校园里的树
【设计理念】
《校园里的树》这一语文综合性学习旨在通过活动，让学生认识校园里的树，初步了解这些树的特点，学习给树写名片。在活动中培养学生收集信息的能力，培养学生保护树木的意识和探索植物世界奥秘的兴趣。这似乎跟自然学科结合得更为密切：认识树就要了解这些树根、茎、花、叶、果的特点及它们的作用。但是，这毕竟是一节语文综合性学习活动，那么如何在这一活动中，培养学生听说读写的能力，提高学生语文素养则是我们所要着重考虑的。因此在这一活动设计中，我力求体现语文综合性学习的“语文性”。在汇报展示环节从不同的角度去挖掘语文性的东西，由“树名——树所代表的内涵——树的文化”逐步深入，拓宽，对学生进行形声字的训练，古诗的阅读理解训练，认识的拓展等。从而使学生的语文综合学习的能力得到了发展。
【教学目标】
1、通过活动，让学生认识校园里的树，初步了解这些树的特点，学习给树写名片。
2、通过收集有关树的资料，教给学生收集资料的方法和途径。
3、在活动中培养学生听说读写的语文综合能力。
4、在活动中培养学生保护树木的意识和探索植物世界奥秘的兴趣，培养与人交往的能力。
【教学准备】
1、学生运用多种感官认识校园里的树，通过多渠道搜集有关树的资料，了解各种树的特点、作用，收集有关树的叶、花、果等。
2、收集相关树的诗句、传说故事等。
3、准备彩色卡纸，剪成自己喜欢的形状用来做树的名片。
【教学设计】
第一课时：带领学生观察、认识校园里的树。
第二课时：组织学生分组收集有关树木的资料，分组交流讨论，指导学生根据所收集到
的资料选择合适的形式形成汇报内容。
第三课时：汇报交流，指导完成树的名片，引伸拓展。
教学过程：（第三课时）
一、 回顾
1、同学们，通过上周的观察，你们认识了校园里的哪些树呢？
（随着CAI 课件的演示，学生逐一说出树的名称）
2、那么，同学们了解这些树吗？上周我们就自己喜欢的树查阅了不少资料，下面我们就以小组为单位分别进行汇报。
（提出介绍的要求）介绍的时候，我们可以给大家介绍一下这种树的样子，比如它的枝、干、叶、花、果分别是怎样的？有些什么作用？或者有关这种树的其他内容，比如与它有关的诗句，它的名字的来历等。
（提出听的要求）听的同学要认真地听，看看从他们的介绍中知道了什么
二、分组汇报
樟树小组的同学进行汇报
1、樟树名字的来历
2、樟树外形特点、樟树的作用
3、介绍樟树叶驱蚊的小常识
师：听了樟树小组的汇报，同学们知道了些什么呢？
生1：我知道樟脑丸就是用樟树的枝叶提炼出来的
生2：我知道樟树叶子揉碎了抹在身上能驱蚊。
生3：我还知道樟树名字是怎么来的。
师：那老师还想考考你们，你们知道樟树的“樟”怎样写吗？
生：左边一个木字旁，右边一个文章的“章”
师：你真棒，那么“樟”字应该是一个典型的——“形声字”，
其实在树名中，有许多字都是形声字，不信，我们来看看
（出示灯片，显示树的图片及相应树名）
大家找找看，这些树名中，哪些字是形声字呢？
生齐答：梧桐、柏、松、桃、榴、枫、棕榈。。。。。。。
师：哇，好多形声字呀！今后我们在记树名时就可以用这种方法来记，是不是又快又好？ 雪松小组的同学进行汇报
生：介绍雪松的外形
生：介绍雪松的作用
生：雪松的生命力很顽强，无论在怎样恶劣的环境中，他都能成长，大雪压不倒他，洪
水淹不没它，干旱旱不死它，所以有许多诗人都写诗来赞美它。我给大家介绍一首陈毅写的 青松
师：这组同学真不错，不仅给我们介绍了雪松的外形和作用，还给我们带来了一首诗，让我们一起来看看这首诗吧
（大屏幕上出示这首诗）
师：这首诗是陈毅写的，陈毅是和毛主席周恩来同时期的重要革命领袖人物，他是我国十大元帅之一
（师读这首诗，学生自然跟读）
让我们一起来欣赏一组图片吧（CAI 课件出示大雪中的雪松图）
配合教师的讲解：
看，大雪纷飞，厚厚的积雪压在青松的身上，似乎要把它那坚挺的脊梁给压弯。可是，我们看看，青松依旧是那么的笔挺，那么的苍翠。我们不禁感叹, 多么勇敢坚强的松树啊！ 让我们一起来赞美它吧!
