研究与实践专题一
制作车辆模型
一、教学目标
知识与技能：1. 初步了解车辆模型的结构和特点。
2. 能根据提供的材料进行作品的制作。
过程与方法：1. 通过课前调查和图片观察来了解车辆的结构和特点。
2. 通过讨论交流掌握模型的制作方法。
情感、态度与价值观：
1. 激发学生对模型制作的兴趣和情感。
2. 培养学生通过课前调查的方法收集相关知识和信息的。
二、教学重点与难点
教学重点：车辆模型的设计和制作
教学难点：底盘制作和连接
三、教学准备
教师：工具：剪刀、美工刀、锥子、尺
材料：胶水、课件、范作等
学生：工具：剪刀、划针
材料：胶水、制作材料
四、教学过程
一、调查交流 引入课题
1、欣赏图片，学生交流
师：同学们，老师收集了很多汽车图片，我们一起来说说它们的特点和用途。 师：大家说的真好，老师带来一辆小客车。（出示小客车模型）你知道这种常见的小客车大致可分为哪几部分吗？
生：车厢和底盘、轮胎等等
师：这种是模型车今天我们就来认识和了解它们。
揭示课题《制作车辆模型》
二、观察理解
1、师：同学们，你们知道模型是什麽意思吗？
模型就是是指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品。
2、师：大家看，老师这就有一辆小客车的模型（出示制作好的车辆模型） 你们知道它是由那几部分组成的？出示实物投影
学生小组讨论交流
教师小结：教师出示媒体（制作部件）：车身、底盘、车轴套、车轴、轮盘 教师出示制作计划单
师：请分小组在制作计划单中填写制作小客车模型需要哪些准备材料，和制作步骤。
学生交流制作计划单
教师小结：出示教师的制作计划单
三、教师出示媒体，演示制作过程以及车身和底盘组装过程
问题：车厢与底盘连接时要注意什么？ 可以有什麽好的改进办法？ 学生小组交流思考
教师小结，演示制作底盘加固片
学生实践操作，教师巡视辅导
四、作业展示、教师小结
1、以小组展示的形式展示学生作业。
2、小组评价。
3、教师小结：
师：今天我们初步了解了车辆模型，并制作了小客车的模型，老师知道你们还想更深入体验，我们下节课再继续。
附：
反思：
“学习设计”是二期课改劳动技术课要重点落实的目标。学生上劳动技术课的目的已不是单纯为了完成一件作品，而是为了在完成这一作品的过程中不仅要知道“做什么”，还要知道“为什么要这样做” 、“怎样做得更好”。因此，学生的学习活动应是主体积极参与的一种源自于内在需要的活动，是学生不断地积累经验、改变经验、重组经验，不断地更新自我、充实自我的过程。为了能体现新教材“会动手﹑能设计﹑爱劳动”的课程目标，在教学中我着力从以下几方面入手。 一﹑在观察交流中强化“模型”意识
“模型”是特定的条件下研究实物的实体，也是进行模拟实验方法的实际操作手段。通过交流模型汽车的特点及对各种车辆图片外观和基本结构的观察比较，归纳出车辆的基本结构，并从提供制作的材料中加以深化，以揭示模型制作的意义和作用。
二﹑在动手制作中发现问题
“研究性学习”注重学生的感受和体验，强调亲身经历，让学生在实践中去发现和探究问题，发展实践能力和创新能力。在制作小客车模型的过程中，我先引导学生发现车厢和底盘的连接不够牢固，再让学生设计改进办法。在由小客车改制成救护车的过程中，先引导学生比较小客车车厢与救护车车厢的区别，再设计救护车的车门。这样的教学环节使动手和动脑紧密结合在一起，培养了学生发现问题﹑解决问题的能力。
三﹑在改进作品中学习设计
底盘的改制设计和车门的设计制作是本课的教学难点之一。在设计前，我引导学生通过观察和联系实际生活，思考救护车车门的作用，然后展开丰富的想象，使学生的设计有目的性和针对性。这样，既培养了学生的创新精神，让他们的想象力﹑创造力得到了充分的发挥，又为学生能顺利地完成作品的制作、体验成功的喜悦提供了保证。
