自考语言学概论真题及答案
1．下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（ ）
A．语言就是人们说出来的话 B．语言是一种有声符号系统
C．语言系统由多个子系统组成 D．语言是人类最重要的交际工具
2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（ ） A．生理属性 B．自然属性 C．社会属性 D．物理属性
3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（ ）
A．[i，u] B． C． D．[o，y]
4．下列词语中，不属于派生构词的一项是（ ）
A．rewrite B．cats
C．teacher D．unafraid
5．下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（ ）
A．妻子 B．国家 C．开关 D．忘记
6．下列各项中，不属于“语”的是（ ） A．惯用语 B．歇后语 C．成语 D．术语 7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（ ）
A．结构语法理论 B．功能语法理论 C．生成语法理论 D．认知语法理论
8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（ ）A．既是成分，也是组合 B．是成分，不是组合
C．不是成分，也不是组合 D．是组合，不是成分
9．英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（ ） A．性 B．格 C．数 D．态
10．下列关于义项的表述，正确的一项是（ ）
A．义项只包括词的理性意义 B．义项包括词的临时意义
C．义项是词典释义的最小单位 D．词的多个义项并非总有关联
11．下列关于语义场的表述，不正确的一项是（ ）
A．语义场是词义系统性的重要表现 B．语义场与上下位词关系密切
C．语义场是一个层级体系 D．不同语义场的系统性是均衡的 12．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（ ）
A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．语体色彩不同 D．理性意义不同
13．下列文字系统中，属于自源文字的是（ ） A．苏美尔文字 B．阿拉伯文字 C．腓尼基文字 D．拉丁文字
14．由意音文字换用表音文字，属于（ ） A．文字的创制 B．正字法改革
C．文字类型改革 D．字符类型改革
15．下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（ ）
A．语言转用是语言统一的重要形式 B．双语现象并非一定导致语言转用 C．语言转用以民族融合为必要条件 D．语言间的密切接触是语言转用的重要条件 16．语汇系统中最为稳固而不易变化的是（ ）
A．一般语汇 B．基本语汇 C．通用语汇 D．专用语汇
17．感性思维（前思维）活动不包括（ ） A．视觉和听觉 B．触觉和知觉 C．记忆和想象 D．情感和意志
18．一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（ ）
A．1岁左右 B．3岁左右 C．5岁左右 D．12岁左右
19．下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（ ）
A．母语教学主要指中小学阶段的语言教学 B．母语教学的目的就是学会使用一种语言 C．母语教学的任务包括提高逻辑思维能力 D．母语教学也注重提高文化素质
20．对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（ ）
A．系统前错误、系统错误、系统后错误 B．语法错误、语汇错误、语音错误
C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误
D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21．下列关于书面语的表述，正确的有（ ）
A．是经过提炼的口语书面形式 B．与口语相比缺少了一些内容
C．不存在与口语严重脱节现象 D．会具有相对独立的发展历史
E．不会影响和促进口语的发展
22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（ ）
A．发音方法 B．发音部位 C．唇形圆展 D．舌位高低 E．舌位前后 23．“奥林匹克”这个词属于（ ） A．单纯词 B．连绵词 C．音译词 D．专有名词 E．多音节词
24．下列语义关系，只发生在不同句子之间的有（ ）
A．指向关系 B．结构关系 ADE C．蕴含关系 D．预设关系 三.名词解释题 E．歧义关系 26.音位是从社会功能角度划分出来的特定25．下列关于语言发展演变的表述，正确的语言或方言中具有区别意义作用的最小语音有（ ） 单位，同属于一个音位的不同音素叫做“音A．语言是社会的交际工具，因而只能渐变 位变体”。例如，汉语普通话/a/ 音位的音B．与语汇和语法相比，语音最容易发生演变位变体[a][A][a]等。 C．语言的发展演变与语言自身的结构特点并评分参考 答出定义2分，举例正确2分. 无关系 27. （1）根据语法形式的共同特点所归并的D．语言的发展演变在不同地域之间会呈现不语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手平衡性 段可分为词法手段和句法手段两大类。 E．退出了社会交际活动，语言就不再会有发(2) 词法手段包括词形变化，词的轻重音和展演变 词的重叠；句法手段包括虚词，词类选择，三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4语序和语调。 分，共16分） 评分参考 （1）（2）各2分 每一名词解释都须举例。 28.（1）语言你对应关系是指方言之间或亲26．音位变体 属语言之间所具有的，有规律而非个别的语27．语法手段 音之间相互对应的关系。例如，上海话以[P]28．语音对应关系 为声母的字，在北京话里也以[P‘]为声母；29．中介语 上海话以[P]为声母；上海话以[b]为声母的四、简答题（本大题共3小题，每小题6字，在北京话里仄声字[P]，平声字是[P‘]。 共18分） (2) 这种有规律的语音对应关系不可能是偶30．举例说明语言符号的离散特征和线性特然的，而只能用历史同源来解释，因此语音征及其对语言的作用。 对应关系是语言间亲属关系的重要标志。 31．举例说明汉语词双音节化的作用。 评分参考 （1）答出定义2分，举例正确132．说明什么是儿童语言获得的“模仿说”分；（2）答出要点1分. 和“强化说”。 29. （1）中介语是外语学习者在外语学习过五、分析题（本大题共2小题，每小题6程中建立的一种既不同于母语有不同于所学共12分） 外语系统。 33．英语和汉语的音节结构类型都可以归纳（2）中介语是不断的从母语向外语靠近的语为V、C-V、V-C、C-V-C四种类型，请根据读言方式，在学习初期发展较快，越到后期发音将下列词语分别填入下列各项中。 