语文阅读理解专项练习题及答案
为了看阳光，我来到世上
①生活中的诸多不如意，失业、失恋，一连串的打击让她消沉。一日，她感觉承受不了啦，发泄般大喊：“让我死了才好。活在这个世界上做什么，活受罪。”
②听着她的喊叫，他震惊地看着她，却没有劝慰。很多时候，语言是苍白无力的。聪明倔强的她，思维钻入了死胡同，固执地不肯退回来。要她振作，长篇大论的谆谆教导已经无济于事。他那么了解她，没有多说什么，带她来到了残疾儿童护理中心。
③到处都是不健全的孩子，笑着，闹着，尽情地享受阳光。她抬头说：“爸爸，您是要告诉我，我这么健全，应该快乐，是吗？可是，我的心已经残缺不堪了，他们残缺的只是身体，而我破碎的却是心灵。比起他们圆满、丰盈的心灵，其实，我更痛苦。”
④他没有多说，女儿的固执和执拗，他早就明白。
⑤“去吧，去和他们一起游戏„„其他的，不要多想。”
⑥她很不情愿，但既然已经来了，也只好融入到他们之中了。一个聋哑儿童过来，拉起她的手，咿咿呀呀地指着一个方向。她顺着方向，来到了一个很小的人造湖旁边，湖面上什么也没有。她不明白，这么普通的一个湖面，上面空荡荡的，什么都没有。而这个孩子，到底想对她说些什么。旁边的一个护理人员过来，解了她的围，很歉意地说：“对不起，打搅了。这个孩子只是想告诉你，湖面上有很多金子。”
⑦“金子？”她远眺过去，可不是，阳光在湖面上欢快地跳跃，那金光闪
闪的，可不就是金子？她一直看过去，到处都是金子，到处都是阳光的舞
蹈。粗心的她却一直都没发现。
⑧阳光可以舞蹈成夺目的金子，生活中还有无限的可能，但她没想发掘，
未免过于狭隘。她陷入了沉思。
⑨“是不是在想，他们这些不健全的人活着做什么？活着给社会添负担？”爸爸这时候走了过来。
⑩她含着泪，抬头，“爸爸，对不起！让你担心了。”
⑾“没什么，你不是最喜欢看书吗？看看这个吧！实在不错。”
⑿接过书，封面上赫然写着，“为了看阳光，我来到世上！”她记得，这是
巴尔蒙特的温暖诗句。人世间的风刀霜剑、寒霜冰雪都是短暂的插曲，阳
光总在风雨后，我们来到这个世界上，是为了看阳光，享受温暖，体验爱。至于其他，完全可以忽略不计。
⒀她不禁有些讪笑自己了，才多大的挫折，竟然有过不去的感觉。视野竟
然比不过这些残缺却快乐的孩子，他们只是身体上些许的残缺，而自己，
差点残缺了心的完满。
⒁阳光可以像金子般在湖面舞蹈，心情也可以。
1、“她顺着方向，来到了一个很小的人造湖旁边，湖面上什么也没有。她
不明白，这么普通的一个湖面，上面空荡荡的，什么都没有。”文章为何两
次提到“什么都没有。”？(3分)
2、 她含着泪，抬头，“爸爸，对不起！让你担心了。”含泪的她此时内心
是怎样的？（3分）
3、请从语言方面对第⑦段作简要赏析。(2分)
4、请简要概括文中父亲的形象。(2分)
5、阳光可以像金子般在湖面舞蹈，心情也可以。心情如何才能做到金子般
舞蹈？(3分)
6、生活中，你肯定也有过失意的时候，又是如何解决的，请简述。(3分)
答案1.文章两次提到“什么都没有”，目的是写实，湖面上的确什么都没
有，同时也为后面出现的“金子”进行了铺垫，前后形成强烈对比，使文
章更显起伏生动。
2.含泪的她此时内心经历了自己的“思维钻入了死胡同，固执”到后来跟
随聋哑儿童看到的“湖面上有很多金子”，反省到了自己的狭隘，并看到
了“生活中还有无限的可能”，使她的内心对生活重新燃起无限美好的憧
憬。
3.第⑦段作简要赏析如下：本段使用了问句（“金子？”）、反问句（可
不就是金子？）、排比句（到处都是金子，到处都是阳光的舞蹈）、拟人
句（阳光的舞蹈）的句型，把湖面的闪光景色描写得淋漓尽致，美不胜收。
4.父亲的形象概括为：宽厚的、坚定的、温暖的且细致的。
5. 文章最后一句：只要你拥有快乐积极的心态，再艰辛的生活都可以看到
幸福与闪光点。
6.生活中，我确实也有过失意的时候：那时候觉得每天的天都是灰朦朦的，再大的太阳也照不到我的内心。但是我一直都相信：人生有如钟摆，在痛
苦和幸福之间摆动。就像所有的快乐都会成为回忆一样，所有的痛苦终归
会有结束的一天，只要坚持，最后总会迎来幸福快乐！
魔法鹅卵石
[美国]约翰韦恩斯考特
①“为什么我们总要背诵这些枯燥无聊的句子?斯考特先生。”这是我任教
多年来学生们提得最多的一个问题。作为老师，我一直认为，不但要教给
学生知识，还要教他们如何做人。我每次上课，都让他们背诵一两句人生
箴言。为了让他们明白我的良苦用心，每当学生抱怨时，我都会向他们讲
述下面这个传说。
②一天傍晚，一队游牧民正准备休息的时候，突然，一团亮光包围了
他们，他们知道一
定是天神要赐福给他们，他们听到一个声音说：“尽你们的所能收集最多的
鹅卵石，然后把它们放进你们的鞍袋，旅行一天，明天夜晚，你们会很快
乐也会忧愁。”牧民们都感到失望和不满，他们原以为万能的天神会赐给他
们财富、健康，并帮他们心想事成，然而天神却安排给他们一件枯燥无聊
