《我背上了新书包》教学设计
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》一年级上册第一单元第一个主体中的教学内容。
二、教学目标：
1、情感、态度、价值观：能在老师的帮助下，与同学分享自己的喜悦，对小学生生活充满美好的憧憬
2、知识：知道小学生常规。
3、能力：体会成为小学生角色的变化并适应这种变化。
三、教材分析：
《我背上了新书包》重在让学生感受角色的变化，激发学生对小学生活的憧憬。可以让学生“回忆开学第一天”，说说“现在和以前有哪些不一样”，说说“我的愿望，我的梦想”；教育学生自己是小学生了，每天要自己整理书包，检查并带齐学习用品，要爱护学习用品；还可以提一些学生感兴趣的问题或让学生自己提问题，告诉他们：这些问题都会通过好好学习而知道答案。
四、学情分析：
小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新的学习方式、新课本、新的教学设施„„他们既充满新鲜与好奇，又会有很多的不适应，不知道该做些什么，该怎样做。因此，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换尤为重要。
五、教情分析：
到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。
六、教学重点和难点：
1、现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。
2、想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
七、课前准备：
学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
八、课时安排：1课时
九、教学过程
（一）、谈话导入，歌曲激情
小朋友们，今天老师带来了一首好听的歌曲，伴随着优美的歌曲，我们一起来学习一门有趣的的课程——《品德与生活》。下面一起来听《上学歌》。
(二)、活动过程
1、忆一忆，说一说。
背起了小书包，踏进了新的校门，你们已经是一名小学生了。回想一下，开学的那天发生的事情。
(1)．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?
(2)．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？
(3)．你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?（到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。）
2、比一比，议一议。
（1）、小朋友打开书包，看看里面有什么，和在幼儿园相比，有什么不同？
（2）、认真观察我们的教室，拿出你幼儿园的照片你还能发现什么不同？
小组间互相交流，请同学到前边汇报 。
3、想一想，画一画。
（1）、从变得沉甸甸的书包中，从送小朋友上学的爸爸妈妈的叮嘱中，从刚才我们找到的变化中，我们知道，自己是一名小学生了。那小学生应该这样做呢？
结合入学后对学生进行的常规教育，让学生交流一下。
（2）、小朋友在今后的校园生活中，还想做些什么呢？ 学生交流，发言。
出示一组校园图片：同学们美化环境的，互相帮助的，学校组织的运动会，各种比赛，学生取得的各种荣誉证书„„师边出示，边讲图片中的故事。以提示学生在今后的校园生活中，有很多有意义的事情可以去做。
（3）.画出你想做的事情。
画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴黑板上。
（三）、课堂小结: 同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答„„今天你学会了什么?愿小朋友能在校园中快乐的生活。
（四）、拓展延伸
回家后，把自己的愿望告诉爸爸、妈妈，和他们一起分享你的快乐，并把自己的美好愿望贴到床头，时刻激励自己为实现愿望而努力。
附：板书设计
我背上了新书包
高兴
美好心愿
《我们的校园》教学设计
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》一年级上册第一单元第二个主题的教学内容。
二、教学目标：
1、情感、态度、价值观：增进对学校的了解与亲近感，培养学生热爱校园的情感。
2、知识：熟悉自己的校园，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、能力：尝试用不同的方法进行校园探密活动，能够保持校园整洁。
三、教材分析：
《我们的校园》重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。让学生熟悉厕所、传达室、班主任老师的办公室、总务处、教导处等，了解这些地方的用途，为今后有秩序地学习生活奠定基础。
四、学情分析：
学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是比较陌生的，很想去了解自己学校的各种设施。另外，儿童好奇心强，容易接受新事物，具有乐于参与教学活动，敢于表现自我的积极性。
五、教情分析：
虽然已经开学一个多周了，但孩子们对于学校的环境还是很陌生的，本课的学习则为孩子尽快熟悉学校生活，适应学校生活提供了帮助。教学中，主要按“看——说——做”几步进行，这些内容在一节课不太容易完成，因而，安排了两节课。
六、教学重难点：
1 熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2尝试用不同的方法进行探究活动。
七、课前准备：
1．事先设计好参观线路。
2．课前与有关部门协调好参观时间。
八、课时安排：2课时
九、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣引入
小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，今天这节课，老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）。
（二）学习过程
1、听汇报，初步了解校园
师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。
师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？
2、一起看看我们的校园，深入了解校园
整好队，观察我们的校园，了解各个教室的作用。
组织好学生，遵守好纪律，老师当讲解员，让学生把有疑问记录下来，回教室解决。
3、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
（1）、课件出示各种教室的图片。
师提问，来到这个地方，我们要怎么做？应注意什么问题。
（2）、分组讨论，交流。
4、做游戏，深化认识
把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
教师小结：学校里有各种提供师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效用。
（三）、教师小结。
校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它，保持校园整洁。
（四）拓展延伸
画校园，表现自己对校园的爱
1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。 板书设计：
我们的校园
爱校园
保持校园整洁
第二课时
一、导入
上节课，我们参观了我们的新校园，谁还记得我们都去过哪些地方？这节课我们就来进一步熟悉我们的校园。（板书课题：熟悉我们的校园）
二、学习过程
1、小游戏：比比谁记得多？
师：回想一下，上节课我们到过哪些地方？这些地方的大致位置在哪？
生：„„
师：小朋友们的记忆力真不错。现在我们来比一比，看谁记得多而且准。请你按照参观的路线，将你记得的学校的设施想一想，看你记得多少。实在不记得的，可以问周围的同学。
（老师相机提问学生，记得3个地方的？记得4个地方的？知道医务室在哪里么？班主任老师的办公室在哪里等）
2、模拟活动：你会怎么办？
师：在学校的一天里，我们需要作很多事情。遇到下面的情况，你知道怎样去做吗？（出示图片）
（1）、老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说“我去领粉笔！”、
（2）、下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”
（3）、下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”
（4）、课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”
师：你们能帮帮他们吗？下面以小组为单位讨论一下，他们应该到哪里去?找谁？
（集体交流）
3、参观展览室
（1）、出示美丽校园的相关图片。边出示边讲解，谈谈学校的历史，感受我们学校的巨大变化。
（2）、出示荣誉榜中的相关照片。指生谈谈看了这些照片后，小朋友们想到了什么？有什么话要说？（增强小主人的集体荣誉感，给还怎么树立了学习的榜样，激励他们发挥特长，努力进取。）
三、小结
通过这节课的学习，你有什么收获？（是的，认识和熟悉了这些场所，会然我们更快地适应新环境下的新生活。对大家今后在学校的学习和活动会有很大的帮助。让我们共同努力，为我们美丽的校园增光添彩。
板书设计：
熟悉我们的校园
适应新生活
努力学习
《新朋友,新伙伴》
〖活动目标〗
1.使学生初步体验学校生活的快乐，培养学生喜欢与老师同学交往的情感、态度。
2.初步培养学生主动交往，游戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习惯。
3.初步学习与老师、同学交往的基本知识，会与老师、同学交往。
4.经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
〖活动准备〗
1.教师准备自己制作的各式名片、彩色卡纸、剪刀、胶水、一朵花、一面小鼓。
〖活动过程〗
一、认识教师
1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。
师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。
【创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。】
2.师生之间互相介绍。
老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）
［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］
二、谁的新朋友多
1.你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。
2.比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。
3.同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。
【本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。】
4.小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？（学生有的说可以看课本、作业本封面等；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。）
三、做名片交朋友
1．学做名片。
（1）还有哪些认识新朋友的方法？让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。同学们想一想，要是碰到不会写的字，该怎么办呢？
除了写字，还能用其他方式表示吗？请开动脑筋想一想。（画图）例如，你的属相是“鼠”，就可以画一幅简单的“老鼠”图。请注意，图要画得简单些，用线条画出轮廓就可以了。
（2）学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。
2.游戏：找朋友。
播放音乐《找朋友》 ，同学们在音乐声中互相交换名片。（鼓励学生大胆活动，去寻找新朋友。）
3.读名片，与自己的新朋友握握手。（学生遇到看不懂的名片还可以请教新朋友。）
三、游戏：击鼓传花、自我介绍
1.讲解游戏规则。
同学们，下面我们来玩一个“击鼓传花”的游戏。老师请一位同学上来，然后用一块布蒙住他的眼睛，由他来充当我们的小鼓手，进行击鼓。谁愿意来？
学生很积极，纷纷举手。
下边的同学就听着小鼓手的鼓点声来传花，传的时候请按照顺序，一个传给一个。如果小鼓手的鼓声急促，下面传花的同学就要传得快些，鼓声慢就传得慢些，老师叫停，小鼓手就停止击鼓，花传到谁手里谁就给大家作自我介绍，听明白了吗？
2.进行游戏活动。
大家围坐成圆形，学生击鼓传花作自我介绍。
（介绍前教师先告诉学生一些与自我介绍有关的知识，如介绍时先说说自己的姓名，接着介绍一些自己的相关情况，包括自己名字的来历、年龄、属相、兴趣爱好等。）
【教师可以鼓励学生用自己喜欢的其他方式来作介绍，如可以通过唱歌、跳舞、讲自己的故事、画画我自己等方式来介绍自己。】
四、互相帮助快乐多
1.你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？
2.碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？
3.你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？
朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。
【刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。】
4.朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在“快乐王国”里找朋友吧！
播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。
《校园铃声》教学设计
第1课时
教学内容：义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制小学品德与生活一年级上册第一单元主题四《校园铃声》第一课时。
教学目标：
情感：1、知道校园铃声的作用和意义，对铃声产生熟悉、喜爱之情。
2、初步懂得学校的规则与纪律，形成规则意识。
知识：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 能力：1、学会课间十分钟要准备好、活动好、休息好。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。 教材分析：
本节课所涉及的内容是小学生要遵守学校规则，懂得按时上课，课间做好准备，活动注意安全。并初步养成认识规则和纪律的作用。 学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，活泼好动，对学校充满兴趣，尚未形成完整的知识结构体系，对学校的规章制度不能严格遵守。希望通过本节课的学习，让学生更多的了解学校的学习规则，养成好习惯。 自我背景性经验剖析：
在《校园铃声》一课中，我在执教时，紧紧抓住一年级学生特点，以学生的生活情境为教学切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择典型事例作为教学内容，对于学生的提问，及时评论，适时引导。让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道在活动中应该避免的一些问题，有了初步明辨是非的能力。
重点难点：
1、上课铃响后应当怎么做，发言时怎么办？
2、课间十分钟的做法及注意事项.