展越慢。 （1）V型： ________________ （3）中介语是只属于个人的语言系统。 （2）C-V型： ______________ 评分标准 （1）2分 （2）（3）各1分 （3）V-C型： ______________ 四 简答题 （4）C-V-C型： ____________ 30. （1）语言符号的离散特征是指：话语并34．下面都是汉语中跟颜色有关的词，请分不是浑然一体的，而是可以分解成大小不同别归入不同的词类： 的组成部分。例如，“我写信”这句话，可以彩色 色彩 红彤彤 黑不溜秋 绿化 雪分解成“我”和“写信”两个组成部分。 白 黑白 红 金色 黄 蜡黄 碧绿 （2）语言符号的线性特征是指:人们说话时，（1）形容词： ________________ 语言符号只能以时间的先后呈线性排列，正（2）状态词： ________________ 是在这种线性的排列中，语言符号才得以形（3）区别词： ________________ 成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。（4）名词： __________________ 例如，“我”和“找”这两个语言符号只能线（5）动词： __________________ 性排列为“我找”和“找我”，前者行程主谓六、论述题（本大题共2小题，每小题12关系，后者形成动宾关系。 共24分） （3）正是因为语言符号是离散的，才可能依35．结合实例说明述谓结构的构成和类型。 线性序列对这些语言符号进行不同的排列组36．举例说明语言接触会造成哪些结果。 合，是数量有限的语言符号通过各种反复的2008年10月全国高等教育自学考试 重新组合，可以表达无限的意义内容。 语言学概论试题答案及评分标准 评分参考 （1）（2）各2分，其中答出要点一．单项选择 1分，举例正确1分；（3）答出要点2分 1.A 2.C 3.D 4.B 5.C 31. （1）双音节化后可以减少同音词，例如，7.C 8.A 9.B 10.C 11.D “依”“衣”同音，变为双音节词“衣服”“依靠”后，就不是同音词了。 19.B 20.A (2) 双音节化后可以减少多义词。例如，“道”二 多项选择 有“道路，道理，道德，道学，道义”等不同意义，变为双音节后，不同意义就得到了
有效区分。 4降级述谓结构。例如，“他在看我写的文章”（3）双音节化后可以调节韵律节奏。例如，中，“我写”是一个降级述谓结构，充当变元“制电影片”没有“电影制片”顺口。 “文章”的限定成分，其作用相当于变元的评分标准 （1）（2）和（3）各2分，其中答一个语义特征，又被称作“特征化了的述谓出要点1分，举例正确1分 结构”。 32. （1）“模仿说”和“强化说”都是偏重（评分参考）（1）12分，22分，其中答出要于外部条件的关于儿童语言获得的理论。 点1分，举例正确1分。 （2）“模仿说”认为儿童只能通过对承认语（2）1234各2分，其中答出类型各一分，举言的模仿来掌握语言的。儿童语言获得的过例说明正确各1分。
程中语言环境是不可缺少的，与语言环境隔36.（1）语言接触会造成语言成分的借用和绝的儿童，如聋哑儿童，就不可能学会语言。吸收。语言成分的借用最常见的是词语借用。（3）“强化说”认为儿童学会语言除了模仿，借词是音和义都借自外语的词，例如，汉语还需要外界的强化刺激来形成语言习惯，例中的“吉普”“沙发”就是从英语借入的借词。如，父母对儿童说的话进行夸奖或纠正就是语音方面的借用包括音位和音位组合形式的一种外界的刺激。 借用。语法方面的借用报括词缀、虚词、语（评分参考）(1)(2)(3)各2分，其中答出要法规则的借用。 点1分，举例正确1分。 (2)语言接触会造成双语现象。双语现象指某五、分析题（本大题共2小题，每小题6一言语社团使用两种或多种语言的现象。例共12分） 如，我国几乎所有的少数民族中都有一部分33.（1）V型： 衣 二 成员除了讲本民族的语言之外，还会讲汉语。 （2）C-V型： 比 怪 （3）语言接触会造成语言转用。语言转用指stray 一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族（3）V-C型： 音 ask 语言而改用另一民族的语言。例如，我国回（4）C-V-C型：民 gate 族的先民放弃使用阿拉伯语、波斯语而改用large 汉语。 (评分参考)每答对两个词语1分。 （4）语言接触会造成语言混合。语言混合指34.（1）形容词：红 黄 来源于不同语言的成分混合在一起，从而产（2）状态词：红彤彤黑不溜秋 雪白 蜡黄 碧生一种与这些语言都不相同的新的交际工绿 具。语言混合的形式有“洋泾浜语”和“克（3）区别词：彩色 黑白 里奥耳语”。 （4）名词： 色彩 金色 （评分参考）（1）（2）（3）（4）各3分，其（5）动词： 绿化 中答出要点各2分，举例正确各1分。 （评分参考）每答对两个词语1分。 2009年语言学概论试题及答案下载 六、论述题（本大题共2小题，每小题12第一部分 共24分） 选择题
35.（1）构成：1从语义结构上看，一个句子一、单项选择题 包括情态和命题两部分。1．关于“语言”的定义，下列说法不正确的语态、语气等方面的意义，情态以外的部分一项是
是命题。一个命题在语义结构上可以分析为A．语言是一种社会现象B．语言就是人们说一个述谓结构。 出来的话C．语言的客观存在形式首先是有声2一个述谓结构由一个谓词和若干个变元组的口头语言D．语言是一个符号系统 成。谓词一般就是句子中的谓语动词和形容2．关于“言语活动”、“语言”和“言语”三词，变元是与谓词有直接语义关系并受谓词者之间的关系，下列说法不正确的一项是 支配的语义成分，变元一般都是名词性的词A．“语言”等于“言语活动”减去“言语” 语，在句子中经常充当主语或宾语。 B．“语言”是主要的，而“言语”是次要的 例如，“天气热”这个句子中，“天气”是谓C．“言语”是“言语活动”中的社会部分 词“热”的变元。 D．“语言”是从“言语活动”抽象出来的一（2）类型：1简单述谓结构。例如，“他给我个均质的系统
一张票”是由一个谓词和三个变元构成的简3．索绪尔创立的语言学可以称为 单述谓结构，其中的变元“他”“我”“一张A．传统语言学B．历史比较语言学 票”都是名词性成分。 C．结构主义语言学D．社会语言学 2复合述谓结构。例如，“我去买东西”中“他4．从音质角度划分出来的最小语音单位是 去”和“买东西”两个述谓结构组成的复合A．音渡B．音素C．音位D．音节 述谓结构，后一个述谓结构是前一个述谓结5．[p‘]的发音特征是 构的目的。 A．双唇送气清塞音B．双唇不送气清塞音 3从属述谓结构。例如，“我希望他去”中“他C．舌尖前送气清塞音D．舌尖前不送气清塞音 的变元。 6．下列各项中，都是不圆唇元音的一组是
A．[i，u]B．[e，o]C．[A，y]D．[?，a] 7．说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是
A．节律重音B．语法重音C．固定重音 D．强调重音
8．下列关于语汇的表述中，正确的一项是 A．语汇是有意义的能独立使用的语言单位 B．语汇是最小的有意义的语言单位 C．语汇是固定词组和熟语的总汇 D．语汇是一种语言中词和语的总和
9．从词的构造方式看，汉语“健儿”一词属于
