阅读下面的文字，回答问题。
渴 求
那是去年暑假的一天，在西双版纳的油棕林里……
“大姐姐，要树菠萝吗？”我回过头，只见一个傣家小姑娘________着眼冲我笑，那双眼睛如清泉一般清澈、透明。
“你卖吗？”望着这大约七八岁的小姑娘，我反问道。
“我……我不卖。”那双________的大眼睛流露出一种渴求。刹那间，那目光落在我的书包上，又突然如闪电般移开。傣家小姑娘的眼皮垂了下来，长长的睫毛遮住了她那双明眸。“大姐姐，我只想换你书包里的书……”
“你会读书吗？几年级了？”我不解：现在傣家富了。“……我有几本书，但不够读……”那________的大眼睛，流露出无可言表的忧伤。我的心被深深地刺痛——不是么？虽然傣族重女轻男，但干活是女人们的事，读书却是男人们的事，这是导游多次给我们讲过的。
“你学习好吗？……”“我在班里总考第一，所有的男生都比不过我，可……大姐姐……”那双眸泛着亮晶晶的光，那金色的光点，又一次跳跃在我的书包上。小姑娘不知怎的咽住了。
微风轻轻浮起，油棕的叶片被吹的“哗哗”地响。小姑娘秀美的长发被风托起，________的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢？对……我从书包里掏出所有的书，把适合她的书都给了她。小姑娘笑了，笑的是那样甜，________的大眼睛流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐姐，这些都给你，这一筐都是树菠萝。”傣家小姑娘接过书，把背在背后的筐送入我的手中之后，便迅速地跑开了。“小妹妹，我不要这些，书是送给你的。”小姑娘停了下来，________的大眼睛望着我：“大姐姐，这就算个纪念吧！”她向我挥着手，“谢谢你。”
一群红嘴鸥从天空飞翔而过，渐渐地消失了，留下一片抹不掉的白色。小姑娘的身影也渐渐远去，但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中。
1．阅读上面的文字，完成表格。
2．根据文意，填空。
（1）将下面六个词语分别填在文中的横线上，依次应是________________。
A．美丽 B．亮亮 C．星星 D．失神
E．眨 F．会说话的
（2）文中写小姑娘的眼睛有两处未用“眼睛”一词，而是用了另外一个词，这个词是________。作者为什么多次细致地描绘小姑娘的眼睛？
3．文中所写的小姑娘的渴求是什么？
4．文章第七、八两段中划线的写景句子各有什么表达作用？
阅读答案：
答案：
解析：
1．时间：去年暑假的一天
地点：西双版纳的油棕林里
人物：小姑娘和我
起因：小姑娘想换我书包里的书
经过：小姑娘诉说她不能去学校上学，但还要读更多的书。我深受感动，把书包里适合她读的书都给了她，小姑娘则把一筐树菠萝都给了我
结果：小姑娘挥手道谢，向远处走去
2．（1）EBDAFC
（2）眸。多次描写小姑娘的眼睛，既是刻画小姑娘的外形美的需要，更是为了通过“眼睛”透露小姑娘内在的心理活动，使小姑娘的形象形神兼备，同时从我的视角去“读”小姑娘的“眼睛”，为写我从“疑惑”到“同情”再到“感动”的感情变化作了有力的铺垫，为推动情节发展和表现主题服务。
3．渴求学到更多的知识。
4．第七段的景物描写，用风的清爽、叶片的哗哗声衬托小姑娘内心的喜悦，借美景衬托小姑娘的可爱。第八段的景物描写，用红嘴鸥从天空飞翔而过衬托小姑娘迅速跑开时动作的轻盈，用“抹不掉的白色”衬托小姑娘美好心灵给人留下的深刻印象。两处清新的景物描写都含有作者对小姑娘的赞美之情。
1．精析：要答好这一题，关键是对“经过”文字的把握和概括。情节经过一般又包含开端、发展、高潮和结局，要学会根据时间的发展，或是空间的转换，或是人物动作的演进来划分情节结构和文章层次，从而概括各层的大意。
2．精析：选择词语填空，关键是要区别所给词语表达意义的不同，再根据具体的语言环境所表达的意义比对所给词语，从而确定选项。回答这道问答题，则要从刻画人物形象以形传神的写作技巧、情节发展和主题表达的需要等方面去考虑。
3．精析：结合情节和文中关键词进行分析。
4．精析：回答这一题应先考虑作者所描绘的景物有什么特点，与文中所写人物或事情有什么关系，对表现主旨有什么好处，它们之间的共同点是什么，还要分清主次，抓住作者要突出的方面和要表达的感情，理清思路再表述。
1．说明 本题考查对记叙的要素的掌握和对文字材料的概括能力。
2．说明 这一题考查对运用人物描写方法的作用的理解。
3．说明 这一考查对文章主旨的把握。
4．说明 这一题考查对景物描写的表达作用的理解。