教学准备：
1、画有卡通画的牌子(厕所、写作业、操场上学生在做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具„„)。
2、录有学校铃声的录音。
3、学校活动录像或投影片。
教学过程：
一、导入
同学们,你们听,这是什么声音? (播放学校各种铃声录音) 学生思考回答
教师小结：不同时间的校园铃声代表不同的意思。它指挥我们全校的老师和同学进行有序地学校生活。今天这节课我们就一起来说说铃声响后，我们应当怎么做。
二、新授
上课铃响后
1、听铃声：播放学校铃声，让学生判断这是什么铃声？
听到上课铃声后,应该怎样做呢?现在就请同学看看录像里的同学,他们是怎样做的？(放录像或结合插图:听到上课铃声,学生的种种表现.)
2、讨论：录像中的同学是怎样做的?你认为应该怎样做?
投影：上课铃声响,赶快进课堂,书本摆整齐,专心把课上.(齐读儿歌)
3、体验：边播放录音(噪杂声音)边给学生讲故事；关闭录音，重新讲故事，形成鲜明对比，让学生特别是坐在教室后边的学生谈自己的感受；由此体会上课说废话导致教室嘈杂对听课造成的影响。
4、研讨：
(1)、老师上课时，应该怎样坐？眼睛看哪里？耳朵听什么？
(2)、需要回答问题时，应怎样做？
教师小结：我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序，声音洪亮；课上要集中注意力，认真听讲。 下课铃响后
1、听铃声：播放学校铃声，让学生判断这是什么铃声？
2、讨论：让学生根据自己的想法或平时的做法去选择相应的牌子，然后根据自己的选择分成小组讨论先做什么，后做什么？
3、学生汇报。
4、教师小结：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。
5、当我们做好了上下节课做的准备，就可以尽情做游戏了。请看第25页插图，找一找课间活动哪些同学做得好，哪些同学做得不好。我们课间活动时应注意什么?
三、课后延伸:
除在校园里,在哪些地方也应注意安全?我们不仅要在学校注意安全,在家里,在路上等等都应该注意安全
板书：
校 园 铃 声
认真听讲
做好准备
注意安全
第二课时
教学目标：
情感
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。 知识：
1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
3、学习有关的交通标志和交通规则。
4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
能力
1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。
2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天 桥或地下通道。
教材分析：
本课是根据新课程标准“内容标准”中要求小学生“负责任、有爱心的生活”而设置的，标准中“遵守社会规范”一栏中要求小学生要初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，本课教学就要达到这样一个标准
学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但班中都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
自我背景性经验剖析：
在《校园铃声》一课中，我在执教时，紧紧抓住学生的特点，注重对学生纪律性、交通安全，自我保护意识的培养，并重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫，规范学生行为习惯，调动学生的积极性。 教学重点：
1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。
2、让学生知道有关的交通标志和交通规则。
教学难点：
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
教学准备：教学课件及图片。
教学过程：
一、引入新课
1、教师播放：放学铃声。
2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？
3、学生讨论问题。 （不要求回答）
4、揭示课题：平安回家
二、学习新课
（一） 放学检查
1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
2、学生回答问题。
3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。 养成整理东西的好习惯。
（二） 防止上当
1、播放视频（防止上当）
2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？
3、学生回答。
4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗？
5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。
（三） 交通安全
1、江、河、湖边的安全
（1） 播放儿歌： 一只小青蛙呀！ 河边跳呀跳。 小强看见它， 飞快往边儿跑。 小朋友们齐声叫： 小心！危险！小强真听话， 赶快停住脚。
（2） 问：哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？
（3） 讲述：回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江（河、湖、 塘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。
2、公路上的安全
（1）、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？（有的有，有的没有。 ） 那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。
（2）认识交通标志和设施，并说说它们的用处。 （课件演示） 人行道：供行人行走。 人行横道：供行人穿过马路。 护栏：保护行人的安全。 机动车道：机动车行驶的道路。 红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。 过街天桥：行人穿过马路。 地铁站口：地下列车的进出口
（3）教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不 受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人 却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！
（4）联系生活进行活动（演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境 下边演边说交通规则。 ） ①注意交通安全对自己、 对别人有这么大的好处！ 那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！ ②过程： 师：行人横过马路应该怎么走？ 生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。 师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。 ③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？ ④学生回答。 ⑤小结：同学们知道的真多呀！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！
三、巩固
1、判断以下行为是否正确。 （播放课件）
2、师生齐唱儿歌：
交通安全记心中 小朋友呀要知道， 走路要走人行道。 红灯停来绿灯行， 穿过马路走“横道” 。不翻护栏不猛跑， 扒车拦车可不要。 交通规则记得牢， 自我保护要做到。
3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。
四、课后延伸
回家后我们应注意哪些方面的安全,把它画下来。
板书设计：
平安回家
东西带全——防止上当——交通安全
第二单元
1、祖国妈妈的生日
教学目标：
1、感受人们欢度国庆的喜悦之情。
2、用自己的方式（唱跳写画）表达对祖国妈妈的热爱。
3、知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。 教学重点：知道我国的国名及国庆日。
教学难点：为自己是中国人而自豪。
课前准备：
1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。
2、开国大典的录像资料。
教学过程：
一、谈话引入课题
1、提问：你们喜欢过生日吗？为什么？自己的生日是哪一天？你知道爸爸、妈妈的生日是哪一天吗？
2、教师引导：我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，这节课我们就来了解一下有关祖国妈妈生日的事情。 老师板书课题： 祖国妈妈的生日
二、介绍祖国及国庆节的由来
1、教师介绍：祖国就是自己的国家，每个人都出生在一个国家里，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家。这个国家就是他的祖国。我们生长的这片土地养育了我们，就像我们的妈妈养育我们一样，所以，我们就亲切地称祖国为妈妈。
2、祖国妈妈的生日是哪一天呢？
指导学生观看开国大典的录像，说明：我们的祖国妈妈名叫中华人民共和国，她是在1949年10月1日诞生的，从此，10月1日就成为她的生日，我们称之为国庆节。
三、庆祝国庆节
1、小朋友的爸爸、妈妈给小朋友过生日，是因为他们非常爱小朋友。祖国妈妈的儿女们也非常爱自己的祖国妈妈，所以，每到国庆
节这一天也会给祖国妈妈过生日的。今年是祖国妈妈的六十岁生日，全国各族人民是怎样为祖国妈妈过生日的？
2、以小组形式展示课前调查的图片、照片等资料，分别介绍不同地方的人们是如何庆祝祖国妈妈六十岁生日的。
3、观看今年十一庆典的录像。讨论：为什么大家会热烈庆祝这个日子？（简单举例建国六十年来所取得的重大成就，使学生们深深感受到中国人民的伟大，为自己是中国人而感到自豪。）
四、我们为祖国妈妈祝贺生日
我们的祖国妈妈非常伟大，全国各族儿女用各种方式庆祝祖国妈妈的生日，今天，大家好好想一想：我们可以用什么形式庆祝祖国妈妈的生日？
1、想一想：国庆节时人们都用什么方式来为祖国妈妈庆祝生日？
2、说一说：你想用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？
3、根据学生的特长，以小组为单位用各种形式庆祝祖国妈妈的生日。例如：画画，唱歌跳舞，诗朗诵，写书法作品等。
4、分组来展示各组活动的情况。
五、小结：
在祖国妈妈生日这一天我们要表达对妈妈的爱，更重要的是要在平时努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。
2、祖国妈妈在我心中
教学目标：
1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。
教学重点：认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。 教学难点：激发学生热爱祖国之情。
活动准备：
1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几个爱旗护旗的小故事。
2、学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有关国旗、国徽的资料。
教学过程：
一、找一找、认一认
1、出示祖国的版图，提问：这是什么图？（这是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。）
2、 找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么？国徽是什么？首都在哪里？
3、找到了，认对了，把自己知道的这些告诉同学。
二、认识国旗
（一）升旗活动
1、放学校升旗时的录像，提问：升旗时我们是怎样做的？同学看录像谁做的对，谁做的不对？
2、升旗时应怎样做？
（二）、教唱儿歌：
1、 五星红旗真美丽，
全国人民热爱你。
升旗国时要敬礼，
唱国歌时要肃立。
2、 国旗国旗真美丽，五颗星星在一起，
一颗大来四颗小，金光闪闪照大地。
国旗国旗真美丽，小学生们热爱你，
升旗国时要立正，我们向你敬个礼。