A.单纯词B．派生词C．复合词D．简缩词 10．下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是
A．笼子B．鸽子C．瓜子D．日子
11．下列关于语法的表述中，不正确的一项是 A．语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则B．语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则D．语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象
12“这些书”和“我看过了”的性质是
A．既是成分也是组合B．是成分，不是组合C．是组合，不是成分D．不是成分也不是组合
13．下列关于词义模糊性的表述中，正确的一项是
A．词义所指范围边缘区域模糊，中心区域明确B．词义所指范围边缘区域明确，中心区域模糊C．词义所指范围边缘区域、中心区域都模糊D．词义所指范围边缘区域可能模糊 14．“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗，二者在词义上的主要差别是
A．理性意义不同B．语体色彩不同 C．形象色彩不同D．语气意义不同
15．下列各项中，含有降级述谓结构的是 A．他申请去北京进修B．你去请他比较好 C．他取下了挂在墙上的地图D．他害怕老师批评他
16．下列各项中，甲和乙之间是预设关系的是 A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服C．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》
D．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书
17．1956年我国推行汉字简化方案，将繁体字改成简体字，这属于
A．正字法改革B．字符类型改革
C．文字类型改革D．字符类型和文字类型改革
18．汉语中的“基因”来自英语的gene，从该词产生的方式看，“基因”属于 A．纯粹音译词B．音译兼意译词 C．意译词D．仿译词
19.从语言的发展演变来看，语汇系统中最不易发生变化的是
A．通用语汇B.常用语汇C．基本语汇 D．专用语汇
20．关于社会方言的形成，下列说法不正确的一项是 A．社会方言大多是在语言的相互接触中形成的B．社会方言是随着社会的社群分化而产生的C．一种语言的内部有可能形成社会方言 D．一种方言的内部有可能形成社会方言 21．关于共同语的形成，下列说法不正确的一项是
A.并不意味着方言分歧已经消失 B．并不意味着方言分歧将会扩大 C.并不意味着方言最终将被取代 D．并不意味着语言已经实现统一
22．关于语言规范化的推行，下列说法不正确的一项是
A．主要由权威机构提出具体的规范意见 B．主要由权威机构强制推行C．主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行D．主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程 23．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是
A．模仿说B．天赋说C．强化说D．刺激反应说
24．基本上不能说话，但仍能听懂别人说话，这种症状的失语症是
A．失读症B.布洛卡失语症C．失名症 D．维尔尼克失语症
25．关于“中介语”现象，下列说法不正确的一项是 A．“中介语”既不同于母语又不同于外语 B．“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式C．即使是较高级的“中介语”也不能用于交际D．“中介语”越到外语学习后期发展就越慢
26．词典最常见的分类是
A．语言词典和历史词典B．描写词典和历史词典C．百科词典和历史词典 D．百科词典和语言词典 二、多项选择题
27．语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。弱化的表现有
A．脱落B．清辅音变成浊辅音
C．浊辅音变成清辅音D．单元音变成复元音 E．单元音向央元音靠拢
28．下列各个汉语词语中属于复合词的是 A．逻辑B．幽默 C．寂寞D．忘记E．崎岖 29．语体色彩最基本的类型有 A．口语色彩B．科技语体色彩
C．公文语体色彩D．政论语体色彩 E．书面语色彩
30．下列各项词义引申中，采用借代方式的有 A．“领航”本指一种行为，后引申指实施这一行为的人B．“脉络”本指动脉和静脉，后
引申指条理或头绪C．“谜”本指谜语，后引申指尚未弄明白的事物D．“面貌”后引申指事物所呈现的景象、状态 E．“锯”本指一种工具，后引申指凭借这一工具的行为
31．在“语言转用”现象中，哪种语言能够取代其他语言主要取决于
A．语言使用者在政治上的优势地位 B．语言使用者在经济上的优势地位 C．语言使用者在文化发展水平上的优势地位D．语言使用者在生产资料占有上的优势地位E．语言使用者在人口数量上的优势地位 第二部分 非选择题
三、名词解释
32.音节结构的元辅音分析法 33.语义指向 34.意音文字 35.语言规划 四、简答题
36.举例说明为什么说音位的辨义功能实际上是由区别特征负担的。
37.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。
38.以实例说明义素分析的方法和主要步骤。五、分析题
39.试从词语构造方式（A）和词类（B）两个角度对下列重叠形式进行分类，分别填入各项中：
星星 猩猩 妈妈 刚刚 蝈蝈 个个 试试 大大方方 热闹热闹 A1叠音式单纯词 A2重叠式合成词 A3语法重叠形式 B1名词性成分 B2动词性成分 B3其他词类成分
40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度分析说明。 Ａ想起来了
Ｂ我们三个人一组 六、论述题
41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时，常常要从谓词入手，也就是把谓词看作处于支配地位的核心成分。
42.结合实例说明语言接触的具体表现形式。语言学概论试题参考答案 一、单项选择题
1．B2.C3．C4．B5．A6． D7.D8．D9．C10．C11．C12.A 13．A14．C15．C16．B17.A 18．B19．C20．A21.C22.B23．B24．B25．C26．二、多项选择题
27．ABE28．CD29．AE30．AE31．BCE 三、名词解释
32．这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—CC—V-C等四种基本类型(其中的VC代表辅音)。例如汉语普通话中的[i](一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。
33.语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。例如，补语位置上的成分，在语义上既可能指向主语，如“我吃饱了”中的“我”；也可能指向宾语，如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。