的事。
③第二天清晨,牧民们启程了，虽然心情沮丧，但他们却不想违背天神的指
示，于是每个人都从地上或多或少地捡起了几块鹅卵石，漫不经心地扔进
鞍袋里。
④一天的旅行结束了，晚上安营扎寨的时候，牧民们纷纷把手伸进自
己的鞍袋中，他们吃惊地发现，手中的每一块鹅卵石都已经变成了晶莹璀
璨的钻石，他们因拥有了钻石而欣喜若狂！然而很快他们悲伤极了，因为
认为自己该捡起更多的鹅卵石。
⑤其实那些人生箴言又何尝不是钻石呢？我初为人师时，教过一名叫
艾伦的学生，他的经历完全印证了这个神奇的传说。
⑥艾伦读八年级时,还是个“麻烦生”，他在学校里欺负比他小的同学，还在课堂上捣乱，让老师烦透了。那时，我每天都要求学生们背诵一句思
想家的经典语录。我开始讲课之前,先复习上次课念的名言，然后再念一句
新的名言。我把这当作一份礼物,期望学生们读后有所思考。
⑦一学年下来，我的学生们差不多能记住150句至理名言了。
⑧“假如你看到了前面的障碍,是因为你的眼睛偏离了方向”。“我们怎么样
度过一天，我们也会这样度过一生。”。诵读名言已成每日必修课。对此，
没有人比艾伦的抱怨更多了，终于有一天他被逐出校门，我与他失去了联
系。5年后的一天,他突然打来电话，告诉我,他已经从少年管教所出来了，现在就读于邻近的一所大学。
⑨他说，自从那一天他因为恶作剧被校方送到了少年管教所，之后又
被送往加利福尼亚州少年管教局以后,他对自己彻底绝望了，以致拿剃胡刀
割破了腕动脉。他说：“你知道后来发生了什么吗,斯考特先生？我躺着，
我的生命正在一点点逃离我的躯体。这时我突然记起，一天你罚我抄写了
20遍的那些枯燥乏味的句子，‘人生没有失败，除非你永远不再尝试’。我
一下子被触动了，只要我活着,我不会永远失败，假如我让自己死去,我就
是个彻底的失败者。这句话给了我力量，我开始挣扎呼救，我要重新生活。” ⑩当你听到一句至理名言的时候,它是一块鹅卵石，当你处在人生危急关头
需要引导的时候,这块鹅卵石就会立刻变成一颗发光的钻石，照亮你的路
程。
?收集所有你能够找到的鹅卵石吧，把它们一块块捡起，装入你的心灵，明
天，你会拥有一个充满了钻石的未来。 （选自《环球时报》 )
1.“我”为什么要向学生讲述那个传说故事？（3分）
答：
________________________________________________________________
______________
2.第③段中“于是每个人都从地上或多或少地捡起了几块鹅卵石，漫不经
心地扔进鞍袋里。”
这句话中加着重号的词语有怎样的表达效果？（2分）
答：
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3.文中与第④段画线句相照应的句子是哪一句？（2分）
答：
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4.由一个内容转到另一个内容往往需要一个过渡句来衔接，这样文章结构
会更严谨，层次更清晰。请找出文中起承上启下作用的过渡句。（2分）
答：
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5.文章最后一段的含义和作用是什么？（3分）
答：
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6.一句至理名言，让艾伦放弃了轻生的念头，重新振作起来。可见，在某
些情况下，一句话会产生神奇的力量。在你的生活学习中，有哪一句名言
曾经影响了你？为什么？（3分）
答：
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______________
答案1．为了让学生明白那些看似枯燥的人生箴言，在日后会变成“钻石”，照亮自己的人生路程。
2．通过动作神态描写写出了，牧民们捡起鹅卵石时的沮丧心情与满不在乎
的神态。
3．昨天夜晚，你们会很快乐也会忧愁。
4．其实那些人生箴言又何尝不是钻石呢？
5．含义：留意并珍惜平日里的点滴积累与感悟，把它们珍藏起来，有朝一
日，他们会像钻石一样变得无比珍贵，在你的人生道路上，照亮你的前程。 作用：总结全文，点明主旨，深化中心。
6．例：一封耕耘，一分收获。明白努力的重要性，知道了认真学习是为自
己好。
）
我的麦子熟了
①14岁的高占喜，青海农家子弟，因为湖南卫视的《晚间》，他和城市的一
个叫魏程的富家少年互换了7天人生，节目打出了议题：7天之后，高占喜
愿意回到农村吗？
②第一天，占喜在机场被新爸新妈接进了豪华的宝马车，他害羞的靠在真
皮座椅上面，不说话，认真的看着窗外闪过的高楼大厦，忽然，他泪水盈
眶。
③这个之前在山沟里疯跑，活泼开朗的孩子，对城市已经多次设想。他