3、具体指导学生升旗时要有规范的姿势（目视国旗、立正、敬礼），让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
4、小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。
（三）、模拟升旗活动。
（四）、讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。《五星红旗——少先队员向您敬礼》《他留下热爱五星红旗的一颗童心》
（五）、观察升国旗的主要场所
同学们非常严肃认真地行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。
1、师：你们在哪些地方能看到我国的国旗？
2、小结：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。
3、出示图片：天安门广场升旗仪式。
师：每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。
4、出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。
师：作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。
6、出示图片：火箭上的国旗；边防哨所有国旗。
师：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。
三、认识国徽
1、出示国徽图案：国徽上有什么图案？
2、出示图片：界碑上的国徽
3、师：你们还在哪些地方看到过国徽呢？
四、小结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽。知道国旗、国徽代表着我们的国家，我们应该尊敬和爱护国旗、国徽。
第三单元
主题一 和钟姐姐交朋友
教学目标：
1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：
1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
课前准备：
学生：注意观察钟表，了解自己的生活习惯、规律
教师：了解学生的作息习惯，特别是早上、晚上在家的表现。 准备钟表模型、小卡片
第一课时
一、导入：
我们来猜谜语好吗？（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。)师念生猜。
是什么呢？（钟表） 小朋友们真聪明，钟表是一个大家族，它和我们的生活密切相关。在家里、学校里、和人们的身上到处都能看到它，你能告诉老师能用来干什么？ （尽量让学生多方面交流）
师小结：既然钟表在我们的生活中有这么大的作用，就让我们一起和它交朋友吧。
（板书课题：和钟姐姐交朋友）
二、
1、我认识一个小朋友叫明明，打开课本40、41页的五幅图，
(1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿„„
(2)吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说„„
(3)上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说„„
(4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说„„
(5)晚上，明明在看电视，时钟指 到8：30分，钟姐姐对明明说„„ 仔细观察图，你从中发现了什么问题？ 明明这样会有什么后果？
2、小组内交流一下：如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？
3、全班交流：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？
4、你认为明明该怎样做？
5、小结：同学们真聪明，把钟姐姐和小明说的话全都说了出来。是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时到校。按时做作业、按时睡觉，你喜欢这样的明明吗？谁来夸一夸他
6、学生夸明明
三、
1、钟姐姐和小明成了朋友，我们也和钟姐姐交朋友吧？我们一起做个游戏。
师出示钟表模型，拨出时间，学生说出时间
2、在这个时间里我们一般在干什么？（增强学生的时间观念） 例：早上6：30；上午8点；中午12点；晚上8点等。并借此对学生进行不要早到校教育，因为我们是一所农村小学，学生早到校的现象屡禁不止。
3、同学们我们知道了明明在生活中的表现，那我们在平时又是怎样做的呢？希望我们做个诚实的孩子，做到实话实说。
4、学生交流（对优点肯定，对缺点让学生自己说出改进方法，教师加以肯定。）
四、课后观察记录
1、分时间段记录自己及家人的一天。（特别注意记录到父母早起晚睡，体会父母的辛苦）
2、记录社会中某一类人的一天。例如：医生、警察等，可以和家长一起。
第二课时
教学过程：
一、交流观察记录
1、上节课老师让给大家布置了一项观察记录，那位同学来交流一下？ （通过学生的交流让学生懂得按时作息的重要意义并养成良好的生活习惯和对学生进行多方面的教育。）
2、通过你的观察和同学们的交流，你有什么体会？
二、
有一个同学叫红红，也是一年级的小学生，出示课本42页两幅图，师生共同理解图意，
1、看一看红红这样做对吗？她这这样下去上学会 ？上课会 ？经常这样下去会怎样？（学生说，让学生在说了的同时将课本42页的横线上补充完整。）
2、咱们帮帮她好吗？怎么帮？（学生想主意，根据学生的思路设计）
3、那你怎么对她说？（小组内试着说一说）
4、你们是怎样对她说的？全班交流
师总结：小朋友们真会帮助人。红红听了你们的话后，她改正了自己的坏毛病，说一定要按时起床，按时睡觉，做一个有好习惯的孩子。
大家帮红红改正了错误，为了感谢大家，红红编了一首拍手歌，跟着老师一起念一念好吗？
你拍一 我拍一，闹钟叫我要早起。
你拍二 我拍二，上学准时又按点。
你拍三 我拍三，每天按时来用餐。
你拍四 我拍四，早睡早起是好事。
你拍五 我拍五, 养成习惯我最酷。
三、
1、为了督促我们和周围的小朋友形成良好的生活习惯，我们可以运用不同的方式，像编儿歌，还可以干什么？
2、开动你们的小脑筋，在小组内说一说。
3、交流本小组的想法。教师给予评价，将可操作的点出来。
4、小组进行制作。
可以写张温馨提示；制作儿歌；争星卡；说时间语句；改歌词唱歌；评选守时守纪小标兵等
5、全班交流
四、作业：每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。下个星期你画一个表格来提醒自己，我们每个星期累计一次。
五、谈收获;
通过这两节课的学习你知道了什么？打算怎么做?
主题二 我很整洁
教学目标：
认知：
1、懂得仪表整洁对于身体健康和在与人交往中的重要性。
2、懂得清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。、
3、知道怎样保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4、懂得自己能做的事情自己做，并认真做好。
情感：愿意做整洁的孩子。
行为：做好个人的清洁卫生，成为一个整洁的孩子。
教学准备：整洁花、洗手六步法
教学过程：
一、导入：看一看、说一说
师：小朋友们，你们每天都照镜子吗？你们为什么要照镜子？今天啊，我们每人都来做一次镜子，照照自己的同桌。
1、相互照一照，看一看同桌的头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。让学生懂得整齐干净就是整洁。
2、同桌相互评价：今天他整洁吗？从那看出整不整洁？（找班中整洁的一名同学到前面。）
3、师总结：我们照镜子要仔细看，头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。做到了就是整洁的孩子，没做到的看一看，自己什么地方不够整洁，
二、议一议、做一做
1、你们愿意做一个像她这样整洁的孩子吗？
2、师：那么怎样做到让自己整洁呢？老师来问一问这位小朋友，（前面找的那名学生）你今天这么整洁，早上起来都做了些什么呢？ （学生一边回答，教师一边板书:洗手、洗脸、刷牙、梳头、洗脚„„）
3、小朋友们想一想，除了刚才这位小朋友说的以外，你们觉得每天还要做些什么让自己变得整洁呢？除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么？（小组讨论）
4、师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的？（师随学生的交流在黑板上做标记） 师：你很能干。那你平时是怎么洗脸的？你来做一做。（学生动作表现。）
师：像他这样是不是把脸都洗干净了？还有没有补充的？
（注意：洗眼睛、耳朵后面、擦脖子、洗完脸还要擦干净手） 师：下面跟老师来做一遍。先洗眼睛，小眼睛很重要也很脆弱，我们要清清擦。接着擦擦鼻子两旁，嘴巴旁，再擦擦脸颊，别忘了擦耳朵后面和脖子。洗完脸后洗洗小手并把它擦干净。
师：这就是正确的洗脸方法，小朋友学会了吗？现在请小朋友自己洗，小组的小朋友帮忙看一下你洗得是不是正确。呆会请几个小朋友来演示一下。 （小组活动）
5、那你们平时又是怎样洗手、刷牙、洗脚的呢？快和小组同学说一说。（小组内演示）
6、总结：洗手六步法、刷牙方法
7、按洗手、刷牙方法进行再操作。（时间不够，可以放下节课）
三、想一想、说一说
1、师：老师要当一名小记者，来采访一下：（找平时比较整洁的同学）你好，我想问一下平时是怎样保持整洁的？学生说
2、接着问：你在学校里要参加各种活动，万一弄脏了怎么办？比如在体育课上跑步不小心摔到了弄脏了，怎么办？
3、中午吃好饭，嘴角油光光的，多难看啊！怎么办？
对学生的回答给予肯定性的评价
4、师小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。
四、夸一夸，学一学
师：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能告诉大家吗？（师奖励整洁儿童花。）
师：老师这里还有很多整洁儿童花。没拿到的小朋友，也不要难过。我们一个星期后还要评一评。如果你们在以后的一星期里，能做到整洁，能保持整洁。老师再奖他整洁花。
五、课后延伸：人人争当“整洁星”
瞧！我多整洁
做到了，请用“☆”表示。
爸爸妈妈的话：
我的收获：
主题三 我会好好吃
活动目标：
情感态度与价值观：引导学生认识到良好饮食习惯的重要性。
行为与习惯：通过活动，让学生养成良好的饮食习惯，三餐定时定量，合理搭配，不挑食、偏食，吃零食节制。
知识与技能：帮助同学了解营养学及饮食健康方面的常识，知道如何用餐。
过程与方法：通过情境体验等自主性活动，让学生逐步养成良好的饮食习惯。
重点、难点：
引导学生养成不挑食、偏食以及科学、合理饮食就餐的良好习惯。
活动过程：
（一） 联系生活，谈话导入
1、 我们每天都要吃东西，你觉得什么东西最好吃？（板书：吃）
2、 在吃的方面你有什么烦恼吗？
3、 你会吃吗？吃的学问可大了，今天我们就来讨论吃的学问，怎样好好的吃。（板书：好好）
[设计意图：“吃”是学生最感兴趣的话题之一，选择学生最喜欢的内容，用聊天的方式了解学生在吃的方面的认识，具有针对性。]
（二） 创设情境，组织活动
活动一、自由选配午餐
1、 我相信许多人对吃都很感兴趣，我就是其中一个。我呀开了一家“贝贝”餐厅，今天是我第一天开张，我请小朋友免费来吃午餐，给餐厅提提意见。今天的午餐我们吃自助餐，瞧！食物多丰富，我们一起看看都有些什么？（出示食物图）
2、 师：今天的食物共分成五大类，分别是：主食类、鱼肉蛋类、蔬菜水果类、奶豆制品类、汤类。我们看看每一类都有哪些食品？
3、 你知道什么叫自助餐吗？从名字上看就是自己为自己服务，想吃什么就自己拿什么，有谁吃过自助餐？知道吃自助餐要注意什么？（生自由交流）
4、 师小结：A取吃东西时，要排队。B拿过的东西不能再放回去。C吃多少，拿多少。
5、 自助餐开始，小朋友们自由选择。
（三） 介绍午餐
活动一、给自己所选午餐分类
1、师：同学们都为自己选择了一顿午餐，先来看看这位小朋友选了哪些食物？主食类有„„（引导学生对所选食物进行分类、进行示范）
2、每个同学手里都有一份分类表，把你所选的食物按分类摆在相应的位置上，摆完后，在小组说一说，议一议，每一类都选了什么？（选择典型的上台交流）
1、 这么多好吃的，你想吃什么呢？大家尽情地挑选吧。为自己挑一份喜欢的午餐。（学生自由挑选图片放在小盘里）
2、 午餐挑好了吗？请小组同学互相介绍一下自己挑了哪些食物。（小组内交流自己所选食物）
活动二、荤素搭配，吃得合理
谁愿意把自己选的午餐拿给大家看一看？（教师在巡视中，发现特殊现象）
A、 选得多的
1、 觉得XX同学选得怎样？你们有什么看法？（学生自由发表看法）
