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高中美术鉴赏课如何进行互动教学
作者：陈乔乔
来源：《文理导航》2015年第23期
【摘 要】随着新课程改革的不断深入，高中美术鉴赏课的教学实效越来越受到人们的关注。美术课程教学实践证明，互动式教学法在高中美术鉴赏课中的科学运用，可以明显加强高中美术鉴赏课的教学效果，赢得学生较高的认可度。基于此，本文简单分析了高中美术鉴赏课进行互动教学的方式方法，希望对相关的高中美术教学工作者有所启示。
【关键词】高中；美术鉴赏课；互动教学
1.前言
高中美术鉴赏课对于提升学生的基本美术鉴赏力和基础美术素养有着重要的作用，高中美术鉴赏课的高效开展，非常有助于高中生德、智、体、美的全面发展。基于互动教学为高中美术鉴赏课带来的显著提升效果，为了充分提升高中美术鉴赏课的课堂教学实效，有必要对互动教学的具体方式进行分析讨论，以找到更加科学的、合理的在高中美术鉴赏课上运用互动教学的方法，提高高中美术鉴赏课的教学实效。
2.高中美术鉴赏课教学现状
调查发现，当前我国高中在开展美术鉴赏课时，对于互动教学运用程度较低，并且，很多教师认识不到互动教学在高中美术鉴赏课中的重要性，有一些教学能力较差的美术教师甚至完全不知道互动教学这一教学概念。可以说，当前我国高中美术鉴赏课的教学理念和教学方式是存在一定的滞后性的，这样的现状制约了我国高中美术鉴赏课教学实效的提升，也不利于我国高中生美术知识和美术素养的提升。
3.高中美术鉴赏课互动教学应用策略
在当前我国高中美术鉴赏课中互动教学应用效果不佳的情况，亟需寻找科学的高中美术鉴赏课互动教学应用策略，以将互动教学的优势和积极效果在高中美术鉴赏课中发挥出来，起到提升高中美术鉴赏课教学实效的效果。在此，笔者结合自身经验和教学相关案例，提供一些可行的高中美术鉴赏课互动教学应用策略供参考。
3.1营造轻松的互动教学氛围
在传统的美术鉴赏课教学中，教师往往将自身的角色定位为“讲述者”甚至“灌输者”，在教学过程中忽略了和学生之间的交流，而专注于自身独立的教学行为，课堂氛围往往单调、乏味、严肃，这样的教学方式不利于营造轻松的互动教学氛围，不利于互动教学的开展。因此，教师在高中美术鉴赏课上应当认识到轻松的教学氛围的重要性，并适当改变自身的教学习惯，
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高中美术鉴赏课如何进行互动教学
作者：陈乔乔
来源：《文理导航》2015年第23期
【摘 要】随着新课程改革的不断深入，高中美术鉴赏课的教学实效越来越受到人们的关注。美术课程教学实践证明，互动式教学法在高中美术鉴赏课中的科学运用，可以明显加强高中美术鉴赏课的教学效果，赢得学生较高的认可度。基于此，本文简单分析了高中美术鉴赏课进行互动教学的方式方法，希望对相关的高中美术教学工作者有所启示。
【关键词】高中；美术鉴赏课；互动教学
1.前言
高中美术鉴赏课对于提升学生的基本美术鉴赏力和基础美术素养有着重要的作用，高中美术鉴赏课的高效开展，非常有助于高中生德、智、体、美的全面发展。基于互动教学为高中美术鉴赏课带来的显著提升效果，为了充分提升高中美术鉴赏课的课堂教学实效，有必要对互动教学的具体方式进行分析讨论，以找到更加科学的、合理的在高中美术鉴赏课上运用互动教学的方法，提高高中美术鉴赏课的教学实效。
2.高中美术鉴赏课教学现状
调查发现，当前我国高中在开展美术鉴赏课时，对于互动教学运用程度较低，并且，很多教师认识不到互动教学在高中美术鉴赏课中的重要性，有一些教学能力较差的美术教师甚至完全不知道互动教学这一教学概念。可以说，当前我国高中美术鉴赏课的教学理念和教学方式是存在一定的滞后性的，这样的现状制约了我国高中美术鉴赏课教学实效的提升，也不利于我国高中生美术知识和美术素养的提升。
3.高中美术鉴赏课互动教学应用策略
在当前我国高中美术鉴赏课中互动教学应用效果不佳的情况，亟需寻找科学的高中美术鉴赏课互动教学应用策略，以将互动教学的优势和积极效果在高中美术鉴赏课中发挥出来，起到提升高中美术鉴赏课教学实效的效果。在此，笔者结合自身经验和教学相关案例，提供一些可行的高中美术鉴赏课互动教学应用策略供参考。
3.1营造轻松的互动教学氛围
在传统的美术鉴赏课教学中，教师往往将自身的角色定位为“讲述者”甚至“灌输者”，在教学过程中忽略了和学生之间的交流，而专注于自身独立的教学行为，课堂氛围往往单调、乏味、严肃，这样的教学方式不利于营造轻松的互动教学氛围，不利于互动教学的开展。因此，教师在高中美术鉴赏课上应当认识到轻松的教学氛围的重要性，并适当改变自身的教学习惯，