34．意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如汉字就是意音文字，汉字中许多字符是直接表意的，而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。 35．语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。例如，我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定正确的民族语言政策等工作。 四、简答题 36．(1)具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，不同音位之间的对立实际上可以进一步分解为区别特征之间的对立，因此音位的辨义功能实际上是由区别特征来负担的。
(2)例如，汉语普通话里／k／／k‘／和／p／三个音位具有辨义功能，它们的语音特征分别是“舌根、闭塞、不送气”、
“舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气，”／k／通过“不送气”和/k‘／相区别·，通过“舌根”和／p／相区别。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘an51／和“办”／pan51／等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立。 37．(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。 (2)语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。
(3)语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。
(4)语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。
38．(1)确定对比的范围。一般来说，义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始，如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析“男人”的义素，可以先从“男人”与“女人”、“男孩”的对比开始，因为它们同属于“人”这个最小类别。
(2)比较词义的异同。对比的范围确定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析“男人、女人、男孩”的义素，可以首先比较这三个词的意义，从中提取出共同义素[人]，然后将“男人”与“女人”比较，提取出区别义素[±男性]，再将“男人”和“男孩”比较，提取出区别义素[±成年]。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使
这三个词的意义互相区别开来，而且也可以使它们同其他的词语相区别。找出不同词语的共同义素和区别义素，这是义素分析最关键的一步。 五、分析题 39．
A1猩猩 蝈蝈
A2星星 妈妈刚刚 大大方方 A3个个 试试 热闹热闹 B1 星星 猩猩 妈妈 蝈蝈 B2试试 热闹热闹
B3刚刚 个个 大大方方
40．(1)①A片段有两种结构和意思： A1是动宾结构，意思是“打算起床”； A2是动补结构，意思是“回想起”。
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于：
A1中“起来”要重读，A2中“起来”(2)①B片段有两种结构和意思： Bl“我们”是主语，“三个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每三个人是一组”。B2“我们三个人”是主语，“一组”是谓语，意思是“我们一共三个人，只有一个组”。 ②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于
B１中在“我们”后停顿，
B2中在“我们三个人”后停顿。 六、论述题 41．(1)一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。比如“咳嗽”指一种生理活动，在这种活动中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元，而且这个变元只能是施事。“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”，在这种行为中，不仅要有一个行为发出者，而且一定还要有被“咽下去”的东西，因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元，而且这两个变元一个是施事，一个是受事。
(2)一个述谓结构是由谓词和变元组成的，既然变元的数量和性质都是由谓词决定的，因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的。人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的要求，在述谓结构的框架中填入适当的变元，就可以产生一个句子的命题意义。这可以从人们理解省略句的事实中得到证明，比如问某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都会知道这个“去”虽然是一词一句，但在语义上却等于“我去北京”，人们之所以能够在理解过程中将“去”的动作发出者和目的地补充出来，从而正确理解这句话的实际含义，就是因为“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用。
42．(1)语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。
例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸收了大量的语言成分。 (2)出现双语现象。使用不同语言的人如果在同一个社会杂居，还可能产生双语现象。例如，我国广西壮族自治区，由于壮族人长期和汉族人生活在一起，大部分壮族人都是壮语和汉语使用者，
(3)出现语言转用现象。在一定历史条件及长期的发展过程中，不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。例如，我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。
(4)出现语言的混合。①在不同语言频繁接触的地区，会出现语言混合现象。不同语言混合会产生“洋泾浜语’。例如，在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”。②在一定的历史条件下，洋泾浜语有可能转变为“克里奥耳语”，成为某一社会主要的交际工具，并被当作母语来学习和使用。例如，广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。