曾经在作文里写道：我想考上大学，在城里生活。”可是他知道，他更可能
中途辍学，流浪在城市某条喧嚣的马路上。
④这次机缘巧合，他提前进入了城市，小小的心里波澜万千，何况现实
的城市，比那个瑰丽的梦，仿佛更精彩。
⑤占喜住进了一栋豪华如天堂的复式公寓，拥有一间无比舒适的大卧
室。面对丰盛的晚餐，他无所适从，紧张得5次掉筷子。接着，新爸新妈
一次给了他200元的零花钱，从前，他一个月只有一元的零花钱。
⑥在气派的理发店里，占喜看到镜子里的自己又一次盈满泪水。
⑦之后，他完全忘记了看书，迅速适应这种新生活。
⑧白天，他靠在松软的巨大沙发里，茶几上是他之前从未见过的零食，面前是巨大尺寸的液晶电视，他自在的享受这一切，除了脸颊上两抹不去
的高原红，就像是在这里长大的。
⑨当占喜尽情享受新生活时，观众们忧心忡忡――这个孩子会丧失本
性，沉迷于吃喝玩乐吗？
⑩某天，占喜被安排去卖报。归途中，占喜变得少言寡语。他看到城里
人行色匆匆，在马路之间穿梭，犹如他在稻田之间穿梭，也看见天桥下的
乞丐，衣衫褴褛的等待施舍......那天，他对记者说，城里人也有穷人，
生活也不容易。记者问，那你同情他们吗？占喜说，不，每个人都有一双
手，幸福靠自己。
⑾说话时，他分明又是那个崇尚奋斗，一直努力的高原孩子。
⑿当晚短信预测，大多观众仍然觉得占喜不愿回乡。谜底提前揭晓--当
得知自己的父亲不慎扭伤脚的消息，占喜立刻要求赶回家乡。
⒀“为什么急着要走？父亲的脚伤不是大事，难得来一次城里。”记者
问。
⒁占喜只说了一句：我的麦子熟了。
⒂ 父亲很早目盲，哥哥在外打工，弟弟尚且年幼，14岁的占喜已经成
为家里的主劳力。他难以不被城市吸引，这无可厚非，但同时，他也眷恋
自己贫穷的家，艰辛的父母，几亩薄田和已经成熟的麦子。
⒃城市是他的梦，贫穷的家，却是他深植血液的责任。
⒄ 回到农村后，占喜仍然五点半钟去上学，啃小半个馍馍当午餐，学
习之余割麦挑水；仍然是补丁长裤配布鞋，刻苦读书不改初衷：“只有不断
学习，才能真正走出大山，改变命运。”
1．请用简要语言概括本文故事内容。（3分）
____________
2．结合上下文，分析第⑩段“归途中，占喜变得少言寡语。”的原因是什
么？（3分）
____
_____________
3．谈谈你对“我的麦子熟了”这个题目的理解。（3分）
_________
4．怎样理解第⒃段中“城市是他的梦，贫穷的家，却是他深植血液的责任。”这句话的含义？（3分）
________________________________________________________________
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______________ _
5．如果你有机会以文中的那种方式互换到西方发达国家，你还会愿意回来
吗？请阐述理由。（3分）
________________________________________________________________
______
答案1.青海农家子弟高占喜，因电视台举办的节目而互换到城市过上了豪
华的城市生活，当人们认为他已乐不思蜀时，因为对家庭的责任感使他提
前回到家，并决心要通过自己的努力实现自己的梦想。
2.城里人也有穷人，生活也不容易。
3.交代了故事的结果——占喜又回到了原来的生活，再次表明他是一个懂
事、为自己的梦想不懈努力的孩子。点明中心。“我的麦子熟了”这是占
喜要提前回家时说的理由，体现了他强烈的家庭责任意识。点明了本文的
中心。
4.城市的繁华生活，是生活贫困的乡下孩子追逐的梦想，渴望的目标。而
对于家庭责任感很强的占喜来说，贫穷的家，就是他永远不能割舍的牵挂，
而且这份牵挂，是根植于他内心深处，灵魂之中的。
5.略
只管向前奔跑
①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰聘赛场的长跑健将。他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。但极度贫寒的家境，让他自卑得有些差愧——他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。 ②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。
③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆；教练员又指了指那组已升高到足有
1．5米的栏杆前让他再试一试。他努力了好几次，也没能跨过去。
④这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。”
⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上„„随处可见他奔跑的身影，他已练出了一双铁脚板。数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。 ⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场
上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌。
⑦距1964年的东京奥运会开幕还有二十多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃比赛。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。
⑧面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。” ⑨没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它们，踢翻它们，绕过它们，就会抵达梦想的前方。
1、第一段划线句中有一个错别字，请找出来并改正。(1分) 错别字 改正
2、品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?(2分) 答：
3、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用?(2分) 三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。 答：
4、第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么?为什么难过?(2分) 答：
5、选文最后一段有何作用?(2分) 答：
6、贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些?(2分) 答：
7、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。(3分) 答：
答案
1：聘 骋
2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则没有这种效果（意近即可）
3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。
4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。(意近即可)
5、总结全文，点明并深化中心。(意近即可) (
6、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。(意近即可) (
7、言之有理，符合题意即可
烧炭工和绅士
(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。
(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。
(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。
(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的! (7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!”
(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
(9)“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。
(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!” (选自《爱的教育》，略有改动)
1．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(3分)
2．选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。(1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
3．第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。(30字左右)
4．结合全文，分析文中绅士的形象。
5．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?
