4我为同学喝彩
【教材分析】
本课以学生的成长为核心，通过分析典型事例，创设问题情境，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，重点让学生知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。
【学情分析】
当今的儿童中普遍存在一种不良现象：大多数孩子总是看到身边同伴的缺点，而发现不了别人的优点，学生之间闹点小矛盾，彼此总是先指出对方的缺点，只看到别人的短处看不到别人的长处，这是一种不好的现象，应引导孩子学会发现和欣赏别人的优点，这样有助于孩子更好的与别人交往，更好地适应社会生活。
【教学目标】
1．知道每个人都有自己的长处，引导学生发现同伴的优点，真诚地赞扬同伴的优点，从而学会发现别人的长处，欣赏和尊重别人。
2.通过写“优点卡”活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦，进一步理解“尺有所短，寸有所长”。
3.学会取人之长、补己之短。懂得学习别人的长处，使自己不断进步。
【重点、难点】
知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
【教学准备】
1.课前观察班内同学的长处。
2.课前搜集虚心学习、取长补短的小故事和名人名言。
3.多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们，在你们成长的过程中，都获得过哪些奖励？（学生交流并台前展示）
师：你们想对这些获奖的同学说什么？（指名回答）
其实，你们每个人都很棒，都有各自的长处。今天，就让我们带着一双善于发现的眼睛，互相找一找我们班的同学都有哪些长处，并为同学的长处鼓掌喝彩。（板书课题）
〔设计意图〕让学生充分展示自己的特长，并让其他同学欣赏、评价，充分调动学生的积极性，明确本节课的研究内容，为后面的学习打好基础。
二、探究感悟
活动一：合作交流，探究体验
1.平时，同学们一起学习，一起游戏，你一定发现了小伙伴们的许多长处，请同学们先在小组内互相找一找，他都有什么长处？
2.我们班一定有许多同学令你佩服，你觉得谁最棒？请赶快站起来对着你最佩服的同伴，大胆地夸一夸他。（在评价时，既要为有长处的同学喝彩，又要为发现长处的发言人喝彩。）
教师随机采访被夸的同学的心情怎么样，夸了别人的同学的心情如何。（引导学生体会欣赏别人的优点，别人会快乐，自己会进步）
3.刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈出了咱班同学的许多长处，相信这种真诚的交流，一定会使我们的友谊之树常青常绿。
4.制作“优点卡”
（1）当我们发现了别人的长处，除了像刚才那样直接告诉他，还可以用什么方式呢？（学生交流讨论）
（2）一次握手、一次微笑、一次竖起的大拇指、一张小小的卡片„„都可以表达你对同学真心地祝贺，那你想不想制作一张“优点卡”送给你的同学？下面，就把你发现的好朋友最让你佩服的地方记在美丽的卡片上，并送给他留作纪念吧。
学生制作优点卡，教师选取有代表性的卡片，读给大家听，并猜一猜他们是谁。
（3）学会欣赏别人，是一件很开心的事，下面请把你做好的优点卡赠送给你的好朋友，并送上你真诚的话语。
活动二：故事启迪，深化认识
1.看到同学们真诚地为同学的喝彩，骆驼和羊不禁也被吸引来了。（出示两幅图片）请大家认真看图，在骆驼和羊之间发生了一个什么故事？
2.听了这个故事，你想说什么？赶快把你的想法告诉大家吧。（集体交流）
3.明确“人各有所长，各有所短”。
古人说“尺有所短，寸有所长”，现在你明白这句话的意思了吗？
4.小结：看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处，也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。只有互相学习，取人之长，补己之短，才能共同进步（板书：取人之长，补己之短）。
活动三：分析问题，反思感悟
1.人们常说，取人之长，补己之短，为什么要这样做呢？
想一想，你的短处是什么？你打算向谁学习，取他的长处补自己的短处呢？
2.走进故事园
古代很多名人这是这样做的，让我们一起走进今天的故事园。请同学们认真读一读书这个故事，想一想，从这个故事中，你明白了什么？
故事读完了，说说你们的想法。（学生交流）
柳公权善于博取百家之长，融会贯通，最终成为著名的书法家。看来，要想进步与完善，就得虚心向有长处的人请教。我们只有互相学习，取人之长，补己之短，才能共同进步。
3.其实，在我们的身边也有这样的榜样，你找到了吗？把你所知道的和大家讲一讲吧。
4.在我们周围的同学中，还遇到了一些这样的现象（出示课件）他们的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎样做？
〔设计意图〕通过找优点、夸一夸、送优点卡等活动，引导学生不但要发现别人的长处，而且还要真诚地赞美别人，为别人的长处喝彩，以此促进同学间的情感交流，达到增进团结、共同进步的目的；通过故事交流，寻找身边的榜样、辨析导行等活动，让学生明确人各有所长，各有所短，从而端正学生对他人的态度，正确对待他人的爱好和特点，学会欣赏和尊重别人，善于看待别人的长处，不断进步。
三、总结延伸
1. 自古以来关于“取人之长，补己之短”的谚语、名言有很多，老师搜集了一些，让我们一起来读一读。读了这些名言，你明白了什么？
课下，请继续搜集相关的格言，并制成小书签送给你的同学和朋友，让大家共同进步。
2.通过刚才的学习，你有什么收获？
3.总结：让我们学会用真心去交流，用真诚去理解，相信我们班的每一位同学在欣赏、尊重别人的同时一定会赢得更多的朋友，取得更大地进步！
〔设计意图〕读名言、做书签、谈收获，进一步深化学生的认识，指导学生的行为，更好地提升学生的情感。
板书设计：
4我为同学喝彩
取人之长 补己之短
