善待日子 修炼自己 成就孩子 享受幸福的教育人生
(2012-12-03 11:24:35)
转载▼
标签：教师职业幸福感
教育人生
成就孩子
教育
分类：工作动态
(文：江学英；图：选自昵图网)
前记
近些日子，省级骨干教师完成跟岗任务后回到原来岗位，好几个老师在Q与我私聊：“上班是日复一日的重复，上课、作业、压力、竞争、家长的不理解，没有意思……”，不约而同地聊到了个人发展前景的彷徨，聊到了职业倦怠。在Q上三言两语已经是说不清楚了，突然就想起了以前读到的李镇西的关于教育的两句话语，突然就萌发了写这篇文章的灵感。
题记
一个“日子”，一个“孩子”，这就是教育。
善待每一个日子，呵护每一个孩子，这就是教育的全部。
——李镇西
一、善待日子
每每想起这些年所走过的路，每每想起在追寻教育理想时曾经的彷徨、困顿、不屈和追求，就更加怀念那些逝去的日子——那些日子汇聚了自己作为一名教师的专业成长所遇到的喜怒哀乐，那些日子参杂着领导们同事们家长们的厚望、孩子们的青春奋斗和成长——当岁月的河通过这一天天的日子把自己锤炼成长、成熟，回过头来才发现，所有的日子都是如此的不肯放弃，所有的日子都因为无法停留而如此美丽。正是日子所给的日复一日的“厚积”，才能有后来“一泻千里”的“薄发”。
善待每一个日子，因为每一个今天，整合起来，就构成了我们的一生。作为教师，更要善待每一个日子。因为孩子成长的每一天、每一节课都不可逆；因为我们都不知道，我们所给予孩子的每一个日子、每一节课都会在他的人生中、未来生活中生发出什么效果，造成什么样的影响。
所以，以爱心、以激情去善待每一个日子，千万别让日子在不经意时悄悄地溜走。所以，无论是日复一日的备课、批改作业，亦无论是年复一年的上课、科研，日子里流淌着的是教育的理想，是我们自己和孩子们永不再现的青春。
或许有观望还有迟疑，但一定有从不满足的追求和奋斗——只要我们克服偶尔的不良情绪，学会创新，学会学习，学会珍惜，日子即使平淡，坚持、坚韧，我们一定会在善待日子的同时，修炼自己、成就孩子。
二、修炼自己
在人心浮躁、物欲横流的世界里，作为教师，更要在日子中固本守心，修身韫德，修炼自己。那么，如何才能做一个宽容气度、严谨节操、淡泊情趣、高雅气质的人？如何才能安顿好自已的心灵，如何在冷静中自省，如何做到自律修身呢?
（一）做一个真我的人
“上善若水”——每一个人，都持有自身生命的活水，那就是“真我”。真性真情，就是我们天生具备的自家宝藏，取之不尽，用之不竭。
有禅诗说：“拨开世上尘氛，胸中自无火炎冰竞；消缺心中鄙夷，眼前时有月到风来。”拥有真性情，拥有诚实的心，对待家人，即可至亲至孝、至情至深；对待朋友，即可淡无心机，坦荡心怀；对待他人，即可宽厚待人、少思计较；对待事物，即可驱除眼碍，寻得本性，自得其乐。
（二）做一个自律的人
“书见贤学躬行，官爱民业种德”——读书不学圣贤，就是文字的奴隶；做官不爱护人民，就是衣冠楚楚的强盗；讲学问不崇尚实践，就像随口念经不悟佛心的和尚；建功立业却不培养道德修养，就像开放的花朵，转眼间就会凋谢。自律，源于一个人对自己的真正关爱，源于一种道德良知。
“不妄没于势力，不诱惑于事态，心有长城，能挡狂澜万丈。”做一个自律的人，就是能率真的面对自我，素心为人，侠义交友；就是能品行如修竹傲立，操履严明、守正不阿；就是能做到才华应韫、德居人前，利在人后；就是能面对形形色色的诱惑，做到心不动、眼不迷。因为自律，拥有自尊，因为自律拥有自信。
（三）做一个守静的人
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。”——静，是一颗平常心，是一种气度，是一种境界。守静，就是守志向、守本心、守清贫、守气节、守志向。
守静，就是要做一个哪怕忙碌不堪也做到心安静中的人。心不动，才能坚守节操，心不动，才能守护真我。静，并不是静止的，而存在于动的平衡状态之中，是一种通过自我调节，走向平衡、安静的内心状态。一颗冷静的心，可跳出世俗的羡慕；一颗安静的心，可消磨贪念与执迷；一颗沉静的心，可拥有闲散的志趣；一颗守静的心，将努力达到苏轼《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的淡然境界。
(四)做一个挑战自我的人