答案 1．绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。
2．(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。
(2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。
3．示例一：孩子，对不起．我难为你了。你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。 示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！
4．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。
5．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是 平等的。
语文阅读理解专项练习题及答案
为了看阳光，我来到世上
①生活中的诸多不如意，失业、失恋，一连串的打击让她消沉。一日，她感觉承受不了啦，发泄般大喊：“让我死了才好。活在这个世界上做什么，活受罪。”
②听着她的喊叫，他震惊地看着她，却没有劝慰。很多时候，语言是苍白无力的。聪明倔强的她，思维钻入了死胡同，固执地不肯退回来。要她振作，长篇大论的谆谆教导已经无济于事。他那么了解她，没有多说什么，带她来到了残疾儿童护理中心。
③到处都是不健全的孩子，笑着，闹着，尽情地享受阳光。她抬头说：“爸爸，您是要告诉我，我这么健全，应该快乐，是吗？可是，我的心已经残缺不堪了，他们残缺的只是身体，而我破碎的却是心灵。比起他们圆满、丰盈的心灵，其实，我更痛苦。”
④他没有多说，女儿的固执和执拗，他早就明白。
⑤“去吧，去和他们一起游戏„„其他的，不要多想。”
⑥她很不情愿，但既然已经来了，也只好融入到他们之中了。一个聋哑儿童过来，拉起她的手，咿咿呀呀地指着一个方向。她顺着方向，来到了一个很小的人造湖旁边，湖面上什么也没有。她不明白，这么普通的一个湖面，上面空荡荡的，什么都没有。而这个孩子，到底想对她说些什么。旁边的一个护理人员过来，解了她的围，很歉意地说：“对不起，打搅了。这个孩子只是想告诉你，湖面上有很多金子。”
⑦“金子？”她远眺过去，可不是，阳光在湖面上欢快地跳跃，那金光闪
闪的，可不就是金子？她一直看过去，到处都是金子，到处都是阳光的舞
蹈。粗心的她却一直都没发现。
⑧阳光可以舞蹈成夺目的金子，生活中还有无限的可能，但她没想发掘，
未免过于狭隘。她陷入了沉思。
⑨“是不是在想，他们这些不健全的人活着做什么？活着给社会添负担？”爸爸这时候走了过来。
⑩她含着泪，抬头，“爸爸，对不起！让你担心了。”
⑾“没什么，你不是最喜欢看书吗？看看这个吧！实在不错。”
⑿接过书，封面上赫然写着，“为了看阳光，我来到世上！”她记得，这是
巴尔蒙特的温暖诗句。人世间的风刀霜剑、寒霜冰雪都是短暂的插曲，阳
光总在风雨后，我们来到这个世界上，是为了看阳光，享受温暖，体验爱。至于其他，完全可以忽略不计。
⒀她不禁有些讪笑自己了，才多大的挫折，竟然有过不去的感觉。视野竟
然比不过这些残缺却快乐的孩子，他们只是身体上些许的残缺，而自己，
差点残缺了心的完满。
⒁阳光可以像金子般在湖面舞蹈，心情也可以。
1、“她顺着方向，来到了一个很小的人造湖旁边，湖面上什么也没有。她
不明白，这么普通的一个湖面，上面空荡荡的，什么都没有。”文章为何两
次提到“什么都没有。”？(3分)
2、 她含着泪，抬头，“爸爸，对不起！让你担心了。”含泪的她此时内心
是怎样的？（3分）
3、请从语言方面对第⑦段作简要赏析。(2分)
4、请简要概括文中父亲的形象。(2分)
5、阳光可以像金子般在湖面舞蹈，心情也可以。心情如何才能做到金子般
舞蹈？(3分)
6、生活中，你肯定也有过失意的时候，又是如何解决的，请简述。(3分)
答案1.文章两次提到“什么都没有”，目的是写实，湖面上的确什么都没
有，同时也为后面出现的“金子”进行了铺垫，前后形成强烈对比，使文
章更显起伏生动。
2.含泪的她此时内心经历了自己的“思维钻入了死胡同，固执”到后来跟
随聋哑儿童看到的“湖面上有很多金子”，反省到了自己的狭隘，并看到
了“生活中还有无限的可能”，使她的内心对生活重新燃起无限美好的憧
憬。
3.第⑦段作简要赏析如下：本段使用了问句（“金子？”）、反问句（可
不就是金子？）、排比句（到处都是金子，到处都是阳光的舞蹈）、拟人
句（阳光的舞蹈）的句型，把湖面的闪光景色描写得淋漓尽致，美不胜收。
4.父亲的形象概括为：宽厚的、坚定的、温暖的且细致的。
5. 文章最后一句：只要你拥有快乐积极的心态，再艰辛的生活都可以看到
幸福与闪光点。
6.生活中，我确实也有过失意的时候：那时候觉得每天的天都是灰朦朦的，再大的太阳也照不到我的内心。但是我一直都相信：人生有如钟摆，在痛
苦和幸福之间摆动。就像所有的快乐都会成为回忆一样，所有的痛苦终归
会有结束的一天，只要坚持，最后总会迎来幸福快乐！
魔法鹅卵石
[美国]约翰韦恩斯考特
①“为什么我们总要背诵这些枯燥无聊的句子?斯考特先生。”这是我任教
多年来学生们提得最多的一个问题。作为老师，我一直认为，不但要教给
