《不退位减法》教学设计
二年级数学上册
学情分析:
本节内容是学生在已经熟练掌握了两位数加两位数的笔算方法,懂得计数单位相同的数要对齐,从个位算起,并对计算课有着浓厚的兴趣的基础上学习新内容。本节重点是弄清算理,进而掌握不退位减法的计算方法。
教学目标:
1. 创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。
2. 鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
3. 结合情景,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。 教学难点:
掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1.出示主题图。师 :同学们,大家喜欢这些图片吗?(出示课件)
2. 师生互动交流从图中了解到的信息。
这些图片上都有什么?(师简单介绍图片上关于2008年北京奥运会的情况。)
3. 汇报:从什么地方可以看出中国第一名?你们高兴吗?
(课件出示奥运金牌榜的前五名。)
【设计意图】:通过谈话,了解2008年奥运会的情况,从而使学生自己发现问题,激发学生学习的兴趣。同时对学生进行爱国主义教育,培养民族自豪感。
二、探究新知
(一). 教学例1。
根据这些数据,你能提出哪些用减法计算的数学问题?(师引导学生提问)
板题:《不退位减法》
(二). 合作交流,掌握算法。
(课件出示)代表团 金牌数
美国 36
俄罗斯 23
1. “美国比俄罗斯多多少枚金牌?”用什么方法计算?怎样列式?
(学生自由交流反馈。)列出算式并板书:36-23= 。
2. 怎样计算呢?
( 四人一小组合作交流计算方法,拿出学具小棒和圆片自行摆放。然后指名汇报)
(1)口算。
方法: 先算 6-3=3 再算 30-20=10 最后算 10+3=13
(2)摆小棒。
36减去23表示从36根小棒中拿走23根小棒,还剩13根。
( 指名一生汇报:拿出学具小棒边演示边讲解,同时,教师出示动画演示。)
(3)列竖式计算。
生汇报后,师引导学生观察动画数位板,并提示,用圆片表示36,再去掉23 ,观察还剩多少?
师:那么根据摆圆片的方法,你会笔算吗?(其他同学试着在练习本上列竖式计算。) 指名到黑板上列式计算,并试着说出计算方法。
36 – 23 =
3 6 先算个位,再算十位 3 6
- 2 3 - 2 3
1 3
根据学生列出的算式交流计算方法,教师适时进行讲解、补充。
教师:列竖式时应注意什么?(学生自由发言)
教师组织全班学生交流计算过程,重点突出笔算过程。
引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。
相同数位要对齐,从个位算起。
三、知识应用
1. 数学医院
师:数学医院的小朋友得病了,你会诊断吗?
75-25=5 89-7 =29 7 5 8 9
- 2 5 - 7
5 2 9
( 同桌交流,找出错因,并正确计算。)
引导学生交流得出:(1)个位上的零起占位的作用,不能去掉;
(2)相同数位应对齐。
2. 游戏互动:摘苹果
3. 勇闯智慧屋
第一关:我会做:
88 – 62 = 43 – 3 = 35 – 30 =
第二关 :我会填: 根据圆片列算式:(略)
第三关:猜猜看:你能让蝴蝶飞起来吗?
7 6 7 6 9 8 3 7
-
提示:注意: 0不能写在最高位上。
第四关:游戏:开火车
23-20= 48-44= 26-12=
86-6= 39-36= 60-20=
68-40= 77-70= 35-25=
四、拓展提升:勇闯智慧屋
3 位老师和 52 位同学去参观画展,其中有30名男同学。
(1)那么女同学有多少名?
(2)租一辆限乘60人的大巴,够坐吗?
五、课堂小结;
这节课你有哪些收获?
挑战一百分:
一、连一连
43-21= 64-32= 56-40= 77-7=
16 70 32 22
二:解决问题
小英和小勇在沙滩上捡贝壳,小英捡了39个,小勇捡了20个,小英比小勇多捡了多少个?