2、 一顿午餐吃这么多，我们小小的胃受得了吗？让我们来看看乐乐猴做的一个实验。（课件显示：“卡通胃”
吃进食物就打气，不断吃，不断打，胃说“胀死了，疼死
了。”）
3、 看完后你明白了什么？
4、 小结：我们一日三餐一定要定时定量，一次不能吃得太多，否则，胃会生病的。
B、 讨论挑食、偏食的
1、 你说他挑的怎样？（学生自由评价）
2、 老师发现好多同学都喜欢吃炸鸡腿，刚才还了解到许多同学都喜欢吃薯片、烤洋肉串等煎炸食品。你们为什
么喜欢吃这些食物呢？
3、 多吃煎炸食品好不好呢？我们请教一下护士阿姨吧！（课件出示：护士阿姨介绍多吃煎炸食品的危害）
4、 听了护士阿姨的话，你有什么想法？
5、 老师还发现XX同学是这样选的：冬瓜、芸豆、番茄、蛋汤。
6、 光吃素菜好不好？（自由发表意见）
7、 让我们来听听营养师是怎么说的？（课件出示：营养小常识）
8、怎样才能合理呢？（学生自由交流）
9、师小结：对首先我们不能偏食，每天每一类食物都要吃到；第二，有些食物对我们来说很重要，该多吃，有些我们可以相应少吃些，但每一类我们都要吃到，要健康成长，我们就要做到：合理饮食不偏食。（板书）小朋友们可要做到呀！
C、 调整食物卡（学生根据自己的收获进行调整）
聘请营养顾问，总结延伸
3、 师：今天是“贝贝”餐厅开业第一天，我们面对的顾客是学校的学校学生，为了让餐厅生意红红火火、小朋友健康成长，我们餐厅决定招牌“营养顾问”）
4、 师谈规则：我们的规则是以组为单位，应聘人要闯过三关：必答题、抢答题和自由发挥题。每答对一题奖励一个小苹果，最后看哪组的小苹果多，哪组同学就成为我们的营养顾问。
5、 进行营养知识比赛。
6、 发聘书
7、 写建议。师：今天是本餐厅开业的第一天，肯定有一些不周的地方或不合同学口味的食物，小朋友们能不能给我们提些建议，比如：增加哪些比较有营养的，适合小朋友口味的菜肴了，写到小卡片上，交给我们的营养小顾问好吗？
（四） 布置任务，谈收获
1、 通过今天的学习你知道了什么？
2、 其实，我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜市场逛逛，然后制定一份一周的家庭快餐菜谱，希望每个小朋友都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，各个健健康康。
主题四 我自己会整理
教学目标：
知识与技能：体验整理过程，初步养成有条理地摆放物品的良好生活习惯，培养学生初步的生活自理能力。
过程与方法：通过说一说、做一做、评一评，使学生知道整理物品时要做到分类整理摆放整齐、使用方便
情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其它用品。以自己的方式爱父母和长辈。 重点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
难点：具有整理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。教育学生自己的事情自己做。
学生课前准备：
1、想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？
2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。
教师准备：
学生文具、学生服装、书籍、书包
教学过程：
一、 谈话导入：
你们家里都有哪些家务活？（生答）都是谁干？
哪些是你能干的？
随学生的回答，板书课题：我自己会整理
二、活动一：我会整理书包
（一）让书包变整齐
1、小兔贝贝上小学了，妈妈准备帮助她整理书包，贝贝看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。贝贝把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？瞧，贝贝的书和书包都拿到这儿来了，看谁最能干，会帮助他整理书包？（指名上台整理）
2、说一说：
（1）评一评她整理的书包怎么样？
（2）怎样才能把书包整理得又快又好？（师随学生的回答板书） 小结：整理书包时，要把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅
笔盒放在最前面。如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。其余的东西放在书包一侧的袋子里。
3、做一做：
刚才大家说起来都头头是道，那么真正整理起书包来是不是和说的一样好呢？我们也来进行一次整理书包的比赛吧？用你喜欢的、认为好的方法快速地整理书包，看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。
4、评一评：
在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名1~2名学生背上书包上台先说说自己书包整理得怎么样，然后边展示边讲解。）
（二）给书包“减肥”
教师掂重量：哟，你的小书包都快变成一个“胖子”啦,书包里都有些什么东西啊？（老师检查书包里的物品）这些东西你每天都用吗？大家来想想办法为书包“减肥”吧。
学生交流。（本子不要那太多、上课不要的东西不带„„）
师小结：书包”苗条”多了!书包里的东西若不是上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？
三、活动二：我会整理东西
1、鼓励：刚才整理书包，大家学得很认真，整得也非常好。看得出来，平时小朋友也经常会整理自己的书包。我想问问大家，你平时除了会整理书包外，还会整理些什么？（学生回答）
2、你们是怎样整理的？随着回答板书
3、看看课本第55页这几幅图，哪些事是自己能够做到的呢？能够做到的给圈涂上喜欢的颜色。
4．过渡：看来小朋友都很能干呀，我想看看大家的真本事 。 以小组为单位，将衣服叠好。然后，每组推选一名同学进行叠衣服比赛。
5、请优胜同学介绍取胜经验。
四、总结延伸：
小结：孩子们，你们真棒！你们已经开始学会了自己的事情自己做，自己的东西自己整理。我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西才方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。两周以后，我们将组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小主人”回去后希望你们都能养成自己整理的好习惯。
板书设计：
我 自 己 会整 理
分 类 方 便
整 齐 美 观
自己的事情自己做
主题五 看我多精神
教学目标：
知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。 能力目标：培养正确的坐立走姿势。
情感目标：表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
教学重点：学习正确的坐立走姿势。
教学难点：养成正确的走的姿势的习惯。
教学准备：
1、阅兵式录像和教学课件。
2、请教体育教师关于走姿的要领及注意事项
教学过程：
一、激情导入
1、师：同学们，今天老师带来了一段录像（今年国庆60周年阅兵式），请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？
2、学生看录像
3、师：谁先说？（可能说很整齐、真精神、很好看......） 师：喜欢吗？（学生答）
小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）
4、揭示课题：现在我们就来学习第五课《看我多精神》（师板书课题）
师：请同学们精神饱满地读一遍“看我多精神”。（学生读）
师：老师发现同学们个个都很精神！你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？
二、明理知行
1、师：谁能说一说，在我们的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）
2、根据学生回答，教师板书“站、坐、走”
活动一：说一说、做一做。
1）“坐”是什么样子？（板书关键字：上身正、腿并拢，脚放平）
2）“立”是什么样子？（板书关键字：头正、肩平、身正）
3）让学生练习正确的坐姿和站姿，教师巡视、适时辅导，提醒学生要提腰、挺背、放松肩。
4）“走”是什么样子？（板书关键字：不摇、不晃、脚步清）
5）分组辅导走的姿势。
活动二：“我会听指令”游戏
方法：教师将学生分成若干组，教师下指令学生做。
1）教师观察学生姿势是否正确，必要时给予纠正。
2）让做的好的学生谈谈自己的感受
3）让观看的同学发表看到别人挺腰。拔背的姿势时是什么感觉。 过渡小结：同学们表现的都很精神，你们真棒。正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？
活动三：变化的脊柱（如果时间来不急就放下课时）
1、同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
2、师：同学们，说说平时你看到过的或自己有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„）
3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。
活动四：展示与互评
1）我们应该怎么看书？看五分钟。（一行一行的进行，不规范的找同学指出纠正）
2）请写出1、2、3、4、5写五遍。（一行一行的进行，不规范的找同学指出纠正）
3）唱歌、踏步走（此活动根据学生实际能力开展）
三、延伸活动：
师：老师有个小建议不知大家同意不同意？在后黑板上开创一个“我最美”的栏目，把每天保持正确姿势的同学的名字写上好不好？
四、小结
正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个
有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？
（踏着“进行曲”的节奏，学生一个跟着一个走出教室）
板书设计：
看我多精神
坐 立 走 上身正 头正 不 摇 腿并拢 肩平 不 晃
脚放平 身正 脚步清
（坐如钟） （站如松） （行如风）
第四单元 寒冷的冬天
汇泉学校 杨雅平
第一课 天气冷了
（一）学情分析
冬天是四季中最寒冷的季节，一年级的学生会通过自己的观察，发现很多属于冬季的自然现象。但是，本年龄段学生多是独生子女，在家
《我背上了新书包》教学设计
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》一年级上册第一单元第一个主体中的教学内容。
二、教学目标：
1、情感、态度、价值观：能在老师的帮助下，与同学分享自己的喜悦，对小学生生活充满美好的憧憬
2、知识：知道小学生常规。
3、能力：体会成为小学生角色的变化并适应这种变化。
三、教材分析：
《我背上了新书包》重在让学生感受角色的变化，激发学生对小学生活的憧憬。可以让学生“回忆开学第一天”，说说“现在和以前有哪些不一样”，说说“我的愿望，我的梦想”；教育学生自己是小学生了，每天要自己整理书包，检查并带齐学习用品，要爱护学习用品；还可以提一些学生感兴趣的问题或让学生自己提问题，告诉他们：这些问题都会通过好好学习而知道答案。
四、学情分析：
小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新的学习方式、新课本、新的教学设施„„他们既充满新鲜与好奇，又会有很多的不适应，不知道该做些什么，该怎样做。因此，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换尤为重要。
五、教情分析：
到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。
六、教学重点和难点：
1、现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。
2、想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
七、课前准备：
学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。
八、课时安排：1课时
九、教学过程
（一）、谈话导入，歌曲激情
小朋友们，今天老师带来了一首好听的歌曲，伴随着优美的歌曲，我们一起来学习一门有趣的的课程——《品德与生活》。下面一起来听《上学歌》。
(二)、活动过程
1、忆一忆，说一说。
背起了小书包，踏进了新的校门，你们已经是一名小学生了。回想一下，开学的那天发生的事情。
(1)．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?