(学生很自然的感情朗读)
师：陈毅元帅写这首诗不仅仅是在赞美青松，更是在赞美我们的革命战士，赞美他们在敌人面前、在困难面前就像雪松一样顽强不屈。
同学们，让我们都来做一棵顽强的小雪松吧!
桂花树小组汇报
生：介绍桂花树的外形
生：介绍桂花树的作用
生：介绍有关月亮与桂花树传说的故事 木樨
生：讲 吴刚伐桂的故事
师：感谢桂花树小组给我们带来这么丰富的内容。自古以来，人们就将桂花与月亮联系在一起，蒙上了一层神秘的面纱。我国桂花树种植的历史悠久，现在还有不少的桂花种植基地，不少城市都将“桂花”定为市花、区花。。。。。。。如：桂林就是以“桂树成林”而命名的。
三、其他学生补充介绍其它的树
（教师在评价的过程中有目的地引导学生把话说得有趣些，为后面的写名片做准备）
四、进行爱护树木的教育
1、同学们听了这些介绍，你有什么想法呢？
（树的作用真大！树真无私，他把什么都奉献给了我们，我们应该爱护它。。。。。）
2、那么，就让我们一起为树做个名片吧，让所有的同学都来了解树，爱护树吧！
五、指导写名片
1、出示范例
同学们，这里有两种名片，看一看，你比较喜欢哪一种呢，为什么？
（第一种科学性 第二种童趣性）
2、读一读，体会语言的童趣性
3、学生试写名片
4、展示作品（从内容、形式两方面进行评价）
六、引伸拓展
1、课件展示世界上最奇特的树（配上教师的解说）
2、激趣：想了解更多的树吗？
3、介绍相关的图书及查阅方法。
七、小结：同学们，通过这一阶段的活动，我们不仅认识了校园里的树，了解了他们的特点和作用，还为他们制作了富有童趣的名片。同时，我们也感受到植物界的神奇。课下，同学们可以就自己感兴趣的问题继续展开研究，好吗？。
【信息链接】
形形色色的怪异树木
1. 最粗最能储水的猴面包树。
在非洲干旱的热带草原上，生长着一种形状奇特的大树———猴面包树。 它不但是动物们的食物来源猴面包树以树干粗、能储水而闻名，那么究竟能到什么程度呢？ 我们来看最大的一颗，高30米，直径11米，储水120000升。此外，正因为其树干粗大，善加利用能起到意想不到的效果哦。，而且还是世界上最粗的药用树。
2. 最长寿的树。
世界上最早由人类亲手栽种的树，那是在公元前288年，看看其现在的样子吧，略显苍老那是自然，有谁能比它长寿呢。
3. 最神圣的菩提：说到菩提树，就不能扯开其与佛教的联系，在印度、斯里兰卡、缅甸
各地的丛林寺庙中，普遍栽植菩提树，它在《梵书》中称为“觉树”，被虔诚的佛教徒视为圣树，万分敬仰。传说佛祖释迦牟尼是在菩提树下修成正果(佛) 的，从图片中，我们可以看出，菩提树的根很像是蛇，将其下的建筑覆盖、荫蔽。
4. 最茂盛的树
这棵茂密的大树让旁边的教堂黯然失色，显得很渺小。当地人称之为“神树”，不仅由于它异常宏伟，还源于其树干上长有奇形怪状的树节，很像动物的头。
5. 同根同祖的白杨
白杨其实是很普通的一种树，不太讲究生存条件，换句话说生命力相当顽强。下面要说的这一堆白杨，组成了一片树林，却是同根同祖。在地下，它们的根紧紧的连接在一起。不知道什么时候其来到了美国的犹他州，据估计要在至少80,000年以前，从最初的一颗小树苗，发展到这样一个庞大的家族：总共47000多棵，占地650亩，总重量超过6600吨
校园里的树
【设计理念】