自考语言学概论真题及答案
1．下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（ ）
A．语言就是人们说出来的话 B．语言是一种有声符号系统
C．语言系统由多个子系统组成 D．语言是人类最重要的交际工具
2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（ ） A．生理属性 B．自然属性 C．社会属性 D．物理属性
3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（ ）
A．[i，u] B． C． D．[o，y]
4．下列词语中，不属于派生构词的一项是（ ）
A．rewrite B．cats
C．teacher D．unafraid
5．下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（ ）
A．妻子 B．国家 C．开关 D．忘记
6．下列各项中，不属于“语”的是（ ） A．惯用语 B．歇后语 C．成语 D．术语 7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（ ）
A．结构语法理论 B．功能语法理论 C．生成语法理论 D．认知语法理论
8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（ ）A．既是成分，也是组合 B．是成分，不是组合
C．不是成分，也不是组合 D．是组合，不是成分
9．英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（ ） A．性 B．格 C．数 D．态
10．下列关于义项的表述，正确的一项是（ ）
A．义项只包括词的理性意义 B．义项包括词的临时意义
C．义项是词典释义的最小单位 D．词的多个义项并非总有关联
11．下列关于语义场的表述，不正确的一项是（ ）
A．语义场是词义系统性的重要表现 B．语义场与上下位词关系密切
C．语义场是一个层级体系 D．不同语义场的系统性是均衡的 12．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（ ）
A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．语体色彩不同 D．理性意义不同
13．下列文字系统中，属于自源文字的是（ ） A．苏美尔文字 B．阿拉伯文字 C．腓尼基文字 D．拉丁文字
14．由意音文字换用表音文字，属于（ ） A．文字的创制 B．正字法改革
C．文字类型改革 D．字符类型改革
15．下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（ ）
A．语言转用是语言统一的重要形式 B．双语现象并非一定导致语言转用 C．语言转用以民族融合为必要条件 D．语言间的密切接触是语言转用的重要条件 16．语汇系统中最为稳固而不易变化的是（ ）
A．一般语汇 B．基本语汇 C．通用语汇 D．专用语汇
17．感性思维（前思维）活动不包括（ ） A．视觉和听觉 B．触觉和知觉 C．记忆和想象 D．情感和意志
18．一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（ ）
A．1岁左右 B．3岁左右 C．5岁左右 D．12岁左右
19．下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（ ）
A．母语教学主要指中小学阶段的语言教学 B．母语教学的目的就是学会使用一种语言 C．母语教学的任务包括提高逻辑思维能力 D．母语教学也注重提高文化素质
20．对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（ ）
A．系统前错误、系统错误、系统后错误 B．语法错误、语汇错误、语音错误
C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误
D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 21．下列关于书面语的表述，正确的有（ ）
A．是经过提炼的口语书面形式 B．与口语相比缺少了一些内容
C．不存在与口语严重脱节现象 D．会具有相对独立的发展历史
E．不会影响和促进口语的发展
22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（ ）
A．发音方法 B．发音部位 C．唇形圆展 D．舌位高低 E．舌位前后 23．“奥林匹克”这个词属于（ ） A．单纯词 B．连绵词 C．音译词 D．专有名词 E．多音节词
24．下列语义关系，只发生在不同句子之间的有（ ）
A．指向关系 B．结构关系 ADE C．蕴含关系 D．预设关系 三.名词解释题 E．歧义关系 26.音位是从社会功能角度划分出来的特定25．下列关于语言发展演变的表述，正确的语言或方言中具有区别意义作用的最小语音有（ ） 单位，同属于一个音位的不同音素叫做“音A．语言是社会的交际工具，因而只能渐变 位变体”。例如，汉语普通话/a/ 音位的音B．与语汇和语法相比，语音最容易发生演变位变体[a][A][a]等。 C．语言的发展演变与语言自身的结构特点并评分参考 答出定义2分，举例正确2分. 无关系 27. （1）根据语法形式的共同特点所归并的D．语言的发展演变在不同地域之间会呈现不语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手平衡性 段可分为词法手段和句法手段两大类。 E．退出了社会交际活动，语言就不再会有发(2) 词法手段包括词形变化，词的轻重音和展演变 词的重叠；句法手段包括虚词，词类选择，三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4语序和语调。 分，共16分） 评分参考 （1）（2）各2分 每一名词解释都须举例。 28.（1）语言你对应关系是指方言之间或亲26．音位变体 属语言之间所具有的，有规律而非个别的语27．语法手段 音之间相互对应的关系。例如，上海话以[P]28．语音对应关系 为声母的字，在北京话里也以[P‘]为声母；29．中介语 上海话以[P]为声母；上海话以[b]为声母的四、简答题（本大题共3小题，每小题6字，在北京话里仄声字[P]，平声字是[P‘]。 共18分） (2) 这种有规律的语音对应关系不可能是偶30．举例说明语言符号的离散特征和线性特然的，而只能用历史同源来解释，因此语音征及其对语言的作用。 对应关系是语言间亲属关系的重要标志。 31．举例说明汉语词双音节化的作用。 评分参考 （1）答出定义2分，举例正确132．说明什么是儿童语言获得的“模仿说”分；（2）答出要点1分. 和“强化说”。 29. （1）中介语是外语学习者在外语学习过五、分析题（本大题共2小题，每小题6程中建立的一种既不同于母语有不同于所学共12分） 外语系统。 33．英语和汉语的音节结构类型都可以归纳（2）中介语是不断的从母语向外语靠近的语为V、C-V、V-C、C-V-C四种类型，请根据读言方式，在学习初期发展较快，越到后期发音将下列词语分别填入下列各项中。 