老子说：“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”一个人，能了解别人，慧眼识人，是聪明人，但能够认识自己、了解自己的人，才是真正有智慧的人；能够战胜别人的，是有力量的勇士，但能够战胜自己的人，才是真正的强者。困境不可怕，可怕的是我们自己失去自信，失去斗志。生活，是一本教科书，很多时候，我们身边的环境，并不如我们所愿，在困境中，更需要学会欣赏自己，相信自己，肯定自己，鼓励自己，这样，你就会发现，你的生命将焕发新的生机，让生命的每一天，都做一个全新的自己，一个敢于挑战的自己，一个生命飞扬的自己。
每一个人，都与众不同，有着自己独特的美丽。生活原本如此美好，天空原本如此晴朗，需要改变的，不是身边的环境，只是我们的心态。
（五）做一个自省的人
“静坐观心，真妄毕现”——夜深人静时，独坐观心，自我反省，这时候，就可以得到大机趣，得到大惭愧。反省，是一面镜子，是一剂良药，是把自己引向做一个有尊严、有人格的人的阶梯。
“桃源至今不可得，自种桃花在堂前。”一切，从自己做起，从现在做起，门前，自有桃花绚丽开放；生命，因此充满生机和乐趣。
三、成就孩子
多元智能教育理论告诉我们，每一个孩子身上都潜藏着优秀的DNA和密码，他可能成绩不好，但他可能有运动或其他的潜能和专长——那，我们就要为每个孩子的全面发展提供最适合的教育——让大树长成大树，让小草成为小草。
而不管是怎样的孩子，不管是现在、过去还是未来，他的人生都包括了三件事：做人、做事、生活。所以，我们的教育要成就孩子，就要教会孩子三件事：优秀做人、成功做事、幸福生活。这其中，做人、做事是实现幸福生活的前提，而幸福生活，则是以人为本的教育的终极追求。
之前我们谈到的善待日子、修炼自己，必将能在“优秀做人、成功做事、幸福生活”中成就孩子。而成就孩子所带来的职业幸福感、成就感，反过来，将更好地促进我们善待日子、修炼自己。
教育之于教师，已经融入生活，密不可分。所以，教师要有职业幸福感，就要追求有境界的教育生活——这里面，就包括了更深层次地修炼内心，去除烦恼和浮躁；包括了我们要善待日子、修炼自己、成就学生。让我们提升生命的质量、宽度、广度和深度，享受幸福的、有境界的教育人生。
与最亲爱的跟岗老师们共勉！
善待日子 修炼自己 成就孩子 享受幸福的教育人生
(2012-12-03 11:24:35)
转载▼
标签：教师职业幸福感
教育人生
成就孩子
教育
分类：工作动态
(文：江学英；图：选自昵图网)
前记
近些日子，省级骨干教师完成跟岗任务后回到原来岗位，好几个老师在Q与我私聊：“上班是日复一日的重复，上课、作业、压力、竞争、家长的不理解，没有意思……”，不约而同地聊到了个人发展前景的彷徨，聊到了职业倦怠。在Q上三言两语已经是说不清楚了，突然就想起了以前读到的李镇西的关于教育的两句话语，突然就萌发了写这篇文章的灵感。
题记
一个“日子”，一个“孩子”，这就是教育。
善待每一个日子，呵护每一个孩子，这就是教育的全部。
——李镇西
一、善待日子
每每想起这些年所走过的路，每每想起在追寻教育理想时曾经的彷徨、困顿、不屈和追求，就更加怀念那些逝去的日子——那些日子汇聚了自己作为一名教师的专业成长所遇到的喜怒哀乐，那些日子参杂着领导们同事们家长们的厚望、孩子们的青春奋斗和成长——当岁月的河通过这一天天的日子把自己锤炼成长、成熟，回过头来才发现，所有的日子都是如此的不肯放弃，所有的日子都因为无法停留而如此美丽。正是日子所给的日复一日的“厚积”，才能有后来“一泻千里”的“薄发”。
善待每一个日子，因为每一个今天，整合起来，就构成了我们的一生。作为教师，更要善待每一个日子。因为孩子成长的每一天、每一节课都不可逆；因为我们都不知道，我们所给予孩子的每一个日子、每一节课都会在他的人生中、未来生活中生发出什么效果，造成什么样的影响。
所以，以爱心、以激情去善待每一个日子，千万别让日子在不经意时悄悄地溜走。所以，无论是日复一日的备课、批改作业，亦无论是年复一年的上课、科研，日子里流淌着的是教育的理想，是我们自己和孩子们永不再现的青春。
或许有观望还有迟疑，但一定有从不满足的追求和奋斗——只要我们克服偶尔的不良情绪，学会创新，学会学习，学会珍惜，日子即使平淡，坚持、坚韧，我们一定会在善待日子的同时，修炼自己、成就孩子。
二、修炼自己
在人心浮躁、物欲横流的世界里，作为教师，更要在日子中固本守心，修身韫德，修炼自己。那么，如何才能做一个宽容气度、严谨节操、淡泊情趣、高雅气质的人？如何才能安顿好自已的心灵，如何在冷静中自省，如何做到自律修身呢?