(2)．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？
(3)．你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?（到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。）
2、比一比，议一议。
（1）、小朋友打开书包，看看里面有什么，和在幼儿园相比，有什么不同？
（2）、认真观察我们的教室，拿出你幼儿园的照片你还能发现什么不同？
小组间互相交流，请同学到前边汇报 。
3、想一想，画一画。
（1）、从变得沉甸甸的书包中，从送小朋友上学的爸爸妈妈的叮嘱中，从刚才我们找到的变化中，我们知道，自己是一名小学生了。那小学生应该这样做呢？
结合入学后对学生进行的常规教育，让学生交流一下。
（2）、小朋友在今后的校园生活中，还想做些什么呢？ 学生交流，发言。
出示一组校园图片：同学们美化环境的，互相帮助的，学校组织的运动会，各种比赛，学生取得的各种荣誉证书„„师边出示，边讲图片中的故事。以提示学生在今后的校园生活中，有很多有意义的事情可以去做。
（3）.画出你想做的事情。
画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴黑板上。
（三）、课堂小结: 同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答„„今天你学会了什么?愿小朋友能在校园中快乐的生活。
（四）、拓展延伸
回家后，把自己的愿望告诉爸爸、妈妈，和他们一起分享你的快乐，并把自己的美好愿望贴到床头，时刻激励自己为实现愿望而努力。
附：板书设计
我背上了新书包
高兴
美好心愿
《我们的校园》教学设计
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》一年级上册第一单元第二个主题的教学内容。
二、教学目标：
1、情感、态度、价值观：增进对学校的了解与亲近感，培养学生热爱校园的情感。
2、知识：熟悉自己的校园，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、能力：尝试用不同的方法进行校园探密活动，能够保持校园整洁。
三、教材分析：
《我们的校园》重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。让学生熟悉厕所、传达室、班主任老师的办公室、总务处、教导处等，了解这些地方的用途，为今后有秩序地学习生活奠定基础。
四、学情分析：
学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是比较陌生的，很想去了解自己学校的各种设施。另外，儿童好奇心强，容易接受新事物，具有乐于参与教学活动，敢于表现自我的积极性。
五、教情分析：
虽然已经开学一个多周了，但孩子们对于学校的环境还是很陌生的，本课的学习则为孩子尽快熟悉学校生活，适应学校生活提供了帮助。教学中，主要按“看——说——做”几步进行，这些内容在一节课不太容易完成，因而，安排了两节课。
六、教学重难点：
1 熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2尝试用不同的方法进行探究活动。
七、课前准备：
1．事先设计好参观线路。
2．课前与有关部门协调好参观时间。
八、课时安排：2课时
九、教学过程
第一课时
（一）谈话激趣引入
小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，今天这节课，老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）。
（二）学习过程
1、听汇报，初步了解校园
师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。
师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？
2、一起看看我们的校园，深入了解校园
整好队，观察我们的校园，了解各个教室的作用。
组织好学生，遵守好纪律，老师当讲解员，让学生把有疑问记录下来，回教室解决。
3、深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
（1）、课件出示各种教室的图片。
师提问，来到这个地方，我们要怎么做？应注意什么问题。
（2）、分组讨论，交流。
4、做游戏，深化认识
把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
教师小结：学校里有各种提供师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效用。
（三）、教师小结。
校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它，保持校园整洁。
（四）拓展延伸
画校园，表现自己对校园的爱
1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。 板书设计：
我们的校园
爱校园
保持校园整洁
第二课时
一、导入
上节课，我们参观了我们的新校园，谁还记得我们都去过哪些地方？这节课我们就来进一步熟悉我们的校园。（板书课题：熟悉我们的校园）
二、学习过程
1、小游戏：比比谁记得多？
师：回想一下，上节课我们到过哪些地方？这些地方的大致位置在哪？
生：„„
师：小朋友们的记忆力真不错。现在我们来比一比，看谁记得多而且准。请你按照参观的路线，将你记得的学校的设施想一想，看你记得多少。实在不记得的，可以问周围的同学。
（老师相机提问学生，记得3个地方的？记得4个地方的？知道医务室在哪里么？班主任老师的办公室在哪里等）
2、模拟活动：你会怎么办？
师：在学校的一天里，我们需要作很多事情。遇到下面的情况，你知道怎样去做吗？（出示图片）
（1）、老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说“我去领粉笔！”、
（2）、下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”
（3）、下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”
（4）、课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”
师：你们能帮帮他们吗？下面以小组为单位讨论一下，他们应该到哪里去?找谁？
（集体交流）
3、参观展览室
（1）、出示美丽校园的相关图片。边出示边讲解，谈谈学校的历史，感受我们学校的巨大变化。
（2）、出示荣誉榜中的相关照片。指生谈谈看了这些照片后，小朋友们想到了什么？有什么话要说？（增强小主人的集体荣誉感，给还怎么树立了学习的榜样，激励他们发挥特长，努力进取。）
三、小结
通过这节课的学习，你有什么收获？（是的，认识和熟悉了这些场所，会然我们更快地适应新环境下的新生活。对大家今后在学校的学习和活动会有很大的帮助。让我们共同努力，为我们美丽的校园增光添彩。
板书设计：
熟悉我们的校园
适应新生活
努力学习
《新朋友,新伙伴》
〖活动目标〗
1.使学生初步体验学校生活的快乐，培养学生喜欢与老师同学交往的情感、态度。
2.初步培养学生主动交往，游戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习惯。
3.初步学习与老师、同学交往的基本知识，会与老师、同学交往。
4.经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
〖活动准备〗
1.教师准备自己制作的各式名片、彩色卡纸、剪刀、胶水、一朵花、一面小鼓。
〖活动过程〗
一、认识教师
1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。
师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。
【创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。】
2.师生之间互相介绍。
老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）
［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］
二、谁的新朋友多
1.你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。
2.比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。
3.同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。
【本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。】
4.小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？（学生有的说可以看课本、作业本封面等；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。）
三、做名片交朋友
1．学做名片。
（1）还有哪些认识新朋友的方法？让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。同学们想一想，要是碰到不会写的字，该怎么办呢？
除了写字，还能用其他方式表示吗？请开动脑筋想一想。（画图）例如，你的属相是“鼠”，就可以画一幅简单的“老鼠”图。请注意，图要画得简单些，用线条画出轮廓就可以了。
（2）学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。
2.游戏：找朋友。
播放音乐《找朋友》 ，同学们在音乐声中互相交换名片。（鼓励学生大胆活动，去寻找新朋友。）
3.读名片，与自己的新朋友握握手。（学生遇到看不懂的名片还可以请教新朋友。）
三、游戏：击鼓传花、自我介绍
1.讲解游戏规则。
同学们，下面我们来玩一个“击鼓传花”的游戏。老师请一位同学上来，然后用一块布蒙住他的眼睛，由他来充当我们的小鼓手，进行击鼓。谁愿意来？
学生很积极，纷纷举手。
下边的同学就听着小鼓手的鼓点声来传花，传的时候请按照顺序，一个传给一个。如果小鼓手的鼓声急促，下面传花的同学就要传得快些，鼓声慢就传得慢些，老师叫停，小鼓手就停止击鼓，花传到谁手里谁就给大家作自我介绍，听明白了吗？
2.进行游戏活动。
大家围坐成圆形，学生击鼓传花作自我介绍。
（介绍前教师先告诉学生一些与自我介绍有关的知识，如介绍时先说说自己的姓名，接着介绍一些自己的相关情况，包括自己名字的来历、年龄、属相、兴趣爱好等。）
【教师可以鼓励学生用自己喜欢的其他方式来作介绍，如可以通过唱歌、跳舞、讲自己的故事、画画我自己等方式来介绍自己。】
四、互相帮助快乐多
1.你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？
2.碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？
3.你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？
朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。
【刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。】
4.朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在“快乐王国”里找朋友吧！
播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。
《校园铃声》教学设计
第1课时
教学内容：义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制小学品德与生活一年级上册第一单元主题四《校园铃声》第一课时。
教学目标：
情感：1、知道校园铃声的作用和意义，对铃声产生熟悉、喜爱之情。
2、初步懂得学校的规则与纪律，形成规则意识。
知识：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 能力：1、学会课间十分钟要准备好、活动好、休息好。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。 教材分析：
本节课所涉及的内容是小学生要遵守学校规则，懂得按时上课，课间做好准备，活动注意安全。并初步养成认识规则和纪律的作用。 学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，活泼好动，对学校充满兴趣，尚未形成完整的知识结构体系，对学校的规章制度不能严格遵守。希望通过本节课的学习，让学生更多的了解学校的学习规则，养成好习惯。 自我背景性经验剖析：
在《校园铃声》一课中，我在执教时，紧紧抓住一年级学生特点，以学生的生活情境为教学切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择典型事例作为教学内容，对于学生的提问，及时评论，适时引导。让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道在活动中应该避免的一些问题，有了初步明辨是非的能力。
重点难点：
1、上课铃响后应当怎么做，发言时怎么办？
2、课间十分钟的做法及注意事项.