展越慢。 （1）V型： ________________ （3）中介语是只属于个人的语言系统。 （2）C-V型： ______________ 评分标准 （1）2分 （2）（3）各1分 （3）V-C型： ______________ 四 简答题 （4）C-V-C型： ____________ 30. （1）语言符号的离散特征是指：话语并34．下面都是汉语中跟颜色有关的词，请分不是浑然一体的，而是可以分解成大小不同别归入不同的词类： 的组成部分。例如，“我写信”这句话，可以彩色 色彩 红彤彤 黑不溜秋 绿化 雪分解成“我”和“写信”两个组成部分。 白 黑白 红 金色 黄 蜡黄 碧绿 （2）语言符号的线性特征是指:人们说话时，（1）形容词： ________________ 语言符号只能以时间的先后呈线性排列，正（2）状态词： ________________ 是在这种线性的排列中，语言符号才得以形（3）区别词： ________________ 成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。（4）名词： __________________ 例如，“我”和“找”这两个语言符号只能线（5）动词： __________________ 性排列为“我找”和“找我”，前者行程主谓六、论述题（本大题共2小题，每小题12关系，后者形成动宾关系。 共24分） （3）正是因为语言符号是离散的，才可能依35．结合实例说明述谓结构的构成和类型。 线性序列对这些语言符号进行不同的排列组36．举例说明语言接触会造成哪些结果。 合，是数量有限的语言符号通过各种反复的2008年10月全国高等教育自学考试 重新组合，可以表达无限的意义内容。 语言学概论试题答案及评分标准 评分参考 （1）（2）各2分，其中答出要点一．单项选择 1分，举例正确1分；（3）答出要点2分 1.A 2.C 3.D 4.B 5.C 31. （1）双音节化后可以减少同音词，例如，7.C 8.A 9.B 10.C 11.D “依”“衣”同音，变为双音节词“衣服”“依靠”后，就不是同音词了。 19.B 20.A (2) 双音节化后可以减少多义词。例如，“道”二 多项选择 有“道路，道理，道德，道学，道义”等不同意义，变为双音节后，不同意义就得到了
有效区分。 4降级述谓结构。例如，“他在看我写的文章”（3）双音节化后可以调节韵律节奏。例如，中，“我写”是一个降级述谓结构，充当变元“制电影片”没有“电影制片”顺口。 “文章”的限定成分，其作用相当于变元的评分标准 （1）（2）和（3）各2分，其中答一个语义特征，又被称作“特征化了的述谓出要点1分，举例正确1分 结构”。 32. （1）“模仿说”和“强化说”都是偏重（评分参考）（1）12分，22分，其中答出要于外部条件的关于儿童语言获得的理论。 点1分，举例正确1分。 （2）“模仿说”认为儿童只能通过对承认语（2）1234各2分，其中答出类型各一分，举言的模仿来掌握语言的。儿童语言获得的过例说明正确各1分。
程中语言环境是不可缺少的，与语言环境隔36.（1）语言接触会造成语言成分的借用和绝的儿童，如聋哑儿童，就不可能学会语言。吸收。语言成分的借用最常见的是词语借用。（3）“强化说”认为儿童学会语言除了模仿，借词是音和义都借自外语的词，例如，汉语还需要外界的强化刺激来形成语言习惯，例中的“吉普”“沙发”就是从英语借入的借词。如，父母对儿童说的话进行夸奖或纠正就是语音方面的借用包括音位和音位组合形式的一种外界的刺激。 借用。语法方面的借用报括词缀、虚词、语（评分参考）(1)(2)(3)各2分，其中答出要法规则的借用。 点1分，举例正确1分。 (2)语言接触会造成双语现象。双语现象指某五、分析题（本大题共2小题，每小题6一言语社团使用两种或多种语言的现象。例共12分） 如，我国几乎所有的少数民族中都有一部分33.（1）V型： 衣 二 成员除了讲本民族的语言之外，还会讲汉语。 （2）C-V型： 比 怪 （3）语言接触会造成语言转用。语言转用指stray 一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族（3）V-C型： 音 ask 语言而改用另一民族的语言。例如，我国回（4）C-V-C型：民 gate 族的先民放弃使用阿拉伯语、波斯语而改用large 汉语。 (评分参考)每答对两个词语1分。 （4）语言接触会造成语言混合。语言混合指34.（1）形容词：红 黄 来源于不同语言的成分混合在一起，从而产（2）状态词：红彤彤黑不溜秋 雪白 蜡黄 碧生一种与这些语言都不相同的新的交际工绿 具。语言混合的形式有“洋泾浜语”和“克（3）区别词：彩色 黑白 里奥耳语”。 （4）名词： 色彩 金色 （评分参考）（1）（2）（3）（4）各3分，其（5）动词： 绿化 中答出要点各2分，举例正确各1分。 （评分参考）每答对两个词语1分。 2009年语言学概论试题及答案下载 六、论述题（本大题共2小题，每小题12第一部分 共24分） 选择题
35.（1）构成：1从语义结构上看，一个句子一、单项选择题 包括情态和命题两部分。1．关于“语言”的定义，下列说法不正确的语态、语气等方面的意义，情态以外的部分一项是
是命题。一个命题在语义结构上可以分析为A．语言是一种社会现象B．语言就是人们说一个述谓结构。 出来的话C．语言的客观存在形式首先是有声2一个述谓结构由一个谓词和若干个变元组的口头语言D．语言是一个符号系统 成。谓词一般就是句子中的谓语动词和形容2．关于“言语活动”、“语言”和“言语”三词，变元是与谓词有直接语义关系并受谓词者之间的关系，下列说法不正确的一项是 支配的语义成分，变元一般都是名词性的词A．“语言”等于“言语活动”减去“言语” 语，在句子中经常充当主语或宾语。 B．“语言”是主要的，而“言语”是次要的 例如，“天气热”这个句子中，“天气”是谓C．“言语”是“言语活动”中的社会部分 词“热”的变元。 D．“语言”是从“言语活动”抽象出来的一（2）类型：1简单述谓结构。例如，“他给我个均质的系统
一张票”是由一个谓词和三个变元构成的简3．索绪尔创立的语言学可以称为 单述谓结构，其中的变元“他”“我”“一张A．传统语言学B．历史比较语言学 票”都是名词性成分。 C．结构主义语言学D．社会语言学 2复合述谓结构。例如，“我去买东西”中“他4．从音质角度划分出来的最小语音单位是 去”和“买东西”两个述谓结构组成的复合A．音渡B．音素C．音位D．音节 述谓结构，后一个述谓结构是前一个述谓结5．[p‘]的发音特征是 构的目的。 A．双唇送气清塞音B．双唇不送气清塞音 3从属述谓结构。例如，“我希望他去”中“他C．舌尖前送气清塞音D．舌尖前不送气清塞音 的变元。 6．下列各项中，都是不圆唇元音的一组是
A．[i，u]B．[e，o]C．[A，y]D．[?，a] 7．说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是
A．节律重音B．语法重音C．固定重音 D．强调重音
8．下列关于语汇的表述中，正确的一项是 A．语汇是有意义的能独立使用的语言单位 B．语汇是最小的有意义的语言单位 C．语汇是固定词组和熟语的总汇 D．语汇是一种语言中词和语的总和
9．从词的构造方式看，汉语“健儿”一词属于