4我为同学喝彩
【教材分析】
本课以学生的成长为核心，通过分析典型事例，创设问题情境，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，重点让学生知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。
【学情分析】
当今的儿童中普遍存在一种不良现象：大多数孩子总是看到身边同伴的缺点，而发现不了别人的优点，学生之间闹点小矛盾，彼此总是先指出对方的缺点，只看到别人的短处看不到别人的长处，这是一种不好的现象，应引导孩子学会发现和欣赏别人的优点，这样有助于孩子更好的与别人交往，更好地适应社会生活。
【教学目标】
1．知道每个人都有自己的长处，引导学生发现同伴的优点，真诚地赞扬同伴的优点，从而学会发现别人的长处，欣赏和尊重别人。
2.通过写“优点卡”活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦，进一步理解“尺有所短，寸有所长”。
3.学会取人之长、补己之短。懂得学习别人的长处，使自己不断进步。
【重点、难点】
知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
【教学准备】
1.课前观察班内同学的长处。
2.课前搜集虚心学习、取长补短的小故事和名人名言。
3.多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们，在你们成长的过程中，都获得过哪些奖励？（学生交流并台前展示）
师：你们想对这些获奖的同学说什么？（指名回答）
其实，你们每个人都很棒，都有各自的长处。今天，就让我们带着一双善于发现的眼睛，互相找一找我们班的同学都有哪些长处，并为同学的长处鼓掌喝彩。（板书课题）
〔设计意图〕让学生充分展示自己的特长，并让其他同学欣赏、评价，充分调动学生的积极性，明确本节课的研究内容，为后面的学习打好基础。
二、探究感悟
活动一：合作交流，探究体验
1.平时，同学们一起学习，一起游戏，你一定发现了小伙伴们的许多长处，请同学们先在小组内互相找一找，他都有什么长处？
2.我们班一定有许多同学令你佩服，你觉得谁最棒？请赶快站起来对着你最佩服的同伴，大胆地夸一夸他。（在评价时，既要为有长处的同学喝彩，又要为发现长处的发言人喝彩。）
教师随机采访被夸的同学的心情怎么样，夸了别人的同学的心情如何。（引导学生体会欣赏别人的优点，别人会快乐，自己会进步）
3.刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈出了咱班同学的许多长处，相信这种真诚的交流，一定会使我们的友谊之树常青常绿。
4.制作“优点卡”
（1）当我们发现了别人的长处，除了像刚才那样直接告诉他，还可以用什么方式呢？（学生交流讨论）
（2）一次握手、一次微笑、一次竖起的大拇指、一张小小的卡片„„都可以表达你对同学真心地祝贺，那你想不想制作一张“优点卡”送给你的同学？下面，就把你发现的好朋友最让你佩服的地方记在美丽的卡片上，并送给他留作纪念吧。
学生制作优点卡，教师选取有代表性的卡片，读给大家听，并猜一猜他们是谁。
（3）学会欣赏别人，是一件很开心的事，下面请把你做好的优点卡赠送给你的好朋友，并送上你真诚的话语。
活动二：故事启迪，深化认识
1.看到同学们真诚地为同学的喝彩，骆驼和羊不禁也被吸引来了。（出示两幅图片）请大家认真看图，在骆驼和羊之间发生了一个什么故事？
2.听了这个故事，你想说什么？赶快把你的想法告诉大家吧。（集体交流）
3.明确“人各有所长，各有所短”。
古人说“尺有所短，寸有所长”，现在你明白这句话的意思了吗？
4.小结：看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处，也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。只有互相学习，取人之长，补己之短，才能共同进步（板书：取人之长，补己之短）。
活动三：分析问题，反思感悟
1.人们常说，取人之长，补己之短，为什么要这样做呢？
想一想，你的短处是什么？你打算向谁学习，取他的长处补自己的短处呢？
2.走进故事园
古代很多名人这是这样做的，让我们一起走进今天的故事园。请同学们认真读一读书这个故事，想一想，从这个故事中，你明白了什么？
故事读完了，说说你们的想法。（学生交流）
柳公权善于博取百家之长，融会贯通，最终成为著名的书法家。看来，要想进步与完善，就得虚心向有长处的人请教。我们只有互相学习，取人之长，补己之短，才能共同进步。
3.其实，在我们的身边也有这样的榜样，你找到了吗？把你所知道的和大家讲一讲吧。
4.在我们周围的同学中，还遇到了一些这样的现象（出示课件）他们的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎样做？
〔设计意图〕通过找优点、夸一夸、送优点卡等活动，引导学生不但要发现别人的长处，而且还要真诚地赞美别人，为别人的长处喝彩，以此促进同学间的情感交流，达到增进团结、共同进步的目的；通过故事交流，寻找身边的榜样、辨析导行等活动，让学生明确人各有所长，各有所短，从而端正学生对他人的态度，正确对待他人的爱好和特点，学会欣赏和尊重别人，善于看待别人的长处，不断进步。
三、总结延伸
1. 自古以来关于“取人之长，补己之短”的谚语、名言有很多，老师搜集了一些，让我们一起来读一读。读了这些名言，你明白了什么？
课下，请继续搜集相关的格言，并制成小书签送给你的同学和朋友，让大家共同进步。
2.通过刚才的学习，你有什么收获？
3.总结：让我们学会用真心去交流，用真诚去理解，相信我们班的每一位同学在欣赏、尊重别人的同时一定会赢得更多的朋友，取得更大地进步！
〔设计意图〕读名言、做书签、谈收获，进一步深化学生的认识，指导学生的行为，更好地提升学生的情感。
板书设计：
4我为同学喝彩
取人之长 补己之短