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高中体育教学存在的问题及方法
作者：陈志贤
来源：《读写算·教研版》2015年第10期
摘 要：随着我国教育教学改革的深入发展，高中体育课程已经成为中学教学课程的有机组成部分，课程的设置和优化也是当下素质教育发展的必然要求。高中体育课程对学生的情感熏陶、体质提升和品质培养具有极大的促进作用，为此，高中体育教师，必须革新思维，创新教学策略，优化教学过程，提升课堂教学的有效性。
关键词：新课改；高中体育；优化策略；有效性
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-043-01
在目前的高中体育教学中存在严重的应试教育思维，并且教学模式较为传统单一，学生的体育运动意识淡薄，教学课堂评价不及时，课程的设置缺乏个性化，这些都是当前高中体育教学面临的问题所在。高中体育课堂作为普及基础的体育知识的阵地，对学生的身心健康有着一定的积极影响，所以我们必须重视学生的体育运动。现阶段，人们对体育课有了一个全新的认知，明白了体育课的价值，也开始关注学生的体育运动与心理健康。为此，作为一线的高中体育教师应该与时俱进，采取有效的对策来优化教育教学活动，提升教学的有效性。
一、转变教育教学观念，学会反思教学
现阶段，很多的体育老师还是没有转变以往的观念，对课程教学不够重视。所以首先体育教师应该转变思想，积极的宣传体育教育，让学生爱上体育课。为了激发学生的运动意识，教师可以举行运动赛事，让学生参与其中。在教学中，要学会反思，反思学习现状和教学方法，对于存在的问题要及时反馈，及时修正，确保优质高效课堂的实现。在体育教学的过程中，教师还要尊重学生的运动个性，对于有条件的学生来说，还可以适当的拓展运动项目，提升运动的层次，实现专项和专业化运动，提升学生的运动技能。
二、开展开放式授课，优化教学评价
在体育课的教学中，教师不能按部就班的使用教材，因为每个学校的情况是不同的，这就决定教学内容的选择上也会出现一定的差异性，所以要实现体育课的开放教学。各学校应该认真的研究本校学情，强化校本体育课程的研修工作，针对学生的兴趣、特长与个性来选择适宜的体育项目。教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力，而应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力。在教学过程中，教师还要及时的做出评价，评价应该以鼓励引导为主，让学生树立体育运动的信心。
三、激发运动兴趣，发挥学生的主观能动性
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高中体育教学存在的问题及方法
作者：陈志贤
来源：《读写算·教研版》2015年第10期
摘 要：随着我国教育教学改革的深入发展，高中体育课程已经成为中学教学课程的有机组成部分，课程的设置和优化也是当下素质教育发展的必然要求。高中体育课程对学生的情感熏陶、体质提升和品质培养具有极大的促进作用，为此，高中体育教师，必须革新思维，创新教学策略，优化教学过程，提升课堂教学的有效性。
关键词：新课改；高中体育；优化策略；有效性
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-043-01
在目前的高中体育教学中存在严重的应试教育思维，并且教学模式较为传统单一，学生的体育运动意识淡薄，教学课堂评价不及时，课程的设置缺乏个性化，这些都是当前高中体育教学面临的问题所在。高中体育课堂作为普及基础的体育知识的阵地，对学生的身心健康有着一定的积极影响，所以我们必须重视学生的体育运动。现阶段，人们对体育课有了一个全新的认知，明白了体育课的价值，也开始关注学生的体育运动与心理健康。为此，作为一线的高中体育教师应该与时俱进，采取有效的对策来优化教育教学活动，提升教学的有效性。
一、转变教育教学观念，学会反思教学
现阶段，很多的体育老师还是没有转变以往的观念，对课程教学不够重视。所以首先体育教师应该转变思想，积极的宣传体育教育，让学生爱上体育课。为了激发学生的运动意识，教师可以举行运动赛事，让学生参与其中。在教学中，要学会反思，反思学习现状和教学方法，对于存在的问题要及时反馈，及时修正，确保优质高效课堂的实现。在体育教学的过程中，教师还要尊重学生的运动个性，对于有条件的学生来说，还可以适当的拓展运动项目，提升运动的层次，实现专项和专业化运动，提升学生的运动技能。
二、开展开放式授课，优化教学评价
在体育课的教学中，教师不能按部就班的使用教材，因为每个学校的情况是不同的，这就决定教学内容的选择上也会出现一定的差异性，所以要实现体育课的开放教学。各学校应该认真的研究本校学情，强化校本体育课程的研修工作，针对学生的兴趣、特长与个性来选择适宜的体育项目。教学时不应让学生清一色地去吸取某些知识、技能和具备的某些能力，而应多给学生一点自由发展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力。在教学过程中，教师还要及时的做出评价，评价应该以鼓励引导为主，让学生树立体育运动的信心。
三、激发运动兴趣，发挥学生的主观能动性