A.单纯词B．派生词C．复合词D．简缩词 10．下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是
A．笼子B．鸽子C．瓜子D．日子
11．下列关于语法的表述中，不正确的一项是 A．语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则B．语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则D．语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象
12“这些书”和“我看过了”的性质是
A．既是成分也是组合B．是成分，不是组合C．是组合，不是成分D．不是成分也不是组合
13．下列关于词义模糊性的表述中，正确的一项是
A．词义所指范围边缘区域模糊，中心区域明确B．词义所指范围边缘区域明确，中心区域模糊C．词义所指范围边缘区域、中心区域都模糊D．词义所指范围边缘区域可能模糊 14．“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗，二者在词义上的主要差别是
A．理性意义不同B．语体色彩不同 C．形象色彩不同D．语气意义不同
15．下列各项中，含有降级述谓结构的是 A．他申请去北京进修B．你去请他比较好 C．他取下了挂在墙上的地图D．他害怕老师批评他
16．下列各项中，甲和乙之间是预设关系的是 A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服C．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》
D．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书
17．1956年我国推行汉字简化方案，将繁体字改成简体字，这属于
A．正字法改革B．字符类型改革
C．文字类型改革D．字符类型和文字类型改革
18．汉语中的“基因”来自英语的gene，从该词产生的方式看，“基因”属于 A．纯粹音译词B．音译兼意译词 C．意译词D．仿译词
19.从语言的发展演变来看，语汇系统中最不易发生变化的是
A．通用语汇B.常用语汇C．基本语汇 D．专用语汇
20．关于社会方言的形成，下列说法不正确的一项是 A．社会方言大多是在语言的相互接触中形成的B．社会方言是随着社会的社群分化而产生的C．一种语言的内部有可能形成社会方言 D．一种方言的内部有可能形成社会方言 21．关于共同语的形成，下列说法不正确的一项是
A.并不意味着方言分歧已经消失 B．并不意味着方言分歧将会扩大 C.并不意味着方言最终将被取代 D．并不意味着语言已经实现统一
22．关于语言规范化的推行，下列说法不正确的一项是
A．主要由权威机构提出具体的规范意见 B．主要由权威机构强制推行C．主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行D．主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程 23．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是
A．模仿说B．天赋说C．强化说D．刺激反应说
24．基本上不能说话，但仍能听懂别人说话，这种症状的失语症是
A．失读症B.布洛卡失语症C．失名症 D．维尔尼克失语症
25．关于“中介语”现象，下列说法不正确的一项是 A．“中介语”既不同于母语又不同于外语 B．“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式C．即使是较高级的“中介语”也不能用于交际D．“中介语”越到外语学习后期发展就越慢
26．词典最常见的分类是
A．语言词典和历史词典B．描写词典和历史词典C．百科词典和历史词典 D．百科词典和语言词典 二、多项选择题
27．语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。弱化的表现有
A．脱落B．清辅音变成浊辅音
C．浊辅音变成清辅音D．单元音变成复元音 E．单元音向央元音靠拢
28．下列各个汉语词语中属于复合词的是 A．逻辑B．幽默 C．寂寞D．忘记E．崎岖 29．语体色彩最基本的类型有 A．口语色彩B．科技语体色彩
C．公文语体色彩D．政论语体色彩 E．书面语色彩
30．下列各项词义引申中，采用借代方式的有 A．“领航”本指一种行为，后引申指实施这一行为的人B．“脉络”本指动脉和静脉，后
引申指条理或头绪C．“谜”本指谜语，后引申指尚未弄明白的事物D．“面貌”后引申指事物所呈现的景象、状态 E．“锯”本指一种工具，后引申指凭借这一工具的行为
31．在“语言转用”现象中，哪种语言能够取代其他语言主要取决于
A．语言使用者在政治上的优势地位 B．语言使用者在经济上的优势地位 C．语言使用者在文化发展水平上的优势地位D．语言使用者在生产资料占有上的优势地位E．语言使用者在人口数量上的优势地位 第二部分 非选择题
三、名词解释
32.音节结构的元辅音分析法 33.语义指向 34.意音文字 35.语言规划 四、简答题
36.举例说明为什么说音位的辨义功能实际上是由区别特征负担的。
37.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。
38.以实例说明义素分析的方法和主要步骤。五、分析题
39.试从词语构造方式（A）和词类（B）两个角度对下列重叠形式进行分类，分别填入各项中：
星星 猩猩 妈妈 刚刚 蝈蝈 个个 试试 大大方方 热闹热闹 A1叠音式单纯词 A2重叠式合成词 A3语法重叠形式 B1名词性成分 B2动词性成分 B3其他词类成分
40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度分析说明。 Ａ想起来了
Ｂ我们三个人一组 六、论述题
41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时，常常要从谓词入手，也就是把谓词看作处于支配地位的核心成分。
42.结合实例说明语言接触的具体表现形式。语言学概论试题参考答案 一、单项选择题
1．B2.C3．C4．B5．A6． D7.D8．D9．C10．C11．C12.A 13．A14．C15．C16．B17.A 18．B19．C20．A21.C22.B23．B24．B25．C26．二、多项选择题
27．ABE28．CD29．AE30．AE31．BCE 三、名词解释
32．这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—CC—V-C等四种基本类型(其中的VC代表辅音)。例如汉语普通话中的[i](一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。
33.语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。例如，补语位置上的成分，在语义上既可能指向主语，如“我吃饱了”中的“我”；也可能指向宾语，如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。
