在平时的作文教学实践中，语文教师经常面临这样的尴尬：在学生作文中难以选出一类文，就是二类文、三类文也是寥寥无几，四类文却“得来全不费功夫”。这样的现状着实令人担忧。得分不理想的原因，主要是大部分学生在写作文时存在以下一些问题： 1.立意空泛、肤浅，不深刻。 2.抱着几个典型的古人古事不放。 3.泛亲情化，且没有深度，缺乏真情。 4.套化、老化的三段论屡见不鲜，面面俱到，面面不到。 其中，第一个问题是学生作文普遍存在的问题。 千古文章意为高。元人程端礼说：“作文，以意为将军，如行军之必由将军号令。”好作文必须有好的立意，就像一支铁军必须有好帅统领一样。没有好立意的作文，便难有鲜活的灵魂与生命。因此，立意是作文的关键，而立意是否深刻，则是评判作文优劣的标准。因此，我们有必要来解决“如何使作文立意走向深刻”的问题。 那么，如何使作文的立意走向深刻呢？ 一、增补信息 命题作文题目一般比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前、后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、明确范围、便于深入的目的。 “增补信息法”是使作文立意走向深刻的好方法，那么如何增补信息呢？在什么位置增补信息呢？这要具体问题具体对待。如，“眼光”，这是由单个名词构成的作文题，可以添加定语来缩小范围，如，“鉴赏外来文化的眼光”“鲁迅直视黑暗社会的独特的眼光”等；也可以先加动词，再加定语，如，“有长远的眼光”“具有独到的眼光”等。单个的名词可以这样增补信息，那单个的动词，如，“见证”，如何增补信息呢？可以直接加宾语，如，“见证古镇的变迁”“见证祖母的爱情”。动词可以加宾语，那已经是动宾结构的文题呢，如，“品味时尚”，又如何增补信息呢？可以在宾语前加定语，如，“品味服饰时尚”“品味奶奶的布鞋的时尚”。如果宾语前已经有定语了，还可以再增补信息吗？如，“耕种自己的土地”。当然可以，还可以在宾语前继续加定语，如，“耕种自己心灵的那一方净土”。 任何作文题都有丰富多彩的点，这正是作文的魅力所在。所以我们在作文立意时只要找出这个丰富多彩的点，进行丰富多彩的增补信息，就能写出立意深刻的好文章来。 二、深挖怎样做 “深挖怎样做”是使作文立意走向深刻的又一个很好的方法。学生写作文喜欢取“为什么”立意，但这样的文章缺乏深层次的内涵，不能解决问题，立意显得肤浅，难以超越二类文。我们要想规避肤浅、走向深刻，就要深入分析“怎样做”，去解决问题。如，“底气”，我们在立意时要深挖如何让中国文化走向世界拥有底气，如何积淀底气。 三、化泛象为具象 有些命题作文题目或题目中的某个词仅仅是一个很泛化抽象的概念，这时，我们如果仅从泛化抽象的概念出发来立意的话，就很难找到突破口。只要我们化泛象为具体可感的形象或事物或事例就容易多了，且能给读者留下切实可感的深刻印象。此法为“化泛象为具象”。 如，写爷爷如何耕种自己的这片中医之地，立意落实在爷爷具体的孜孜不倦、永不松懈的“耕种”行为上，“耕种”便具体可感，给人留下深刻的印象。 我们在立意的时候，为了深刻，总是要综合运用多种方法的。当然，使作文立意走向深刻的方法还有很多，我们要具体问题具体对待，如，关系型的作文题，就要运用辩证分析法使立意走向深刻。这些方法需要我们在平时的作文实践中不断积累总结。 一个人要想写出立意深刻的好作文，既需要方法技巧，更需要思想深度。对于作文，知识面的宽广程度和对问题的思考深度也是非常重要的。而阅读可以增加知识，也会促使你思考。为了让我们备考作文的航船驶向高考高分海洋，就让我们赶快阅读吧！
