点出拼音并教读。 （5）刚才出错的小朋友再读给同位听一听，如果他有进步，别忘了 夸一夸他。 (6)开火车读、齐读。
4. 扫除了拦路虎，相信小朋友们一定能把课文读得更好，再读课文。 要求：读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读后划出自然段序号。
5. 课文共有几个自然段？（5个）下面请小朋友们把你最喜欢读的一个自然段读给同位听一听。
6. 指名分段读课文. （小朋友们真了不起，这么短的时间就能把课文读得既正确又流利了！） 三、 学习第二自然段。
1. 夕阳是这样神奇，这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面，让我们先来欣赏第一幅画面。
2. 默读第二自然段:边读边想, 太阳落山发生了什么变化? 用“——”划出来；其他景物又有什么变化? 用”~~~~~”划出来. （教默读方法）
3. 小朋友，哪句话写了太阳的变化? 我们都知道中午的时候, 太阳高挂在空中, 到了傍晚, 太阳已经—西斜(生读), (西斜, 板书) 对啊, 它慢慢地西斜, 并且收起了--------刺眼的光芒.(生读) 4. 小朋友，看到这刺眼的光芒你有什么感觉? 谁来说说?(2个学生说) 指读：刺眼的光芒
5. 现在太阳收起了刺眼的光芒, 即使看着它眼睛也不会流泪, 也不会痛, 非常柔和.
6. 谁来带着柔和的感觉读读这句话.(点名2个学生读)(评价, 读得柔柔的, 感觉真舒服)(好, 我们一起照着他的样子来读,) 全班齐读. 过渡：师：太阳还是个不起的魔术师呢! 它不仅自己发生了变化，还使周围的景色也发生了变化呢！谁找到了周围的景物有哪些变化？(如果找了后面的那句连绵起伏, 就问还有谁来找, 把它找全了)
7. 师:小朋友，一片深蓝的天空见过吗? 想看吗? 点击出现纯图片. 深蓝的天空象什么呢？（象一块蓝色的大玻璃，象一块大镜子）再点击课件:（1）天空一片深蓝（点击课件出示）谁来美美地读一读.(点2名生读)
8、在夕阳的照耀下, 不仅天空变美了, 西山也变得更美了. （点击课件出示句子）:连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。伸出小手，跟着老师画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏。谁能读好这个词语？
9. 你觉得这样的景色怎么样？（很美）不仅仅是美，这是一种雄壮的
美，一种气势磅礴的美，这样的美就叫做“壮丽”(出示词卡：壮丽) 指读
10．师：把这两个词语放入句子中再读一读。
11. 指名读，你能告诉大家你为什么读得这么好吗？（把“连绵起伏”“壮丽”读好；边读边想象画面„„）
12师小结：太阳西斜时，收起了刺眼的光芒，散发着柔和的光，我们忍不住想温柔地说“夕阳真美”；此时天空一片深蓝，连绵起伏的西山显得十分壮丽，我们忍不住想大声地赞叹——读题（全班齐读 夕阳真美，加感叹号）
四、学习生字。
（过渡：听了我们的夸奖，夕阳公公高兴极了！他给我们送来了一些礼物，你们看！） 1. 出示所有生字。 你有什么好办法记住这些生字宝宝吗？同位互相说一说。 你记住了哪个字宝宝？怎么记的？
2. 这里面有几个左右结构的字，你能找出来吗？（出示左右结构的字）
3. 学写“傍” （1） 傍的偏旁是什么？ “人”在做偏旁的时候为了避让右边的“旁”字，最后一笔“捺”变成了“竖”。 （2） 想写好这个字，你有什么要提醒大家的吗？ （提醒写左右结构的字要注意宽窄、高低。） 出示左右不等瘦让胖，主动避让有礼貌。 （3） 师范写，描红，临写一个，对照，再写。
4. 有很多左右结构的字，都是左右不等瘦让胖，你能从这几个字中找出这样的字吗？（灿、伏）
5. 学写“灿”。
五、总结。
这节课，我们读通了课文，欣赏了太阳西斜的美丽景色，还学会本课左右结构的生字，下节课我们继续欣赏夕阳西下的美丽景色。课下请小朋友们在习字册上找到本课剩余的左右结构的字，描红后临写两个。
第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳，看到了天地间一幅幅壮丽而又神奇的景色。今天就让我们继续来学习第23课——《夕阳真美》
2、首先我们来看一看，昨天认识的新朋友今天还能认出来吗？他们可是迫不及待想跟大伙儿见面了！
傍晚 光芒 披着 壮丽 涨红了 慢慢地 往下沉 深蓝 余晖 连绵起伏 轻轻地 灿烂的 染成了
3、还记得课文按什么顺序写的吗？（西斜 下沉 落山） 4、今天，我们就根据这个过程仔细读一读。
二、课文精读 教学第一自然段
1、过渡：小朋友读得真好，那么就让我们一起走进课文，看看那迷人的夕阳吧！谁来读读第一自然段？（指名读）
2、和爷爷奶奶一起去看夕阳，心情怎么样？（很高兴）谁能高兴地再来读一次？（再次指名）
教学第二自然段：
太阳落山了，让我们来欣赏一下太阳西斜的美景。请大家读第二自然段，小朋友一边读一边想你会看到更美的景色。
1、你看到了什么？西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？
2太阳你们看的很仔细，天空是怎样的？瞧！多么美丽多么宁静呀，你能让我们听出这种感觉吗？比一比谁读的天空宁静。
3太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？
（课件）请伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，瞧！它们有的高有 的底，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读读这个词。
4、看！披着夕阳的余辉的西山是多么的壮观美丽呀！这就是壮丽。看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读谁想和我比一比！指名读
5、 我们可以边读边想着这幅图来读。天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！试着把这种壮观、美丽的景色读给你的同桌听
6、让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山。（齐读） 教学第三自然段
1、过度：美丽的景色还远不只这些呢！让我们欣赏这下沉的夕阳又是怎样的一番景色？谁给我们读一读。
2、你觉得这时的太阳像什么？太阳的脸涨红了（点出“涨红了”），
多可爱呀！就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，多可爱多有趣的太阳呀，谁来读这个词？
3、小朋友找一找这一段里表示颜色的词语。被太阳照耀的云只有黄色、红色和紫色吗？还有什么颜色？那它们跑哪儿去了呢？ 4、认识省略号。
噢，原来都在省略号里了！它是想考考我们小朋友的想象力呢！还会有什么颜色？你能用一个词把这么多颜色描绘出来吗？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓） 5、谁也想做回魔术师，来为云染一染颜色？（指名读）
6、小结：当太阳慢慢下沉时，它那圆圆的脸涨红了，就像是一个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色„„颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——（读题） 教学第四自然段
1、过渡：当我们陶醉在这美丽的景色中的时候，太阳又发生了变化。这回它又有了什么变化呢？谁来读读第四自然段？（出示第四自然段） （太阳变得更红了，它轻轻地走到了西山的背后）（出示图片）
2、太阳虽然走到西山背后去了，但是它还“把灿烂的霞光留在了遥远的天边”。谁愿意来读一读第四自然段！了解：灿烂的霞光 运用：灿烂的（ ），灿烂的（ ）
3、他哪里读得特别好？你愿意和他比一比吗？
4、小结：是啊！虽然夕阳落到了西山的背后，但是它把灿烂的霞光留在的天边，把美丽的景色留在了我们心中，看着这美丽的霞光，让