34．意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如汉字就是意音文字，汉字中许多字符是直接表意的，而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。 35．语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。例如，我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定正确的民族语言政策等工作。 四、简答题 36．(1)具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，不同音位之间的对立实际上可以进一步分解为区别特征之间的对立，因此音位的辨义功能实际上是由区别特征来负担的。
(2)例如，汉语普通话里／k／／k‘／和／p／三个音位具有辨义功能，它们的语音特征分别是“舌根、闭塞、不送气”、
“舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气，”／k／通过“不送气”和/k‘／相区别·，通过“舌根”和／p／相区别。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘an51／和“办”／pan51／等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立。 37．(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。 (2)语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。
(3)语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。
(4)语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。
38．(1)确定对比的范围。一般来说，义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始，如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析“男人”的义素，可以先从“男人”与“女人”、“男孩”的对比开始，因为它们同属于“人”这个最小类别。
(2)比较词义的异同。对比的范围确定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析“男人、女人、男孩”的义素，可以首先比较这三个词的意义，从中提取出共同义素[人]，然后将“男人”与“女人”比较，提取出区别义素[±男性]，再将“男人”和“男孩”比较，提取出区别义素[±成年]。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使
这三个词的意义互相区别开来，而且也可以使它们同其他的词语相区别。找出不同词语的共同义素和区别义素，这是义素分析最关键的一步。 五、分析题 39．
A1猩猩 蝈蝈
A2星星 妈妈刚刚 大大方方 A3个个 试试 热闹热闹 B1 星星 猩猩 妈妈 蝈蝈 B2试试 热闹热闹
B3刚刚 个个 大大方方
40．(1)①A片段有两种结构和意思： A1是动宾结构，意思是“打算起床”； A2是动补结构，意思是“回想起”。
②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于：
A1中“起来”要重读，A2中“起来”(2)①B片段有两种结构和意思： Bl“我们”是主语，“三个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每三个人是一组”。B2“我们三个人”是主语，“一组”是谓语，意思是“我们一共三个人，只有一个组”。 ②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于
B１中在“我们”后停顿，
B2中在“我们三个人”后停顿。 六、论述题 41．(1)一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。比如“咳嗽”指一种生理活动，在这种活动中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元，而且这个变元只能是施事。“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”，在这种行为中，不仅要有一个行为发出者，而且一定还要有被“咽下去”的东西，因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元，而且这两个变元一个是施事，一个是受事。
(2)一个述谓结构是由谓词和变元组成的，既然变元的数量和性质都是由谓词决定的，因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的。人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的要求，在述谓结构的框架中填入适当的变元，就可以产生一个句子的命题意义。这可以从人们理解省略句的事实中得到证明，比如问某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都会知道这个“去”虽然是一词一句，但在语义上却等于“我去北京”，人们之所以能够在理解过程中将“去”的动作发出者和目的地补充出来，从而正确理解这句话的实际含义，就是因为“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用。
42．(1)语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。
例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸收了大量的语言成分。 (2)出现双语现象。使用不同语言的人如果在同一个社会杂居，还可能产生双语现象。例如，我国广西壮族自治区，由于壮族人长期和汉族人生活在一起，大部分壮族人都是壮语和汉语使用者，
(3)出现语言转用现象。在一定历史条件及长期的发展过程中，不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。例如，我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。
(4)出现语言的混合。①在不同语言频繁接触的地区，会出现语言混合现象。不同语言混合会产生“洋泾浜语’。例如，在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”。②在一定的历史条件下，洋泾浜语有可能转变为“克里奥耳语”，成为某一社会主要的交际工具，并被当作母语来学习和使用。例如，广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。