《这月我当家》教学设计
普集镇中心小学 刘亚辉
教学内容：
《这月我当家》（教材46——47页）
教学目标:
1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。 教学重难点：
重点：会用百分数解决有关百分数的简单实际问题
难点 ：学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
资源利用：
课件 、 实物展台。
教学过程：
一、创设情境 引入新课
1、课前调查 你们家一个月能花费多少钱？（学生自主交流）
2、引入课题，大家想不想成为爸爸妈妈的小助手，这节课我们就先去乐乐家当实习生。（板书课题）
二、以旧引新 知识铺垫
1、旧知铺垫 2爸爸说“这个月买食品花了500元，占总支出的” 5
（1）学生交流发现的数学信息。（生自主交流）
（2）你能提出哪些数学问题。（生自主交流）
（3）组织筛选，深入探究。
“乐乐家这个月的总支出是多少元？”
2、学生自主用喜欢的方法解题（分析、列式、解答）
3、全班交流，总结算法。
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
解法：1、算术。2、方程。
三、引入新知 知识迁移
妈妈说“这个月买食品花了500元，占总支出的40%”总支出到底是多少元？大家猜一猜。（学生自主交流）
1、 放手学生自主解答。
2、 小组内交流。
3、 全班交流。
4、总结方法。
已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
解法：1、算术。2、方程。
四、课堂检测
1. 足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生， 免费送出的门票正好占足球场座位总数的5%，这 个足球场共有多少个座位？（指名上板做一做。）
⑴找到题中的等量关系，画一画，说一说。
⑵列出方程进行解答。
2. 某商场服装一律八折出售，你知道下面几件服装的原价是多少吗？算一算。（小组合作来完成。）
①、学生小组分工解决此问题。
②、小组内交流。
③、全班交流。
④、师小结。
五、小结收获
本节课，你学到了什么？
板书设计
这月我当家
已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数。
解法：1．方程解 2. 用除法计算
《这月我当家》教学设计
普集镇中心小学 刘亚辉
教学内容：
《这月我当家》（教材46——47页）
教学目标:
1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。 教学重难点：
重点：会用百分数解决有关百分数的简单实际问题
难点 ：学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
资源利用：
课件 、 实物展台。
教学过程：
一、创设情境 引入新课
1、课前调查 你们家一个月能花费多少钱？（学生自主交流）
2、引入课题，大家想不想成为爸爸妈妈的小助手，这节课我们就先去乐乐家当实习生。（板书课题）
二、以旧引新 知识铺垫
1、旧知铺垫 2爸爸说“这个月买食品花了500元，占总支出的” 5
（1）学生交流发现的数学信息。（生自主交流）
（2）你能提出哪些数学问题。（生自主交流）
（3）组织筛选，深入探究。
“乐乐家这个月的总支出是多少元？”
2、学生自主用喜欢的方法解题（分析、列式、解答）
3、全班交流，总结算法。
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
解法：1、算术。2、方程。
三、引入新知 知识迁移
妈妈说“这个月买食品花了500元，占总支出的40%”总支出到底是多少元？大家猜一猜。（学生自主交流）
1、 放手学生自主解答。
2、 小组内交流。
3、 全班交流。
4、总结方法。
已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
解法：1、算术。2、方程。
四、课堂检测
1. 足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生， 免费送出的门票正好占足球场座位总数的5%，这 个足球场共有多少个座位？（指名上板做一做。）
⑴找到题中的等量关系，画一画，说一说。
⑵列出方程进行解答。
2. 某商场服装一律八折出售，你知道下面几件服装的原价是多少吗？算一算。（小组合作来完成。）
①、学生小组分工解决此问题。
②、小组内交流。
③、全班交流。
④、师小结。
五、小结收获
本节课，你学到了什么？
板书设计
这月我当家
已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数。
解法：1．方程解 2. 用除法计算