《不退位减法》教学设计
二年级数学上册
学情分析:
本节内容是学生在已经熟练掌握了两位数加两位数的笔算方法,懂得计数单位相同的数要对齐,从个位算起,并对计算课有着浓厚的兴趣的基础上学习新内容。本节重点是弄清算理,进而掌握不退位减法的计算方法。
教学目标:
1. 创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力。
2. 鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法。
3. 结合情景,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。 教学难点:
掌握不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣。
1.出示主题图。师 :同学们,大家喜欢这些图片吗?(出示课件)
2. 师生互动交流从图中了解到的信息。
这些图片上都有什么?(师简单介绍图片上关于2008年北京奥运会的情况。)
3. 汇报:从什么地方可以看出中国第一名?你们高兴吗?
(课件出示奥运金牌榜的前五名。)
【设计意图】:通过谈话,了解2008年奥运会的情况,从而使学生自己发现问题,激发学生学习的兴趣。同时对学生进行爱国主义教育,培养民族自豪感。
二、探究新知
(一). 教学例1。
根据这些数据,你能提出哪些用减法计算的数学问题?(师引导学生提问)
板题:《不退位减法》
(二). 合作交流,掌握算法。
(课件出示)代表团 金牌数
美国 36
俄罗斯 23
1. “美国比俄罗斯多多少枚金牌?”用什么方法计算?怎样列式?
(学生自由交流反馈。)列出算式并板书:36-23= 。
2. 怎样计算呢?
( 四人一小组合作交流计算方法,拿出学具小棒和圆片自行摆放。然后指名汇报)
(1)口算。
方法: 先算 6-3=3 再算 30-20=10 最后算 10+3=13
(2)摆小棒。
36减去23表示从36根小棒中拿走23根小棒,还剩13根。
( 指名一生汇报:拿出学具小棒边演示边讲解,同时,教师出示动画演示。)
(3)列竖式计算。
生汇报后,师引导学生观察动画数位板,并提示,用圆片表示36,再去掉23 ,观察还剩多少?
师:那么根据摆圆片的方法,你会笔算吗?(其他同学试着在练习本上列竖式计算。) 指名到黑板上列式计算,并试着说出计算方法。
36 – 23 =
3 6 先算个位,再算十位 3 6
- 2 3 - 2 3
1 3
根据学生列出的算式交流计算方法,教师适时进行讲解、补充。
教师:列竖式时应注意什么?(学生自由发言)
教师组织全班学生交流计算过程,重点突出笔算过程。
引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。
相同数位要对齐,从个位算起。
三、知识应用
1. 数学医院
师:数学医院的小朋友得病了,你会诊断吗?
75-25=5 89-7 =29 7 5 8 9
- 2 5 - 7
5 2 9
( 同桌交流,找出错因,并正确计算。)
引导学生交流得出:(1)个位上的零起占位的作用,不能去掉;
(2)相同数位应对齐。
2. 游戏互动:摘苹果
3. 勇闯智慧屋
第一关:我会做:
88 – 62 = 43 – 3 = 35 – 30 =
第二关 :我会填: 根据圆片列算式:(略)
第三关:猜猜看:你能让蝴蝶飞起来吗?
7 6 7 6 9 8 3 7
-
提示:注意: 0不能写在最高位上。
第四关:游戏:开火车
23-20= 48-44= 26-12=
86-6= 39-36= 60-20=
68-40= 77-70= 35-25=
四、拓展提升:勇闯智慧屋
3 位老师和 52 位同学去参观画展,其中有30名男同学。
(1)那么女同学有多少名?
(2)租一辆限乘60人的大巴,够坐吗?
五、课堂小结;
这节课你有哪些收获?
挑战一百分:
一、连一连
43-21= 64-32= 56-40= 77-7=
16 70 32 22
二:解决问题
小英和小勇在沙滩上捡贝壳,小英捡了39个,小勇捡了20个,小英比小勇多捡了多少个?