（一）做一个真我的人
“上善若水”——每一个人，都持有自身生命的活水，那就是“真我”。真性真情，就是我们天生具备的自家宝藏，取之不尽，用之不竭。
有禅诗说：“拨开世上尘氛，胸中自无火炎冰竞；消缺心中鄙夷，眼前时有月到风来。”拥有真性情，拥有诚实的心，对待家人，即可至亲至孝、至情至深；对待朋友，即可淡无心机，坦荡心怀；对待他人，即可宽厚待人、少思计较；对待事物，即可驱除眼碍，寻得本性，自得其乐。
（二）做一个自律的人
“书见贤学躬行，官爱民业种德”——读书不学圣贤，就是文字的奴隶；做官不爱护人民，就是衣冠楚楚的强盗；讲学问不崇尚实践，就像随口念经不悟佛心的和尚；建功立业却不培养道德修养，就像开放的花朵，转眼间就会凋谢。自律，源于一个人对自己的真正关爱，源于一种道德良知。
“不妄没于势力，不诱惑于事态，心有长城，能挡狂澜万丈。”做一个自律的人，就是能率真的面对自我，素心为人，侠义交友；就是能品行如修竹傲立，操履严明、守正不阿；就是能做到才华应韫、德居人前，利在人后；就是能面对形形色色的诱惑，做到心不动、眼不迷。因为自律，拥有自尊，因为自律拥有自信。
（三）做一个守静的人
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。”——静，是一颗平常心，是一种气度，是一种境界。守静，就是守志向、守本心、守清贫、守气节、守志向。
守静，就是要做一个哪怕忙碌不堪也做到心安静中的人。心不动，才能坚守节操，心不动，才能守护真我。静，并不是静止的，而存在于动的平衡状态之中，是一种通过自我调节，走向平衡、安静的内心状态。一颗冷静的心，可跳出世俗的羡慕；一颗安静的心，可消磨贪念与执迷；一颗沉静的心，可拥有闲散的志趣；一颗守静的心，将努力达到苏轼《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的淡然境界。
(四)做一个挑战自我的人
老子说：“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”一个人，能了解别人，慧眼识人，是聪明人，但能够认识自己、了解自己的人，才是真正有智慧的人；能够战胜别人的，是有力量的勇士，但能够战胜自己的人，才是真正的强者。困境不可怕，可怕的是我们自己失去自信，失去斗志。生活，是一本教科书，很多时候，我们身边的环境，并不如我们所愿，在困境中，更需要学会欣赏自己，相信自己，肯定自己，鼓励自己，这样，你就会发现，你的生命将焕发新的生机，让生命的每一天，都做一个全新的自己，一个敢于挑战的自己，一个生命飞扬的自己。
每一个人，都与众不同，有着自己独特的美丽。生活原本如此美好，天空原本如此晴朗，需要改变的，不是身边的环境，只是我们的心态。
（五）做一个自省的人
“静坐观心，真妄毕现”——夜深人静时，独坐观心，自我反省，这时候，就可以得到大机趣，得到大惭愧。反省，是一面镜子，是一剂良药，是把自己引向做一个有尊严、有人格的人的阶梯。
“桃源至今不可得，自种桃花在堂前。”一切，从自己做起，从现在做起，门前，自有桃花绚丽开放；生命，因此充满生机和乐趣。
三、成就孩子
多元智能教育理论告诉我们，每一个孩子身上都潜藏着优秀的DNA和密码，他可能成绩不好，但他可能有运动或其他的潜能和专长——那，我们就要为每个孩子的全面发展提供最适合的教育——让大树长成大树，让小草成为小草。
而不管是怎样的孩子，不管是现在、过去还是未来，他的人生都包括了三件事：做人、做事、生活。所以，我们的教育要成就孩子，就要教会孩子三件事：优秀做人、成功做事、幸福生活。这其中，做人、做事是实现幸福生活的前提，而幸福生活，则是以人为本的教育的终极追求。
之前我们谈到的善待日子、修炼自己，必将能在“优秀做人、成功做事、幸福生活”中成就孩子。而成就孩子所带来的职业幸福感、成就感，反过来，将更好地促进我们善待日子、修炼自己。
教育之于教师，已经融入生活，密不可分。所以，教师要有职业幸福感，就要追求有境界的教育生活——这里面，就包括了更深层次地修炼内心，去除烦恼和浮躁；包括了我们要善待日子、修炼自己、成就学生。让我们提升生命的质量、宽度、广度和深度，享受幸福的、有境界的教育人生。
与最亲爱的跟岗老师们共勉！