教学准备：
1、画有卡通画的牌子(厕所、写作业、操场上学生在做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具„„)。
2、录有学校铃声的录音。
3、学校活动录像或投影片。
教学过程：
一、导入
同学们,你们听,这是什么声音? (播放学校各种铃声录音) 学生思考回答
教师小结：不同时间的校园铃声代表不同的意思。它指挥我们全校的老师和同学进行有序地学校生活。今天这节课我们就一起来说说铃声响后，我们应当怎么做。
二、新授
上课铃响后
1、听铃声：播放学校铃声，让学生判断这是什么铃声？
听到上课铃声后,应该怎样做呢?现在就请同学看看录像里的同学,他们是怎样做的？(放录像或结合插图:听到上课铃声,学生的种种表现.)
2、讨论：录像中的同学是怎样做的?你认为应该怎样做?
投影：上课铃声响,赶快进课堂,书本摆整齐,专心把课上.(齐读儿歌)
3、体验：边播放录音(噪杂声音)边给学生讲故事；关闭录音，重新讲故事，形成鲜明对比，让学生特别是坐在教室后边的学生谈自己的感受；由此体会上课说废话导致教室嘈杂对听课造成的影响。
4、研讨：
(1)、老师上课时，应该怎样坐？眼睛看哪里？耳朵听什么？
(2)、需要回答问题时，应怎样做？
教师小结：我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序，声音洪亮；课上要集中注意力，认真听讲。 下课铃响后
1、听铃声：播放学校铃声，让学生判断这是什么铃声？
2、讨论：让学生根据自己的想法或平时的做法去选择相应的牌子，然后根据自己的选择分成小组讨论先做什么，后做什么？
3、学生汇报。
4、教师小结：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。
5、当我们做好了上下节课做的准备，就可以尽情做游戏了。请看第25页插图，找一找课间活动哪些同学做得好，哪些同学做得不好。我们课间活动时应注意什么?
三、课后延伸:
除在校园里,在哪些地方也应注意安全?我们不仅要在学校注意安全,在家里,在路上等等都应该注意安全
板书：
校 园 铃 声
认真听讲
做好准备
注意安全
第二课时
教学目标：
情感
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。 知识：
1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。
3、学习有关的交通标志和交通规则。
4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
能力
1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。
2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天 桥或地下通道。
教材分析：
本课是根据新课程标准“内容标准”中要求小学生“负责任、有爱心的生活”而设置的，标准中“遵守社会规范”一栏中要求小学生要初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律，本课教学就要达到这样一个标准
学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但班中都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
自我背景性经验剖析：
在《校园铃声》一课中，我在执教时，紧紧抓住学生的特点，注重对学生纪律性、交通安全，自我保护意识的培养，并重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫，规范学生行为习惯，调动学生的积极性。 教学重点：
1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。
2、让学生知道有关的交通标志和交通规则。
教学难点：
1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。
2、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。
教学准备：教学课件及图片。
教学过程：
一、引入新课
1、教师播放：放学铃声。
2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？
3、学生讨论问题。 （不要求回答）
4、揭示课题：平安回家
二、学习新课
（一） 放学检查
1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
2、学生回答问题。
3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。 养成整理东西的好习惯。
（二） 防止上当
1、播放视频（防止上当）
2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？
3、学生回答。
4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗？
5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。
（三） 交通安全
1、江、河、湖边的安全
（1） 播放儿歌： 一只小青蛙呀！ 河边跳呀跳。 小强看见它， 飞快往边儿跑。 小朋友们齐声叫： 小心！危险！小强真听话， 赶快停住脚。
（2） 问：哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？
（3） 讲述：回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江（河、湖、 塘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。
2、公路上的安全
（1）、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？（有的有，有的没有。 ） 那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。
（2）认识交通标志和设施，并说说它们的用处。 （课件演示） 人行道：供行人行走。 人行横道：供行人穿过马路。 护栏：保护行人的安全。 机动车道：机动车行驶的道路。 红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。 过街天桥：行人穿过马路。 地铁站口：地下列车的进出口
（3）教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不 受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人 却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！
（4）联系生活进行活动（演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境 下边演边说交通规则。 ） ①注意交通安全对自己、 对别人有这么大的好处！ 那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！ ②过程： 师：行人横过马路应该怎么走？ 生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。 师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。 ③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？ ④学生回答。 ⑤小结：同学们知道的真多呀！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！
三、巩固
1、判断以下行为是否正确。 （播放课件）
2、师生齐唱儿歌：
交通安全记心中 小朋友呀要知道， 走路要走人行道。 红灯停来绿灯行， 穿过马路走“横道” 。不翻护栏不猛跑， 扒车拦车可不要。 交通规则记得牢， 自我保护要做到。
3、教师总结：今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。
四、课后延伸
回家后我们应注意哪些方面的安全,把它画下来。
板书设计：
平安回家
东西带全——防止上当——交通安全
第二单元
1、祖国妈妈的生日
教学目标：
1、感受人们欢度国庆的喜悦之情。
2、用自己的方式（唱跳写画）表达对祖国妈妈的热爱。
3、知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。 教学重点：知道我国的国名及国庆日。
教学难点：为自己是中国人而自豪。
课前准备：
1、师生共同搜集人们欢度国庆的图文资料，如阅兵式、文艺演出等。
2、开国大典的录像资料。
教学过程：
一、谈话引入课题
1、提问：你们喜欢过生日吗？为什么？自己的生日是哪一天？你知道爸爸、妈妈的生日是哪一天吗？
2、教师引导：我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，这节课我们就来了解一下有关祖国妈妈生日的事情。 老师板书课题： 祖国妈妈的生日
二、介绍祖国及国庆节的由来
1、教师介绍：祖国就是自己的国家，每个人都出生在一个国家里，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家。这个国家就是他的祖国。我们生长的这片土地养育了我们，就像我们的妈妈养育我们一样，所以，我们就亲切地称祖国为妈妈。
2、祖国妈妈的生日是哪一天呢？
指导学生观看开国大典的录像，说明：我们的祖国妈妈名叫中华人民共和国，她是在1949年10月1日诞生的，从此，10月1日就成为她的生日，我们称之为国庆节。
三、庆祝国庆节
1、小朋友的爸爸、妈妈给小朋友过生日，是因为他们非常爱小朋友。祖国妈妈的儿女们也非常爱自己的祖国妈妈，所以，每到国庆
节这一天也会给祖国妈妈过生日的。今年是祖国妈妈的六十岁生日，全国各族人民是怎样为祖国妈妈过生日的？
2、以小组形式展示课前调查的图片、照片等资料，分别介绍不同地方的人们是如何庆祝祖国妈妈六十岁生日的。
3、观看今年十一庆典的录像。讨论：为什么大家会热烈庆祝这个日子？（简单举例建国六十年来所取得的重大成就，使学生们深深感受到中国人民的伟大，为自己是中国人而感到自豪。）
四、我们为祖国妈妈祝贺生日
我们的祖国妈妈非常伟大，全国各族儿女用各种方式庆祝祖国妈妈的生日，今天，大家好好想一想：我们可以用什么形式庆祝祖国妈妈的生日？
1、想一想：国庆节时人们都用什么方式来为祖国妈妈庆祝生日？
2、说一说：你想用什么方式庆祝祖国妈妈的生日？
3、根据学生的特长，以小组为单位用各种形式庆祝祖国妈妈的生日。例如：画画，唱歌跳舞，诗朗诵，写书法作品等。
4、分组来展示各组活动的情况。
五、小结：
在祖国妈妈生日这一天我们要表达对妈妈的爱，更重要的是要在平时努力学习，做个对祖国有用的好孩子，这是对祖国妈妈最好的报答。
2、祖国妈妈在我心中
教学目标：
1、认识国旗、国徽、国歌，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3、知道关于祖国的一些常识，如首都、天安门广场等。
教学重点：认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。 教学难点：激发学生热爱祖国之情。
活动准备：
1、教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几个爱旗护旗的小故事。
2、学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有关国旗、国徽的资料。
教学过程：
一、找一找、认一认
1、出示祖国的版图，提问：这是什么图？（这是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。）