研究与实践专题一
制作车辆模型
一、教学目标
知识与技能：1. 初步了解车辆模型的结构和特点。
2. 能根据提供的材料进行作品的制作。
过程与方法：1. 通过课前调查和图片观察来了解车辆的结构和特点。
2. 通过讨论交流掌握模型的制作方法。
情感、态度与价值观：
1. 激发学生对模型制作的兴趣和情感。
2. 培养学生通过课前调查的方法收集相关知识和信息的。
二、教学重点与难点
教学重点：车辆模型的设计和制作
教学难点：底盘制作和连接
三、教学准备
教师：工具：剪刀、美工刀、锥子、尺
材料：胶水、课件、范作等
学生：工具：剪刀、划针
材料：胶水、制作材料
四、教学过程
一、调查交流 引入课题
1、欣赏图片，学生交流
师：同学们，老师收集了很多汽车图片，我们一起来说说它们的特点和用途。 师：大家说的真好，老师带来一辆小客车。（出示小客车模型）你知道这种常见的小客车大致可分为哪几部分吗？
生：车厢和底盘、轮胎等等
师：这种是模型车今天我们就来认识和了解它们。
揭示课题《制作车辆模型》
二、观察理解
1、师：同学们，你们知道模型是什麽意思吗？
模型就是是指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品。
2、师：大家看，老师这就有一辆小客车的模型（出示制作好的车辆模型） 你们知道它是由那几部分组成的？出示实物投影
学生小组讨论交流
教师小结：教师出示媒体（制作部件）：车身、底盘、车轴套、车轴、轮盘 教师出示制作计划单
师：请分小组在制作计划单中填写制作小客车模型需要哪些准备材料，和制作步骤。
学生交流制作计划单
教师小结：出示教师的制作计划单
三、教师出示媒体，演示制作过程以及车身和底盘组装过程
问题：车厢与底盘连接时要注意什么？ 可以有什麽好的改进办法？ 学生小组交流思考
教师小结，演示制作底盘加固片
学生实践操作，教师巡视辅导
四、作业展示、教师小结
1、以小组展示的形式展示学生作业。
2、小组评价。
3、教师小结：
师：今天我们初步了解了车辆模型，并制作了小客车的模型，老师知道你们还想更深入体验，我们下节课再继续。
附：
反思：
“学习设计”是二期课改劳动技术课要重点落实的目标。学生上劳动技术课的目的已不是单纯为了完成一件作品，而是为了在完成这一作品的过程中不仅要知道“做什么”，还要知道“为什么要这样做” 、“怎样做得更好”。因此，学生的学习活动应是主体积极参与的一种源自于内在需要的活动，是学生不断地积累经验、改变经验、重组经验，不断地更新自我、充实自我的过程。为了能体现新教材“会动手﹑能设计﹑爱劳动”的课程目标，在教学中我着力从以下几方面入手。 一﹑在观察交流中强化“模型”意识
“模型”是特定的条件下研究实物的实体，也是进行模拟实验方法的实际操作手段。通过交流模型汽车的特点及对各种车辆图片外观和基本结构的观察比较，归纳出车辆的基本结构，并从提供制作的材料中加以深化，以揭示模型制作的意义和作用。
二﹑在动手制作中发现问题
“研究性学习”注重学生的感受和体验，强调亲身经历，让学生在实践中去发现和探究问题，发展实践能力和创新能力。在制作小客车模型的过程中，我先引导学生发现车厢和底盘的连接不够牢固，再让学生设计改进办法。在由小客车改制成救护车的过程中，先引导学生比较小客车车厢与救护车车厢的区别，再设计救护车的车门。这样的教学环节使动手和动脑紧密结合在一起，培养了学生发现问题﹑解决问题的能力。
三﹑在改进作品中学习设计
底盘的改制设计和车门的设计制作是本课的教学难点之一。在设计前，我引导学生通过观察和联系实际生活，思考救护车车门的作用，然后展开丰富的想象，使学生的设计有目的性和针对性。这样，既培养了学生的创新精神，让他们的想象力﹑创造力得到了充分的发挥，又为学生能顺利地完成作品的制作、体验成功的喜悦提供了保证。