北师大版三年级数学下册《分一分（一）》教案
睢阳区文化办事处育才小学 张艳
教学内容：教材53--54页及55页习题。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）结合具体情境及动手操作，出不理解分数的意义。
（2）会用折纸涂色等简单的方式，表示分数。
（3）借用直观演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、过程及方法：
（1）经历运用分数表示一些物体的过程，建立初步的树干和符号感，发展抽象思维。
（2）初步形成评价与反思的意识。
3、情感态度与价值观：
（1）在与人合作的过程中，对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与生动、
直观的数学活动。
（2）了解可以用分数描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点和难点：
1. 初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数各部分的名称。
2. 利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。
教具与学具：
老师：分一分的课件
学生：一只水彩笔，两张正方形的纸
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、 同学们，你们看过《西游记》吧？喜欢不喜欢花果山的那些小猴子，想不想知道它们在干什么？告诉你们吧，它们在忙着分桃子，为什么要分桃子呢？原来它们秋天储藏的桃子到现在已经剩的不多了，怕不公平，就决定分开吃。
现在只剩下4个桃子了，有2只猴子来分，每只猴子分到几个才公平呢？ 生说，师总结：每只猴子分到的桃子同样多——都是两个，这样的分法叫“平均分”。
板书：平均分
师：其中有一只老猴子很爱孩子，就吃了一个留下一个。过了几天，老猴子拿出留下的那个大桃子对两只特别瘦小的猴子说：“你们分开吃吧”。两只小猴子都想多吃一点，你争我抢打得不可开交，妈妈说“还是我来分吧”。
师：看，老猴子把一个桃子分成了相等的两部分，每只猴子得到这个桃子的一半。他们还争吗？为什么？
2、师：用我们学过的知识，你会表示一半吗？
讨论：能回答出来的给予表扬。
小结：一半，就是把一个物体平均分成两份，其中的一份可以用1/2来表示。也可以说：把一个物体平均分成两份取其中的一份。
3、操作，巩固对1/2的认识：
出示课件（一片树叶、一件衬衣、一个五角星），分别涂出它们的1/2。和课本53页，涂一涂，分别涂出它们的1/2 。
集体订正
4、折一折：
拿出准备好的长方形的纸折一折，涂出它们的二分之一。 生：操作， 师:展示三种分法。
讲解：前面我们学过，把一个物体平均分成两份，涂出其中的其中的一份是这个物体的1/2，那么把一个物体平均分成四份，涂出其中的一份表示什么呢？
5、想一想：
出示5种不同的图形，让学生想一想涂色部分是整个图形的二分之一吗？
6、说一说：
涂色部分占整个图形的几分之几？
师：继续操作涂出这个正方形的2/4 ,3/4 ,4/4 .
7、小结：板书，像1/2,1/4,3/4...这样的数，叫做分数。
8、观察：这些分数有什么共同点？都有几部分组成 ？
生说，师板书。以3/4为例。
讲述：分子在上面，分母在下面。因为母亲疼爱孩子，总是不辞辛苦的背着孩子。
9、出示课本54页几幅图：要求学生读出分数并说出分数表示的意义。
10、看板书，小结。
（二）应用所学知识解决问题
课本55页习题，以智慧闯关的形式出现，使学习在高潮中结束。
课后作业：调查生活中那些地方用到了分数？
板书设计：
分一分
表示把一个物体平均分成两份，其中的一份就是这个物体的二分之一
北师大版三年级数学下册《分一分（一）》教案
睢阳区文化办事处育才小学 张艳
教学内容：教材53--54页及55页习题。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）结合具体情境及动手操作，出不理解分数的意义。
（2）会用折纸涂色等简单的方式，表示分数。
（3）借用直观演示、操作、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力。
2、过程及方法：
（1）经历运用分数表示一些物体的过程，建立初步的树干和符号感，发展抽象思维。
（2）初步形成评价与反思的意识。
3、情感态度与价值观：
（1）在与人合作的过程中，对身边与数学有关的事物有好奇心，能够积极参与生动、
直观的数学活动。
（2）了解可以用分数描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点和难点：
1. 初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数各部分的名称。
2. 利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考与合作交流中探索新知识。
教具与学具：
老师：分一分的课件
学生：一只水彩笔，两张正方形的纸
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、 同学们，你们看过《西游记》吧？喜欢不喜欢花果山的那些小猴子，想不想知道它们在干什么？告诉你们吧，它们在忙着分桃子，为什么要分桃子呢？原来它们秋天储藏的桃子到现在已经剩的不多了，怕不公平，就决定分开吃。
现在只剩下4个桃子了，有2只猴子来分，每只猴子分到几个才公平呢？ 生说，师总结：每只猴子分到的桃子同样多——都是两个，这样的分法叫“平均分”。
板书：平均分
师：其中有一只老猴子很爱孩子，就吃了一个留下一个。过了几天，老猴子拿出留下的那个大桃子对两只特别瘦小的猴子说：“你们分开吃吧”。两只小猴子都想多吃一点，你争我抢打得不可开交，妈妈说“还是我来分吧”。
师：看，老猴子把一个桃子分成了相等的两部分，每只猴子得到这个桃子的一半。他们还争吗？为什么？
2、师：用我们学过的知识，你会表示一半吗？
讨论：能回答出来的给予表扬。
小结：一半，就是把一个物体平均分成两份，其中的一份可以用1/2来表示。也可以说：把一个物体平均分成两份取其中的一份。
3、操作，巩固对1/2的认识：
出示课件（一片树叶、一件衬衣、一个五角星），分别涂出它们的1/2。和课本53页，涂一涂，分别涂出它们的1/2 。
集体订正
4、折一折：
拿出准备好的长方形的纸折一折，涂出它们的二分之一。 生：操作， 师:展示三种分法。
讲解：前面我们学过，把一个物体平均分成两份，涂出其中的其中的一份是这个物体的1/2，那么把一个物体平均分成四份，涂出其中的一份表示什么呢？
5、想一想：
出示5种不同的图形，让学生想一想涂色部分是整个图形的二分之一吗？
6、说一说：
涂色部分占整个图形的几分之几？
师：继续操作涂出这个正方形的2/4 ,3/4 ,4/4 .
7、小结：板书，像1/2,1/4,3/4...这样的数，叫做分数。
8、观察：这些分数有什么共同点？都有几部分组成 ？
生说，师板书。以3/4为例。
讲述：分子在上面，分母在下面。因为母亲疼爱孩子，总是不辞辛苦的背着孩子。
9、出示课本54页几幅图：要求学生读出分数并说出分数表示的意义。
10、看板书，小结。
（二）应用所学知识解决问题
课本55页习题，以智慧闯关的形式出现，使学习在高潮中结束。
课后作业：调查生活中那些地方用到了分数？
板书设计：
分一分
表示把一个物体平均分成两份，其中的一份就是这个物体的二分之一