阅读下面的文字，回答问题。
渴 求
那是去年暑假的一天，在西双版纳的油棕林里……
“大姐姐，要树菠萝吗？”我回过头，只见一个傣家小姑娘________着眼冲我笑，那双眼睛如清泉一般清澈、透明。
“你卖吗？”望着这大约七八岁的小姑娘，我反问道。
“我……我不卖。”那双________的大眼睛流露出一种渴求。刹那间，那目光落在我的书包上，又突然如闪电般移开。傣家小姑娘的眼皮垂了下来，长长的睫毛遮住了她那双明眸。“大姐姐，我只想换你书包里的书……”
“你会读书吗？几年级了？”我不解：现在傣家富了。“……我有几本书，但不够读……”那________的大眼睛，流露出无可言表的忧伤。我的心被深深地刺痛——不是么？虽然傣族重女轻男，但干活是女人们的事，读书却是男人们的事，这是导游多次给我们讲过的。
“你学习好吗？……”“我在班里总考第一，所有的男生都比不过我，可……大姐姐……”那双眸泛着亮晶晶的光，那金色的光点，又一次跳跃在我的书包上。小姑娘不知怎的咽住了。
微风轻轻浮起，油棕的叶片被吹的“哗哗”地响。小姑娘秀美的长发被风托起，________的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢？对……我从书包里掏出所有的书，把适合她的书都给了她。小姑娘笑了，笑的是那样甜，________的大眼睛流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐姐，这些都给你，这一筐都是树菠萝。”傣家小姑娘接过书，把背在背后的筐送入我的手中之后，便迅速地跑开了。“小妹妹，我不要这些，书是送给你的。”小姑娘停了下来，________的大眼睛望着我：“大姐姐，这就算个纪念吧！”她向我挥着手，“谢谢你。”
一群红嘴鸥从天空飞翔而过，渐渐地消失了，留下一片抹不掉的白色。小姑娘的身影也渐渐远去，但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中。
1．阅读上面的文字，完成表格。
2．根据文意，填空。
（1）将下面六个词语分别填在文中的横线上，依次应是________________。
A．美丽 B．亮亮 C．星星 D．失神
E．眨 F．会说话的
（2）文中写小姑娘的眼睛有两处未用“眼睛”一词，而是用了另外一个词，这个词是________。作者为什么多次细致地描绘小姑娘的眼睛？
3．文中所写的小姑娘的渴求是什么？
4．文章第七、八两段中划线的写景句子各有什么表达作用？
阅读答案：
答案：
解析：
1．时间：去年暑假的一天
地点：西双版纳的油棕林里
人物：小姑娘和我
起因：小姑娘想换我书包里的书
经过：小姑娘诉说她不能去学校上学，但还要读更多的书。我深受感动，把书包里适合她读的书都给了她，小姑娘则把一筐树菠萝都给了我
结果：小姑娘挥手道谢，向远处走去
2．（1）EBDAFC
（2）眸。多次描写小姑娘的眼睛，既是刻画小姑娘的外形美的需要，更是为了通过“眼睛”透露小姑娘内在的心理活动，使小姑娘的形象形神兼备，同时从我的视角去“读”小姑娘的“眼睛”，为写我从“疑惑”到“同情”再到“感动”的感情变化作了有力的铺垫，为推动情节发展和表现主题服务。
3．渴求学到更多的知识。
4．第七段的景物描写，用风的清爽、叶片的哗哗声衬托小姑娘内心的喜悦，借美景衬托小姑娘的可爱。第八段的景物描写，用红嘴鸥从天空飞翔而过衬托小姑娘迅速跑开时动作的轻盈，用“抹不掉的白色”衬托小姑娘美好心灵给人留下的深刻印象。两处清新的景物描写都含有作者对小姑娘的赞美之情。
1．精析：要答好这一题，关键是对“经过”文字的把握和概括。情节经过一般又包含开端、发展、高潮和结局，要学会根据时间的发展，或是空间的转换，或是人物动作的演进来划分情节结构和文章层次，从而概括各层的大意。
2．精析：选择词语填空，关键是要区别所给词语表达意义的不同，再根据具体的语言环境所表达的意义比对所给词语，从而确定选项。回答这道问答题，则要从刻画人物形象以形传神的写作技巧、情节发展和主题表达的需要等方面去考虑。
3．精析：结合情节和文中关键词进行分析。
4．精析：回答这一题应先考虑作者所描绘的景物有什么特点，与文中所写人物或事情有什么关系，对表现主旨有什么好处，它们之间的共同点是什么，还要分清主次，抓住作者要突出的方面和要表达的感情，理清思路再表述。
1．说明 本题考查对记叙的要素的掌握和对文字材料的概括能力。
2．说明 这一题考查对运用人物描写方法的作用的理解。
3．说明 这一考查对文章主旨的把握。
4．说明 这一题考查对景物描写的表达作用的理解。