《千克和克》说课稿
杨彩莲
一、说教材
我今天说课的内容是小学数学二年级下册《千克和克》的认识。“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克是两个基本的质量单位，这节课不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位实际有多重，能够运用于实际生活中。
二、说教学目标
根据《新课程标准》要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：
1.知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。
2.能力目标：使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力。
3. 情感目标：培养学生自主探究、合作学习的精神，增强生活意识。
三、教学重点和难点
根据三维目标和教学内容，本节课的重难点确定为 ：
1.建立克和千克的观念，知道他们的换算关系。
2.了解用称的方法。
3.建立克和千克质量观念。
四、教法与学法
针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实践法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。
五、教学过程
（一）学前准备
同学们，你们喜欢去超市买东西吗？星期天小雪和妈妈也去超市买东西，超市里的东西可真多呀！有吃的、有用的、还有玩的，真是琳琅满目。（随着教师的叙述，大屏幕出现小雪和妈妈的购物情景），看一看，小雪和妈妈都买了什么？分别有多重？（大屏幕出现小雪和妈妈采购的物品）
创设情境，电脑播放主题图。
我知道了6个苹果重1千克。
我知道一袋饼干重110克。
一桶豆油重5千克。
从以上的认识，你有什么发现吗？
有的后面带“克”，有的是“千克”。
比较轻的用“克”比较重的用“千克”。
（二）探究新知
1.通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。
（1）请你们用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬币有多重？ (对，1枚2分硬币的质量是1克。老师真为你高兴，我们现在再来掂一掂，再来感受一下1克的质量)
1克真的好轻，大自然中像这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约重1克的物体。（2粒黄豆，1个扣子，1个发夹，1个小石子）
同学们真棒！举了这么多的例子。
（2）请同学们拿出盐来掂一掂，估一估它有多重？
500克，好！我们一起来看看质量标注：500克。一袋盐重500克，那么2袋呢？
500克+500克=1000克
请同学们再来掂一掂1000克重的盐。
1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。
1000克=1千克 1000g=1kg
那你们想一想那些物体重1千克？（4个苹果，1个菠萝）
在国际制单位中，克用“g”表示，千克用“kg”表示。
2.认识常见的称。
在生活中，我们要知道物品的轻重，我们可以怎么做？
用称称。对，那么现在我们就来认识一下几种常见的称。
你们在什么地方见过呢？
（三）操作体验
选取几位同学带来的物品进行估算和称量。
(四)复习小结
1.判断。
（1）一个乒乓球约重3克。（ ） （2）小胖今年7岁，约重2千克.（ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）
2.说出下面的物品各重多少克？
《千克和克》说课稿
杨彩莲
一、说教材
我今天说课的内容是小学数学二年级下册《千克和克》的认识。“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克是两个基本的质量单位，这节课不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位实际有多重，能够运用于实际生活中。
二、说教学目标
根据《新课程标准》要求，遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：
1.知识目标：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。
2.能力目标：使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力。
3. 情感目标：培养学生自主探究、合作学习的精神，增强生活意识。
三、教学重点和难点
根据三维目标和教学内容，本节课的重难点确定为 ：
1.建立克和千克的观念，知道他们的换算关系。
2.了解用称的方法。
3.建立克和千克质量观念。
四、教法与学法
针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实践法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。
五、教学过程
（一）学前准备
同学们，你们喜欢去超市买东西吗？星期天小雪和妈妈也去超市买东西，超市里的东西可真多呀！有吃的、有用的、还有玩的，真是琳琅满目。（随着教师的叙述，大屏幕出现小雪和妈妈的购物情景），看一看，小雪和妈妈都买了什么？分别有多重？（大屏幕出现小雪和妈妈采购的物品）
创设情境，电脑播放主题图。
我知道了6个苹果重1千克。
我知道一袋饼干重110克。
一桶豆油重5千克。
从以上的认识，你有什么发现吗？
有的后面带“克”，有的是“千克”。
比较轻的用“克”比较重的用“千克”。
（二）探究新知
1.通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。
（1）请你们用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬币有多重？ (对，1枚2分硬币的质量是1克。老师真为你高兴，我们现在再来掂一掂，再来感受一下1克的质量)
1克真的好轻，大自然中像这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约重1克的物体。（2粒黄豆，1个扣子，1个发夹，1个小石子）
同学们真棒！举了这么多的例子。
（2）请同学们拿出盐来掂一掂，估一估它有多重？
500克，好！我们一起来看看质量标注：500克。一袋盐重500克，那么2袋呢？
500克+500克=1000克
请同学们再来掂一掂1000克重的盐。
1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。
1000克=1千克 1000g=1kg
那你们想一想那些物体重1千克？（4个苹果，1个菠萝）
在国际制单位中，克用“g”表示，千克用“kg”表示。
2.认识常见的称。
在生活中，我们要知道物品的轻重，我们可以怎么做？
用称称。对，那么现在我们就来认识一下几种常见的称。
你们在什么地方见过呢？
（三）操作体验
选取几位同学带来的物品进行估算和称量。
(四)复习小结
1.判断。
（1）一个乒乓球约重3克。（ ） （2）小胖今年7岁，约重2千克.（ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）
2.说出下面的物品各重多少克？