《校园里的树》这一语文综合性学习旨在通过活动，让学生认识校园里的树，初步了解这些树的特点，学习给树写名片。在活动中培养学生收集信息的能力，培养学生保护树木的意识和探索植物世界奥秘的兴趣。这似乎跟自然学科结合得更为密切：认识树就要了解这些树根、茎、花、叶、果的特点及它们的作用。但是，这毕竟是一节语文综合性学习活动，那么如何在这一活动中，培养学生听说读写的能力，提高学生语文素养则是我们所要着重考虑的。因此在这一活动设计中，我力求体现语文综合性学习的“语文性”。在汇报展示环节从不同的角度去挖掘语文性的东西，由“树名——树所代表的内涵——树的文化”逐步深入，拓宽，对学生进行形声字的训练，古诗的阅读理解训练，认识的拓展等。从而使学生的语文综合学习的能力得到了发展。
【教学目标】
1、通过活动，让学生认识校园里的树，初步了解这些树的特点，学习给树写名片。
2、通过收集有关树的资料，教给学生收集资料的方法和途径。
3、在活动中培养学生听说读写的语文综合能力。
4、在活动中培养学生保护树木的意识和探索植物世界奥秘的兴趣，培养与人交往的能力。
【教学准备】
1、学生运用多种感官认识校园里的树，通过多渠道搜集有关树的资料，了解各种树的特点、作用，收集有关树的叶、花、果等。
2、收集相关树的诗句、传说故事等。
3、准备彩色卡纸，剪成自己喜欢的形状用来做树的名片。
【教学设计】
第一课时：带领学生观察、认识校园里的树。
第二课时：组织学生分组收集有关树木的资料，分组交流讨论，指导学生根据所收集到
的资料选择合适的形式形成汇报内容。
第三课时：汇报交流，指导完成树的名片，引伸拓展。
教学过程：（第三课时）
一、 回顾
1、同学们，通过上周的观察，你们认识了校园里的哪些树呢？
（随着CAI 课件的演示，学生逐一说出树的名称）
2、那么，同学们了解这些树吗？上周我们就自己喜欢的树查阅了不少资料，下面我们就以小组为单位分别进行汇报。
（提出介绍的要求）介绍的时候，我们可以给大家介绍一下这种树的样子，比如它的枝、干、叶、花、果分别是怎样的？有些什么作用？或者有关这种树的其他内容，比如与它有关的诗句，它的名字的来历等。
（提出听的要求）听的同学要认真地听，看看从他们的介绍中知道了什么
二、分组汇报
樟树小组的同学进行汇报
1、樟树名字的来历
2、樟树外形特点、樟树的作用
3、介绍樟树叶驱蚊的小常识
师：听了樟树小组的汇报，同学们知道了些什么呢？
生1：我知道樟脑丸就是用樟树的枝叶提炼出来的
生2：我知道樟树叶子揉碎了抹在身上能驱蚊。
生3：我还知道樟树名字是怎么来的。
师：那老师还想考考你们，你们知道樟树的“樟”怎样写吗？
生：左边一个木字旁，右边一个文章的“章”
师：你真棒，那么“樟”字应该是一个典型的——“形声字”，
其实在树名中，有许多字都是形声字，不信，我们来看看
（出示灯片，显示树的图片及相应树名）
大家找找看，这些树名中，哪些字是形声字呢？
生齐答：梧桐、柏、松、桃、榴、枫、棕榈。。。。。。。
师：哇，好多形声字呀！今后我们在记树名时就可以用这种方法来记，是不是又快又好？ 雪松小组的同学进行汇报
生：介绍雪松的外形
生：介绍雪松的作用
生：雪松的生命力很顽强，无论在怎样恶劣的环境中，他都能成长，大雪压不倒他，洪
水淹不没它，干旱旱不死它，所以有许多诗人都写诗来赞美它。我给大家介绍一首陈毅写的 青松
师：这组同学真不错，不仅给我们介绍了雪松的外形和作用，还给我们带来了一首诗，让我们一起来看看这首诗吧
（大屏幕上出示这首诗）
师：这首诗是陈毅写的，陈毅是和毛主席周恩来同时期的重要革命领袖人物，他是我国十大元帅之一
（师读这首诗，学生自然跟读）
让我们一起来欣赏一组图片吧（CAI 课件出示大雪中的雪松图）
配合教师的讲解：
看，大雪纷飞，厚厚的积雪压在青松的身上，似乎要把它那坚挺的脊梁给压弯。可是，我们看看，青松依旧是那么的笔挺，那么的苍翠。我们不禁感叹, 多么勇敢坚强的松树啊！ 让我们一起来赞美它吧!