学生知识，还要教他们如何做人。我每次上课，都让他们背诵一两句人生
箴言。为了让他们明白我的良苦用心，每当学生抱怨时，我都会向他们讲
述下面这个传说。
②一天傍晚，一队游牧民正准备休息的时候，突然，一团亮光包围了
他们，他们知道一
定是天神要赐福给他们，他们听到一个声音说：“尽你们的所能收集最多的
鹅卵石，然后把它们放进你们的鞍袋，旅行一天，明天夜晚，你们会很快
乐也会忧愁。”牧民们都感到失望和不满，他们原以为万能的天神会赐给他
们财富、健康，并帮他们心想事成，然而天神却安排给他们一件枯燥无聊
的事。
③第二天清晨,牧民们启程了，虽然心情沮丧，但他们却不想违背天神的指
示，于是每个人都从地上或多或少地捡起了几块鹅卵石，漫不经心地扔进
鞍袋里。
④一天的旅行结束了，晚上安营扎寨的时候，牧民们纷纷把手伸进自
己的鞍袋中，他们吃惊地发现，手中的每一块鹅卵石都已经变成了晶莹璀
璨的钻石，他们因拥有了钻石而欣喜若狂！然而很快他们悲伤极了，因为
认为自己该捡起更多的鹅卵石。
⑤其实那些人生箴言又何尝不是钻石呢？我初为人师时，教过一名叫
艾伦的学生，他的经历完全印证了这个神奇的传说。
⑥艾伦读八年级时,还是个“麻烦生”，他在学校里欺负比他小的同学，还在课堂上捣乱，让老师烦透了。那时，我每天都要求学生们背诵一句思
想家的经典语录。我开始讲课之前,先复习上次课念的名言，然后再念一句
新的名言。我把这当作一份礼物,期望学生们读后有所思考。
⑦一学年下来，我的学生们差不多能记住150句至理名言了。
⑧“假如你看到了前面的障碍,是因为你的眼睛偏离了方向”。“我们怎么样
度过一天，我们也会这样度过一生。”。诵读名言已成每日必修课。对此，
没有人比艾伦的抱怨更多了，终于有一天他被逐出校门，我与他失去了联
系。5年后的一天,他突然打来电话，告诉我,他已经从少年管教所出来了，现在就读于邻近的一所大学。
⑨他说，自从那一天他因为恶作剧被校方送到了少年管教所，之后又
被送往加利福尼亚州少年管教局以后,他对自己彻底绝望了，以致拿剃胡刀
割破了腕动脉。他说：“你知道后来发生了什么吗,斯考特先生？我躺着，
我的生命正在一点点逃离我的躯体。这时我突然记起，一天你罚我抄写了
20遍的那些枯燥乏味的句子，‘人生没有失败，除非你永远不再尝试’。我
一下子被触动了，只要我活着,我不会永远失败，假如我让自己死去,我就
是个彻底的失败者。这句话给了我力量，我开始挣扎呼救，我要重新生活。” ⑩当你听到一句至理名言的时候,它是一块鹅卵石，当你处在人生危急关头
需要引导的时候,这块鹅卵石就会立刻变成一颗发光的钻石，照亮你的路
程。
?收集所有你能够找到的鹅卵石吧，把它们一块块捡起，装入你的心灵，明
天，你会拥有一个充满了钻石的未来。 （选自《环球时报》 )
1.“我”为什么要向学生讲述那个传说故事？（3分）
答：
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2.第③段中“于是每个人都从地上或多或少地捡起了几块鹅卵石，漫不经
心地扔进鞍袋里。”
这句话中加着重号的词语有怎样的表达效果？（2分）
答：
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3.文中与第④段画线句相照应的句子是哪一句？（2分）
答：
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4.由一个内容转到另一个内容往往需要一个过渡句来衔接，这样文章结构
会更严谨，层次更清晰。请找出文中起承上启下作用的过渡句。（2分）
答：
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5.文章最后一段的含义和作用是什么？（3分）
答：
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6.一句至理名言，让艾伦放弃了轻生的念头，重新振作起来。可见，在某
些情况下，一句话会产生神奇的力量。在你的生活学习中，有哪一句名言
曾经影响了你？为什么？（3分）
答：
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答案1．为了让学生明白那些看似枯燥的人生箴言，在日后会变成“钻石”，照亮自己的人生路程。
2．通过动作神态描写写出了，牧民们捡起鹅卵石时的沮丧心情与满不在乎
的神态。
3．昨天夜晚，你们会很快乐也会忧愁。
4．其实那些人生箴言又何尝不是钻石呢？
5．含义：留意并珍惜平日里的点滴积累与感悟，把它们珍藏起来，有朝一
日，他们会像钻石一样变得无比珍贵，在你的人生道路上，照亮你的前程。 作用：总结全文，点明主旨，深化中心。
6．例：一封耕耘，一分收获。明白努力的重要性，知道了认真学习是为自
己好。
）
我的麦子熟了
①14岁的高占喜，青海农家子弟，因为湖南卫视的《晚间》，他和城市的一
个叫魏程的富家少年互换了7天人生，节目打出了议题：7天之后，高占喜
愿意回到农村吗？
②第一天，占喜在机场被新爸新妈接进了豪华的宝马车，他害羞的靠在真
皮座椅上面，不说话，认真的看着窗外闪过的高楼大厦，忽然，他泪水盈
眶。
③这个之前在山沟里疯跑，活泼开朗的孩子，对城市已经多次设想。他
