摘 要：在中职美术教育教学中，如何提高中职平面设计课程的教学效果，是每个教学人员应该思考和推陈出新的一个重要问题。针对这个问题，提出了一系列的方法，首先制定大纲是关键，大纲的制定一定要符合学生的实际要求，体现学生的性格和自身优势特点，符合学生未来的就业规划，当然也要贴近学生的专业方向。同时应该将重点放在对学生进行任务驱动的教学培养模式上，有技巧性地运用各种信息资源，根据学生的实际情况设计教学的全过程，在各个方面想尽办法提高教学效果。 关键词：平面设计；美术；教学效果 平面设计专业是一门技能专业和计算机软件相结合的专业课程，一方面它是专业课程中一门基础性的课程，另一方面学生的计算机软件技能在平面设计中也起到了重要的作用。因此提高中等职业学校学生的平面设计专业知识水平，就要兼顾学生两个方面的提高，一个提高是加强专业的学习，另一个提高是计算机软件知识，只有两者兼顾，才能取得好效果。那么该如何提高呢？首要目标当然是合理地设置平面设计课程，找到适合学生学习平面设计专业的方式。 一、制定适合学生的教学大纲，选取学生适应的软件 中等职业学校在计划开设平面设计专业的时候，制定合理的教学大纲，确保大纲符合中等职业学生的实际情况。既然是美术专业的平面设计，那么我们就要根据这个专业特性制定大纲，选择好平面设计的计算机软件。完成了这一步，就是完成了整个课程的基础。例如，在《平面构成》一书中，整书分为十四个章节，第一章属于概论，主要讲了教学要求、教学重点、平面构成的基本概念、构成的分类。第二章是形式美的基本法则，该章中主要阐述形式美的概念与内容。第三章是平面设计的门类、元素和形象。第四章讲平面设计中的点、线和面。文章使用十四章内容，在根据学生特点的基础上，将平面设计中的所有内容都讲得清清楚楚，希望能对学生学习美术平面设计有一个好的效果。当然如果教学人员能够根据自己的想法，制定适合学生自己的教学大纲，这是再好不过的。 二、采用最新的教学模式，利用一切信息资源，激发学生对平面设计的兴趣 传统的教学方式是在机房中，平面设计的专业教师进行授课，先逐步介绍美术专业的平面设计该进行哪些简单的电脑操作，然后会教学生简单地绘制一些图形，这样一步步通过对学生的教学，让学生掌握平面设计的软件。这种教学方式，虽然对平面设计进行了比较系统的学习，但是由于中职学生的特点，所以很多知识他们未必能掌握，教学课堂效率也不高。这种教学方式是以教师为课堂主体。新的教学方式，应该以学生为本，根据学生的兴趣爱好，教学生使用计算机软件。在每天的课堂中制定明确的任务，开展任务式的教学，不断提高学生的兴趣和自信心，然后教师进行特别的指导，只有这样，才能提高学生平面设计的水平。 中国现阶段是社会教育事业快速发展的时期，中等职业学校不断增加自己的专业，平面设计已经是在中等职业学校教育中比较普及的专业。因此提高中职平面设计课程的教学效果是非常有必要的。 参考文献： [1]毛姣萍.案例教学法在计算机动画教学中的应用探析：Flash万能表测试9014三极管极性的动画[J].电子制作，2013（06）. [2]李秀梅，张奇伟，应广之.基于Matlab的图像去噪可视化系统设计[J].杭州师范大学学报：自然科学版，2012（06）. [3]杨秀红，郭宝龙，严春满.结构测度约束下基于加权分形的图像修复算法[J].西安电子科技大学学报，2012（06）. [4]卢德友，黄铁霞.行为导向教学法在计算机绘图课程中的创新运用[J].职业教育研究，2011（06）.
摘 要：在中职美术教育教学中，如何提高中职平面设计课程的教学效果，是每个教学人员应该思考和推陈出新的一个重要问题。针对这个问题，提出了一系列的方法，首先制定大纲是关键，大纲的制定一定要符合学生的实际要求，体现学生的性格和自身优势特点，符合学生未来的就业规划，当然也要贴近学生的专业方向。同时应该将重点放在对学生进行任务驱动的教学培养模式上，有技巧性地运用各种信息资源，根据学生的实际情况设计教学的全过程，在各个方面想尽办法提高教学效果。 关键词：平面设计；美术；教学效果 平面设计专业是一门技能专业和计算机软件相结合的专业课程，一方面它是专业课程中一门基础性的课程，另一方面学生的计算机软件技能在平面设计中也起到了重要的作用。因此提高中等职业学校学生的平面设计专业知识水平，就要兼顾学生两个方面的提高，一个提高是加强专业的学习，另一个提高是计算机软件知识，只有两者兼顾，才能取得好效果。那么该如何提高呢？首要目标当然是合理地设置平面设计课程，找到适合学生学习平面设计专业的方式。 一、制定适合学生的教学大纲，选取学生适应的软件 中等职业学校在计划开设平面设计专业的时候，制定合理的教学大纲，确保大纲符合中等职业学生的实际情况。既然是美术专业的平面设计，那么我们就要根据这个专业特性制定大纲，选择好平面设计的计算机软件。完成了这一步，就是完成了整个课程的基础。例如，在《平面构成》一书中，整书分为十四个章节，第一章属于概论，主要讲了教学要求、教学重点、平面构成的基本概念、构成的分类。第二章是形式美的基本法则，该章中主要阐述形式美的概念与内容。第三章是平面设计的门类、元素和形象。第四章讲平面设计中的点、线和面。文章使用十四章内容，在根据学生特点的基础上，将平面设计中的所有内容都讲得清清楚楚，希望能对学生学习美术平面设计有一个好的效果。当然如果教学人员能够根据自己的想法，制定适合学生自己的教学大纲，这是再好不过的。 二、采用最新的教学模式，利用一切信息资源，激发学生对平面设计的兴趣 传统的教学方式是在机房中，平面设计的专业教师进行授课，先逐步介绍美术专业的平面设计该进行哪些简单的电脑操作，然后会教学生简单地绘制一些图形，这样一步步通过对学生的教学，让学生掌握平面设计的软件。这种教学方式，虽然对平面设计进行了比较系统的学习，但是由于中职学生的特点，所以很多知识他们未必能掌握，教学课堂效率也不高。这种教学方式是以教师为课堂主体。新的教学方式，应该以学生为本，根据学生的兴趣爱好，教学生使用计算机软件。在每天的课堂中制定明确的任务，开展任务式的教学，不断提高学生的兴趣和自信心，然后教师进行特别的指导，只有这样，才能提高学生平面设计的水平。 中国现阶段是社会教育事业快速发展的时期，中等职业学校不断增加自己的专业，平面设计已经是在中等职业学校教育中比较普及的专业。因此提高中职平面设计课程的教学效果是非常有必要的。 参考文献： [1]毛姣萍.案例教学法在计算机动画教学中的应用探析：Flash万能表测试9014三极管极性的动画[J].电子制作，2013（06）. [2]李秀梅，张奇伟，应广之.基于Matlab的图像去噪可视化系统设计[J].杭州师范大学学报：自然科学版，2012（06）. [3]杨秀红，郭宝龙，严春满.结构测度约束下基于加权分形的图像修复算法[J].西安电子科技大学学报，2012（06）. [4]卢德友，黄铁霞.行为导向教学法在计算机绘图课程中的创新运用[J].职业教育研究，2011（06）.