(学生很自然的感情朗读)
师：陈毅元帅写这首诗不仅仅是在赞美青松，更是在赞美我们的革命战士，赞美他们在敌人面前、在困难面前就像雪松一样顽强不屈。
同学们，让我们都来做一棵顽强的小雪松吧!
桂花树小组汇报
生：介绍桂花树的外形
生：介绍桂花树的作用
生：介绍有关月亮与桂花树传说的故事 木樨
生：讲 吴刚伐桂的故事
师：感谢桂花树小组给我们带来这么丰富的内容。自古以来，人们就将桂花与月亮联系在一起，蒙上了一层神秘的面纱。我国桂花树种植的历史悠久，现在还有不少的桂花种植基地，不少城市都将“桂花”定为市花、区花。。。。。。。如：桂林就是以“桂树成林”而命名的。
三、其他学生补充介绍其它的树
（教师在评价的过程中有目的地引导学生把话说得有趣些，为后面的写名片做准备）
四、进行爱护树木的教育
1、同学们听了这些介绍，你有什么想法呢？
（树的作用真大！树真无私，他把什么都奉献给了我们，我们应该爱护它。。。。。）
2、那么，就让我们一起为树做个名片吧，让所有的同学都来了解树，爱护树吧！
五、指导写名片
1、出示范例
同学们，这里有两种名片，看一看，你比较喜欢哪一种呢，为什么？
（第一种科学性 第二种童趣性）
2、读一读，体会语言的童趣性
3、学生试写名片
4、展示作品（从内容、形式两方面进行评价）
六、引伸拓展
1、课件展示世界上最奇特的树（配上教师的解说）
2、激趣：想了解更多的树吗？
3、介绍相关的图书及查阅方法。
七、小结：同学们，通过这一阶段的活动，我们不仅认识了校园里的树，了解了他们的特点和作用，还为他们制作了富有童趣的名片。同时，我们也感受到植物界的神奇。课下，同学们可以就自己感兴趣的问题继续展开研究，好吗？。
【信息链接】
形形色色的怪异树木
1. 最粗最能储水的猴面包树。
在非洲干旱的热带草原上，生长着一种形状奇特的大树———猴面包树。 它不但是动物们的食物来源猴面包树以树干粗、能储水而闻名，那么究竟能到什么程度呢？ 我们来看最大的一颗，高30米，直径11米，储水120000升。此外，正因为其树干粗大，善加利用能起到意想不到的效果哦。，而且还是世界上最粗的药用树。
2. 最长寿的树。
世界上最早由人类亲手栽种的树，那是在公元前288年，看看其现在的样子吧，略显苍老那是自然，有谁能比它长寿呢。
3. 最神圣的菩提：说到菩提树，就不能扯开其与佛教的联系，在印度、斯里兰卡、缅甸
各地的丛林寺庙中，普遍栽植菩提树，它在《梵书》中称为“觉树”，被虔诚的佛教徒视为圣树，万分敬仰。传说佛祖释迦牟尼是在菩提树下修成正果(佛) 的，从图片中，我们可以看出，菩提树的根很像是蛇，将其下的建筑覆盖、荫蔽。
4. 最茂盛的树
这棵茂密的大树让旁边的教堂黯然失色，显得很渺小。当地人称之为“神树”，不仅由于它异常宏伟，还源于其树干上长有奇形怪状的树节，很像动物的头。
5. 同根同祖的白杨
白杨其实是很普通的一种树，不太讲究生存条件，换句话说生命力相当顽强。下面要说的这一堆白杨，组成了一片树林，却是同根同祖。在地下，它们的根紧紧的连接在一起。不知道什么时候其来到了美国的犹他州，据估计要在至少80,000年以前，从最初的一颗小树苗，发展到这样一个庞大的家族：总共47000多棵，占地650亩，总重量超过6600吨