2、 找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么？国徽是什么？首都在哪里？
3、找到了，认对了，把自己知道的这些告诉同学。
二、认识国旗
（一）升旗活动
1、放学校升旗时的录像，提问：升旗时我们是怎样做的？同学看录像谁做的对，谁做的不对？
2、升旗时应怎样做？
（二）、教唱儿歌：
1、 五星红旗真美丽，
全国人民热爱你。
升旗国时要敬礼，
唱国歌时要肃立。
2、 国旗国旗真美丽，五颗星星在一起，
一颗大来四颗小，金光闪闪照大地。
国旗国旗真美丽，小学生们热爱你，
升旗国时要立正，我们向你敬个礼。
3、具体指导学生升旗时要有规范的姿势（目视国旗、立正、敬礼），让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
4、小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗升起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有戴上红领巾，我们就可以行注目礼。
（三）、模拟升旗活动。
（四）、讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。《五星红旗——少先队员向您敬礼》《他留下热爱五星红旗的一颗童心》
（五）、观察升国旗的主要场所
同学们非常严肃认真地行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。
1、师：你们在哪些地方能看到我国的国旗？
2、小结：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。
3、出示图片：天安门广场升旗仪式。
师：每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。
4、出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。
师：作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。
6、出示图片：火箭上的国旗；边防哨所有国旗。
师：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。
三、认识国徽
1、出示国徽图案：国徽上有什么图案？
2、出示图片：界碑上的国徽
3、师：你们还在哪些地方看到过国徽呢？
四、小结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽。知道国旗、国徽代表着我们的国家，我们应该尊敬和爱护国旗、国徽。
第三单元
主题一 和钟姐姐交朋友
教学目标：
1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：
1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
课前准备：
学生：注意观察钟表，了解自己的生活习惯、规律
教师：了解学生的作息习惯，特别是早上、晚上在家的表现。 准备钟表模型、小卡片
第一课时
一、导入：
我们来猜谜语好吗？（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。)师念生猜。
是什么呢？（钟表） 小朋友们真聪明，钟表是一个大家族，它和我们的生活密切相关。在家里、学校里、和人们的身上到处都能看到它，你能告诉老师能用来干什么？ （尽量让学生多方面交流）
师小结：既然钟表在我们的生活中有这么大的作用，就让我们一起和它交朋友吧。
（板书课题：和钟姐姐交朋友）
二、
1、我认识一个小朋友叫明明，打开课本40、41页的五幅图，
(1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿„„
(2)吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说„„
(3)上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说„„
(4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说„„
(5)晚上，明明在看电视，时钟指 到8：30分，钟姐姐对明明说„„ 仔细观察图，你从中发现了什么问题？ 明明这样会有什么后果？
2、小组内交流一下：如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？
3、全班交流：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？
4、你认为明明该怎样做？
5、小结：同学们真聪明，把钟姐姐和小明说的话全都说了出来。是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时到校。按时做作业、按时睡觉，你喜欢这样的明明吗？谁来夸一夸他
6、学生夸明明
三、
1、钟姐姐和小明成了朋友，我们也和钟姐姐交朋友吧？我们一起做个游戏。
师出示钟表模型，拨出时间，学生说出时间
2、在这个时间里我们一般在干什么？（增强学生的时间观念） 例：早上6：30；上午8点；中午12点；晚上8点等。并借此对学生进行不要早到校教育，因为我们是一所农村小学，学生早到校的现象屡禁不止。
3、同学们我们知道了明明在生活中的表现，那我们在平时又是怎样做的呢？希望我们做个诚实的孩子，做到实话实说。
4、学生交流（对优点肯定，对缺点让学生自己说出改进方法，教师加以肯定。）
四、课后观察记录
1、分时间段记录自己及家人的一天。（特别注意记录到父母早起晚睡，体会父母的辛苦）
2、记录社会中某一类人的一天。例如：医生、警察等，可以和家长一起。
第二课时
教学过程：
一、交流观察记录
1、上节课老师让给大家布置了一项观察记录，那位同学来交流一下？ （通过学生的交流让学生懂得按时作息的重要意义并养成良好的生活习惯和对学生进行多方面的教育。）
2、通过你的观察和同学们的交流，你有什么体会？
二、
有一个同学叫红红，也是一年级的小学生，出示课本42页两幅图，师生共同理解图意，
1、看一看红红这样做对吗？她这这样下去上学会 ？上课会 ？经常这样下去会怎样？（学生说，让学生在说了的同时将课本42页的横线上补充完整。）
2、咱们帮帮她好吗？怎么帮？（学生想主意，根据学生的思路设计）
3、那你怎么对她说？（小组内试着说一说）
4、你们是怎样对她说的？全班交流
师总结：小朋友们真会帮助人。红红听了你们的话后，她改正了自己的坏毛病，说一定要按时起床，按时睡觉，做一个有好习惯的孩子。
大家帮红红改正了错误，为了感谢大家，红红编了一首拍手歌，跟着老师一起念一念好吗？
你拍一 我拍一，闹钟叫我要早起。
你拍二 我拍二，上学准时又按点。
你拍三 我拍三，每天按时来用餐。
你拍四 我拍四，早睡早起是好事。
你拍五 我拍五, 养成习惯我最酷。
三、
1、为了督促我们和周围的小朋友形成良好的生活习惯，我们可以运用不同的方式，像编儿歌，还可以干什么？
2、开动你们的小脑筋，在小组内说一说。
3、交流本小组的想法。教师给予评价，将可操作的点出来。
4、小组进行制作。
可以写张温馨提示；制作儿歌；争星卡；说时间语句；改歌词唱歌；评选守时守纪小标兵等
5、全班交流
四、作业：每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。下个星期你画一个表格来提醒自己，我们每个星期累计一次。
五、谈收获;
通过这两节课的学习你知道了什么？打算怎么做?
主题二 我很整洁
教学目标：
认知：
1、懂得仪表整洁对于身体健康和在与人交往中的重要性。
2、懂得清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。、
3、知道怎样保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4、懂得自己能做的事情自己做，并认真做好。
情感：愿意做整洁的孩子。
行为：做好个人的清洁卫生，成为一个整洁的孩子。
教学准备：整洁花、洗手六步法
教学过程：
一、导入：看一看、说一说
师：小朋友们，你们每天都照镜子吗？你们为什么要照镜子？今天啊，我们每人都来做一次镜子，照照自己的同桌。
1、相互照一照，看一看同桌的头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。让学生懂得整齐干净就是整洁。
2、同桌相互评价：今天他整洁吗？从那看出整不整洁？（找班中整洁的一名同学到前面。）
3、师总结：我们照镜子要仔细看，头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。做到了就是整洁的孩子，没做到的看一看，自己什么地方不够整洁，
二、议一议、做一做
1、你们愿意做一个像她这样整洁的孩子吗？
2、师：那么怎样做到让自己整洁呢？老师来问一问这位小朋友，（前面找的那名学生）你今天这么整洁，早上起来都做了些什么呢？ （学生一边回答，教师一边板书:洗手、洗脸、刷牙、梳头、洗脚„„）
3、小朋友们想一想，除了刚才这位小朋友说的以外，你们觉得每天还要做些什么让自己变得整洁呢？除了我们每天要做到这些外，经常还要做什么？（小组讨论）
4、师：以上这几样是我们为了整洁而每天和经常要做到的。在这些事情中，哪些是你自己会做的？（师随学生的交流在黑板上做标记） 师：你很能干。那你平时是怎么洗脸的？你来做一做。（学生动作表现。）
师：像他这样是不是把脸都洗干净了？还有没有补充的？
（注意：洗眼睛、耳朵后面、擦脖子、洗完脸还要擦干净手） 师：下面跟老师来做一遍。先洗眼睛，小眼睛很重要也很脆弱，我们要清清擦。接着擦擦鼻子两旁，嘴巴旁，再擦擦脸颊，别忘了擦耳朵后面和脖子。洗完脸后洗洗小手并把它擦干净。
师：这就是正确的洗脸方法，小朋友学会了吗？现在请小朋友自己洗，小组的小朋友帮忙看一下你洗得是不是正确。呆会请几个小朋友来演示一下。 （小组活动）
5、那你们平时又是怎样洗手、刷牙、洗脚的呢？快和小组同学说一说。（小组内演示）
6、总结：洗手六步法、刷牙方法
7、按洗手、刷牙方法进行再操作。（时间不够，可以放下节课）
三、想一想、说一说
1、师：老师要当一名小记者，来采访一下：（找平时比较整洁的同学）你好，我想问一下平时是怎样保持整洁的？学生说
2、接着问：你在学校里要参加各种活动，万一弄脏了怎么办？比如在体育课上跑步不小心摔到了弄脏了，怎么办？
3、中午吃好饭，嘴角油光光的，多难看啊！怎么办？
对学生的回答给予肯定性的评价
4、师小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。
四、夸一夸，学一学
师：老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。你能告诉大家吗？（师奖励整洁儿童花。）
师：老师这里还有很多整洁儿童花。没拿到的小朋友，也不要难过。我们一个星期后还要评一评。如果你们在以后的一星期里，能做到整洁，能保持整洁。老师再奖他整洁花。
五、课后延伸：人人争当“整洁星”
瞧！我多整洁
做到了，请用“☆”表示。
爸爸妈妈的话：
我的收获：
主题三 我会好好吃
活动目标：
情感态度与价值观：引导学生认识到良好饮食习惯的重要性。
行为与习惯：通过活动，让学生养成良好的饮食习惯，三餐定时定量，合理搭配，不挑食、偏食，吃零食节制。
知识与技能：帮助同学了解营养学及饮食健康方面的常识，知道如何用餐。
过程与方法：通过情境体验等自主性活动，让学生逐步养成良好的饮食习惯。
重点、难点：
引导学生养成不挑食、偏食以及科学、合理饮食就餐的良好习惯。
活动过程：
（一） 联系生活，谈话导入
1、 我们每天都要吃东西，你觉得什么东西最好吃？（板书：吃）
2、 在吃的方面你有什么烦恼吗？
3、 你会吃吗？吃的学问可大了，今天我们就来讨论吃的学问，怎样好好的吃。（板书：好好）
[设计意图：“吃”是学生最感兴趣的话题之一，选择学生最喜欢的内容，用聊天的方式了解学生在吃的方面的认识，具有针对性。]