在平时的作文教学实践中，语文教师经常面临这样的尴尬：在学生作文中难以选出一类文，就是二类文、三类文也是寥寥无几，四类文却“得来全不费功夫”。这样的现状着实令人担忧。得分不理想的原因，主要是大部分学生在写作文时存在以下一些问题： 1.立意空泛、肤浅，不深刻。 2.抱着几个典型的古人古事不放。 3.泛亲情化，且没有深度，缺乏真情。 4.套化、老化的三段论屡见不鲜，面面俱到，面面不到。 其中，第一个问题是学生作文普遍存在的问题。 千古文章意为高。元人程端礼说：“作文，以意为将军，如行军之必由将军号令。”好作文必须有好的立意，就像一支铁军必须有好帅统领一样。没有好立意的作文，便难有鲜活的灵魂与生命。因此，立意是作文的关键，而立意是否深刻，则是评判作文优劣的标准。因此，我们有必要来解决“如何使作文立意走向深刻”的问题。 那么，如何使作文的立意走向深刻呢？ 一、增补信息 命题作文题目一般比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前、后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、明确范围、便于深入的目的。 “增补信息法”是使作文立意走向深刻的好方法，那么如何增补信息呢？在什么位置增补信息呢？这要具体问题具体对待。如，“眼光”，这是由单个名词构成的作文题，可以添加定语来缩小范围，如，“鉴赏外来文化的眼光”“鲁迅直视黑暗社会的独特的眼光”等；也可以先加动词，再加定语，如，“有长远的眼光”“具有独到的眼光”等。单个的名词可以这样增补信息，那单个的动词，如，“见证”，如何增补信息呢？可以直接加宾语，如，“见证古镇的变迁”“见证祖母的爱情”。动词可以加宾语，那已经是动宾结构的文题呢，如，“品味时尚”，又如何增补信息呢？可以在宾语前加定语，如，“品味服饰时尚”“品味奶奶的布鞋的时尚”。如果宾语前已经有定语了，还可以再增补信息吗？如，“耕种自己的土地”。当然可以，还可以在宾语前继续加定语，如，“耕种自己心灵的那一方净土”。 任何作文题都有丰富多彩的点，这正是作文的魅力所在。所以我们在作文立意时只要找出这个丰富多彩的点，进行丰富多彩的增补信息，就能写出立意深刻的好文章来。 二、深挖怎样做 “深挖怎样做”是使作文立意走向深刻的又一个很好的方法。学生写作文喜欢取“为什么”立意，但这样的文章缺乏深层次的内涵，不能解决问题，立意显得肤浅，难以超越二类文。我们要想规避肤浅、走向深刻，就要深入分析“怎样做”，去解决问题。如，“底气”，我们在立意时要深挖如何让中国文化走向世界拥有底气，如何积淀底气。 三、化泛象为具象 有些命题作文题目或题目中的某个词仅仅是一个很泛化抽象的概念，这时，我们如果仅从泛化抽象的概念出发来立意的话，就很难找到突破口。只要我们化泛象为具体可感的形象或事物或事例就容易多了，且能给读者留下切实可感的深刻印象。此法为“化泛象为具象”。 如，写爷爷如何耕种自己的这片中医之地，立意落实在爷爷具体的孜孜不倦、永不松懈的“耕种”行为上，“耕种”便具体可感，给人留下深刻的印象。 我们在立意的时候，为了深刻，总是要综合运用多种方法的。当然，使作文立意走向深刻的方法还有很多，我们要具体问题具体对待，如，关系型的作文题，就要运用辩证分析法使立意走向深刻。这些方法需要我们在平时的作文实践中不断积累总结。 一个人要想写出立意深刻的好作文，既需要方法技巧，更需要思想深度。对于作文，知识面的宽广程度和对问题的思考深度也是非常重要的。而阅读可以增加知识，也会促使你思考。为了让我们备考作文的航船驶向高考高分海洋，就让我们赶快阅读吧！