曾经在作文里写道：我想考上大学，在城里生活。”可是他知道，他更可能
中途辍学，流浪在城市某条喧嚣的马路上。
④这次机缘巧合，他提前进入了城市，小小的心里波澜万千，何况现实
的城市，比那个瑰丽的梦，仿佛更精彩。
⑤占喜住进了一栋豪华如天堂的复式公寓，拥有一间无比舒适的大卧
室。面对丰盛的晚餐，他无所适从，紧张得5次掉筷子。接着，新爸新妈
一次给了他200元的零花钱，从前，他一个月只有一元的零花钱。
⑥在气派的理发店里，占喜看到镜子里的自己又一次盈满泪水。
⑦之后，他完全忘记了看书，迅速适应这种新生活。
⑧白天，他靠在松软的巨大沙发里，茶几上是他之前从未见过的零食，面前是巨大尺寸的液晶电视，他自在的享受这一切，除了脸颊上两抹不去
的高原红，就像是在这里长大的。
⑨当占喜尽情享受新生活时，观众们忧心忡忡――这个孩子会丧失本
性，沉迷于吃喝玩乐吗？
⑩某天，占喜被安排去卖报。归途中，占喜变得少言寡语。他看到城里
人行色匆匆，在马路之间穿梭，犹如他在稻田之间穿梭，也看见天桥下的
乞丐，衣衫褴褛的等待施舍......那天，他对记者说，城里人也有穷人，
生活也不容易。记者问，那你同情他们吗？占喜说，不，每个人都有一双
手，幸福靠自己。
⑾说话时，他分明又是那个崇尚奋斗，一直努力的高原孩子。
⑿当晚短信预测，大多观众仍然觉得占喜不愿回乡。谜底提前揭晓--当
得知自己的父亲不慎扭伤脚的消息，占喜立刻要求赶回家乡。
⒀“为什么急着要走？父亲的脚伤不是大事，难得来一次城里。”记者
问。
⒁占喜只说了一句：我的麦子熟了。
⒂ 父亲很早目盲，哥哥在外打工，弟弟尚且年幼，14岁的占喜已经成
为家里的主劳力。他难以不被城市吸引，这无可厚非，但同时，他也眷恋
自己贫穷的家，艰辛的父母，几亩薄田和已经成熟的麦子。
⒃城市是他的梦，贫穷的家，却是他深植血液的责任。
⒄ 回到农村后，占喜仍然五点半钟去上学，啃小半个馍馍当午餐，学
习之余割麦挑水；仍然是补丁长裤配布鞋，刻苦读书不改初衷：“只有不断
学习，才能真正走出大山，改变命运。”
1．请用简要语言概括本文故事内容。（3分）
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2．结合上下文，分析第⑩段“归途中，占喜变得少言寡语。”的原因是什
么？（3分）
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3．谈谈你对“我的麦子熟了”这个题目的理解。（3分）
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4．怎样理解第⒃段中“城市是他的梦，贫穷的家，却是他深植血液的责任。”这句话的含义？（3分）
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5．如果你有机会以文中的那种方式互换到西方发达国家，你还会愿意回来
吗？请阐述理由。（3分）
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答案1.青海农家子弟高占喜，因电视台举办的节目而互换到城市过上了豪
华的城市生活，当人们认为他已乐不思蜀时，因为对家庭的责任感使他提
前回到家，并决心要通过自己的努力实现自己的梦想。
2.城里人也有穷人，生活也不容易。
3.交代了故事的结果——占喜又回到了原来的生活，再次表明他是一个懂
事、为自己的梦想不懈努力的孩子。点明中心。“我的麦子熟了”这是占
喜要提前回家时说的理由，体现了他强烈的家庭责任意识。点明了本文的
中心。
4.城市的繁华生活，是生活贫困的乡下孩子追逐的梦想，渴望的目标。而
对于家庭责任感很强的占喜来说，贫穷的家，就是他永远不能割舍的牵挂，
而且这份牵挂，是根植于他内心深处，灵魂之中的。
5.略
只管向前奔跑
①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰聘赛场的长跑健将。他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。但极度贫寒的家境，让他自卑得有些差愧——他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。 ②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。
③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆；教练员又指了指那组已升高到足有
1．5米的栏杆前让他再试一试。他努力了好几次，也没能跨过去。
④这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。”
⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上„„随处可见他奔跑的身影，他已练出了一双铁脚板。数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。 ⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场
上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌。
⑦距1964年的东京奥运会开幕还有二十多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃比赛。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。
⑧面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。” ⑨没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它们，踢翻它们，绕过它们，就会抵达梦想的前方。
1、第一段划线句中有一个错别字，请找出来并改正。(1分) 错别字 改正
2、品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?(2分) 答：
3、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用?(2分) 三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。 答：
4、第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么?为什么难过?(2分) 答：
5、选文最后一段有何作用?(2分) 答：
6、贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些?(2分) 答：
7、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。(3分) 答：
答案
1：聘 骋
2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则没有这种效果（意近即可）
3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。
4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。(意近即可)
5、总结全文，点明并深化中心。(意近即可) (
6、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。(意近即可) (
7、言之有理，符合题意即可
烧炭工和绅士
(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。
(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。
(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。
(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的! (7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!”
(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
(9)“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。
(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!” (选自《爱的教育》，略有改动)
1．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)(3分)
2．选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。(1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
3．第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。(30字左右)
4．结合全文，分析文中绅士的形象。
5．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?
答案 1．绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。
2．(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。
(2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。
3．示例一：孩子，对不起．我难为你了。你知错能改．真是一个好孩子，我很喜欢你。 示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！
4．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。
5．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是 平等的。