（二） 创设情境，组织活动
活动一、自由选配午餐
1、 我相信许多人对吃都很感兴趣，我就是其中一个。我呀开了一家“贝贝”餐厅，今天是我第一天开张，我请小朋友免费来吃午餐，给餐厅提提意见。今天的午餐我们吃自助餐，瞧！食物多丰富，我们一起看看都有些什么？（出示食物图）
2、 师：今天的食物共分成五大类，分别是：主食类、鱼肉蛋类、蔬菜水果类、奶豆制品类、汤类。我们看看每一类都有哪些食品？
3、 你知道什么叫自助餐吗？从名字上看就是自己为自己服务，想吃什么就自己拿什么，有谁吃过自助餐？知道吃自助餐要注意什么？（生自由交流）
4、 师小结：A取吃东西时，要排队。B拿过的东西不能再放回去。C吃多少，拿多少。
5、 自助餐开始，小朋友们自由选择。
（三） 介绍午餐
活动一、给自己所选午餐分类
1、师：同学们都为自己选择了一顿午餐，先来看看这位小朋友选了哪些食物？主食类有„„（引导学生对所选食物进行分类、进行示范）
2、每个同学手里都有一份分类表，把你所选的食物按分类摆在相应的位置上，摆完后，在小组说一说，议一议，每一类都选了什么？（选择典型的上台交流）
1、 这么多好吃的，你想吃什么呢？大家尽情地挑选吧。为自己挑一份喜欢的午餐。（学生自由挑选图片放在小盘里）
2、 午餐挑好了吗？请小组同学互相介绍一下自己挑了哪些食物。（小组内交流自己所选食物）
活动二、荤素搭配，吃得合理
谁愿意把自己选的午餐拿给大家看一看？（教师在巡视中，发现特殊现象）
A、 选得多的
1、 觉得XX同学选得怎样？你们有什么看法？（学生自由发表看法）
2、 一顿午餐吃这么多，我们小小的胃受得了吗？让我们来看看乐乐猴做的一个实验。（课件显示：“卡通胃”
吃进食物就打气，不断吃，不断打，胃说“胀死了，疼死
了。”）
3、 看完后你明白了什么？
4、 小结：我们一日三餐一定要定时定量，一次不能吃得太多，否则，胃会生病的。
B、 讨论挑食、偏食的
1、 你说他挑的怎样？（学生自由评价）
2、 老师发现好多同学都喜欢吃炸鸡腿，刚才还了解到许多同学都喜欢吃薯片、烤洋肉串等煎炸食品。你们为什
么喜欢吃这些食物呢？
3、 多吃煎炸食品好不好呢？我们请教一下护士阿姨吧！（课件出示：护士阿姨介绍多吃煎炸食品的危害）
4、 听了护士阿姨的话，你有什么想法？
5、 老师还发现XX同学是这样选的：冬瓜、芸豆、番茄、蛋汤。
6、 光吃素菜好不好？（自由发表意见）
7、 让我们来听听营养师是怎么说的？（课件出示：营养小常识）
8、怎样才能合理呢？（学生自由交流）
9、师小结：对首先我们不能偏食，每天每一类食物都要吃到；第二，有些食物对我们来说很重要，该多吃，有些我们可以相应少吃些，但每一类我们都要吃到，要健康成长，我们就要做到：合理饮食不偏食。（板书）小朋友们可要做到呀！
C、 调整食物卡（学生根据自己的收获进行调整）
聘请营养顾问，总结延伸
3、 师：今天是“贝贝”餐厅开业第一天，我们面对的顾客是学校的学校学生，为了让餐厅生意红红火火、小朋友健康成长，我们餐厅决定招牌“营养顾问”）
4、 师谈规则：我们的规则是以组为单位，应聘人要闯过三关：必答题、抢答题和自由发挥题。每答对一题奖励一个小苹果，最后看哪组的小苹果多，哪组同学就成为我们的营养顾问。
5、 进行营养知识比赛。
6、 发聘书
7、 写建议。师：今天是本餐厅开业的第一天，肯定有一些不周的地方或不合同学口味的食物，小朋友们能不能给我们提些建议，比如：增加哪些比较有营养的，适合小朋友口味的菜肴了，写到小卡片上，交给我们的营养小顾问好吗？
（四） 布置任务，谈收获
1、 通过今天的学习你知道了什么？
2、 其实，我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸妈妈去菜市场逛逛，然后制定一份一周的家庭快餐菜谱，希望每个小朋友都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，各个健健康康。
主题四 我自己会整理
教学目标：
知识与技能：体验整理过程，初步养成有条理地摆放物品的良好生活习惯，培养学生初步的生活自理能力。
过程与方法：通过说一说、做一做、评一评，使学生知道整理物品时要做到分类整理摆放整齐、使用方便
情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其它用品。以自己的方式爱父母和长辈。 重点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
难点：具有整理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。教育学生自己的事情自己做。
学生课前准备：
1、想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？
2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。
教师准备：
学生文具、学生服装、书籍、书包
教学过程：
一、 谈话导入：
你们家里都有哪些家务活？（生答）都是谁干？
哪些是你能干的？
随学生的回答，板书课题：我自己会整理
二、活动一：我会整理书包
（一）让书包变整齐
1、小兔贝贝上小学了，妈妈准备帮助她整理书包，贝贝看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。贝贝把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？瞧，贝贝的书和书包都拿到这儿来了，看谁最能干，会帮助他整理书包？（指名上台整理）
2、说一说：
（1）评一评她整理的书包怎么样？
（2）怎样才能把书包整理得又快又好？（师随学生的回答板书） 小结：整理书包时，要把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅
笔盒放在最前面。如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。其余的东西放在书包一侧的袋子里。
3、做一做：
刚才大家说起来都头头是道，那么真正整理起书包来是不是和说的一样好呢？我们也来进行一次整理书包的比赛吧？用你喜欢的、认为好的方法快速地整理书包，看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。
4、评一评：
在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名1~2名学生背上书包上台先说说自己书包整理得怎么样，然后边展示边讲解。）
（二）给书包“减肥”
教师掂重量：哟，你的小书包都快变成一个“胖子”啦,书包里都有些什么东西啊？（老师检查书包里的物品）这些东西你每天都用吗？大家来想想办法为书包“减肥”吧。
学生交流。（本子不要那太多、上课不要的东西不带„„）
师小结：书包”苗条”多了!书包里的东西若不是上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？
三、活动二：我会整理东西
1、鼓励：刚才整理书包，大家学得很认真，整得也非常好。看得出来，平时小朋友也经常会整理自己的书包。我想问问大家，你平时除了会整理书包外，还会整理些什么？（学生回答）
2、你们是怎样整理的？随着回答板书
3、看看课本第55页这几幅图，哪些事是自己能够做到的呢？能够做到的给圈涂上喜欢的颜色。
4．过渡：看来小朋友都很能干呀，我想看看大家的真本事 。 以小组为单位，将衣服叠好。然后，每组推选一名同学进行叠衣服比赛。
5、请优胜同学介绍取胜经验。
四、总结延伸：
小结：孩子们，你们真棒！你们已经开始学会了自己的事情自己做，自己的东西自己整理。我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西才方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。两周以后，我们将组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小主人”回去后希望你们都能养成自己整理的好习惯。
板书设计：
我 自 己 会整 理
分 类 方 便
整 齐 美 观
自己的事情自己做
主题五 看我多精神
教学目标：
知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。 能力目标：培养正确的坐立走姿势。
情感目标：表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
教学重点：学习正确的坐立走姿势。
教学难点：养成正确的走的姿势的习惯。
教学准备：
1、阅兵式录像和教学课件。
2、请教体育教师关于走姿的要领及注意事项
教学过程：
一、激情导入
1、师：同学们，今天老师带来了一段录像（今年国庆60周年阅兵式），请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？
2、学生看录像
3、师：谁先说？（可能说很整齐、真精神、很好看......） 师：喜欢吗？（学生答）
小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）
4、揭示课题：现在我们就来学习第五课《看我多精神》（师板书课题）
师：请同学们精神饱满地读一遍“看我多精神”。（学生读）
师：老师发现同学们个个都很精神！你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？
二、明理知行
1、师：谁能说一说，在我们的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）
2、根据学生回答，教师板书“站、坐、走”
活动一：说一说、做一做。
1）“坐”是什么样子？（板书关键字：上身正、腿并拢，脚放平）
2）“立”是什么样子？（板书关键字：头正、肩平、身正）
3）让学生练习正确的坐姿和站姿，教师巡视、适时辅导，提醒学生要提腰、挺背、放松肩。
4）“走”是什么样子？（板书关键字：不摇、不晃、脚步清）
5）分组辅导走的姿势。
活动二：“我会听指令”游戏
方法：教师将学生分成若干组，教师下指令学生做。
1）教师观察学生姿势是否正确，必要时给予纠正。
2）让做的好的学生谈谈自己的感受
3）让观看的同学发表看到别人挺腰。拔背的姿势时是什么感觉。 过渡小结：同学们表现的都很精神，你们真棒。正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？
活动三：变化的脊柱（如果时间来不急就放下课时）
1、同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。
2、师：同学们，说说平时你看到过的或自己有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„）
3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。
活动四：展示与互评
1）我们应该怎么看书？看五分钟。（一行一行的进行，不规范的找同学指出纠正）
2）请写出1、2、3、4、5写五遍。（一行一行的进行，不规范的找同学指出纠正）
3）唱歌、踏步走（此活动根据学生实际能力开展）
三、延伸活动：
师：老师有个小建议不知大家同意不同意？在后黑板上开创一个“我最美”的栏目，把每天保持正确姿势的同学的名字写上好不好？
四、小结
正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个
有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？
（踏着“进行曲”的节奏，学生一个跟着一个走出教室）
板书设计：
看我多精神
坐 立 走 上身正 头正 不 摇 腿并拢 肩平 不 晃
脚放平 身正 脚步清
（坐如钟） （站如松） （行如风）
第四单元 寒冷的冬天
汇泉学校 杨雅平
第一课 天气冷了
（一）学情分析
冬天是四季中最寒冷的季节，一年级的学生会通过自己的观察，发现很多属于冬季的自然现象。但是，本年龄段学生多是独生子女，在家